朋友教學(xué)設計美育
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的朋友教學(xué)設計美育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中識記生字“北、路、過(guò)、讓、辦、法、歡、迎”。認識部首“走之底”，能認真描寫(xiě)“過(guò)、路、辦、法”4個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文，按標點(diǎn)停頓。
3、背誦小熊和小山羊的對話(huà)，與伙伴合作演一演。
教育目標：
了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂(lè )的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，并通過(guò)初讀課文，了解故事大意。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示圖片）問(wèn)：你看到了什么？
出示課題：
39、小山羊和小熊
2、齊讀課題。
二、感知課文，學(xué)習生字。
1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事？
2、自讀課文，自學(xué)生字。
�。�1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語(yǔ)，借助拼音讀準字音。
�。�2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識記生字的好方法。
�。�3）小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
三、再讀課文，深入理解。
1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
出示句子：
一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，雪花紛紛揚揚地飄落下來(lái)。
一個(gè)夏天的夜晚，下著(zhù)傾盆大雨。
�、俳涣鲗W(xué)習生字的情況：北、路、過(guò)
�、谥笇�(shū)空“北”
�、劾斫猓罕憋L(fēng)呼呼、紛紛揚揚、傾盆大雨
你還知道哪些詞語(yǔ)也是描寫(xiě)天氣惡劣的？
�。婇W雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚等等）
�、芾首x句子。
2、自由輕聲朗讀課文，請用直線(xiàn)劃出小山羊說(shuō)的話(huà)，請用曲線(xiàn)劃出小熊說(shuō)的話(huà)。
出示句子。
�。�1）“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”
“不行！不行！”
�。�2）“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”
“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上�！�
�、俳涣鲗W(xué)習生字：讓、歡、迎、辦、法
�、谡J識新部首“走之底”。
�、劾首x句子，要求：不添字、不漏字、按標點(diǎn)停頓。
學(xué)生自由練讀，老師對朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
抽生讀，老師隨時(shí)指導并讓學(xué)生體會(huì )兩次對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
讀小山羊和小熊說(shuō)的話(huà)。
3、聽(tīng)了小山羊和小熊說(shuō)的話(huà)，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、齊讀課文。分角色朗讀課文。
讓學(xué)生把文中的對話(huà)背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。
四、發(fā)揮想象，續編故事
1、師：聽(tīng)了小山羊的話(huà)，小熊為什么會(huì )“紅著(zhù)臉”走進(jìn)了小山羊的家？
2、以小小組為單位，續編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說(shuō)了些什么，又是怎么做的？
3、抽一小小組上臺表演。
五、總結：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動(dòng)，其實(shí)幫助別人，自己也會(huì )得到別人的喜愛(ài)，得到很多快樂(lè )，希望大家能向小山羊學(xué)習，在生活中去幫助更多的人。
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