2016年小學(xué)數學(xué)教學(xué)總結
小學(xué)數學(xué)的教學(xué)要以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。下面百分網(wǎng)小編就為大家分享2016年小學(xué)數學(xué)教學(xué)總結，希望對大家有幫助!
一到寫(xiě)總結的時(shí)候，就意味著(zhù)一個(gè)學(xué)期忙忙碌碌的日子又將要結束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，引導學(xué)生都能參與到學(xué)習的全過(guò)程，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，取得了一定的效果。為下一學(xué)年的工作做好準備，也的確該好好調整一下了，認真反思，總結經(jīng)驗，現將本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
上課前嚴謹備好每一節課，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)。上課力求講解清晰化，生動(dòng)化，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，從而加深理解掌握知識。課堂練習堅持面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。家庭作業(yè)有針對性，有層次性地布置，力求使每一次練習起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救。
二、參加學(xué)校“一課四講”，鍛煉提高自己的教學(xué)水平。
本學(xué)期我們研究的專(zhuān)題是《合理開(kāi)發(fā)與利用多媒體及傳統教具，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂》，圍繞研究的專(zhuān)題我選擇以“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”來(lái)進(jìn)行研究，因為對于數的認識，其實(shí)知識是比較枯燥單調的，本課主要使學(xué)生了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，初步理解萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際含義，認識計數單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數位順序。
在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地數數，認識了“個(gè)、十、百、千”的數位名稱(chēng)、順序，也知道其相鄰計數單位之間的進(jìn)率。因此，在教學(xué)這部分內容時(shí)，我覺(jué)得就可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，用舊知識同化新知識，進(jìn)行遷移。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
首先由課件演示出示了家鄉長(cháng)城的一組信息，由學(xué)生自己嘗試讀比一千大的數，揭示本課教學(xué)內容，在剛才初步體驗成功的基礎上，引導學(xué)生在練習紙的計數器上通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)的一系列過(guò)程完成萬(wàn)以?xún)葦档淖x數、寫(xiě)數、及數的組成教學(xué)，多媒體課件和傳統教具使抽象的知識具體化、直觀(guān)化、形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂的效率。
2、動(dòng)靜結合，發(fā)展思維。
在教學(xué)中，只以靜態(tài)的形象為主，學(xué)生在學(xué)習中會(huì )感到單調、枯燥。因此在鞏固練習時(shí)，我將利用多媒體優(yōu)勢，把靜止的畫(huà)面制成活動(dòng)的畫(huà)面，如：第一個(gè)計數器上的珠子會(huì )有一些變化，請你快速的把新的數記錄下來(lái);觀(guān)察第二個(gè)計數器，老師想在這個(gè)計數器上某一位上填上4顆珠子，使它變成比這個(gè)數大一些的數，你說(shuō)填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上，就能使它變成比這個(gè)數大得多的四位數?通過(guò)這一系列的鞏固練習，不僅呈現了知識形成的全過(guò)程，而且還發(fā)展了學(xué)生的思維。
3、鋪路搭橋，突破重難點(diǎn)。
在數數教學(xué)環(huán)節中，由于數字太大，數感不好的學(xué)生就會(huì )遇到困難，尤其是拐彎處的數數更是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我選擇了用傳統教具計數器的幫忙，通過(guò)親自撥珠子數數，可以讓學(xué)生將抽象的知識形象化，將學(xué)生的形象思維向抽象思維過(guò)度，比較容易理解。
在認識計數單位“萬(wàn)”時(shí)，由9999為切入點(diǎn)，明確數中每個(gè)“9”所表示的意義不相同后，提出如果再添一個(gè)數會(huì )是什么數，引出“一萬(wàn)”。課件出示9999個(gè)小方塊，通過(guò)添一個(gè)小方塊后連續進(jìn)位的操作，充分感受相鄰計數單位之間的關(guān)系， “10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，”在舊知的基礎上，學(xué)習了“一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成”的新知。再由計數器上一千一千的數，體驗9個(gè)一千再加一千是10個(gè)一千，來(lái)鞏固10個(gè)一千就是一萬(wàn)，一萬(wàn)里一定有10個(gè)一千。計數器的演示，有利于學(xué)生加深對新計數單位“萬(wàn)”的認識，比較形象直觀(guān)地建立起萬(wàn)位的概念。
多媒體和傳統教具都是我們現在常用的教學(xué)手段，兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據具體情況做具體的分析，使二者能相互結合，進(jìn)行互補，借以達到創(chuàng )建高效課堂的目標。
三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方，對學(xué)生的坐姿，答問(wèn)時(shí)的站姿等都要提出明確要求，培養學(xué)生認真對待學(xué)習的態(tài)度和習慣。此外低年級學(xué)生普遍存在做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現象，我就時(shí)刻提醒他們做事要有計劃，養成做事有條理的好習慣。課后我還注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草。為了培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習慣，定期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評比并進(jìn)行展覽，并用鼓勵性的評價(jià)標志獎勵書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細致培養，大多數學(xué)生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。
四、特別注重對后進(jìn)生的輔導。
在教學(xué)中注意對后進(jìn)生降低難度，逐步培養他們的學(xué)習興趣，允許他們采用自己的方法“慢速度”學(xué)習，在教學(xué)中提高他們的學(xué)習自信心。另外組建好幫差的學(xué)生互補小組，讓優(yōu)生幫帶差生，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習方式，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。
五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，一定為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思，當然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，重要的是調整好自己的狀態(tài)，堅信一份耕耘，就會(huì )有一份收獲。在新的學(xué)期里，我要吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。
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