精選幼兒園教育教學(xué)總結
教育教學(xué)總結是總結一學(xué)期的教育工作情況，下面百分網(wǎng)小編為大家分享最新的幼兒園教育工作總結范文，希望對各位老師有參考借鑒作用!
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在園領(lǐng)導的支持下，我園緊緊圍繞中區教研中心的工作計劃和全園工作重點(diǎn)，以《綱要》和《指南》為依據，以“精致涵雅”的辦園理念為宗旨，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標，進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)常規精細化管理，重點(diǎn)圍繞創(chuàng )建幼兒園藝術(shù)特色和區域活動(dòng)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平和幼兒園保教質(zhì)量顯著(zhù)提高�，F從以下八個(gè)方面總結如下：
一、利用多種形式，提高教師專(zhuān)業(yè)素養
1.加強幼教理論和政策法規學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和發(fā)展觀(guān)。
自《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》(試行)和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》兩個(gè)綱領(lǐng)性文件頒布以來(lái)，我園非常重視教師的理論學(xué)習，努力營(yíng)造學(xué)習氛圍，為教師搭建各種學(xué)習平臺。為了更好地貫徹《指南》精神，把先進(jìn)的理念滲透于教育教學(xué)之中，開(kāi)學(xué)初我們?yōu)槊總�(gè)班級訂購了一本《指南》解讀，每人下發(fā)了一份《專(zhuān)業(yè)標準》，10月24—25日，在柴永靜主任的帶領(lǐng)下，分兩輪進(jìn)行了《專(zhuān)業(yè)標準》和《指南》的理論知識學(xué)習和培訓活動(dòng)。柴主任從《專(zhuān)業(yè)標準》的結構、理念，《指南》的結構、要點(diǎn)及特點(diǎn)等方面，帶領(lǐng)教師對基本理念、基本結構、基本內容和基本要求等進(jìn)行系統的分析和學(xué)習。通過(guò)講解和梳理，特別是觀(guān)看華愛(ài)華教授“活動(dòng)區游戲中幼兒的學(xué)習與發(fā)展”的視頻，大家掌握了《指南》的實(shí)質(zhì)和原則，明晰了專(zhuān)業(yè)標準的內涵，找到了自己努力的方向。培訓后幼兒園又制定了學(xué)習提綱，下發(fā)了學(xué)習筆記本，要求老師們帶著(zhù)問(wèn)題繼續自學(xué)，不斷實(shí)踐和反思，把學(xué)習活動(dòng)進(jìn)一步推向深入。
適時(shí)適宜的學(xué)習和培訓活動(dòng)，帶動(dòng)了教師的自主學(xué)習，老師們把《專(zhuān)業(yè)標準》作為自己發(fā)展的方向，把《指南》作為行動(dòng)指南指導自己的教育行為，對照標準找差距，學(xué)習指南踐行動(dòng)，不僅幫助教師調整了教育思路，更新了教育觀(guān)念，更使教師樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和幼兒發(fā)展觀(guān)，為建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，有效提高我園保教質(zhì)量奠定了基礎。
2.開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，促進(jìn)師徒共同成長(cháng)。
在去年“第三屆青年教師拜師結對”的基礎上，我們充分利用名師資源，要求省市區級教學(xué)能手、運河名師和優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)呒皩W(xué)科帶頭人當導師、帶徒弟。本學(xué)期共組成了14對以老帶新、以老促新的幫扶對子。9月中旬新結對的師徒簽訂了協(xié)議書(shū)，徒弟制定了結對計劃，幼兒園還為每位徒弟下發(fā)了《師徒結對研究課記錄紙》。在平時(shí)的工作中，很多徒弟虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)，除讓師傅指導自己備課外，還擠時(shí)間聽(tīng)師傅的優(yōu)質(zhì)課。每位師傅不僅聽(tīng)徒弟的隨堂課，及時(shí)查看徒弟教案，指導徒弟上研究課或匯報課，還從工作態(tài)度、做人等方面時(shí)時(shí)處處做徒弟的表率，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予徒弟指導和幫助。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，通過(guò)開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，全園營(yíng)造了一種互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍。師徒你幫我、我學(xué)你，一些師傅的教學(xué)水平日臻成熟，成為老師們心目中的楷模;在師傅的精心指導和帶培下，每位徒弟在業(yè)務(wù)上都有了很大進(jìn)步和提高，一些剛入職的青年教師已經(jīng)勝任了教育教學(xué)和班級管理工作。如，國茹茹、靳展、莫冉、馬臣、張東輝等老師，已成為我園的教學(xué)骨干;王帥、石寧、艾玉霞、黃海雁等人制定的結對計劃，目標明確，針對性強，具體可行;在學(xué)期末上交的各項師徒結對資料中，很多師徒的資料齊全，記錄工整，受到業(yè)務(wù)領(lǐng)導的好評。師徒結對活動(dòng)促進(jìn)了師徒共同成長(cháng)。
3.開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，提升青年教師的專(zhuān)業(yè)技能。
為加強青年教師的教學(xué)基本功訓練，本學(xué)期在30歲以下青年教師中開(kāi)展了舞蹈、彈唱和打擊樂(lè )指揮基本功考查暨崗位練兵系列活動(dòng)。我們每月確定一項考查重點(diǎn)，提前布置訓練內容，每位教師根據提供的內容，加班加點(diǎn)，刻苦訓練，在全園展開(kāi)大練教學(xué)基本功活動(dòng)。
