寫(xiě)字教學(xué)設計總結（精選15篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的寫(xiě)字教學(xué)設計總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 1
一、復習檢查，繼續看圖學(xué)習生字。
1、復習上節課學(xué)習的生字新詞：指導學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。
2、指導學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應提示學(xué)生，不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。
3、指導學(xué)生進(jìn)行訓練朗讀。
二、繼續學(xué)習韻文。
1、指導學(xué)習第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結：寫(xiě)出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。
2、指導學(xué)習第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?
(2)教師小結：表現了祖國的突飛猛進(jìn)。
(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
3、配以相應的樂(lè )曲和畫(huà)面，引導學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續學(xué)習生字：
禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導寫(xiě)字。
(1)教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫(xiě)得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
(3)提示“神”的.“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨體字。是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應比其余兩筆長(cháng)，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結構比例。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導寫(xiě)字姿勢。
4、口頭擴詞。
四、練習設計：
1、寫(xiě)筆順：陸龍州狂焰
2、選字填空：
路 陸
( )地 ( )面 ( )燈 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )
3、填上合適的詞：
( )的紅燈 ( )的城樓
( )的焰火 ( )的中國龍
五、小結，布置作業(yè)。
向家長(cháng)匯報自己所知道的國慶節盛況的描寫(xiě)，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。
1、抄寫(xiě)生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預習《識字3》。
板書(shū)設計：
識字2
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 2
設計理念
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認識了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導學(xué)生注意發(fā)現和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習目標：
1、認識“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準備：
識字卡片搜集諺語(yǔ)
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入
小朋友們，這節課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的.諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文
1、要求讀準字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫(huà)出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報：
1、教師出示識字卡，學(xué)生認讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認記）
3、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車(chē)認識生字
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導學(xué)生讀得正確流利，還要當引導學(xué)生讀出韻味，體會(huì )韻律美。）
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。
五、課內升華：
小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結構及占用字格的位置。
2、學(xué)生認真描紅和臨寫(xiě)。
3、教師個(gè)別巡視指導。
七、教師小結：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著(zhù)同學(xué)們去收集，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 3
教學(xué)目標
1、仔細觀(guān)察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復訓練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，培養良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習慣。
2、通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教學(xué)方法主要采用談話(huà)導入、講授法、啟發(fā)式結合的教法。我遵循直觀(guān)性、抽象性性相結合的教學(xué)原則，在教學(xué)中充分體現教師為主導，學(xué)生為主體的'“雙主”活動(dòng)。
教學(xué)程序
一、導入新課
小朋友，我們現在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習中我們將要學(xué)習很多新的知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫(xiě)姿勢十分重要。
二、看圖說(shuō)話(huà)
了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢。
1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。
2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
�。�1）引導學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
�。�2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(cháng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊
4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。
�。�1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。
�。�2）小結：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習
有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結
我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習和生活，長(cháng)大后才能為國家作貢獻。
板書(shū)設計
讀書(shū)寫(xiě)字姿勢頭正身直肩平足安一尺一寸一拳頭
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 4
一、談話(huà)導入，初讀課文，整體感知。
同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節日，請你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再讀課文，讀準字音，初識場(chǎng)景。
今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節日?
