呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計模板（精選15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇1
學(xué)習目標
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確流利朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
學(xué)習難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
一、齊讀課題，確立中心
上節課我們已經(jīng)大致了解了課文的內容，今天我們將深入了解課文請同學(xué)們：
1、齊讀課題。
2、師：你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)世紀是個(gè)怎樣的世紀嗎?
生：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：我們一起把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話(huà)生動(dòng)地去學(xué)習課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認為課文中特別能感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊畫(huà)。(這里隨機，學(xué)生講到那一段我就從哪段開(kāi)始講，根據學(xué)生情況而定)
2、古今對比感受成就：
(一)交流第4自然段：
預設：
(1)生：我是從“20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;”我從這句話(huà)可以知道在20世紀人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的科技十分發(fā)達。
老師出示第四自然段字幕(相機變字體為紅色)。
(2)生：“20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在20世紀的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
(電視新聞讓我們了解世界;電話(huà)使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個(gè)國家都可以通過(guò)電話(huà)來(lái)交流、溝通;網(wǎng)絡(luò )就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對話(huà)。我們班轉學(xué)溫州的田王磊，老師就在網(wǎng)絡(luò )上與她聊天。還可以通過(guò)視頻看到她。這網(wǎng)絡(luò )比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“村子”。)
(3)看課件感受20世紀的偉大成就。(我們一起來(lái)看看20世紀的科技成就。)
師：20世紀真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀自豪吧!你能讀出自豪感來(lái)嗎?
(4)指名讀、齊讀。
20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(shuō)(手指板書(shū))。
生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
(二)交流第3自然段
接下來(lái)，我們去看看人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
(1)出示：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。
那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人類(lèi)只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。指名讀。
(2)祖先的愿望是什么?是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠，會(huì )騰云駕霧能走得更遠。
20世紀都幫他們實(shí)現了嗎?課件箭頭顯示“千里眼“------望遠鏡、網(wǎng)絡(luò )視頻;“順風(fēng)耳”------電話(huà)、耳麥;騰云駕霧------航天飛機。
何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀都一一實(shí)現了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現在一定能實(shí)現。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
20世紀上天入地、咫尺天涯都變成了現實(shí)。
人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現了。所以說(shuō)(手指板書(shū))生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
(3)古今對比
分組對比讀3、4段
跟祖先比，20世紀的科技成就給我們的生活帶來(lái)什么?
生：舒適和方便
師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便?
(引導學(xué)生第3和4自然段對比，聯(lián)系生活從物質(zhì)和精神兩方面體會(huì )現代生活的方便和舒適。)從電視、因特網(wǎng)、mp3、mp4帶來(lái)精神生活變化。電話(huà)、手機通訊發(fā)達�；疖�(chē)、飛機出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。
師：是啊，20世紀的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè )，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚20世紀的成就。大家一起讀出來(lái)。
引導學(xué)生體會(huì )“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡暮x。齊讀詩(shī)句。
這句詩(shī)講的是紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。
如果把20世紀的科技成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得怎樣?
感受20世紀變化快、大。
感情朗讀(把變化快變化大讀出來(lái)。)
(4)20世紀還有很多成就，讓我們一起去看看。(課件出示拓展內容)
如此偉大的成就讓我們不得不說(shuō)：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
(5)了解說(shuō)明方法
師：這兩段話(huà)為了說(shuō)明20世紀的科學(xué)成就，作者用了什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀?
舉事例和作比較
那些是舉事例哪些是作比較?
(祖先的幻想就是今天的現實(shí)，多么強烈的對比。課文中還有哪里有對比?跟王公貴族比，說(shuō)明現在生活的美好。)
師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
師：這些方法、這些例子在說(shuō)明的時(shí)候，更為形象，更加生動(dòng)了。
對比兩段話(huà)，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的'簡(jiǎn)潔。
三、回應開(kāi)頭，突出中心
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現，無(wú)論是和過(guò)去的對此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。哪一句話(huà)?能一起告訴我嗎?
生：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：那現在讓你讀這句話(huà)，你會(huì )用什么情感去讀呀?
預設：
生自豪地：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀!
生激動(dòng)地：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀!
生高興地：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀!
1、同學(xué)們，20世紀已經(jīng)過(guò)去，21世紀已經(jīng)來(lái)到。21世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀。法國科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現實(shí)，我們小學(xué)生現在能做些什么呢?
從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。我向大家推薦一本書(shū)。這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請大家去讀讀。
2、“21世紀是______________的世紀�！�
請你說(shuō)一說(shuō)，未來(lái)會(huì )是什么樣的呢?
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇2
一．教學(xué)目標
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、通過(guò)學(xué)課文了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
通過(guò)學(xué)課文了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)引入發(fā)散思維
1．當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你感受到什么？
2．根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題。
�。ǘ�、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1．理解詞語(yǔ)：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀》。如何理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀”？“呼風(fēng)喚雨”：在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然”。
2．初讀課文，讀準生字詞，讀通句子，思考每個(gè)自然段的意思，完成練習。
3．檢查預習情況：
�。�1）、（出示會(huì )讀）：檢查學(xué)生認識生字的情況。
�。�2）、開(kāi)火車(chē)讀生字，男女生比賽讀，齊讀生字
4．寫(xiě)生字。分析字形。板書(shū)賴(lài)，指導拿筆姿勢及書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。ㄈ�、細讀課文理解內容
1.全文圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的，找出文章的中心句（第1自然段），齊讀。
2.讀一讀，想一想，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？又是什么改變了人類(lèi)的生活？第二自然段開(kāi)頭運用了什么修辭方法？(提問(wèn)一人讀，其他生思考）
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)；
靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
師：在這一問(wèn)一答中，你發(fā)現了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這是一個(gè)設問(wèn)句。
3.老師聽(tīng)同學(xué)讀課文時(shí)發(fā)現兩個(gè)詞，誰(shuí)能告訴我怎么理解“發(fā)明”“發(fā)現”？
發(fā)現：原先存在的但沒(méi)有被人們了解的事物和規律，現在被人們探索出來(lái)了。
發(fā)明：原先不存在，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新事物或新方法。
練習
4.默讀課文，用“_______”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句，
�。�1）提問(wèn)生答。上百萬(wàn)年歷史又叫什么社會(huì )？——農耕社會(huì )板書(shū)