十月上旬首先進(jìn)行了舞蹈考查，共有39名青年教師參加，每位教師精心編排，認真訓練，全力展示，表現出極高的積極性和參與意識。她們有的跳獨舞，有的自由組合，在表演中動(dòng)作優(yōu)美舒展，個(gè)個(gè)神采飛揚，向大家展示了風(fēng)格各異的舞蹈，展現了青年教師優(yōu)良的舞蹈素質(zhì)，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習和交流。每人表演后，業(yè)務(wù)領(lǐng)導逐一對舞蹈進(jìn)行點(diǎn)評，對存在的問(wèn)題與不足給予了反饋。
十一月上旬進(jìn)行了彈唱基本功考查活動(dòng)，共有43名教師參加，考查內容分為自選和抽簽彈唱本人所帶班級上冊教學(xué)活動(dòng)中的歌曲。幼兒園組成考查活動(dòng)領(lǐng)導小組，對照彈唱標準對每位教師的彈唱情況進(jìn)行評價(jià)和記錄。彈唱中，每位教師基本上都能做到時(shí)值正確，指法合理，旋律流暢，節奏平穩均勻，伴奏符合歌曲特點(diǎn)，彈唱聲音自然、優(yōu)美，青年教師彈唱基本功明顯提高。彈唱后，業(yè)務(wù)領(lǐng)導肯定了教師的成績(jì)和進(jìn)步，并指出了彈唱中存在的問(wèn)題。本次彈唱基本功考查活動(dòng)，不僅體現了青年教師扎實(shí)的彈唱基本功，也激勵了年輕教師重視和堅持彈唱這一基本功的愿望和熱情。
繼舞蹈、彈唱之后，十二月上旬我們又開(kāi)展了打擊樂(lè )指揮考查活動(dòng)�？疾榍�，青年教師反復聆聽(tīng)熟悉樂(lè )曲，認真練習指揮動(dòng)作和手勢，考查時(shí)大部分教師指揮動(dòng)作協(xié)調自然、富有熱情，節奏準確，與幼兒配合默契。幼兒全神貫注，注意力集中，在教師的指揮下，演奏的樂(lè )曲悅耳動(dòng)聽(tīng)，節奏整齊劃一，較好地表現了樂(lè )曲的感情和性質(zhì)�？疾榻Y束后，吳主任利用教研活動(dòng)時(shí)間，又就指揮情況進(jìn)行了客觀(guān)真實(shí)地評價(jià)，并對指揮過(guò)程中出現的問(wèn)題和不足進(jìn)行了總結和反饋，使打擊樂(lè )指揮動(dòng)作更規范、更準確，青年教師對音樂(lè )作品的理解力、表現力和駕馭打擊樂(lè )課堂教學(xué)的能力得以提高。一系列的青年教師崗位練兵活動(dòng)，強化了教師的專(zhuān)業(yè)技能，促使教師樹(shù)立了終身學(xué)習的理念，舞蹈、彈唱和打擊樂(lè )指揮基本功普遍提高。
二、實(shí)施教學(xué)常規精細化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1.細化幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的管理。
繼續要求各班教師認真對照《幼兒園一日活動(dòng)常規及教師職責》，嚴格執行一日活動(dòng)流程，按時(shí)進(jìn)行晨間活動(dòng)、早操、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區域活動(dòng)和戶(hù)外體育活動(dòng)，樹(shù)立“一日生活皆課程”的理念。開(kāi)學(xué)初，教研室重新劃分了早操活動(dòng)場(chǎng)地，調整了部分早操內容，制定出詳細的各班早操、戶(hù)外活動(dòng)、科學(xué)發(fā)現室及圖書(shū)閱覽室活動(dòng)時(shí)間安排表，每班下發(fā)一份，按照活動(dòng)時(shí)間按時(shí)組織各項活動(dòng)。九月底，針對晨間活動(dòng)比較單一的狀況，業(yè)務(wù)領(lǐng)導利用班主任會(huì )議時(shí)間進(jìn)行講解培訓，并隨時(shí)給予指導，活動(dòng)內容逐漸規范、豐富。十月份，在調查研究和征求意見(jiàn)的基礎上，修訂了我園《幼兒園一日活動(dòng)常規及教師職責》，帶領(lǐng)教師認真學(xué)習，細化一日活動(dòng)各環(huán)節時(shí)間段及具體要求，明確了一日活動(dòng)各環(huán)節的常規和職責，優(yōu)化了幼兒的一日活動(dòng)。十月中旬，為了評價(jià)一日活動(dòng)各環(huán)節的執行情況，業(yè)務(wù)領(lǐng)導根據我園實(shí)際，又一起研究制定了《幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節常規評估細則》，細化一日活動(dòng)各環(huán)節的管理，確保了幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。
2.深化教學(xué)常規細節管理。
為了使教育教學(xué)更加科學(xué)化、規范化和制度化，我們對照《市中區幼兒園教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，進(jìn)一步深化教學(xué)常規管理，從每一個(gè)教學(xué)細節入手，改進(jìn)了周計劃、備課、上課和教學(xué)反思等常規工作。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一是實(shí)行周計劃審閱簽字制度。每個(gè)星期，各班班主任根據三人所教學(xué)科，周五前制定出下周周計劃，交教研組長(cháng)審閱、簽字后，于次周一上午7:30前按時(shí)張貼上墻。
二是調整了晚班備課時(shí)間。針對晚班教師早餐后忙碌這一現象，我們將備課時(shí)間推遲10分鐘，由8:40調整為8:50。晚班教師都能夠按時(shí)到備課室備課、書(shū)寫(xiě)教案和制作教具，很多青年教師教案書(shū)寫(xiě)工整、認真，詳細具體，一些教師還做到了超周備課。
三是早班教師不隨意調課、換班。值早班教師根據周計劃認真組織集體教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，無(wú)特殊情況不隨意調課、換班，每次活動(dòng)做到有教案、有教具、有學(xué)具、有反思，并充分利用多種教育手段，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，確保教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)后及時(shí)寫(xiě)出活動(dòng)評析，并按不同年齡及要求寫(xiě)出教學(xué)反思。