1、學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、指名分行讀課文，師生共同正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對照畫(huà)面認識天安門(mén)。
三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義。
1、啟發(fā)學(xué)生對照畫(huà)面認識天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景。
大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開(kāi)國大典。
2、指導學(xué)習第一行。
(1)出示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認讀。
(3)教師小結：表現天安門(mén)城樓的景色。
3、指導學(xué)習第二行。
(1)播放禮炮聲和國歌及天安門(mén)升旗儀式圖片。出示：“大典”
(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊的'情況。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)
(3)教師小結：表現國慶閱兵式場(chǎng)面的詞語(yǔ)
四、指導生字
1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀，特別注意加點(diǎn)字的讀音)
2、學(xué)習生字：橋檢陸
(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”，不要誤讀成“n”。
(2)仔細觀(guān)察生字，認真聽(tīng)老師分析。
(3)練習描紅、仿寫(xiě)。
(4)口頭擴詞
五、小結。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 5
教學(xué)內容：
學(xué)習“順很創(chuàng )”
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )認真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習臨貼方法。
2.培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
順的`左邊的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
1.師生問(wèn)好，檢查上課的準備情況。
2.引入課題，教師板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課。
1.出示范字：順很創(chuàng )
2.觀(guān)察這些字的字形特點(diǎn)
3.教師小結并板書(shū)
�。�1）左右兩邊高低.長(cháng)短.寬窄基本一致。
�。�2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫(huà)少略疏，右邊筆畫(huà)多略緊。
�。�3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫(huà)多略細，右邊筆畫(huà)少略粗
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習指導
1.教師范寫(xiě)，強調筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2.巡視輔導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)（強調雙姿）
四、教學(xué)評價(jià)。
1.指導自我評價(jià)。
2.檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習后兩行詞串
2、會(huì )寫(xiě)火、山、木、馬
教學(xué)過(guò)程：
一、復習前兩行詞串
1、導語(yǔ)
小朋友們，上節課我們一起游玩了————公園（教師手指黑板引導學(xué)生齊說(shuō)）
2、復習前兩行詞串的讀音
�。�1） 你們都看到了哪些美麗的景色呢？哪個(gè)小朋友能上來(lái)指著(zhù)圖畫(huà)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)？
指名2—3個(gè)學(xué)生回答
�。ㄌ崾揪涫剑簛�(lái)到公園，我看見(jiàn)了——————）
�。�2） 你們喜歡這些美景嗎？
就請小朋友帶著(zhù)喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、
3復習生字：小、紅、花、水
�。�1） 過(guò)渡：公園美景大家記得不錯，那四個(gè)生字還記得嗎？
�。�2） 打開(kāi)公園游覽圖（一張畫(huà)著(zhù)課文插圖的紙，在景物與游樂(lè )項目的旁邊有一個(gè)空格前兩行學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)除“小紅花水”外出示在空格中），看看圖上景色的名稱(chēng)寫(xiě)完整了嗎？
如果沒(méi)有你們能互相合作把它補充完整嗎？
�。�3） 寫(xiě)的時(shí)候注意筆順、筆畫(huà)
�。�4） 小朋友寫(xiě)得真不錯，看來(lái)上節課你們學(xué)得很扎實(shí)， 我們一起來(lái)表?yè)P自己、
二、新授后兩行詞串
1、過(guò)渡：其實(shí)，公園里不但景色美麗，還有很好玩的兒童樂(lè )園呢、你們想去玩一玩嗎？
好，老師答應你們，只不過(guò)有一個(gè)小小的要求：你們要把這些游樂(lè )項目的名稱(chēng)說(shuō)準確，行嗎？
2、新授后兩行詞串的讀音
�。�1）在兒童樂(lè )園里，你看見(jiàn)了哪些游樂(lè )項目？誰(shuí)能上來(lái)指著(zhù)圖畫(huà)告訴大家？
�。�2）老師發(fā)現有兩個(gè)游樂(lè )項目的名稱(chēng)很難念，你們能把它念準確嗎？
師：（拿下“轉椅”或“蕩船”詞卡）誰(shuí)已經(jīng)認識了？
生：我已經(jīng)認識它了，它叫“蕩船”。
師：你能做小老師領(lǐng)著(zhù)大家拼讀嗎？
生：d—ang 蕩，ch—u—an 船。
師：船是一個(gè)什么音節？
生：三拼音節。
師：讀三拼音節時(shí)要注意什么？
生：聲輕介快韻母響。
師：請小朋友牢記這個(gè)拼讀規則，再把船拼一拼。
�。ㄖ该_(kāi)火車(chē)拼讀）
�。ㄒ源朔▽W(xué)習其余五個(gè)詞語(yǔ)）
�。�3）去掉拼音后，小朋友還會(huì )認得剛剛結識的'那些好朋友嗎？
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的詞卡）
�。�4）看來(lái)，小朋友的確認識這些新朋友了，看，這些新朋友正排著(zhù)隊等我們呢，我們一起來(lái)讀一讀。
3．鞏固后兩行詞串的讀音
�。�1）好玩的東西這么多，你最喜歡玩什么呢？
請小朋友打開(kāi)公園游覽圖，拿出小照片，把它放在你最喜歡的游樂(lè )項目上，然后告訴你的同桌：你最喜歡——————，你是怎么玩的，玩的時(shí)候感覺(jué)如何？
�。�2）哪個(gè)小朋友能把自己的照片帶上來(lái)告訴其他小朋友呢？
�。�3）老師覺(jué)得小朋友真幸福，有這么多的游樂(lè )項目供你選擇，可是你們知道嗎？在山區有許多小朋友連公園也沒(méi)去過(guò)，更別說(shuō)游樂(lè )項目了，你們愿意把這些好玩的東西介紹給他們嗎？打開(kāi)公園游覽圖，拿出剪刀，膠水，及詞條把圖上游樂(lè )項目的名稱(chēng)標好。
�。�4）山區的小朋友如果看見(jiàn)了這幅公園游覽圖后，一定會(huì )非常高興的。
�。�5）公園又美麗又好玩，我們再一起把課文讀一讀
4課內延伸
�。�1）過(guò)渡：讀得真好啊，你們愿意到公園去玩嗎？
�。�2）可以一個(gè)人玩，也可以找到好朋友一起玩，還可以上來(lái)跟老師一起玩。
