初中教學(xué)個(gè)人年終總結
工作總結是整個(gè)工作中很重要的一部分內容。只有做好相關(guān)的工作總結，才能及時(shí)的發(fā)現之前在工作中范的錯誤，發(fā)現不足并加以改正。下面是小編給大家分享的初中教學(xué)個(gè)人年終總結，僅供學(xué)習參考!!更多精彩內容請及時(shí)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
剛來(lái)學(xué)校所代科目為七年級數學(xué)，而七年級學(xué)生大多是 13、14 歲的少年，處于人 生長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他 們的自制力卻很差，注意力也不集中�？傊�，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階 段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈 的求知欲望和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。
一、 明確學(xué)習的目的性 七年級學(xué)生學(xué)習積極性的高低，一般是由學(xué)習動(dòng)機所決定，入學(xué)后，我對所帶班 級進(jìn)行了調查，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機可大致分為
(1) 學(xué)習無(wú)目的、無(wú)興趣，應付家長(cháng)占 52.8% (2) 學(xué)習目的明確、對所學(xué)知識感興趣占 20.2% (3) 學(xué)習為個(gè)人前途，為家長(cháng)爭光占 27%
二、 精心設疑，激發(fā)學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對數學(xué)“愛(ài)”的火花 愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知 覺(jué)就會(huì )清晰而明確，記憶會(huì )深刻而持久，在學(xué)習上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特 別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理 狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一 般的實(shí)際問(wèn)題， 這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習 目的。
此外， 我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績(jì)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養 學(xué)生的興趣。
三、 精心設計教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應生理和心理特點(diǎn) 為了適應學(xué)習注意力不能長(cháng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節課授課不超過(guò) 25 分 鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習;練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合; 有時(shí)一題目引導學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算; 有時(shí)叫 不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同 層次的學(xué)生都得到自我表現的機會(huì )，獲得心理平衡。
四、 寓數學(xué)思想于課堂教學(xué)中 數學(xué)觀(guān)念、 思想和方法是數學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數學(xué)科學(xué)的靈魂， 教師在傳授知識的同時(shí)要注重數學(xué)思想方法的教育， 把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述 的推理論證在黑板上加以論證讓學(xué)生徹底明白。
五、加強業(yè)務(wù)學(xué)習 加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念 。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué) 習， 緊緊圍繞學(xué)習新課程， 構建新課程， 嘗試新教法的目標， 不斷更新教學(xué)觀(guān)念。
注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標 準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中， 解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程 改革浪潮的“洗禮”。
六、教學(xué)研究 。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年 以來(lái)在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分 運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源， 大膽改革課堂教學(xué)， 加大新型教學(xué)方法使用力度， 取得了明顯效果，具體表現在
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教 材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě) 認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn) 堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注 意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教 學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
聽(tīng)公開(kāi)課多次， 自己執教一節公開(kāi)課，自己執教的公開(kāi)課，學(xué)校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶 貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué) 生的學(xué)習情況，以便在輔導中做好充分的準備。 5、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛， 一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能 代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們所有老師是一個(gè)團結奮進(jìn) 的集體，個(gè)位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，保質(zhì)保量。我們在團結協(xié)作的基 礎上，也強調個(gè)人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教的實(shí)際情況 訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒(méi)有單獨冒進(jìn) 的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。
七、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
1、 高考競爭的殘酷，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué) 生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被 動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣 努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等 生---狠抓;學(xué)困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置 給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論 式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi) 比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，在普通班 是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè) 和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè) 算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上 編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目， 力求使他們每節課有事可做， 每節課有收獲， 調動(dòng)他們學(xué)習積極性。
2、數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生 的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導;給注意力不提醒;給有好的解法的學(xué)生及 時(shí)表?yè)P; 給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養 和發(fā)揮潛能的機會(huì )。
只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一 種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
八、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺 乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不 太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導 致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠 三年以來(lái),通過(guò)不懈努力,我們的成績(jì)有所突破。在今后的教學(xué)工作中，我要 從零開(kāi)始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習，向各學(xué)科學(xué)習， 向同行學(xué)習，為紅山的教育工作作出應有的貢獻。
九、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺 乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不 太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導 致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
一年以來(lái),通過(guò)不懈努力,我們的成績(jì)有所突破。在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習，向各學(xué)科學(xué)習， 向同行學(xué)習，為紅山的教育工作作出應有的貢獻。
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