四是定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。定期以備課組為單位分三輪進(jìn)行集體備課，各備課組長(cháng)根據下一主題教學(xué)活動(dòng)，挑選兩個(gè)備課內容，帶領(lǐng)本組成員分析目標，研究教材，進(jìn)行教學(xué)研討，形成共案后貼在備課本上并執教。有的小組備課后集體制作教具，輪流使用，達到了資源共享，極大地提高了班級課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3.強化教學(xué)巡查、隨堂聽(tīng)課和教學(xué)資料檢查。
本學(xué)期，我們加大對教育教學(xué)常規的監管力度。開(kāi)學(xué)初，重新設計了《教育教學(xué)工作周檢查記錄表》，業(yè)務(wù)領(lǐng)導除了完成兼課內容外，每周至少三次深入班級，對班級周計劃、晨間活動(dòng)、室內外環(huán)境創(chuàng )設、幼兒作品、早操、戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行巡查、指導，并如實(shí)記錄。為了更真實(shí)地了解各班教師制定計劃、組織教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)的情況，還經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，了解教師使用教材和書(shū)寫(xiě)教案的情況，及時(shí)解決教師教學(xué)中的問(wèn)題和困惑。本學(xué)期每位業(yè)務(wù)領(lǐng)導聽(tīng)課均達50多節。除此之外，我們重新設計了《區域活動(dòng)觀(guān)察記錄本》，制定并下發(fā)了《教育教學(xué)資料檢查內容及評定等級標準》和《文本字體字號要求》明白紙，各園教研主任還利用多種形式，定期對教師教案、聽(tīng)課記錄、觀(guān)察記錄等教學(xué)資料進(jìn)行檢查和指導，使各項資料日趨完整、規范。
4、深入班級進(jìn)行游戲活動(dòng)調研。
游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，越來(lái)越受到重視和關(guān)注。為了更好地貫徹《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，提高教師組織游戲活動(dòng)的能力，10月22日—25日，業(yè)務(wù)領(lǐng)導深入班級第一線(xiàn)，進(jìn)行游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)調研。調研中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導以參與者的身份，全程跟蹤、參與班級活動(dòng)，與班級老師進(jìn)行零距離交流、面對面溝通與指導。調研發(fā)現：每個(gè)老師都能夠嚴格執行幼兒園一日活動(dòng)流程，按照周計劃正常開(kāi)展游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，并利用有限空間，每周至少開(kāi)展兩次活動(dòng)區活動(dòng)，組織的活動(dòng)精心、有序，幼兒積極性高、參與性強。深入班級調研，使我們了解了本園游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)的現狀，發(fā)現了存在的一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節，同時(shí)也明確了下步主抓的工作重點(diǎn)和整改措施，為下一步規范班級游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)提供了參考和依據。
5.扎實(shí)開(kāi)展和推進(jìn)區域活動(dòng)。
上學(xué)期，全體教師樹(shù)立了區域活動(dòng)意識，各班有了活動(dòng)區創(chuàng )設及活動(dòng)的經(jīng)驗和基礎，本學(xué)期，區域活動(dòng)作為我園的重頭戲和重點(diǎn)工作，在參加中區《幼兒園區域活動(dòng)的組織與指導》培訓的基礎上，繼續加強和推進(jìn)活動(dòng)區建設。
首先，克服困難創(chuàng )設活動(dòng)區�？倛@各班根據下發(fā)的《班級活動(dòng)區創(chuàng )設方案》，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用有限空間，擬定出創(chuàng )設區域及需投放的材料。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，發(fā)動(dòng)幼兒及家長(cháng)收集各種廢舊物品和自然材料，創(chuàng )設了集實(shí)用與動(dòng)態(tài)于一體的區域達6個(gè)以上。西園在宋主任的帶領(lǐng)和指導下，利用兩個(gè)空閑教室創(chuàng )建了圖書(shū)吧、愛(ài)心(娃娃)醫院、歡樂(lè )美食城、手工俱樂(lè )部、溫馨家園、聰明寶貝、溫馨小屋、美味廚房、娃娃書(shū)吧、創(chuàng )想空間、益智園地等公共活動(dòng)區。老師們不辭勞苦，加班加點(diǎn)收集材料，無(wú)論是活動(dòng)區的布局、材料的投放，還是規則的建立等方面都較為科學(xué)、合理，為正常開(kāi)展區域活動(dòng)打下了基礎，彌補了班級空間小的不足。
其次，按照周計劃按時(shí)開(kāi)展區域活動(dòng)。為了更好地發(fā)揮游戲的教育功能，我們要求中大班每周至少活動(dòng)兩次，小班三次以上，各班按照規定和要求，按時(shí)組織幼兒進(jìn)行游戲和活動(dòng)。業(yè)務(wù)領(lǐng)導通過(guò)巡視，不斷從區域的設置和布局、操作材料、區域規則、教師指導等方面給予指導。本學(xué)期，我們設計了新的《區域活動(dòng)觀(guān)察記錄本》，活動(dòng)前帶班教師寫(xiě)出活動(dòng)準備及簡(jiǎn)單的流程，活動(dòng)后寫(xiě)出觀(guān)察記錄。隨著(zhù)活動(dòng)的深入，有的班級結合主題活動(dòng)的要求，不斷充實(shí)、調整和更換游戲材料，豐富活動(dòng)內容。區域活動(dòng)的開(kāi)展，不僅發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，也有效促進(jìn)了我園區域活動(dòng)向常態(tài)化、正規化發(fā)展。