�。�2）農耕社會(huì )有什么特點(diǎn)�！獩](méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。提問(wèn)。誰(shuí)還能舉兩個(gè)例子？
�。�3）那時(shí)候什么都沒(méi)有，那人們怎樣寄托自己的美好愿望呢？——神話(huà)中的千里眼，順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙。提問(wèn)
誰(shuí)能和老師分享下這幾個(gè)詞你是怎樣理解的.？
“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說(shuō)中指能看得很遠和聽(tīng)得很遠的人；“騰云駕霧”指能乘著(zhù)云霧在天上飛。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達天庭，玉帝詢(xún)問(wèn)“妖猴”來(lái)歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來(lái)歷奏明。
這幾個(gè)詞語(yǔ)在文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。這種美好愿望用課文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種什么——板書(shū)幻想
�。�4）齊讀課文揣摩農耕社會(huì )生活狀況。（從那時(shí)候到美好愿望）。
�。�5）可是到了20世紀這些幻想紛紛變成了什么？——現實(shí)。（板書(shū)）
�。�6）美好愿望從幻想變?yōu)楝F實(shí)，文中用了哪一句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)的呢？——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。表現了現代科技發(fā)展的成就之大、速度之快以及范圍之廣，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了一項不到的驚喜。
什么寫(xiě)作方法？------引用。大家寫(xiě)作的時(shí)候可以加以運用，會(huì )讓你的文章更有說(shuō)服力。有感情朗讀詩(shī)句。
5.用“～～～”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
20世紀有這么多的成就，大家想一下農耕社會(huì )的千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧到了20世紀分別靠什么來(lái)實(shí)現的呢？——望遠鏡，電話(huà)，飛機
回過(guò)頭來(lái)看三四自然段，分別寫(xiě)了農耕社會(huì )和20世紀的生活狀態(tài)，這是運用了什么說(shuō)明方法？作比較。板書(shū)作比較。寫(xiě)作要加以運用，使文章更有說(shuō)服力。
6.讀課文的最后一個(gè)自然段，完成下列填空。提問(wèn)回答。齊讀。
到底是什么改變了我們的生活呢？齊答。
科學(xué)技術(shù)。（羅素引用）
7.科學(xué)技術(shù)將20世紀變成呼風(fēng)喚雨的世紀，那么我們現在的21世紀呢？
火箭、機器人等等
8.你收獲到了什么？
好好學(xué)習，創(chuàng )造更多發(fā)明發(fā)現
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、課后搜集科技成就方面的例子，看誰(shuí)搜集得又多又好。
2、課下運用今天學(xué)到的舉例子、作比較的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
板書(shū)設計：
29、呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
農耕社會(huì )科學(xué)技術(shù)20世紀
幻想————————現實(shí)
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，讀準字音識記字形。
�。�、了解科學(xué)技創(chuàng )造的奇跡及威力。
�。�、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
�。�、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入發(fā)散思維
�。�、當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
�。�、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
�。�、根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
二、自主學(xué)習點(diǎn)撥指導
�。�、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
�。�、分組討論：
區別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現”哪些“發(fā)明”。
�。�、自主學(xué)習生字：
你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�。�、檢查自學(xué)情況：
抽生認讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�。�、熟讀課文，勾出不懂的'詞句。
第二課時(shí)
一、細讀課文理解內容
�。�、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
�。�、抽生讀第２自然段，找出關(guān)健詞，
師板書(shū)：人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
�。�、自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？
師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
�。�、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之
奇、之美好）。
�。�、默讀第４段，勾畫(huà)出現科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機火車(chē)遠洋船
�。�、齊讀第５段，師總結板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生活
展望未來(lái)科技創(chuàng )造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設問(wèn)：
�。�、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
�。�、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
�。�、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結提高
總結：
�。�、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
�。�、通過(guò)今天的學(xué)習，你最大的收獲是什么？
�。�、２０世紀已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)（選做）
�。�、練筆：
未來(lái)的。
�。�、繪畫(huà)：
科幻畫(huà)。
�。�、辦小報：
科技之光。
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出呼意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師導言，生自讀導讀，明確單元任務(wù)。
2、從這節課開(kāi)始，我們學(xué)習第八組，以“科技成就”為專(zhuān)題的課文。首先，學(xué)習29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》。板書(shū)課題，生齊讀課題。
3、釋題
師：看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞，你首先想到了誰(shuí)？
生：查詞典理解并選擇在課題中選哪種解釋?zhuān)繀R報。
4、匯報搜集資料，介紹作者。
二、提出問(wèn)題
1、自主學(xué)習，合作學(xué)習
自學(xué)要求：⑴輕聲讀文，把你不認識的字詞劃下來(lái)，與同桌交流或查字典解決；把課文讀通順。
2、檢查學(xué)習情況
出示本課生字詞，反饋學(xué)習效果（屏幕出示字、詞），預設理解抽象難解的字詞。
3、默讀課文，借助下面的填空（見(jiàn)屏幕）思考課文的主要內容。指名匯報完善，準確了解。
4、默讀課文，思考：為什么說(shuō)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？
要求：
�、耪页稣f(shuō)明20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀的具體事例，劃出重點(diǎn)詞句，認真品讀，結合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）在讀文的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在小組內交流解決，小組不能解決的，提出來(lái)，我們共同研究。
生按要求自主學(xué)習，小組交流學(xué)習成果。
三、整合問(wèn)題（梳理問(wèn)題）
師：小組匯報，你組還有什么不懂的問(wèn)題？
生：匯報
預設問(wèn)題：
1、“發(fā)現”與“發(fā)明”有什么區別呢？
2、人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)什么意思？
3、為什么用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容20世紀的成就？
師梳理問(wèn)題：你們能結合課文內容，抓住重點(diǎn)詞句，提出有價(jià)值的問(wèn)題，對于這些問(wèn)題，我們將在深入學(xué)習課文中進(jìn)行解決。
現在回答老師提出的問(wèn)題：課文通過(guò)哪些具體事例，說(shuō)明20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？
四、解決問(wèn)題
1、學(xué)習第4自然段�？纯催@段課文通過(guò)哪些具體事例，說(shuō)明20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？
生：匯報出具體事例。
師：請結合有關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師追問(wèn)：為什么說(shuō)“日益把人類(lèi)居住的'星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”？
生：匯報，朗讀這段話(huà)。
師：你能舉出20世紀科技成就方面的例子嗎？
生：匯報，說(shuō)說(shuō)感受。
師：欣賞一組20世紀科技成就的圖片。
小結：生活在這樣現代化的時(shí)代，你的心情如何？有什么感受？表達這種情感，用喜歡的方式介紹現代科技成就。（讀四自然段）
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇5
教材分析
20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇氣勢恢宏，第一段只有一句話(huà)，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。作者借神話(huà)故事中神仙道士運用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀與以往的不同。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。
學(xué)情分析
二十一世紀是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對于未來(lái)的世界，學(xué)生更加充滿(mǎn)好奇，通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生掌握有關(guān)的.科學(xué)常識，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索自然科學(xué)的興趣，了解說(shuō)明文的一般敘述方法。
學(xué)習目標
1、我能學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，讀準字音識記字形。
2、我能了解科學(xué)技創(chuàng )造的奇跡及威力。
3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、我能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
