英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結2017
通過(guò)工作總結，使零星的，膚淺的，表面的感性認識上升到全面的，系統的，本質(zhì)的理性認識上來(lái)，尋找出工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結2017，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
根據十余年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為，一個(gè)稱(chēng)職的英語(yǔ)老師，除了應具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識外，還應善于運用各種教學(xué)方法和技巧，去培養和發(fā)掘學(xué)生的語(yǔ)言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果，則來(lái)自教學(xué)活動(dòng)，任何有效的教學(xué)活動(dòng)，都必須是雙向的，且當以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。于是，在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中，我主要做了以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就要使他們對英語(yǔ)感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習的原動(dòng)力，才能自覺(jué)地完成學(xué)習任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)內容。
首先，我告訴他們英語(yǔ)在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后很多商業(yè)活動(dòng)都離不開(kāi)英語(yǔ)，而英語(yǔ)是一種活語(yǔ)言，不應把它當作死的語(yǔ)言來(lái)學(xué)，它應建立在我們現代人的日�？谡Z(yǔ)上。因此，在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這既提高聽(tīng)說(shuō)能力，又能創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境，使他們有迫切講英語(yǔ)的欲望。教學(xué)中，采用直觀(guān)、情景、交際的手法，使課堂生動(dòng)有趣。變換教學(xué)方式，如開(kāi)設英語(yǔ)角、興趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語(yǔ)言應用能力。
二、樹(shù)立學(xué)生的自信心，大膽訓練
在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會(huì )產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時(shí)盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表?yè)P和鼓勵學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心，較少批評他們，善于采納他們的意見(jiàn)。在講課過(guò)程中，注意他們的表情、反應，在回答問(wèn)題時(shí)，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運用已學(xué)的知識來(lái)回答。發(fā)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習中出現錯誤
是不可避免的，所以在課堂上允許學(xué)生的語(yǔ)言錯誤，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練。使他們在錯誤中求進(jìn)步。
三、指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法
教師不僅要傳授給學(xué)生系統的文化知識，更主要的還在于要懂得開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導他們正確的學(xué)習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。
如：當我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時(shí)，為了培養學(xué)生的快速閱讀能力，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：
�、抛プ《温浠蛉闹行乃枷�，不逐字逐句地翻譯。
�、婆龅缴~，沒(méi)有必要每個(gè)都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典。
�、且竽x。
�、瘸鞘莻�(gè)別難句，否則不要逐句分析語(yǔ)法結構。
�、赏ㄟ^(guò)課文的問(wèn)答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對原文的理解。 因此在“讀中”(while-reading)這個(gè)環(huán)節中，本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：
1.任務(wù)設計目的明確;
2.任務(wù)對理解課文具有真實(shí)意義;
3.任務(wù)應涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程;
4.學(xué)生應在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ);
5.學(xué)生必須通過(guò)主動(dòng)參與(個(gè)人閱讀或小組討論)來(lái)完成任務(wù); 在問(wèn)題的設計上照顧到不同層次的學(xué)生，做到分層設計任務(wù)，分層教學(xué)。對較簡(jiǎn)單的表層問(wèn)題，讓基礎較弱的同學(xué)來(lái)回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅。在“快速閱讀”(Fast-reading)后的問(wèn)題設計也是遵循這個(gè)原則。在“仔細閱讀”(Careful-reading)過(guò)程中，讓學(xué)生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一個(gè)同學(xué)讀，然后讓另外一個(gè)學(xué)生回答正確與否。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的能力，又能檢驗學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)有可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識，進(jìn)行個(gè)性化的獨立思考和學(xué)習探究，并能形成個(gè)性化的理
解和結論。獨自解決不了的問(wèn)題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動(dòng)中解決問(wèn)題。對于課文中比較難的深層問(wèn)題，讓英語(yǔ)程度好些的學(xué)生回答，或采取分組討論的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意，就是采取小組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行的，讓每位小組成員都能參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新意識。
四、利用多媒體輔助教學(xué)