第三，以學(xué)科帶頭人為龍頭，舉行區域活動(dòng)觀(guān)摩和交流活動(dòng)。為了發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用，學(xué)科帶頭人率先開(kāi)放自己班級的活動(dòng)區，在全園開(kāi)展了觀(guān)摩和交流活動(dòng)。十一月上旬，王艷榮、查玉菲、張雷、田疆麗、孫莉芹、劉書(shū)、顏雪靜、劉瓊輝和張成芳九位帶頭人，積極準備材料、制作教具，有目的、有計劃地投放各種材料，為幼兒創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境。每個(gè)班都開(kāi)放了6個(gè)以上的區域，有益智區、數學(xué)區、美工區、圖書(shū)區、娃娃家、小醫院、小超市等，幼兒在教師的組織下，按照自己的能力和意愿自由選擇活動(dòng)內容，孩子們全身投入，玩得不亦樂(lè )乎。參與觀(guān)摩的教師仔細看、認真記，學(xué)習別人的亮點(diǎn)。觀(guān)摩后，又就“區域活動(dòng)材料的投放”、“區域活動(dòng)中教師的介入、觀(guān)察及指導”等共性問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。通過(guò)觀(guān)摩，教師掌握了組織區域活動(dòng)的具體流程和基本方法，知道了如何介入與指導幼兒的活動(dòng)，并把這些具體做法運用到自己的實(shí)際中。觀(guān)摩活動(dòng)不僅為教師提供了相互學(xué)習和交流的平臺，創(chuàng )造了濃厚的學(xué)習氛圍，也提高了學(xué)科帶頭人的綜合素質(zhì)，有力推進(jìn)了我園區域活動(dòng)的開(kāi)展。
三、依托園本教研平臺，彰顯藝術(shù)辦園特色
本學(xué)期，我們確立了進(jìn)一步深化打擊樂(lè )教學(xué)的教研思路，制定了詳實(shí)可行的教研工作計劃，依托教研活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)體驗式專(zhuān)題培訓、課例觀(guān)摩、分組同課異構、打擊樂(lè )課堂展示和演奏會(huì )以及交流研討等一系列活動(dòng)，深入開(kāi)展了打擊樂(lè )教學(xué)的研究和實(shí)踐活動(dòng)，使打擊樂(lè )教學(xué)走進(jìn)每個(gè)班級，浸入每個(gè)教師教學(xué)之中。
1、特色組長(cháng)制定切實(shí)可行的教研和教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)初，各年級組特色組長(cháng)根據幼兒園教研計劃和本年齡班幼兒特點(diǎn)制定了具體工作安排——特色教學(xué)工作計劃，并結合許卓婭《打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)》制定了大、中、小班打擊樂(lè )教學(xué)計劃，統一下發(fā)了打擊樂(lè )課程備課本，固定教師代課，每周由一課時(shí)調整為兩課時(shí)，為順利實(shí)施教學(xué)計劃提供了保障。
2、開(kāi)展體驗互動(dòng)式打擊樂(lè )專(zhuān)題培訓。
在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，發(fā)現有的教師對打擊樂(lè )器的正確使用方法、打擊樂(lè )的指揮等方面存在著(zhù)一些問(wèn)題，如何引導幼兒感受音樂(lè )、有層次地開(kāi)展打擊樂(lè )教學(xué)，如何掌握分析樂(lè )曲的性質(zhì)、曲式結構不知從何下手。為此，我們試圖以理論與實(shí)踐結合、體驗與互動(dòng)結合的參與式培訓方式，深化對打擊樂(lè )教學(xué)的認識。
10月10日吳曉岑主任和胡琳琳、倪蒙、劉聚源三位老師分兩輪對一線(xiàn)教師進(jìn)行了《幼兒園打擊樂(lè )器的演奏方法、常規及指揮》和《幼兒園打擊樂(lè )曲譜例分析及具體演奏方法》的培訓活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師通過(guò)實(shí)際操作，掌握了碰鈴、串鈴棒、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、大镲、大鼓等打擊樂(lè )器的正確使用方法及演奏常規，了解了有關(guān)打擊樂(lè )指揮的相關(guān)知識技能。特色組長(cháng)對《土耳其進(jìn)行曲》、《大中國》等六首樂(lè )曲從創(chuàng )作背景、作者簡(jiǎn)介、曲式結構、教學(xué)建議等方面向老師們進(jìn)行了詳盡的闡述和分析，并讓老師們輪流擔任指揮，合作演奏樂(lè )曲。
通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)體驗式的培訓活動(dòng)，教師由被動(dòng)聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)做，變旁觀(guān)者為參與者，參與培訓的積極性明顯提高。全體教師在交流與碰撞、實(shí)踐與體驗中進(jìn)一步深化了對打擊樂(lè )教學(xué)的認識，掌握了打擊樂(lè )曲的具體演奏與指揮方法，在潛移默化中提高了教師的音樂(lè )素養，為搞好班級的打擊樂(lè )教學(xué)奠定了良好的基礎。
3、觀(guān)摩名師課例，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。
為了拓寬教師的教學(xué)思路，借鑒其他優(yōu)秀幼兒園的經(jīng)驗和做法， 10月30日—31日，兩園分別在特色組長(cháng)的帶領(lǐng)下觀(guān)摩了《賽馬》、《森林音樂(lè )會(huì )》等優(yōu)秀課例。觀(guān)摩后，圍繞“這節課有哪些值得我們學(xué)習的地方”、“她的教學(xué)方法與你的有何不同”、“如何設計圖譜更科學(xué)”等問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。通過(guò)觀(guān)摩與研討，給教師帶來(lái)了思想及觀(guān)念的沖擊與轉變，開(kāi)拓了教學(xué)視野，尤其是在圖譜的設計、書(shū)寫(xiě)和應用上以及在課程流程設計上以游戲為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒完全處于一種興奮、積極的學(xué)習狀態(tài)中等方面帶給我們很大啟發(fā)，使我們借鑒和學(xué)到了很多好的做法和經(jīng)驗。