學(xué)習重點(diǎn)
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)資源
作者的相關(guān)資料20世紀的新發(fā)明。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、自主學(xué)習：
1、會(huì )認本課生字。
2、會(huì )讀本課課文。
3、搜集、閱讀有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。
二、合作探究：
1、你知道20世紀哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
2、理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
3、分組討論：區別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現”哪些“發(fā)明”。
4、自主學(xué)習生字：你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
5、研習課文：
1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？
2）課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
3）你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢？
我來(lái)闖關(guān)：
1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2、課文的中心句是。
3、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是。
4、讀了這篇課文，給我的感受是。
問(wèn)題生成——評價(jià)單
小組姓名
教學(xué)反思
教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，掌握科學(xué)知識的同時(shí)，凸現語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。始終圍繞“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！币痪湔归_(kāi)，從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)關(guān)鍵詞入手，先理解詞語(yǔ)意思，再由課題引導學(xué)生質(zhì)疑：什么是呼風(fēng)喚雨的世紀？呼風(fēng)喚雨的世紀給人類(lèi)帶來(lái)了什么？，這樣既可強化學(xué)生的問(wèn)題意識，培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內容，理清課文的思路。
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇6
【學(xué)習目標】
1、認識5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
4、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準備】
課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？
板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
理解課題。
簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文：
讀準生字生詞，讀通課文。
2、默讀全文，思考：
這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“”劃出來(lái)。
三、抓住重點(diǎn)，深悟課文
1、直入中心，引導質(zhì)疑：
出示：
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。
2、細讀第二自然段：
引導學(xué)生理解設問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。
3、指導學(xué)生自學(xué)第三、四自然段：
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：
劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
用心想想：
課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
小組交流：
把你的學(xué)習收獲在小組內與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習，巡視指導。
教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。
教師相機引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：
理解農耕社會(huì )。
理解重點(diǎn)句子：
20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
結合第四段內容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。
�。ㄕn件出示相關(guān)圖片）
體會(huì )對比的說(shuō)明方法。
教師引導學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的.生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。
�。ㄕn件出示展示科技成就的圖片。）
指導朗讀。
總結寫(xiě)法和說(shuō)明方法運用的好處。
4、學(xué)習課文最后一段：
�、琵R讀，思考：
你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢？
課件出示：
20世紀是一個(gè)的世紀。
同桌交流，補充空白。
�、茖W(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結全文
五、作業(yè)超市
1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(cháng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
2、做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”、“洞察”、“依賴(lài)”、“奧秘”、“改觀(guān)”、“探索”、“聯(lián)系”、“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。
2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解課文內容，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化；理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，揭示主題
1、解讀“呼風(fēng)喚雨”
同學(xué)們請看課題《呼風(fēng)喚雨的世紀》里“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（呼喚風(fēng)雨，想讓它來(lái)，它就來(lái)；想要怎么樣就怎么樣。
師：說(shuō)得沒(méi)錯，這是神仙借助法力，支配自然。
我也會(huì )呼風(fēng)喚雨，你信嗎？
拍照，快傳。
我這下你信了吧。我是真的呼風(fēng)喚雨嗎？不是，我是用手機拍照再用無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )把照片傳到計算機上。所以，呼風(fēng)喚雨在現代社會(huì )是指借助科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現發(fā)展。
2.一個(gè)世紀有多少年？（一百年）
呼風(fēng)喚雨的世紀是指哪個(gè)世紀？（板書(shū)：20世紀）
從哪里知道的？（齊讀）20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
第一自然段，只有一句話(huà)，這句話(huà)和題目的意思一樣，這個(gè)句子告訴我們課文主要要表達的意思就是“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！边@樣的寫(xiě)法叫做開(kāi)篇點(diǎn)題。也就是課文就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
師：是呀，整整一百年的時(shí)間，世界發(fā)生了太多了變化，多么神奇，多么令人驚嘆��！接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)課文去感受這個(gè)神奇的世紀。
二、檢查預習，指導書(shū)寫(xiě)
1、解決會(huì )讀的生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
在這些生字中，你覺(jué)得最難寫(xiě)的哪個(gè)，要提醒同學(xué)的？
師：耕：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，這是一個(gè)左右結構的會(huì )意字，左邊是個(gè)“耒”字表示的是掘土的農具，右邊“井”表示的是農田，合在一起一起，表示把田犁平，犁得整整齊齊。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬。
潛、程、賴(lài)、核，有些字位于字或部件的左邊時(shí)末筆的捺改成點(diǎn)。
幻：注意和“幼”區分開(kāi)來(lái)。
現在請同學(xué)們拿出課堂練習來(lái)，完成第一題。（選擇易錯的3個(gè)字寫(xiě)在田字格了。）
寫(xiě)完的同桌互相檢查。
三、細讀課文，感受奇跡。
1.同學(xué)們剛才我們說(shuō)課文是圍繞第一自然的“二十世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”來(lái)寫(xiě)的。也就是強調20世紀人類(lèi)可以呼風(fēng)喚雨。那么第二自然段哪個(gè)詞意思和它相近呢？請同學(xué)們自由讀第二自然段，圈出和“呼風(fēng)喚雨”意思相近的詞語(yǔ)。
生：呼風(fēng)喚雨、奇跡、出乎意料
師板書(shū)：奇跡
2.哪個(gè)句子里有奇跡這個(gè)詞，請你讀出來(lái)？
出示：在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)及時(shí)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。
3.師：同學(xué)們，這一句話(huà)里有兩個(gè)詞很接近，是——發(fā)明和發(fā)現，你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區別嗎？
板書(shū)：發(fā)明發(fā)現
生1：生2：生3：
PPT出示兩個(gè)詞語(yǔ)區別
同學(xué)們會(huì )理解詞語(yǔ)，一下子就分清了。是呀，發(fā)現指經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規律，強調的是本來(lái)存在的；而發(fā)明則是創(chuàng )造出了新事物、新方法，強調的是本來(lái)就不存在的。
這篇課文中有些發(fā)現和發(fā)明，誰(shuí)來(lái)區分下，哪些是發(fā)現？哪些是發(fā)明？
4.這些發(fā)現和發(fā)明對我們的生活有沒(méi)有什么影響？
有，從那句話(huà)看出來(lái)？
生讀：正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
5.指導朗讀：PPT出示：正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
同學(xué)們這個(gè)句子比較不好讀，我們一起來(lái)用斜線(xiàn)來(lái)畫(huà)出該停頓的地方。
批注功能，師劃節奏，在“人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年”部分停下來(lái)。
正是這些/發(fā)現和發(fā)明，使/人類(lèi)的生活/大大改觀(guān)，其改變的程度/超過(guò)了/人類(lèi)歷史/上百萬(wàn)年的總和。
這里記得把“上百萬(wàn)年”合在一起讀，因為它表達的意思是超過(guò)百萬(wàn)年，而不是剛好百萬(wàn)年。
一起把這句話(huà)讀一讀。
6.同學(xué)們讀懂這句話(huà)的意思了嗎？看到大家納悶的神情，看來(lái)這句話(huà)不僅不好讀，還不好懂。我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)線(xiàn)段圖，就會(huì )比較清楚了。