錄音機里播放歡樂(lè )的音樂(lè )，老師領(lǐng)著(zhù)幾個(gè)學(xué)生在上面玩，其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時(shí)的動(dòng)作，一邊玩一邊說(shuō)：“轉移轉轉轉（小朋友手拉手轉圈），小火車(chē)嗚嗚開(kāi)（一串小朋友排成隊作小火車(chē)），注意我們快要鉆山洞了（兩個(gè)小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火車(chē)開(kāi)過(guò)去），鉆出了山洞玩滑梯（用手勢表示），一滑滑到蕩船邊（兩個(gè)小朋友手拉手蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去）騎上小木馬，小木馬駕駕駕�！�
�。ㄒ魳�(lè )停，老師說(shuō)：“小朋友，玩累了吧，回位子休息�！保�
�。�3）小朋友，公園好玩嗎？想到真的公園去玩嗎？
那老師答應你們，可是還有一個(gè)小小的要求，如果小朋友能把這四個(gè)字寫(xiě)好的話(huà)，老師就一定帶你到真的公園去玩。
三．識字寫(xiě)字指導
1．出示生字卡片“火”
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)讀
�。�2）這個(gè)字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語(yǔ)？
指名學(xué)生給“火”字擴詞
�。�3）這個(gè)字的筆畫(huà)中有我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的嗎？
沒(méi)有
那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的筆順？
如果學(xué)生說(shuō)對則加以表?yè)P并讓其他小朋友跟他說(shuō)筆順。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)書(shū)空并唱說(shuō)筆順
�。�4）老師在田字格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚每一筆在田字格中的位置
�。�5）學(xué)生在書(shū)上描紅，老師巡回指導
2．出示生字卡片“山”，“木”，“馬”，教學(xué)方法如上。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆照_的執筆方法和坐姿。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣。
�。ㄈ┡囵B良好的'寫(xiě)字習慣。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現漢字特點(diǎn)和規律，提高自主識字的能力和興趣。
二、教學(xué)內容：
關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具：
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煱鍟�(shū)課題。
�。ǘ┏鍪拘『诎濉熬薄皩Α薄皫X”。
1、讀帖觀(guān)察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
�。ㄈ┲笇W(xué)生寫(xiě)字：
1、練習書(shū)空。
2、觀(guān)察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學(xué)生練習（雙姿、用筆方法）
六、教學(xué)評價(jià)
1、指導自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導糾正不良書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 8
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。
2．熟讀句子，用聽(tīng)讀識字的方法認讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3．學(xué)法和習慣：學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，認讀7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）
小朋友們在怎樣聽(tīng)講？（認真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話(huà)的訓練。）
2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
二、新授
1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。）誰(shuí)愿意帶著(zhù)大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）
2．原來(lái)，他們在學(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！
你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫(xiě)字，就要先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，他迫不及待的想當小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？
課件演示：
�。�1）丁丁的話(huà)：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又準�！碑�(huà)面上出現一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出名稱(chēng)。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）
�。�2）丁丁的話(huà)：“誰(shuí)記住了？”（指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就出現丁丁的聲音表?yè)P他。）
�。�3）丁丁的話(huà)：“學(xué)的真棒！請跟我書(shū)空�！闭n件演示，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。丁丁問(wèn)：“都記住了嗎？”
�。�4）再進(jìn)行書(shū)空。（鞏固）課件出示聲音表?yè)P。丁丁的話(huà)：“漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）
3．丁丁當小老師教會(huì )了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4．你們學(xué)得真認真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）
5．同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢；
�。�2）有不認識的字互相幫助。
�。ㄅ囵B合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。
7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著(zhù)大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、考考你等。）
8．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問(wèn)你們：如果他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還認識他嗎？咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？
出示生字卡片學(xué)生搶讀。
9．游戲：
�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對。
�。�2）找朋友：在黑板上豎著(zhù)擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。
10．評價(jià)：
�。�1）同桌互評：兩個(gè)人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。