4、同課異構教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)顯成果。
為了把教研活動(dòng)中的理念轉化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，我們開(kāi)展了小班組、中班組和大班組同課異構教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從十一月中旬到十二月中旬，全園27個(gè)班級的打擊樂(lè )教師兩人或三人一組，共同選取一個(gè)教學(xué)內容，認真備課，積極準備，先后對12節教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了同課異構，所有不帶班教師積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)可以看出，執教老師已經(jīng)熟練掌握了打擊樂(lè )教學(xué)的流程及基本教學(xué)方法，全園教師的打擊樂(lè )教學(xué)水平普遍提高。像高夢(mèng)陽(yáng)、馬臣、胡琳琳、王艷榮、鮑然、孫于翔、靳展、李婷、張成芳、李翠、李文珍等人執教的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)目標定位準確，過(guò)程清晰流暢，環(huán)節設計科學(xué)合理，達到了預想效果。同課異構的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為全園教師提供了面對面交流的平臺，大家求同存異，讓不同的教師對同一個(gè)教材、教學(xué)的理解發(fā)生碰撞，有效提升了每個(gè)教師執教打擊樂(lè )課堂的教學(xué)水平。
5、開(kāi)展交流總結和集體研討活動(dòng)。
學(xué)期末，我們舉行了打擊樂(lè )教學(xué)研討會(huì )。吳曉岑主任對一個(gè)學(xué)期以來(lái)打擊樂(lè )教學(xué)工作進(jìn)行總結，對存在的問(wèn)題一一進(jìn)行指導。針對存在的困惑，各位教師積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，共同進(jìn)行交流和研討。最后每位教師收集整理各類(lèi)打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)資料，并寫(xiě)出教研工作總結。
扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，使打擊樂(lè )教學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，老師們已完全掌握了打擊樂(lè )教學(xué)的方法和流程，每位教師都能用準確到位的指揮、嫻熟的教法、直觀(guān)的圖譜，帶領(lǐng)幼兒演奏一首首精彩的樂(lè )曲。在教研活動(dòng)的推動(dòng)下，打擊樂(lè )已成為幼兒的最?lèi)?ài)，各種節奏已滲透于幼兒生活的每一個(gè)環(huán)節，幼兒對音樂(lè )的感受力、節奏感顯著(zhù)增強。打擊樂(lè )教學(xué)已成為我園的一大亮點(diǎn)，幼兒園藝術(shù)特色已逐漸形成。
四、開(kāi)展多元培訓活動(dòng)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題培訓。
首先，為了做好迎新工作，提高教師接待新生的能力，減輕幼兒的分離焦慮，9月3日柴永靜主任對小班教師進(jìn)行了《如何做好新生接待工作》的專(zhuān)題培訓。培訓中，柴主任就幼兒入園焦慮的表現、幼兒入園前教師應做好的環(huán)境、物質(zhì)準備以及入園初期教師如何讓幼兒盡快適應幼兒園生活等問(wèn)題，向小班教師進(jìn)行了詳細的分析和講解。培訓后，一些帶過(guò)小班的教師把自己多年接待新生的經(jīng)驗，與參訓人員進(jìn)行交流和分享。通過(guò)培訓，小班教師明確了自己的職責，掌握了接待新生的方法和技巧，為小班幼兒順利入園做好了充分的準備。
其次，為了讓大班教師掌握鼓樂(lè )隊訓練的方法，9月12日晚吳曉岑主任對全體大班教師進(jìn)行了《幼兒園鼓樂(lè )隊訓練法》培訓。吳主任結合自己多年鼓樂(lè )隊訓練的經(jīng)驗，從幼兒鼓樂(lè )隊成立的意義、成員的分配、各聲部的演奏方法、訓練方式、隊列以及指揮等方面，向大家進(jìn)行了詳細的講解和指導，并帶領(lǐng)大家練習了大鼓、大镲、小鼓、小镲演奏和鼓樂(lè )隊訓練的方法，為大班教師在班級全面開(kāi)展鼓樂(lè )隊訓練和舉行升旗儀式奠定了基礎。10月10日—11日吳曉岑主任攜胡琳琳、劉聚源、倪蒙三位特色組長(cháng)又進(jìn)行了《幼兒園打擊樂(lè )曲譜例分析及具體演奏方法》的專(zhuān)題培訓，使全體教師了解了一些教學(xué)曲目的性質(zhì)、特點(diǎn)、曲式結構及和聲織體，掌握了打擊樂(lè )曲的演奏與指揮方法，大大增強了教師對樂(lè )曲的理解力和表現力。
第三，為進(jìn)一步規范班級工作計劃的寫(xiě)法，完善計劃中各部分的內容，使班級工作計劃更具執行力，在上學(xué)期培訓的基礎上，9月27日上午舉行了班級工作計劃交流活動(dòng)。參加交流的八位班主任，結合各班不同的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際，從班況分析、班級工作目標、班級主要工作及措施、每月工作安排等方面，做了詳盡的講解和展示。每位班主任發(fā)言后，徐蔚園長(cháng)逐一就此計劃制定的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，使班主任對班級工作計劃的寫(xiě)法和要求有了更加準確的理解。李園長(cháng)向大家提出了要求，希望各班制定計劃時(shí)多向班級文化建設和班風(fēng)建設上傾斜。此次交流活動(dòng)，不僅為班主任制定班級工作計劃提供了樣板，明確了班級工作計劃每一部分的內容，看到了自己制定計劃的不足，更使大家明晰了如何把幼兒園計劃融入、分解到班級計劃中的思路，使班級工作向著(zhù)科學(xué)化、規范化方向發(fā)展。
2、積極組織教師參加全區理論培訓。