我們畫(huà)一條線(xiàn)段來(lái)表示人類(lèi)歷史長(cháng)河，上百萬(wàn)年肯定是在這條線(xiàn)段的大部分，而20世紀只是一個(gè)點(diǎn)。20世紀一百年的發(fā)現和發(fā)明帶給人們的便利超過(guò)了上百萬(wàn)年的發(fā)現和發(fā)明帶給人們的便利。所以說(shuō)，20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，它帶來(lái)了奇跡。
如果作者就這樣停止了寫(xiě)作，你會(huì )同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？嗯，你會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)兒疑惑：真的是這樣的嗎？
7.那么我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習，請同學(xué)們輕聲讀讀課文第三、四自然段，然后在練習紙上填上“上百萬(wàn)年的人類(lèi)社會(huì )”是怎樣的，“20世紀的人類(lèi)社會(huì )”是怎樣的。填關(guān)鍵詞就可以。
師抓拍學(xué)生作業(yè)，WIFI快傳至大屏幕。
請展示的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你寫(xiě)的`人類(lèi)上百萬(wàn)年的社會(huì )是怎樣的？20世紀又是怎樣的？
師板書(shū)：上百萬(wàn)年沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有
通過(guò)這張圖表，你感受到了什么？
生：以前人類(lèi)的生活太辛苦了。
師：是呀，就在9月份，我們廈門(mén)受莫蘭蒂臺風(fēng)影響，我們似乎回到了農耕社會(huì )，沒(méi)有電，沒(méi)有水，實(shí)在太不方便了。
生：20世紀的變化太大了。多，快。
師：是呀，這上百萬(wàn)年的時(shí)間很長(cháng)，但是人們獲得成就很少，20世紀時(shí)間很短，人們獲得的成就卻很多，所以我們說(shuō)——
生接讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
五、關(guān)注表達，學(xué)習方法
師引導：是呀，我們感受到了20世紀的成就的偉大，作者是怎樣寫(xiě)的才讓我們感受這么強烈呢？
1.先請同學(xué)們一起讀讀這些詞組，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。
登上月球
潛入深海
洞察百億光年外的天體
探索原子核世界的奧秘
學(xué)生談體會(huì )：登上、潛入感覺(jué)比較有勁，要花費一定的力氣，有技術(shù)含量。觀(guān)察指的是看的這個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有表明看的結果，洞察說(shuō)明已經(jīng)了解的較為透徹。探索指對事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過(guò)程。
真好！作者作為中國科學(xué)院院長(cháng)，他寫(xiě)起科普類(lèi)文章可真是用詞講究呀。
2.同學(xué)們，20世紀的發(fā)現和發(fā)明多不多呀？你還知道哪些？（生答）
那作者為什么不寫(xiě)你們說(shuō)的那些，偏偏要選擇這些呢？為什么不多寫(xiě)一些？
生1：登上月球，是向上的，
生2：潛入深海，是向下的——向上登天——向下入海（形成對比）
生3：洞察的天體是龐大的，遙遠的
生4：探索的原子核世界的奧秘是微小的，深入的
師：所以，作者就選擇典型的事例來(lái)說(shuō)明他的看法，這些事例所涵蓋的范圍非常廣，把20世紀的偉大成就都概況出來(lái)了。
不是的，如果都寫(xiě)出來(lái)就太啰嗦了。
那寫(xiě)上百萬(wàn)年的社會(huì )，作者是不是也是這樣選擇典型的事例來(lái)寫(xiě)？
是的，也只寫(xiě)了沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。
其實(shí)，上百萬(wàn)年的人類(lèi)社會(huì )沒(méi)有的東西是不是太多了，但是，作者沒(méi)有一一列舉，也是為了使表達更簡(jiǎn)潔。
3.除了舉典型事例，作者還用了什么寫(xiě)法，讓我們感受到20世紀的偉大成就。
生：第三自然段寫(xiě)的是農耕社會(huì )，第四自然段寫(xiě)的是20世紀，它們形成了鮮明的對比。
生：第三自然段寫(xiě)農耕社會(huì )只寫(xiě)了“沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，也沒(méi)有汽車(chē)”，只能靠幻想寄托美好愿望，20世紀，人們的幻想都實(shí)現了。
我們來(lái)合作著(zhù)讀讀這些句子，你就會(huì )有更深的感受。
女生：上百萬(wàn)年的人類(lèi)社會(huì )沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，也沒(méi)有汽車(chē)。（師：人們生活不便，信息閉塞）
男生：20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（師：人們出行方便，不出門(mén)也可知天下事）
女生：上百萬(wàn)年的人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。（師：只能幻想，除了幻想，還是幻想）
男生：20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。（師：挑戰一個(gè)個(gè)不可能，人類(lèi)真棒�。�
女生：上百萬(wàn)年的人類(lèi)社會(huì )，人們一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。（師：諸多不便）
男生：20世紀，人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。（師：我們都過(guò)得比過(guò)去的王公貴族幸福呀）
師：這么一讀，你是不是感受到了什么？（這對比實(shí)在太強烈了�。�
師：嗯，這對比實(shí)在太巧妙了。（板書(shū)：巧對比）
3.這么懸殊的對比，作者是怎么把它寫(xiě)到一起的呢？用什么話(huà)把它們連接起來(lái)？
生答。
PPT出示：
我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
師：嗯，沒(méi)錯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩句話(huà)在文中的有什么作用？（承上啟下）
承接上文，啟示下文，上文是？下文是？
師：同學(xué)們真厲害！我們把承上啟下的句子叫過(guò)渡句。
師：寫(xiě)作文時(shí)如果適當地運用過(guò)渡，可以讓我們的作文更嚴謹，更有條理。（板書(shū)：巧過(guò)渡）
請同學(xué)們拿出課堂練習，完成第三題，圈出表示過(guò)渡意思的關(guān)鍵詞。
�。�1）這座橋不但堅固，而且美觀(guān)�！囤w州橋》
�。�2）他們都照自己的話(huà)做了。十年以后，他們又在水井旁邊相遇了�！缎腋Ｊ鞘裁础�
�。�3）鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中�！栋座Z》
同學(xué)們各個(gè)都是學(xué)習的小能手。
六、小結課堂，布置作業(yè)。
1.同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有了什么收獲？
預設：通過(guò)把文字轉化為圖片，感受到20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，知道了寫(xiě)作文時(shí)要“巧對比，巧過(guò)渡”。
2.師：看來(lái)同學(xué)們在這一堂課里收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，一起來(lái)看看課后作業(yè)。
�。�1）把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)，讓他們說(shuō)說(shuō)感受，再寫(xiě)下來(lái)，最好能做到“巧對比，巧過(guò)渡”的其中一點(diǎn)。
�。�2）閱讀《小牛頓科學(xué)館》第19冊《電磁懸浮列車(chē)》或其他科普書(shū)籍。
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1．知識目標
會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀(guān)、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結底”等詞語(yǔ)。
2．能力目標
有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”�？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說(shuō)出來(lái)。
2.導入課題師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現的嗎？
生：剛剛過(guò)去的20世紀。今天，我們就來(lái)學(xué)習第29課。師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀。
3．全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
問(wèn)題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？
生：呼風(fēng)喚雨的世紀是指哪個(gè)世紀？
生：呼風(fēng)喚雨靠什么？
生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？
師：誰(shuí)來(lái)幫助解決？
生：一些神仙的一些法術(shù)。
師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力�，F在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰(shuí)具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？
生：孫悟空觀(guān)世音……
一、預習探究：
過(guò)渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì )。為什么這個(gè)世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？這個(gè)問(wèn)題提得很好，在讀了課文時(shí)候，我們就會(huì )明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號）
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2．邊讀邊思考：20世紀的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了哪些巨大的變化？
二、合作交流：
1、師：讀準詞語(yǔ)是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？
�。�1）自己讀一讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)一學(xué)：
2．師：詞語(yǔ)讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，仔細想一想，這篇文章主要講了什么？
生1：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）
生2：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？……總和�！�
生3：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，……來(lái)形容�！�
師：孩子們讀得非常努力，聽(tīng)得也很認真。
3、小組討論交流：
三、品讀體驗：
1．師：我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》，請哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的世紀指的是哪個(gè)世紀？
生：20世紀。
師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
生讀，師評價(jià)。
2．師：上節課我們讀了課文，誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
生答：當然是人類(lèi)。
3．師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？