�。�2）自我評價(jià)，這節課學(xué)的是否認真。
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心 我得了星星
☆☆
這節課我學(xué)的：
·很認真（）
·比較認真（）
·還需努力（）
�。ㄕn堂評價(jià)體現多元化，師評、互評、自評，評價(jià)內容明確，評價(jià)標準體現對不同層次學(xué)生的激勵。）
三、小結
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。
附：板書(shū)設計
學(xué)寫(xiě)字
鉛筆 橡皮 田格本
寫(xiě)字 用心 很認真
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
教案點(diǎn)評：
本節課安排的.是本單元關(guān)于寫(xiě)字的六個(gè)詞語(yǔ)。在教學(xué)環(huán)節的設計中，注重對學(xué)習方法的滲透。如：要反復強調學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養成指讀的習慣；注意聽(tīng)別人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中初步了解什么是筆畫(huà)和筆順。這六個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂,小學(xué)生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡(jiǎn)單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過(guò)看圖理解“寫(xiě)字、用心、很認真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習習慣的培養和初步掌握識字方法的滲透上。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中融入語(yǔ)文天地的內容。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 9
教學(xué)目標：
1、 認讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
2、 理解課文內容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認真去做，決不能馬虎。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 識字、寫(xiě)字
2、 理解課文內容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
教學(xué)過(guò)程：
一、 解釋課題，質(zhì)疑探究
1、 板書(shū)課題，學(xué)生讀題
2、 從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）
3、 你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？
4、 師創(chuàng )設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、 初讀感知，認讀生字
1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著(zhù)讀
2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、 朗讀課文
小組自由讀，讀好生字，讀好課文
三、再讀課文，理解內容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答
3、是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？
4、 丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？
5、 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題
6、 師引導：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的'原因是什么？
7、 教師繼續追問(wèn)：他是怎么明白的？
8、 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導學(xué)生找出文中的句子。
9、 小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
10、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話(huà)
11、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著(zhù)贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！
三、 總結全文，啟發(fā)學(xué)生
1、 學(xué)習了這一課，你想對丁丁和冬冬說(shuō)什么？
2、 總結：小朋友們，只要你認真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
3、 練習
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 10
教學(xué)內容：
學(xué)寫(xiě)三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字。
教學(xué)目標：
1、教學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字，指導學(xué)生寫(xiě)好左右結構的字，要求寫(xiě)得正確、美觀(guān)，有一定的速度。
2、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學(xué)重點(diǎn)：按筆順正確書(shū)寫(xiě)帶三點(diǎn)水旁的字。教學(xué)難點(diǎn)：“�！弊值臅�(shū)寫(xiě)指導。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，培養習慣。
�。ǔ鍪菊n件）仔細的觀(guān)察，你看到了什么？（坐姿不正確，執筆姿勢也不對）那我們來(lái)幫助他，好嗎？
二、觀(guān)察比較，感知字形美。
我們來(lái)看看他寫(xiě)了那些字（展臺展示作業(yè)）你認識嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）看到這份作業(yè)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。▽�(xiě)的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧�。ㄕn件展示規范的字）請你們用明亮的大眼睛用心觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)？（都是左右結構的字都帶有三點(diǎn)水都是熟字加偏旁組成的“汽”、“洋”和“河”字還是形聲字呢）從而引導學(xué)生知道三點(diǎn)水是表示和水有關(guān)的意義。今天我們就來(lái)練習書(shū)寫(xiě)
三、示范演示，體會(huì )書(shū)寫(xiě)美。
1、（課件展示三點(diǎn)水的寫(xiě)法）教師講解要領(lǐng)（第一個(gè)點(diǎn)是從左上到右下，順?shù)h起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個(gè)點(diǎn)起筆稍向左，寫(xiě)法和第一個(gè)點(diǎn)一樣；提的起筆向右下點(diǎn)頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點(diǎn)尾處。）