目前，各級各類(lèi)學(xué)校都大力提倡運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動(dòng)手做了多個(gè)高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐與研究，運用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有了不同程度的提高。在傳統教學(xué)中，強調以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒(méi)有絲毫興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛(ài)因斯坦語(yǔ))。” 柏拉圖說(shuō)：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師恰當地把握中學(xué)生特別好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、恰當的解說(shuō)、感人的音響等豐富的媒體表現形式，采用故事、游戲、直觀(guān)、操作、設疑等激情引趣的方法，創(chuàng )設出一個(gè)引人入勝的情境，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習融入到新穎別致的娛樂(lè )形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè )的學(xué)習優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習變得輕松愉快。這種濃厚的學(xué)習興趣和注意力高度集中，正是學(xué)生掌握知識的前提。
五、培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣
中學(xué)的英語(yǔ)教育，是英語(yǔ)學(xué)習的基礎階段，而在基礎教育階段，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )終身學(xué)習和發(fā)展的綜合能力，且著(zhù)眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習英語(yǔ)的良好基礎。其中有良好的學(xué)習習慣對學(xué)生來(lái)講，是至關(guān)重要的。學(xué)習習慣的好壞直接影響學(xué)習效果。因此，我對學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程進(jìn)行有效的引導，指導他們參與各種語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)習在對話(huà)、討論、表演等活動(dòng)中掌握語(yǔ)言。教師的作用就如導演，具體表演由學(xué)生自己來(lái)完成。具體做法如下：
1、培養學(xué)生養成用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的習慣。
首先是聽(tīng)力的訓練與測試，包括聽(tīng)力模仿訓練，聽(tīng)音辨認訓練，聽(tīng)說(shuō)訓練及綜合聽(tīng)力訓練與測試。其次是鼓勵學(xué)生敢于開(kāi)口，因為語(yǔ)言是有聲的，而口語(yǔ)是首要的，則當鼓勵學(xué)生盡量多說(shuō)英語(yǔ)。
再次是聽(tīng)說(shuō)必須同時(shí)進(jìn)行，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽(tīng)懂對方的意圖，接著(zhù)要表達自己的思想。
2、培養學(xué)生養成正確、流利的發(fā)言和朗讀習慣。
在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：
a、認真觀(guān)察教師的發(fā)音示范，善于模仿;
b、注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、掌握幾種句子的語(yǔ)調規律。
c、大量朗讀，可加深他們對所學(xué)知識的記憶;
d、培養語(yǔ)感，提高口語(yǔ)水平，增強表達能力。
3、培養學(xué)生養成背誦句型和重點(diǎn)段落的習慣。
培養學(xué)生背誦的好習慣，就可以幫助學(xué)生積累大量的語(yǔ)言素材，培養語(yǔ)感，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，也可避免了死記語(yǔ)法條目，生船硬套的不良做法。
4、培養學(xué)生的學(xué)習恒心。
對于我們學(xué)生來(lái)講，培養毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑……”，學(xué)習上碰到不懂的問(wèn)題，就想“明天再說(shuō)吧……”，結果就是這些一天天對自己的遷就，助長(cháng)了自己的惰性，毅力的培養當然也就成了一句空話(huà)了。學(xué)習英語(yǔ)光靠一時(shí)的熱情是達不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現一個(gè)現象：有一些學(xué)生，特別是男生，是看英語(yǔ)單詞(即學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，拿著(zhù)課本，不動(dòng)手，不動(dòng)口，只看)問(wèn)起原因，答是：寫(xiě)了讀了，還是忘記。
對此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個(gè)高于現實(shí)卻又不過(guò)高的目標，自己努力去做，并記下每天的點(diǎn)滴進(jìn)步;常常閱看進(jìn)步的記載，在感到進(jìn)步很大時(shí)自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗。
六、熱情為學(xué)生服務(wù)
首先要熱愛(ài)自己的工作，塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)，以“愛(ài)心換真情”建立親密的師生之情�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我的做法是：
在思想上是開(kāi)展心理咨詢(xún)，在咨詢(xún)工作過(guò)程中，遇到一些長(cháng)期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是通過(guò)一兩次咨詢(xún)就可以改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應如何如何，則會(huì )陷入爭論的困境之中，達不到咨詢(xún)預期的效果。反之，如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認可或理解，使對方產(chǎn)生認同感，再引導對方說(shuō)出產(chǎn)生這些消極觀(guān)念的深層原因，然后與對方一起對其合理性進(jìn)行辯識、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪(fǎng)關(guān)系的建立，達到預期的咨詢(xún)效果。有的學(xué)生來(lái)咨詢(xún)中心接受2、3年的輔導，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。
在學(xué)習上提供盡可能的幫助,比如說(shuō)，針對目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現象，他們大多用來(lái)聽(tīng)音樂(lè )的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語(yǔ)，本人無(wú)償為學(xué)生提供音像服務(wù)，利用業(yè)余時(shí)間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語(yǔ)教學(xué)視屏材料轉化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)，這樣使他們手中的資源為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
以上是本人一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗總結，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結和積累。
七、各階段的具體做法：
對于我們的學(xué)生而言，能否考上理想的大學(xué)，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價(jià)值，對祖國作出貢獻，英語(yǔ)在各門(mén)學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學(xué)生，特別是象我們這樣的小城市和農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，在母語(yǔ)的影響下，在沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語(yǔ)真正學(xué)好，是很困難的。
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