生答：靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
4．師：上節課老師讓你們課下思考：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！鄙瞎澱n我們提了一個(gè)問(wèn)題，現在我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現實(shí)，使得20世紀成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？大聲讀課文。
2．交流。
�。�1）生各自談感受，師做引導。
生：古時(shí)候的“千里眼”現在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話(huà)也是。
生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現在有了，那就是程控電話(huà)，它可以讓兩個(gè)相距很遠的人很快聽(tīng)到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話(huà)中的“順風(fēng)耳”。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現，只能靠幻想，而現在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。
生：以前的人想著(zhù)飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事�，F在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗。
……
師生小結：也就是說(shuō)，在20世紀以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農耕社會(huì )，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀，人類(lèi)依靠現代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現實(shí)。所以說(shuō)，20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。�2）齊讀第三自然段前四句話(huà)。
3．師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中，卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么？你們來(lái)想一想。
4．師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1：20世紀的成就很大。
生2：20世紀，人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現實(shí)。真厲害。
5．師總結：是啊，20世紀，人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)改變了自身的.生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)形容，是哪句詩(shī)呢？
指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì )這句詩(shī)？結合課文理解句子：生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。
6．師：是啊，20世紀，人類(lèi)把很多幻想變成了現實(shí)。如果請你讀這句詩(shī)，你會(huì )怎么讀。自己試一試。
7．指導朗讀：師：同學(xué)們，現在老師再請你讀本文第一句話(huà)，你會(huì )怎么讀？
8．區別“發(fā)現”與“發(fā)明”
�。�1）師：請同學(xué)們看板書(shū)，20世紀，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類(lèi)發(fā)現了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現”？哪些是“發(fā)明”？
板書(shū)：
人類(lèi)登上月球人造飛船人造衛星
潛入深海潛水艇電視
遠洋船舶飛機原子核
洞察百億光年外的天體
師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類(lèi)登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現。
師：如果請你給“發(fā)現”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì )找誰(shuí)？
�。�4）師總結：例：發(fā)現原子核
�。�5）師：把你的正確答案寫(xiě)在表格里。
發(fā)現
發(fā)明
人類(lèi)登上月球
潛入深海
洞察百億光年外的天體
人造飛船
人造衛星電視
潛水艇飛機遠洋船舶
四、鞏固延伸：
1．師：請同學(xué)們再把課文朗讀一遍，再一次感受一下20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀。暢想討論交流：在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì )變成什么樣？
2．師：我們在享受２０世紀成果的同時(shí)，也應該立志為２１世紀做點(diǎn)什么。
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)目標】
〖第一課時(shí)〗
�。�、認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
�。�、初讀課文，整體了解課文大意。
�。�、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)〗
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
�。�、感悟設問(wèn)句的作用和學(xué)習文章對比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【課前準備】
�。�、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀(guān)。
�。�、盡可能訪(fǎng)談?wù){查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
�。�、當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
�。�、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
�。�、根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
二、創(chuàng )設情境，初步感知
�。�、２０世紀是個(gè)神奇的世紀，人類(lèi)在這１００年間，創(chuàng )造出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀，去看個(gè)究竟。
�。�、播放多媒體課件，學(xué)生思考：
課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？
�。�、交流感受：
你覺(jué)得２０世紀是個(gè)怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學(xué)習
�。�、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
�、抛x讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�、葡胂胝f(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？
�、窃谧詫W(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標記。
�。�、小組檢查交流：
學(xué)會(huì )了哪些生字新詞？讀懂了什么內容？有什么好的讀書(shū)識字方法。
�。�、全班交流反饋：
�、胖该f(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、茩z查自學(xué)情況：
�、倌阌檬裁捶椒ㄗx準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
�、趯�(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�、鄢樯终J讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�、苤该喿x課文，學(xué)生評議。
�、切〗M代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習第１、２自然段
�。�、集體朗讀第１自然段，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：
應讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習第２自然段：
�、胖该x第１句：
“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當然是人類(lèi)；什么呼風(fēng)喚雨呢？是現代化科學(xué)技術(shù)”。
�、瞥鍪揪涫剑�
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當然是人類(lèi)；什么呼風(fēng)喚雨呢？是現代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較，感悟設問(wèn)句的作用。
�、驱R讀第二自然段。
�、葹槭裁凑f(shuō)２０世紀人類(lèi)現代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？
指導朗讀第２、３句，體會(huì )感悟。
�、删毩暎�
選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現”和“發(fā)明”，“改觀(guān)”與“改變”的異同：
�、賽�(ài)迪生（）了電燈。
�、诘刭|(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。
�、塾捎谙掠�，我們（）了郊游計劃。
�、茉诖蠹业呐ο�，校園環(huán)境得到了大大的（）。
�、市〗Y：
從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同�！鞍l(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；“發(fā)明”則是指創(chuàng )造出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng )造。
�。�、學(xué)生結合自己的感受自由口頭填空：
�。玻笆兰o是個(gè)（）的世紀。
〖板書(shū)設計〗
�。玻�、呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀(guān)改變
發(fā)現發(fā)明
現代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)激情，復習導入
我們剛剛送走的２０世紀是個(gè)科技發(fā)達、創(chuàng )造奇跡、幻想變成現實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀(guān)的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個(gè)世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節課我們繼續學(xué)習，一起探究。
二、獨立閱讀，擬小標題
�。�、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調查訪(fǎng)談。這節課，我們就來(lái)繼續學(xué)習課文的第３、４、５自然段。
�。�、獨立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標題。
�。�、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
�。�、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
�、抛蛱斓幕孟耄ǖ冢匙匀欢危�。
�、平裉斓腵現實(shí)（第４自然段）。
�、敲魈斓臅诚耄ǖ冢底匀欢危�。
�。�、出示研讀方法：
�、耪页鲎钅芊从潮緦�(zhuān)題的詞句。
�、萍毤毱纷x這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
�、怯懻撛鯓幼x好這一段落。
�、泉毩⒕氉x，再小組朗讀相互評議。
�、尚〗M互相交流，補充各自搜集、調查到的材料。
�。�、小組成員商量研讀專(zhuān)題：