2、伸出你們的手和老師一起來(lái)寫(xiě)三點(diǎn)水，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順。（我仔細觀(guān)察，會(huì )看到三點(diǎn)水的'三個(gè)點(diǎn)不在一條直線(xiàn)上，前兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一點(diǎn)是提。）打開(kāi)你的練習本，美美的寫(xiě)上兩遍吧！抽取一個(gè)或兩個(gè)展臺展示，看看他們寫(xiě)的好看嗎？（重點(diǎn)和范寫(xiě)的對比、評價(jià)）寫(xiě)的不好，我們來(lái)幫助他，教師用紅筆糾正，強調三點(diǎn)水不在一條直線(xiàn)上。
3、我們先來(lái)寫(xiě)“汽”字。教師邊在虛宮格中寫(xiě)字邊講解。重點(diǎn)提示：左右結構的字是左窄右寬，右邊的“氣”不要寫(xiě)窄了，（出示對比字），大家看，如果這樣就不美觀(guān)了。請同學(xué)們自己練習寫(xiě)“汽”字。教師巡視指導（強調寫(xiě)字的坐姿、握筆姿勢，隨機表?yè)P表現好的同學(xué)，強調一看二想三寫(xiě)，質(zhì)量第一，數量第二。）
4、展臺展示有代表性的學(xué)生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進(jìn)行“會(huì )診”
5、大家寫(xiě)的真不錯，接著(zhù)認真看老師寫(xiě)“江”和“河”兩個(gè)字，你們能照著(zhù)老師的樣子寫(xiě)寫(xiě)嗎？那你們就認認真真的寫(xiě)兩個(gè)（強調坐姿和執筆姿勢）針對一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。（展臺展示）
6、投影“海洋淚”三個(gè)字，請你想一想，這三個(gè)字該怎么把它寫(xiě)的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)幾遍，寫(xiě)完之后在小組內評價(jià)，然后夸夸本組寫(xiě)的好的字。圈畫(huà)出“�！弊�，重點(diǎn)指導“�！弊值膶�(xiě)法。（課件出示）教師講解要領(lǐng)（“�！弊值娜c(diǎn)水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線(xiàn)上的上二線(xiàn)起筆，橫稍短，豎折從豎中線(xiàn)上的上一線(xiàn)起筆，上點(diǎn)落在右半格上一線(xiàn)位置，橫要壓在橫中線(xiàn)上，下點(diǎn)落在下一線(xiàn)位置。）把“�！弊衷賹�(xiě)幾遍，寫(xiě)到你認為很漂亮為止。
7、完整寫(xiě)字。把每個(gè)字寫(xiě)5個(gè)。
四、佳作欣賞，培養審美。
�。ㄕ故�3-5幅作品）引導學(xué)生評價(jià)。（三點(diǎn)水寫(xiě)的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現真優(yōu)秀，獎勵你們進(jìn)步星。
五、拓展延伸，深化文字美。
要想把字好，不僅要掌握正確的寫(xiě)字姿勢，還有另外一個(gè)秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“懷素寫(xiě)字”的故事，你就知道了。
�。ㄕn件展示）聽(tīng)完這個(gè)故事，我們應該知道，寫(xiě)字的另外一個(gè)秘訣就是不要像冬冬一樣，不能堅持長(cháng)久，而是要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習，這樣才能寫(xiě)好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 11
一、學(xué)情分析
班級基本情況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當中大部分同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎。
二、教材分析
1．學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。當代著(zhù)名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書(shū)亦可養性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過(guò)程就是培養學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過(guò)程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(cháng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過(guò)程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時(shí)，寫(xiě)字與美育又有著(zhù)密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也�！备心康摹靶蚊馈�，就是書(shū)寫(xiě)的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫(xiě)字還與修養有密切的關(guān)系，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得規范端正，好比人的衣著(zhù)整潔，作風(fēng)嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。
2．在寫(xiě)字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的.表現形式為自主性、選擇性、創(chuàng )造性。在寫(xiě)字教育中，要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng )造性，保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習中的主體意識，使學(xué)生樂(lè )學(xué)求美。
三、教學(xué)目標。
1．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
二年級寫(xiě)字教學(xué)計劃
�。�1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。當你坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫(xiě)字姿勢，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2．掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
�。�1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：
點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
�。�2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種： 基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
�。�3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�。�4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規范、端正、整潔”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
五、采取的措施。
1．抓好表率。
樹(shù)立寫(xiě)字標兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。
2．認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。
3.重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。
4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。
5.培養和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(cháng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 12
教材分析：