為了深入貫徹《指南》，解讀《指南》精神，了解幼兒學(xué)習與發(fā)展的規律和特點(diǎn)，有效提高幼兒園科學(xué)保教水平，我園在園本培訓的基礎上，11月7日組織教師參加了中區教研中心高主任的《指南》培訓，認真聆聽(tīng)了高主任《<3—6兒童學(xué)習與發(fā)展指南>理解與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。高主任從《指南》的名稱(chēng)、定位、原則、與《綱要》關(guān)系、五大領(lǐng)域的核心理念以及如何實(shí)施等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，并針對當前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區，用大量的實(shí)例為老師們提供了具體、可操作性的指導建議，對我園教師深入理解與正確實(shí)施《指南》起到了積極的推動(dòng)作用。
11月14日高主任又在我園舉行了全區《幼兒園區域活動(dòng)的組織與指導》的專(zhuān)題培訓，我園組織所有晚班和機動(dòng)班老師積極參加。高主任結合中區幼兒園區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，從教師在區域活動(dòng)中如何參與和介入幼兒的區域活動(dòng)，在活動(dòng)結束后如何指導幼兒分享快樂(lè )、提升經(jīng)驗等方面進(jìn)行了培訓。這次培訓，不僅使廣大教師更加明確了“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”這一理念，也使教師掌握了從準備、觀(guān)察、參與、講評四個(gè)方面去指導幼兒區域活動(dòng)的方法，提高了教師指導區域活動(dòng)的水平，對我園深入開(kāi)展區域活動(dòng)起到了很好的指導和促進(jìn)作用。
3、選派骨干教師走出去參觀(guān)學(xué)習。
本學(xué)期，我園努力創(chuàng )造條件，采取“走出去”的方式外出學(xué)習，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。先后四次選派骨干教師、獲獎教師或有特長(cháng)的教師，分別到南京、濟南走出去外出參觀(guān)學(xué)習和培訓。10月19日—23日吳曉岑、張雷、張成芳、胡琳琳、鮑然去南京參加“《指南》背景下幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)策略高級研修班”的培訓與學(xué)習，11月6日王帥、莫冉、國茹茹、馬臣、李婷、王慧嫻參加早教中心組織的體智能培訓，12月26—28日王艷榮、劉書(shū)、張阿艷參加山東省自制玩教具培訓，2014年元月9日—12日鮑然參加山東省幼兒體操培訓。在這些培訓中，老師們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，參觀(guān)幼兒園，觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，參與表演體驗，與專(zhuān)家零距離互動(dòng)，使他們開(kāi)闊了眼界，吸納了先進(jìn)的教育思想，學(xué)到了集體舞教學(xué)、歌唱教學(xué)、玩教具制作以及體操表演等專(zhuān)業(yè)內容和新的理念，不僅提升了他們的專(zhuān)業(yè)水平，而且為我園特色教學(xué)的深入和發(fā)展，注入了新的理念和內容。
五、開(kāi)展多種特色活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
1.舉行“祖國在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì )。
為慶祝祖國媽媽64歲生日，各班圍繞“迎國慶、愛(ài)祖國”主題活動(dòng)，選取適合本年齡班特點(diǎn)的詩(shī)歌和歌曲，利用教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)或課間活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行學(xué)習和排練。業(yè)務(wù)領(lǐng)導制定活動(dòng)方案，9月30日上午舉行了中、大班“祖國在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì )，每班當日來(lái)園幼兒全部參加。朗誦會(huì )上，各班幼兒朗誦聲音洪亮、吐字清晰、富有感情，動(dòng)作整齊、隊形變化合理，幼兒服裝統一、精神面貌好，道具運用恰當，朗誦及表演形式多樣，不僅有領(lǐng)誦、合誦、齊誦、男女分組等，還有朗誦、演唱和表演相結合。這一活動(dòng)，不僅為幼兒提供了展示自我的舞臺，鍛煉了幼兒的普通話(huà)，還表達了幼兒對祖國媽媽的祝福和熱愛(ài)，激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國的情感，向祖國媽媽獻上了一份厚禮。
2.開(kāi)展小班自理能力比賽活動(dòng)。
為提高幼兒的生活自理能力和自我服務(wù)能力，培養他們的獨立性和自主性，我們把九月定為“幼兒自理能力訓練月”，小班教師充分利用生活活動(dòng)和課余時(shí)間，運用集體學(xué)習和個(gè)別訓練等形式，教給他們生活自理的方法和技能，9月29日以班級為單位開(kāi)展了穿鞋子比賽活動(dòng)。每個(gè)小班都確立了比賽主題，有“自己來(lái)、我能行”、“靠自己、我真棒”等。各班都設計了新穎有趣的比賽形式，參賽幼兒坐在墊子上脫掉鞋子，把鞋子左右擺好，聽(tīng)到口令后迅速穿鞋，看誰(shuí)的鞋子穿的又快又對，教師向獲勝者頒發(fā)獎品，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到了成功的快樂(lè )。這一活動(dòng)，提高了幼兒的生活自理能力，培養了他們多方面的生活技能和良好生活習慣，增強了他們的自我服務(wù)意識。
3.舉行中、小班幼兒拍球比賽。
從十月份起，各中小班有計劃地組織幼兒學(xué)習原地拍球。為使活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，業(yè)務(wù)領(lǐng)導制定比賽方案，本著(zhù)人人參與的原則，在班級初賽的基礎上，每班推選出8—10名幼兒，11月22日兩園同時(shí)舉行了中、小班幼兒拍球比賽。小選手們各個(gè)精神抖擻，精神煥發(fā)，他們雙手抱球，聽(tīng)到口令后右手用力拍球，每個(gè)幼兒都發(fā)揮出自己的最好水平，31名幼兒榮獲一等獎，使他們體驗到成功的喜悅。拍球訓練和比賽，不僅鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調能力，提高了他們的身體素質(zhì)，還增強了幼兒的競爭意識，培養了他們的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，在訓練的過(guò)程中讓每個(gè)幼兒都喜歡上了拍球并掌握了正確的拍球方法，既發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，增強了耐挫力和自信心，又培養了他們對體育活動(dòng)的興趣。