你們最想研讀哪個(gè)段落？
�。�、按要求合作研讀、交流、評議。
四、專(zhuān)題匯報，全班交流
�。�、匯報交流第３自然段──“昨天的幻想”：
�、拧稗r耕社會(huì )”是個(gè)怎樣的社會(huì )？舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。
�、啤扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)？結合所看電視節目談?wù)J識。
�、遣孪牍艜r(shí)候人們還會(huì )有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、冉Y合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實(shí)。
�、赡阕钕矚g哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�。�、匯報交流４自然段──“今天的現實(shí)”：
�、艜�(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？
�、颇氵�能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷？
�、悄阕钕矚g文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�。�、匯報交流第５自然段──“明天的暢想”：
�、庞鴶祵W(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
�、普f(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現在哪里？“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現在哪里？
五、回讀全文，抒發(fā)感受
�。�、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造的奇跡而自豪，根據自己的體會(huì )、感悟，有感情地朗讀全文。
�。�、師總結全文：
我們在享受20世紀科技成果同時(shí)，也應該立志為２１世紀做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達爾文的一句話(huà)送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀(guān)察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng )造力和豐富的常識�！�。
六、選做作業(yè)
�。�、小練筆：
把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)；請家長(cháng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(cháng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
�。�、組織“奇思妙想擂臺賽”：
古代的幻想，今天的現實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)還會(huì )創(chuàng )造怎樣的奇跡？還會(huì )怎樣改變我們的生活？現在你就是未來(lái)設計師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！
〖板書(shū)設計〗
登上月球電視
潛入深海２０世紀程控電話(huà)
洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀因特網(wǎng)民航飛機
探索原子核高速火車(chē)遠洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇10
【設計理念】
語(yǔ)文課堂是搭建學(xué)生與文本，與編者，與作者，與教師之間相互對話(huà)的平臺，本課的設計立足文本，從品詞析句中理解文章的語(yǔ)言藝術(shù)，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上能夠發(fā)展語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，從而使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。
【教材理解】
文章主要介紹了在上百萬(wàn)年的歷史中，人類(lèi)的生活狀況和20世紀以來(lái)科技的飛速發(fā)展以及科技發(fā)展給人類(lèi)的生活所帶來(lái)的巨大變化。文章運用設問(wèn)，引用等表達方式增強的文章語(yǔ)言表達的生動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習這片文章，能夠在感受科技發(fā)展的迅速以及給人們生活帶來(lái)的巨大變化的同時(shí)體會(huì )文章語(yǔ)言表達的生動(dòng)性，并且學(xué)習作者表達的方法和技巧。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認"賴(lài)，耕，潛，舶，哲"等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"改，程，賴(lài)"等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨，世紀，科學(xué)技術(shù)"等14個(gè)詞語(yǔ)，理解"呼風(fēng)喚雨"以及"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"等詞句的含義。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來(lái)的感受。
3、通過(guò)理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者表達的藝術(shù)，學(xué)習運用設問(wèn)，引用等來(lái)表達的方法。
4、通過(guò)有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)的熱愛(ài)，并且從小樹(shù)立起學(xué)好科學(xué)文化知識的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句："呼風(fēng)喚雨"，"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"的含義，體會(huì )科技發(fā)展所帶來(lái)的巨大變化，聯(lián)系生活世紀，說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展變化所產(chǎn)生的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者表達的藝術(shù)，學(xué)習作者運用學(xué)習運用設問(wèn)，引用等表達的方法
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )認"賴(lài)，耕，潛，舶，哲"等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"改，程，賴(lài)"等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨，世紀，科學(xué)技術(shù)"等14個(gè)詞語(yǔ)，理解"呼風(fēng)喚雨"以及"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"等詞句的含義。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來(lái)的感受。
3、通過(guò)理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者表達的藝術(shù)，學(xué)習運用設問(wèn)，引用等來(lái)表達的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、媒體激趣，聚焦"科技"
1、播放視頻：奧運會(huì )開(kāi)幕式火炬點(diǎn)火片段，"神舟七號"發(fā)射片段。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感受。
2、師：是呀，真是太厲害了，太神奇了！這一切都得意于偉大的科學(xué)技術(shù)，這一切都科技呼風(fēng)喚雨的結果。今天就讓我們一切走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀》。齊讀課題。
二、初讀識字，感知大意
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，遇到之間喜歡的詞句或難理解詞句輕輕做上記號。
2、小組合作學(xué)習生字詞。
3、出示新詞，加強鞏固。
4、再次默讀課文，想想課文主要講了什么內容
三、品詞析句，激喜歡之意
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)或句子或者文中哪些詞句讓你覺(jué)得難以理解
�。�1）理解"呼風(fēng)喚雨"：讓學(xué)生先相互說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系課文理解。
出示句子：
誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
指名學(xué)生朗讀句子，通過(guò)以讀帶講來(lái)理解：呼風(fēng)喚雨在課文中的意思是科學(xué)技術(shù)的用處之大，本領(lǐng)之強。學(xué)習作者運用設問(wèn)加強語(yǔ)氣的表達方法。
�。�2）理解句子：人們只能在神話(huà)故事中用"千里眼"，"順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
"千里眼"，"順風(fēng)耳"，"騰云駕霧"是什么意思你能在現代的科學(xué)技術(shù)中找找他們的影子嗎讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現代生活中哪些東西在農耕社會(huì )可以稱(chēng)上是"千里眼"，"順風(fēng)耳"哪些東西又具有"騰云駕霧"的本領(lǐng)
�。�3）理解句子：20世紀的成就，真的可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容。
聯(lián)系詩(shī)句來(lái)里理解"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"的意思，在聯(lián)系上下文來(lái)理解，句子在文中中的意思是說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快，體會(huì )作者的表達藝術(shù)。
�。�4）理解"地球村"：
什么是的"地球村"為什么說(shuō)科技的撒站，日益把人們居住的星球變程聯(lián)系緊密的"地球村"
你還能說(shuō)說(shuō)生活中一些科技成就方面的.例子嗎
�。�5）"歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。"八十多年以后，這段話(huà)依然適用。
你能說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解嗎讓學(xué)生結合生活實(shí)際，來(lái)談?wù)効萍及l(fā)展所帶來(lái)的感受。
[設計意圖]這是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。有人說(shuō)："讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng)，能夠吧一篇文章讀成一句話(huà)，再把一句話(huà)讀成一個(gè)詞。"讓學(xué)生通過(guò)品詞析句，在理解感悟的基礎上，學(xué)生對科技發(fā)展迅猛之速的理解便會(huì )水到渠成。
四、暢談未來(lái)，升熱愛(ài)之情
1、"在新的世紀里，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。"想想看，科技技術(shù)還會(huì )創(chuàng )造哪些奇跡
2、你們現在有什么理想，你想為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做貢獻嗎
現在你就是未來(lái)的科學(xué)家，你想為人類(lèi)是會(huì )的發(fā)展做哪些努力呢請大家自由談?wù)劙桑?/p>
師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)翻天腹地的變化，但是科技發(fā)展的腳步是永不停步的，讓我們能夠懷著(zhù)心中的理想，不斷努力，相信在不久的將來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上也會(huì )有你們的產(chǎn)品。