對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的訓練，使學(xué)生認識寫(xiě)好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫(xiě)字熱情，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，增強他們刻苦訓練、持之以恒的精神，通過(guò)長(cháng)期訓練，使他們能夠真正地把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。
學(xué)情分析：
對剛步入一年級的小朋友，一切對于他們來(lái)說(shuō)，都是開(kāi)始。認真寫(xiě)字和良好的學(xué)習行為習慣的養成則是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力嘗試正確引導學(xué)生做學(xué)習的主人，感受學(xué)習的快樂(lè )，在學(xué)習中熏陶、感染，受到啟迪。
教學(xué)目的：
指導學(xué)生仔細觀(guān)察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導學(xué)生認真寫(xiě)鉛筆字，知道正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法的要求，并通過(guò)反復訓練養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法的要求，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)準備：
課件、 投影
課 時(shí)安 排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，板書(shū)課題
小朋友，我們現在是小學(xué)生了，在今后的.學(xué)習中我們將要學(xué)習很多新的知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫(xiě)姿勢十分重要。今天小希來(lái)我們班做客，他想看看誰(shuí)最認真寫(xiě)字，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看，我們來(lái)和小希打個(gè)招呼。一起來(lái)學(xué)習7課認真寫(xiě)字（板書(shū)：7認真寫(xiě)字）
二、聽(tīng)故事，師講故事《歐陽(yáng)詢(xún)流連觀(guān)碑》
1、歐陽(yáng)修是怎樣觀(guān)碑的？
2、郭沫若要求我們怎樣寫(xiě)字？
三、看一看，做一做。
1、出示第31頁(yè)的圖一。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第31頁(yè)圖上有什么人，她在干什么。（認真寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢做到“三個(gè)一”）
2、出示第31頁(yè)的圖二，說(shuō)說(shuō)大哥哥、大姐姐怎樣做？（坐端正，預防近視）
3、出示第32頁(yè)的圖三，說(shuō)說(shuō)大哥哥在家里是怎樣做？（在家寫(xiě)字姿勢也要正確）
4、學(xué)生四人小組討論，自己做一做。
5、老師小結：我們在學(xué)校已經(jīng)生活了一個(gè)學(xué)期，知道了為什么讀書(shū)寫(xiě)字要有正確的姿勢，知道沒(méi)怎樣坐，怎樣捧書(shū)，怎樣握筆。但還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習慣，只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護好視力，促進(jìn)身體健康成長(cháng)。
四、訓練正確的寫(xiě)字姿勢
1、上一學(xué)期，我們學(xué)習了一首《寫(xiě)字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來(lái)讀讀。
投影顯示：《寫(xiě)字姿勢歌》
2、看圖，聯(lián)系《寫(xiě)字姿勢歌》，訓練寫(xiě)字姿勢。
看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀(guān)察圖
過(guò)渡：要想寫(xiě)好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？
老師相機點(diǎn)撥教學(xué)：眼離書(shū)本要一尺
討論：為什么要一尺遠？（預防近視）
胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。
討論：為什么寫(xiě)字時(shí)頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？
3、寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放？書(shū)本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌
小朋友拿出書(shū)本、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢，比一比，看誰(shuí)做的最標準。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
4、 糾正錯誤寫(xiě)字姿勢。
老師做出各種錯誤姿勢，學(xué)生幫著(zhù)糾正，說(shuō)出錯在哪里。
五、出示：我能做到
提問(wèn)：同學(xué)們在平時(shí)寫(xiě)字是你能做到哪些？
1、認真寫(xiě)字
2、把字寫(xiě)得最好看。
六、師總結，作業(yè)：學(xué)生自我評估
要寫(xiě)好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習字冊上認真寫(xiě)。注意保持本面整潔。
同學(xué)們：看看下面的習慣，哪些你做到了，一起評評吧，獎勵自己。學(xué)生做32頁(yè)自我評估。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 13
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認識筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字做準備。
教材安排認字；我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習寫(xiě)字很有用。
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、 學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、 認識生字條，識字9個(gè)，復習拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字9個(gè)，學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習利用拼音識字和正音的方法。
教具準備：
生字卡片、課件、文具若干
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家帶來(lái)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）
二、指導看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅） 指導看清楚表示順序的`“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
�。�、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
�。�、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽(tīng)，聽(tīng)準字音）
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心 （師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 14