4.舉辦中大班“創(chuàng )意無(wú)限” 幼兒美術(shù)作品展。
為迎接中區幼兒美術(shù)展，從十一月初我園中大班根據教學(xué)計劃，加大繪畫(huà)教學(xué)的份量，充分利用幼兒園及家庭開(kāi)展“每天一幅畫(huà)”活動(dòng)，并抽調專(zhuān)業(yè)教師有目的地組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)訓練。12月25日—31日我園舉行了“創(chuàng )意無(wú)限”中大班幼兒美術(shù)作品展，各班幼兒人人參與，在教師指導下創(chuàng )作出540多幅/件構思新穎、想象奇特、充滿(mǎn)童真童趣的美術(shù)作品。作品中既有水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)、水墨畫(huà)、丙烯畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、紙漿畫(huà)、棉簽畫(huà)等，也有粘貼、剪紙、印染、吹畫(huà)、拓印及各種立體手工等，T恤、手套、鞋子、水桶、瓶子、石頭、紙盒等成了孩子們繪畫(huà)的紙張，樹(shù)枝、屏風(fēng)、雨傘、小火車(chē)、泡沫墊、紙箱等成了老師們展示作品的場(chǎng)所。這次美術(shù)展最大的亮點(diǎn)是作品形式多樣、內容豐富，繪畫(huà)材料廣泛、獨具匠心，色彩搭配合理、富有童趣，作品呈現方式別出心裁，充分體現了“想象無(wú)限、創(chuàng )意無(wú)限”的主題。爾后，三位教研主任全力上陣，加班加點(diǎn)，指揮、協(xié)助班級教師裝裱作品，布置展廳，在元月8日舉行的中區慶元旦“創(chuàng )意無(wú)限”幼兒美術(shù)作品展中，總園作品色彩鮮艷，形式多樣，精致美觀(guān);西園作品精美大氣，裝裱精細，富有創(chuàng )意，贏(yíng)得了其他幼兒園的駐足觀(guān)看和稱(chēng)贊。中大班美術(shù)作品展，不僅激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，抒發(fā)了幼兒的情感，豐富了幼兒的節日生活，還為幼兒提供了表現美、展示美的平臺，培養了幼兒的想象力、創(chuàng )造力和審美能力，體驗了自由表現和自由創(chuàng )造的快樂(lè )。
六、增進(jìn)家園聯(lián)系，實(shí)現家園共育
1、有序做好新生入園和家長(cháng)工作。
幼兒從家庭步入幼兒園，這是他人生中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)，為使小班幼兒熟悉班級環(huán)境、盡快適應幼兒園集體生活，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，形成教育合力，9月5日上午我園首先集體召開(kāi)了新生家長(cháng)會(huì )，李良鳳園長(cháng)向家長(cháng)介紹了幼兒園的辦園理念、培養目標、衛生保健、飲食管理以及家園合作的重要性，徐蔚園長(cháng)作了《消除分離焦慮盡快適應幼兒園集體生活》的專(zhuān)題講座。9月6日各小班分兩輪舉行了形式多樣的親子活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)親子游戲、親子表演和手工制作，幼兒熟悉了班級環(huán)境和老師，消除了陌生感，激發(fā)了幼兒入園的愿望，為順利入園做好了準備。
2.有目的地召開(kāi)主題家長(cháng)會(huì )。
為了進(jìn)一步密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒園與家庭之間的溝通，讓家長(cháng)更全面地了解幼兒園的教育教學(xué)工作以及家園配合的重要性，從9月24日開(kāi)始，我園陸續召開(kāi)了大、中、小班主題家長(cháng)會(huì )。首先，聘請教研中心高主任在大班召開(kāi)了“搞好幼小銜接，培養幼兒良好學(xué)習習慣”的主題家長(cháng)會(huì )，為家長(cháng)作了《重視幼小銜接 尋求良好開(kāi)端》的專(zhuān)題講座，使家長(cháng)了解了小學(xué)學(xué)習生活和幼兒園生活的不同，知道了如何從心理、物質(zhì)、生活、學(xué)習習慣等多方面為孩子做好入學(xué)前準備的做法。然后，我們又面向全體中班家長(cháng)，分兩輪召開(kāi)了“培養幼兒良好行為習慣”主題家長(cháng)會(huì )，宋麗霞主任圍繞這一主題作了《好習慣受益終生》的專(zhuān)題講座，讓家長(cháng)明確了培養幼兒良好行為習慣的重要性，了解了良好行為習慣的具體內容，掌握了如何培養幼兒良好行為習慣的方法，受到了家長(cháng)的歡迎。最后，小班又以班級為單位，舉行了“培養幼兒自理能力”的主題家長(cháng)會(huì )。各班班主任認真準備，介紹幼兒兩周以來(lái)的表現，從一日生活每個(gè)環(huán)節，向家長(cháng)宣傳講解自理能力培養的重要性及方法，幫助家長(cháng)轉變了教育觀(guān)念，形成了教育合力。不同形式和不同主題的家長(cháng)會(huì )，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，不但讓家長(cháng)了解了自己孩子本年齡段的發(fā)展目標和要求，增進(jìn)了家園聯(lián)系，有效地形成了教育合力，還搭建了家園之間溝通的橋梁，拉近了家長(cháng)與幼兒園的距離，實(shí)現了家園共育。
3.舉行慶“元旦”打擊樂(lè )演奏會(huì )暨半日開(kāi)放活動(dòng)。