[設計意圖]讓學(xué)生暢所語(yǔ)言，在感受科技變化的同時(shí)，樹(shù)立起從小學(xué)好科學(xué)文化會(huì )知識，樹(shù)立起服務(wù)科學(xué)的意識和信心。
五、作業(yè)設計
1、正確流利有感情地朗讀課文，把這句喜歡的句子抄下來(lái)。
2、收集有關(guān)科技發(fā)展的資料，為下節課的"科技發(fā)展暢談會(huì )"做準備。
板書(shū)設計：
科技
29，呼風(fēng)喚雨的世紀
幻想
千里眼
順風(fēng)耳現實(shí)
騰云駕霧
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇11
學(xué)習目標：
1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
4、能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：
cai課件;學(xué)生搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執教人：周偉
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過(guò)《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問(wèn)?
二、自主學(xué)習，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開(kāi)心中的什么疑問(wèn)?還有什么不懂的?
要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機理解含義深刻的詞語(yǔ)。
(1)認讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農耕社會(huì )程控電話(huà)騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農耕社會(huì )、程控電話(huà)、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內容
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。為什么這樣說(shuō)呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活�！�
2、科學(xué)創(chuàng )造了怎樣的神話(huà)?創(chuàng )造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語(yǔ)句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)�！�
理解：a、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì )到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著(zhù)怎樣的幻想?如今，變成了現實(shí)沒(méi)有?
句子②“20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！�
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》，生談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō)：哪些是人類(lèi)的`發(fā)現?哪些是人類(lèi)的發(fā)明?
d、過(guò)去的王公貴族過(guò)的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說(shuō)人類(lèi)生活的舒適、方便是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?師相應補充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛(ài)于一身”的楊貴妃愛(ài)吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長(cháng)安，也需七天;現代社會(huì )空運，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現代社會(huì )，一個(gè)電話(huà)，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對比讀，再次感受一下農耕社會(huì )的落后和20世紀的科技的進(jìn)步，體會(huì )“作比較”說(shuō)明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處，談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導有感情地朗讀。
b、你還能說(shuō)出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎?
四、小結收獲、暢談未來(lái)
1、文章學(xué)到這兒，你又想說(shuō)點(diǎn)什么，有感情地朗讀“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！�
2、暢談未來(lái)，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng )造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫(xiě)一段話(huà)或者拿起手中的畫(huà)筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書(shū)設計：
呼風(fēng)喚雨的世紀
科學(xué)(創(chuàng )造神話(huà)創(chuàng )造奇跡)
幻想——現實(shí)
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇12
主旨：作者僅用5、6百字圍繞著(zhù)“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”，生動(dòng)地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1．會(huì )讀文中的五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能夠準確、通順地朗讀課文。
2．通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．知道是現代科學(xué)技術(shù)改造了人類(lèi)生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)的.興趣，并有感情讀文。
�。ǘ┙虒W(xué)流程：
一、揭題，質(zhì)疑
1.揭題，齊讀課題。
2.說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)？
3.我神奇呀，就讓我們帶著(zhù)這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過(guò)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？
預設：（1）釋疑：哪個(gè)世紀?誰(shuí)？靠什么？
�。�2）留下疑問(wèn)：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀呢？
5.你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀，就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文，讀準字音，讀通順句子。
1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：
�。ㄌ崾荆簼撊肷詈�、遠洋船舶）
�。ǎ保┲该x準字音。
�。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。
�。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯詞語(yǔ)。
�。ǎ矗┳杂勺x課文，把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫他。
�。常该x課文，其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準、句子讀通順。（師隨機指導）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節旨在讓孩子把課文讀得準確而流利，對于這篇課文來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不是詞語(yǔ)，而是句子。所以，在具體的設計中重視了難讀句子的訓練。）
三、整體感知
同學(xué)們聽(tīng)得可真認真？讀過(guò)課文后，你有什么感受？
預設：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機會(huì )，多留心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）
�。ㄔO計意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括主要內容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對于的整體把握了。）
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇13
學(xué)習目標
有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習分析學(xué)習時(shí)，可以先借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀”的意思，理解課題。然后圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問(wèn)題重點(diǎn)閱讀第3、4自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解“農耕社會(huì )”是個(gè)怎么樣的社會(huì )，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變?yōu)榱爽F實(shí)。
學(xué)習準備
資料卡片
學(xué)習流程
導學(xué)策略
文中寫(xiě)哪個(gè)世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？板書(shū)：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀
交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀呼風(fēng)喚雨，20世紀非常了不起？全班交流相關(guān)的句子，簡(jiǎn)述自己的感受。
【出示第四自然段】20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�、賹W(xué)生自由讀這一段。
�、谶@段話(huà)中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來(lái)了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？③對這些成就，這些改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情讀出來(lái)。指名讀——齊讀。④大家發(fā)現沒(méi)有，這段話(huà)舉了很多例子告訴我們20世紀的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類(lèi)歷史的百萬(wàn)年間，我們只用了短短的一個(gè)世紀，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對此進(jìn)行了稱(chēng)頌，在哪兒？⑥所以，面對這樣巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認——（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
【出示第三自然段】人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