【設計理念】：
創(chuàng )設恰當的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )本堂課的7個(gè)生字，掌握本課的5個(gè)多音字“數”“鉆”“斗”“轉”和“撒”。
2、認識本課詞語(yǔ)，能用“著(zhù)名”說(shuō)話(huà)。
3、會(huì )寫(xiě)“勺、斗、玉、數、珍珠”等12個(gè)生字，初步掌握獨體字和左右結構字的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)會(huì )生字、新詞，并能口頭組詞
【教學(xué)難點(diǎn)】：
規范、美觀(guān)地寫(xiě)字，初步掌握獨體字和左右結構字的寫(xiě)法。
【教學(xué)準備】：
課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)導入
1．小朋友們，夏夜的天空你會(huì )發(fā)現什么？（有好多星星，都很美）
2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見(jiàn)天上有許許多多的星星，這么多的星星你數過(guò)嗎？數得清么？（數不清）這節課我們來(lái)學(xué)習第29課《數星星的孩子》第一課時(shí)。
二、學(xué)習生字
請小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，自己朗讀課文。
這么美的夏夜螢火蟲(chóng)姑娘也來(lái)和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準備好，可是有條件的，必須能闖過(guò)她設置的關(guān)卡喲，有信心嗎？
第一關(guān)：“你會(huì )認嗎”
1、出示本課生字：
yù sǎ yǎng shǎ jù z ch
玉 撒 仰 傻 距 組 楚
héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū
衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠
2、快讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)
3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)的辦法更快，更好，看誰(shuí)的表現更出色！
4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認識嗎？每橫排讀一個(gè)字。
5、重點(diǎn)指導“衡”的記法，指名讀說(shuō)結構、偏旁。
教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺板書(shū)。
�。◣熓觯喝糠忠o靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團結起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習也應該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結一條心努力學(xué)習。）
第二關(guān): 多音字
1、看看螢火蟲(chóng)小姑娘給大家的溫馨提示：多音字
區別“數”的兩種讀音
對這個(gè)“數”字你有什么要說(shuō)的嗎？（“數”有兩個(gè)讀音）
在許多情況下，都讀數shù，像無(wú)數，數學(xué)
但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數”shǔ，比如“數不清”，把這兩個(gè)詞讀兩遍。
�。�2） 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠，撒sā 撒網(wǎng)
它是平舌音。都表示動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作？再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，非常準確。
�。�3）還有“鉆”有哪兩個(gè)音，組個(gè)詞語(yǔ)區分一下；
�。�4）那么“轉”字就更難不倒你們了！
第三關(guān)：詞語(yǔ)大闖關(guān)
看到大家這么熱情，小螢火蟲(chóng)們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著(zhù)小燈籠來(lái)啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ)，好做游戲呢�，F在我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀這些生字吧。大聲讀哦！
2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來(lái)了，
第四關(guān)：寫(xiě)字大擂臺
非常了不起，不過(guò)不要高興得太早，螢火蟲(chóng)姑娘變個(gè)戲法，把要寫(xiě)的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩，看看你們是不是能寫(xiě)的規范，漂亮。
課中小游戲：
寫(xiě)字之前我們放松放松做運腕操。
�。ㄘQ掌、執筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓）
出示要寫(xiě)的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數、鉆研、睡、距離
提醒大家：注意坐姿，三個(gè)一，眼睛離書(shū)本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠�！吧碚�、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫(xiě)得規范。
1、咱們先寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)的字，第一個(gè)：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點(diǎn)要往右上角靠；外框橫折鉤要寫(xiě)得長(cháng)一些，鉤尖方向和撇畫(huà)末端和被包圍點(diǎn)的.下角在一條線(xiàn)上。好，大家練習一行。
2、斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應保持字的平衡。請大家拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、玉：屬于平衡對稱(chēng)，中豎要有力，是字的重心，豎畫(huà)兩邊的部分基本是對稱(chēng)的，給人穩定的感覺(jué)，“長(cháng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方
4、“數”（1）仔細觀(guān)察“數” 接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。什么結構，哪邊大，哪邊��？
師解說(shuō)：左右結構，左寬右窄，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長(cháng)。 （2）師板書(shū)，生書(shū)空 舉起右手，跟老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字，師板書(shū)，生書(shū)空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線(xiàn)的右邊，狹窄點(diǎn)才好看。
�。�3）生在田字格里寫(xiě)并評比展示 來(lái)，誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎？
7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。
三、評比展示
�。�1）自我評價(jià)，把寫(xiě)得最美觀(guān)的字做上記號；
�。�2）同桌評評好在哪里，指出不足和建議。
�。�3）小組評出最佳“小星星”
�。ㄔu選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。