為了讓家長(cháng)零距離地了解我園的特色教學(xué)，向家長(cháng)展示打擊樂(lè )教學(xué)成果，12月30—31日上午分別舉行了大、中、小班慶“元旦”打擊樂(lè )演奏會(huì )暨半日開(kāi)放活動(dòng)�；顒�(dòng)前各班教師高度重視，布置教室環(huán)境。業(yè)務(wù)領(lǐng)導和各班教師精心制定活動(dòng)方案，策劃活動(dòng)流程，修改打擊樂(lè )教案和圖譜，串聯(lián)所學(xué)樂(lè )曲，讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，為家長(cháng)呈現了一場(chǎng)別開(kāi)生面的打擊樂(lè )演奏會(huì )。整整一個(gè)上午，家長(cháng)觀(guān)摩打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，參與孩子們的演奏會(huì )和親子游戲，觀(guān)看幼兒進(jìn)餐，零距離地目睹了孩子在群體中的表現，感受到孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，對開(kāi)放活動(dòng)嘖嘖稱(chēng)道，贊不絕口。半日開(kāi)放活動(dòng)，既讓家長(cháng)看到了幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的成果，又看到了自己孩子的開(kāi)心和快樂(lè )，還看到了老師的耐心和付出，體驗到老師們的辛苦，更激發(fā)了家長(cháng)密切家園聯(lián)系的決心。
4.開(kāi)展“家長(cháng)客座教師”活動(dòng)。
本學(xué)期我們繼續利用家長(cháng)資源，在大、中、小班開(kāi)展家長(cháng)客座教師活動(dòng)。各班選取了兩名不同職業(yè)、閱歷和專(zhuān)長(cháng)的家長(cháng)，在班級老師的指導下認真備課，積極準備。元月7日—9日，讓他們走進(jìn)課堂客座教師，為幼兒呈現出一節節生動(dòng)有趣、內容多樣的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)都是幼兒園稀有的課程資源，有剪紙、豫劇、中草藥、推土機、食品安全、乒乓球拍、汽車(chē)展覽會(huì )、煤從哪里來(lái)，還有小提琴、二胡、古箏等樂(lè )器。家長(cháng)客座教師活動(dòng)，既彌補了我園教師幼教領(lǐng)域以外知識不足的缺陷，拓展了幼兒的視野，又提高了家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)了幼兒發(fā)展。
七、加強課題研究，提高教科研水平
本學(xué)期，我園圍繞中區教科室和全園工作重點(diǎn)，按照中區教科室的要求，加大對兩個(gè)區級課題和一個(gè)市級課題的常規管理。九月份，孫莉芹主持的《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng )設教育功能的調查研究》課題已進(jìn)入總結階段，吳曉岑主持的《幼兒園經(jīng)典音樂(lè )欣賞活動(dòng)途徑和方法的實(shí)踐研究》和宋麗霞主持的《在美術(shù)活動(dòng)中利用生活資源對幼兒進(jìn)行創(chuàng )新與實(shí)踐的研究》課題都已進(jìn)入第三階段的研究。為了更好地實(shí)施課題研究，兩個(gè)區級課題負責人利用業(yè)余時(shí)間，制定出課題階段計劃，讓每個(gè)成員明確本階段的研究目標和任務(wù)，認真查找資料，依托教研活動(dòng)，把課題研究與教學(xué)緊密結合，按時(shí)開(kāi)展課題研究和活動(dòng)。市級課題組成員按照區教科室下發(fā)的結題資料要求，積極收集整理課題實(shí)施中的各項研究資料，認真填報《成果鑒定書(shū)》，將資料組卷，十月底順利結題。通過(guò)不同類(lèi)型的課題研究，課題組成員不斷總結研究成果，積累過(guò)程性資料，不僅使教師樹(shù)立了“問(wèn)題即課題”的意識，更鍛煉了她們的教科研能力，提高了教科研水平。課題研究培養造就了一批愛(ài)學(xué)習、勤思考的骨干教師，使他們逐漸向研究型、反思型教師邁進(jìn)。
八、開(kāi)展聯(lián)片教研和幫扶活動(dòng)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
為充分發(fā)揮我園的示范帶動(dòng)和輻射作用，在上學(xué)期聯(lián)片教研和送課下鄉的基礎上，本學(xué)期我們繼續牽手姊妹園——喻屯鎮中心幼兒園和希望幼兒園(及唐口鎮中心幼兒園)，分別于10月10日和12月18日兩次邀請牽手園老師來(lái)我園參與教研和培訓，開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)�；顒�(dòng)中，參與培訓的姊妹園老師，認真聆聽(tīng)吳曉岑主任和三位音樂(lè )組長(cháng)的打擊樂(lè )曲的具體演奏方法及譜例分析，仔細揣摩和研討大班教師展示的打擊樂(lè )同課異構教學(xué)，她們積極參與互動(dòng)，提出困惑，帶著(zhù)問(wèn)題虛心請教，吳主任一一進(jìn)行解答和指導，使姊妹園的音樂(lè )教學(xué)有了較大的進(jìn)步和提高。另外，安居鎮中心幼兒園于10月11日—12日，連續三天先后派7位教師來(lái)我園蹲班學(xué)習一天。12月7日我們還選派孫于翔、孫婉茹、王帥和馬文四位老師到喻屯鎮中心幼兒園，幫助和指導班級老師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，使她們如期順利通過(guò)省級示范幼兒園的驗收。聯(lián)片教研和幫扶活動(dòng)，不僅發(fā)揮了我園的引領(lǐng)示范作用，提高了我園打擊樂(lè )教學(xué)的知名度，提升了教師的打擊樂(lè )教學(xué)水平，同時(shí)也帶動(dòng)了鄉鎮中心園的教研活動(dòng)，增進(jìn)了園際間的業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)了城鄉教師專(zhuān)業(yè)水平同步發(fā)展。
總之，在園領(lǐng)導的支持和全體教師的共同努力下，本學(xué)期我園的教育教學(xué)工作又向前邁進(jìn)了一步，取得了一定成績(jì)。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續發(fā)揚本學(xué)期好的工作作風(fēng)，以“發(fā)展幼兒，服務(wù)家長(cháng)，成就教師”的辦園理念為宗旨，進(jìn)一步實(shí)施教育教學(xué)精細化管理，加大區域活動(dòng)的力度，深化藝術(shù)特色研究，使我園的教育教學(xué)工作再上新臺階。
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