�、賹W(xué)生讀這段話(huà)。②我們的祖先他們的'生活是怎么樣的？他們想過(guò)上好的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美好的愿望？現在有沒(méi)有讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現實(shí)？怎么實(shí)現的？③何止這么一點(diǎn)幻想變成了現實(shí)！你隨便代我們祖先說(shuō)一個(gè)幻想或者美好愿望，現在一定能幫你實(shí)現。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，感受科學(xué)成就之大）⑤祖先的幻想，今天的現實(shí)！多么強烈的對比呀！你感受到了嗎？其實(shí)，對比是一種很好的說(shuō)明方法。通過(guò)對比讓我們更直觀(guān)，更清楚地感受到了20世紀取得的巨大成就。⑥在20世紀的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現實(shí)，我們又怎能不說(shuō)——（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
四、同學(xué)們的證據充足，我們不得不贊嘆：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�。痈袊@號）是什么讓20世紀呼風(fēng)喚雨呢？正如——1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！蔽恼碌那懊嬉仓v到這個(gè)意思，你知道在哪嗎？科學(xué)技術(shù)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的時(shí)代，給我們創(chuàng )造了美好的生活，同學(xué)們感受到了嗎一、學(xué)生自由讀課文
二、出示問(wèn)題，小組學(xué)習
三、個(gè)人展示
四、老師總結，升華主題。
教學(xué)后記
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目的：
�。�、認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)；正確流暢地朗讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子；體會(huì )文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件，收集有關(guān)現代科技的新成就。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
1.當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的'世紀�，F在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
出示課題。
理解課題：
什么叫世紀?(一百年為一個(gè)世紀，2005年屬于2l世紀)
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
過(guò)渡：讓我們一起學(xué)習看看人們怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧．
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．
2.出示生字卡片輪讀生字．
(1)糾正讀音你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。強調讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音
——“程”·哲”：第二聲“潛”．
(2)讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(cháng)句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準）
3.匯報預習：哪些字容易寫(xiě)錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”
不能多一擻，還要注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4.字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預習，哪些詞語(yǔ)你不理解?
釋義：奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善．
三、熟讀課文，質(zhì)疑詞句
1.說(shuō)說(shuō)課文給你留下的印象．生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b：人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視
生c：人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng )造的奇跡。
2.思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“-------”劃出來(lái)。第一自然段這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
第二課時(shí)
一、細讀課文，理解內容
1．（出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。
2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：人類(lèi)靠現代科
學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
a“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。
過(guò)渡：我們現代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
找出句子體會(huì )一下.
b理解“發(fā)明”和“發(fā)現”
發(fā)現：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新東西。用“發(fā)現，發(fā)明”說(shuō)話(huà)練習。
c了解新成就，區別判斷發(fā)明和發(fā)現。出示課件
x射線(xiàn)、空調、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動(dòng)電話(huà)
3.自讀第3段，回憶歷史，集體交流：說(shuō)說(shuō)20世紀前人們是怎么生活的？（理解“依賴(lài)自然”、“農耕社會(huì )”。）
a請同學(xué)們結合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么？（出示句式：那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。）如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì )里，你愿意嗎？
b“千里眼”“順風(fēng)耳”原來(lái)指什么？師：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
c猜一猜：古時(shí)侯的人們還會(huì )有哪些美好的愿望和幻想？想一想：當時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現？
過(guò)渡：在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
d看課件展示（登上月球、潛入深�！�
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，現在指什么？
e拓展：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現實(shí)了的？（土行僧地鐵，一日千里……飛機，想入�！瓭撍А�
f同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
小結：20世紀的成就，真可以用一句詩(shī)來(lái)形容——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
a讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？（現代科技發(fā)展之快、之多）體會(huì )的讀一讀。
師：在這近百年中我們取得了如此巨大的新成就，怎能不說(shuō)——
齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
b用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？（打比較）
5.默讀第4段，勾畫(huà)出現科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機火車(chē)遠洋船
a作者是用什么樣的表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀的？（舉例子）
b拓展：你還知道哪些現代科技新成就？（生活、醫療、軍事、航空、交通等方面）出示收集的相關(guān)現代科技新成就的圖片
過(guò)渡：人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。怎能不說(shuō)——
齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
6.齊讀第5段，師總結板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生
活展望未來(lái)科技創(chuàng )造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際，討論感受設問(wèn)：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲，總結提高
過(guò)渡：20世紀人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當一名小小設計師，描繪一下你明日美好的未來(lái)。（可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現）你現在就是小小設計師，描繪一下你心中明日的美好前景吧！
總結：這節課你有什么收獲？
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話(huà)來(lái)結束吧。
齊讀：不怕做不到，就怕想不到。
板書(shū)設計：（20世紀）呼風(fēng)喚雨的世紀人類(lèi)
呼風(fēng)喚雨的世紀第一課時(shí)教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標：
1、認識“喚”“技”1等2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“喚”“紀”等13個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，你能感覺(jué)到什么？
二、初讀課文
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞，教師及時(shí)正音
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通課文。
3、教師范讀
4、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用（）劃出來(lái)。
�。�20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）
三、深入讀課文
讀第二自然段
1、理解設問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。讀第三、四自然段。
1、出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
2、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
�。▽Ρ鹊恼f(shuō)明方法。
�、賹W(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的`變化和好處。
�、趯W(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
�、埤R讀或開(kāi)火車(chē)讀
學(xué)習第5自然段
1、你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢？
2、學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、理清脈絡(luò )
說(shuō)說(shuō)哪些自然段講得是同一件事情，講的是什么？
第一段（1）：指出20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對改變人類(lèi)生活的現實(shí)意義。第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生活的意義。
第四段（5）：引用名言，點(diǎn)明文章的中心。
五、總結全文
這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)
科學(xué)和探索科學(xué)的精神。
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