這些同學(xué)寫(xiě)得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀(guān)察田字格里的字，認真、規范地寫(xiě)，把字寫(xiě)漂亮，寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
寫(xiě)字教學(xué)設計總結 15
【教學(xué)目標】
1.認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認識筆畫(huà)“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習生字過(guò)程中積累識字方法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.鞏固識字的方法，體會(huì )朗讀的方法。
4.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。
【課前準備】
課件；生字卡片。
一、質(zhì)疑課題，談話(huà)導入
�。�.看圖談話(huà)揭題：
出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和。
�。�.讀課題。
�。�.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀感知，學(xué)習生字
1.自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的句子多遍。
2.識記生字。
�。�1）再讀課文：把要求認讀的生字圈出來(lái)，再拼讀兩遍。
�。�2）認讀生字
�、俪鍪編匆舻纳�，指名讀。
強調：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確�！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。
�、谌サ羝匆粽J讀。
�。�3）識記生字
�、賹W(xué)習新偏旁：立刀（刂）、兩點(diǎn)水（冫）、人字頭（人）、四點(diǎn)（灬）。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認讀，并說(shuō)說(shuō)識記方法。
�、谧R記其它生字：
用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵
用事物的樣子就可以記住字形，如，傘
4.鞏固生字。
�。�1）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān)。
�。�2）出示帶生字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀鞏固生字。交流：
�。�3）生字組詞鞏固。
三、指導寫(xiě)字，展示作品
1.出示新筆畫(huà)：豎彎。
說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。 說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫(huà)的字。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
2.指導寫(xiě)字
�。�1）出示“我會(huì )寫(xiě)”的字：不、開(kāi)、四、五。認讀、組詞。
�。�2）念筆畫(huà)、筆順。
�。�3）觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的'發(fā)現。
�。�4）示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導。
點(diǎn)撥：
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。
開(kāi)：第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱(chēng)。
四：筆順是“先外后內再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候豎要直，轉彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
�。�5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)）
�。�6）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�7）展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。
四、朗讀課文，體會(huì )感情
自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事？
1.朗讀第一自然段。
�。�1）指名讀。交流：你由這句話(huà)讀懂了什么？
�。�2）怎樣讀好這句話(huà)？引導學(xué)生讀。
�。�3）拓展延伸：你能用上我家門(mén)口有____________說(shuō)話(huà)嗎？
2.朗讀 第二自然段。
�。�1）課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？
�。�2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
提問(wèn)：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？
�、劭磮D說(shuō)話(huà)，提問(wèn)：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？
�、芏斓搅�，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹(shù)也冷呀！正在小樹(shù)冷的時(shí)候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？
�。�4）拓展想象：
�、偬鞖饫淞�，爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù)，你會(huì )對爺爺說(shuō)寫(xiě)什么？
�、谠谏钪�，你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法？
3.朗讀第三自然段。
�。�1）課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(cháng)得怎么樣？小樹(shù)為什么能長(cháng)得那么好？爺爺在做什么？
�。�2）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹(shù)為爺爺做了什么？
�。�3）出示第一句話(huà)，指名讀，提問(wèn)：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？
�。�4）有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘，爺爺在樹(shù)下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話(huà)，重點(diǎn)讀好“不熱了”。
�。�5）拓展：
�、傩�(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼，它對我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……
�、谛�(shù)的功勞這么大，你想夸夸小樹(shù)嗎？你打算以后怎做？
4.總結。
�。�2）通過(guò)觀(guān)察插圖和朗讀課文你感受到了什么？
人類(lèi)愛(ài)護樹(shù)木，樹(shù)木回報人類(lèi)。
五、布置作業(yè)
1.背誦課文
2.了解人們?yōu)楸Ｗo樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。
3.夸一夸爺爺和小樹(shù)。
4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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