國學(xué)教學(xué)總結精選
引導語(yǔ)：國學(xué)，是中華人文知識之大成，是中華文明的承載者和推動(dòng)者。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的國學(xué)教學(xué)工作總結，歡迎閱讀!
總結一
國學(xué)，是中華人文知識之大成，是中華文明的承載者和推動(dòng)者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進(jìn)文化中發(fā)揮著(zhù)重要作用。國學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根，加厚孩子的人文底蘊。這一學(xué)期，我們學(xué)校根據上饒縣教育局的文件精神，把國學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內容進(jìn)行了積極地開(kāi)展，現小結如下： 一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準備。
1、成立國學(xué)教研小組，確定好教研組長(cháng)、組員，使教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)能有序地進(jìn)行。
2、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目，一至六年級每周每班一節，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、安排文化素養較好教學(xué)經(jīng)驗豐富的語(yǔ)文教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、以豐富的活動(dòng)調動(dòng)了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的熱情。
1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標和方案以及措施步驟，使研讀活動(dòng)深入師生心中。
2、十月份，學(xué)校成功開(kāi)展了金秋師生經(jīng)典誦讀會(huì )，全鎮師生都積極地投入到活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚，同時(shí)豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活。
3、十一月份，學(xué)校開(kāi)展了全鎮教師國學(xué)講壇活動(dòng)，各位國學(xué)教師踴躍參與，活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。經(jīng)評比，選送了葛江紅老師作為縣國學(xué)講壇老師獲選人。
4、十二月份，學(xué)校進(jìn)行國學(xué)優(yōu)秀教案的評比活動(dòng)，并選送王水金老師參加國學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。 三、存在問(wèn)題及今后工作
盡管學(xué)校國學(xué)工作在如火如荼地開(kāi)展，但是也存在一些問(wèn)題，如部分老師參與國學(xué)活動(dòng)的熱情不高，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習還得不到部分學(xué)生尤其是家長(cháng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開(kāi)展活動(dòng)。使國學(xué)工作向著(zhù)“傳播國學(xué)知識，構建書(shū)香校園”的目標努力奮進(jìn)。
總結二
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，每天在忙著(zhù)更新和改進(jìn)，一直沒(méi)做總結，今天趁著(zhù)開(kāi)會(huì )的機會(huì )，做做這開(kāi)學(xué)一月的總結吧。我主要是從教學(xué)，管理和自我學(xué)習三方面做一下總結
國學(xué)教學(xué)：今年的國學(xué)學(xué)習，改變了去年的整體吟誦的方式，改動(dòng)的原因主要是根據學(xué)生的情況來(lái)定的，去年一直是按照整節整節的吟誦套路來(lái)的，課上常見(jiàn)的現象就是課剛開(kāi)始孩子們聲音很洪亮，但是讀著(zhù)讀著(zhù)聲音就沒(méi)了，那些注意力不集中的孩子早就在哪里走神的走神，做小動(dòng)作的做小動(dòng)作。還有孩子們跟著(zhù)吟誦材料吟誦很多就是聽(tīng)著(zhù)音去讀，眼睛根本就不跟不上讀的節奏，以至于很多地方都是錯誤的對識字和吟誦都是不利的。咱們國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習主要是學(xué)習其中的正確的理念，潛移默化的規范孩子的行為和價(jià)值觀(guān)。但是國學(xué)經(jīng)典就是古代的語(yǔ)文，語(yǔ)文的人文和工具性不能廢的。我認為字都讀錯了，或者不認識那學(xué)習就沒(méi)什么意思了。所以這學(xué)期我們改方法了，我先帶著(zhù)他們一句一句的讀，這樣既能糾正字音，也能讓他們有機會(huì )休息一下嗓子，不然讀一節課對嗓子損害也是挺大的，而且，老師帶著(zhù)讀，他們能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。但是并不是每節課都是老師帶著(zhù)讀，我帶著(zhù)讀的目的是讓他們能夠讀準確，再者就是讓那些上學(xué)期跟不上的學(xué)生能夠有時(shí)間跟上。我認為他們不是不愛(ài)學(xué)習，不是故意不讀，而是他讀得不熟，一塊讀的時(shí)候他總是那個(gè)不和諧的聲音，久而久之，他覺(jué)得丟人干脆不讀了，破罐子破摔。他們的落后有一部分是自己的原因，其實(shí)老師的責任更大。低年級甚至是整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)不重，我們要給他們時(shí)間趕上來(lái)，重樹(shù)信心。每個(gè)孩子的成長(cháng)都需要時(shí)間，老師不能急也急不得，能做的就是給他們機會(huì )和時(shí)間。國學(xué)一直以來(lái)不變的就是識字，現在比以前更有規律了，一天五個(gè)，配合著(zhù)班幣獎勵，我做了識字卡片，放在那里，他們可以自己去拿。定期檢查。上周我們就是主要檢查的識字，檢查其實(shí)就是復習鞏固，雖然并不是很理想，但是只要堅持下去就行了，孩子成長(cháng)的過(guò)程是不一樣，沒(méi)必要要求都長(cháng)得一樣齊，那也實(shí)現不了。
語(yǔ)文教學(xué)：我在語(yǔ)文教學(xué)上是比較的弱的，教學(xué)技能上不成熟，不上套。這學(xué)期，我主要是先從備課開(kāi)始，先認真備好課，知道要給孩子講什么，先爭取避免拉下什么老師講不到，孩子們學(xué)不到的情況，在進(jìn)一步完善課堂。主要是授課方式和知識點(diǎn)的呈現方式和流程。這些還在琢磨中。希望有所進(jìn)步，不辜負孩子們叫的那聲老師。
班級管理：今年比去年順手的多，今年最大變化是融合課班幣管理制度，其實(shí)就是把以前的印章獎勵改成了班幣，當然班幣管理有很多好處，之前我也做了總結，寫(xiě)了管理原則，而且針對班幣實(shí)行的辦法也簡(jiǎn)單的寫(xiě)了寫(xiě)，貼在了班里。開(kāi)起了超市當起了臨時(shí)的售貨員，開(kāi)始的時(shí)候忙的不亦樂(lè )乎，辦公室基本上沒(méi)時(shí)間回來(lái)。有老師就問(wèn)我忙什么，其實(shí)就是在賣(mài)東西算賬呢。班幣實(shí)行的效果比單純的小印章獎勵要好得多。因為利益就實(shí)實(shí)在在的擺在眼前。孩子們很積極。
自我學(xué)習：這一塊就有些欠缺了，雖然說(shuō)沒(méi)有大量的完整的時(shí)間看書(shū)，但是在國學(xué)教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)，班級管理上的不斷反思和改進(jìn)也可以說(shuō)是一種學(xué)習吧。學(xué)習并不一定是坐在那里看書(shū)就是學(xué)習，實(shí)踐其實(shí)也在學(xué)習。
我們的工作其實(shí)就像一句話(huà)：摸著(zhù)石頭過(guò)河。因為都是新手，經(jīng)驗不能說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)豐富，大家伙都在摸索中。我們在摸索中前進(jìn)。不知道什么時(shí)候能到河對岸，估計這一生都要不斷地摸索學(xué)習吧。
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