《祖父的園子》教學(xué)設計一等獎
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《祖父的園子》教學(xué)設計一等獎，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習目標：
1、認識課文中的生字，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、大榆樹(shù)”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，體會(huì )作者的心情，感受作者的表達方法。
3、讓學(xué)生自主地如情入境地讀書(shū)，感受作者童年生活的自由和快樂(lè )，體會(huì )作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內容，體會(huì )人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
2、體會(huì )“我”在園子里自由自在，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達自己的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示“蕭紅”的圖文資料簡(jiǎn)介
2、引入課題
二、檢查預習
認讀詞語(yǔ)分析這些詞語(yǔ)
三、研讀課文
(一)課文中有幾個(gè)自然段是直接描寫(xiě)園子的，快點(diǎn)兒找找看是哪幾自然段?
1、自由讀這些自然段，思考：在作者童年的眼里，這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子?你可以用個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?請你寫(xiě)一兩個(gè)認為恰當的詞語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可能就藏在這幾段話(huà)的字里行間。從哪些段落體會(huì )到的?讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)感受。
預設：
(1)“我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有�！Ｔ谏厦嬉粍�(dòng)不動(dòng)了�！�
a、在我的眼中這是一個(gè)什么樣的園子?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
b、園子里有些什么顏色?
c、她會(huì )怎樣向別人介紹這個(gè)園子?帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的心情?
(2)“太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的�！孟駥γ娴耐翂Χ紩�(huì )回答�！�
a、去掉“是”讀讀看，比較比較�！笆恰逼鸬搅耸裁醋饔�?
(3)“花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，…………又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道�！�
A、在我的眼中，這還是一個(gè)什么樣的園子?
B、你從哪兒感受到這份自由?(愿意……就……愿意……就……)
C、心中有自由快樂(lè )，看什么都是自由快樂(lè )的，讓我們再來(lái)看看園子的景像吧!引讀：
出示課件
D、誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話(huà)，比一比誰(shuí)的更自由。
2、從這些文字中我們體會(huì )到這是一個(gè)師引讀( )的園子根據板書(shū)引讀
(二)學(xué)習我和祖父在園中的段落
1、我的童年生活就是在這樣的園子里生活著(zhù)，請同學(xué)們自由讀4—15自然段，你覺(jué)得哪個(gè)鏡頭給你印象最深?
2、在園子里，我是那么自由，那么快樂(lè )，這園子簡(jiǎn)直就是(“我”的樂(lè )園)
3、介紹蕭紅的童年其實(shí)很孤單寂寞……相機出示文字介紹(相機出示文字介紹)
4、當我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢?請同學(xué)們再次默讀4—15自然段，劃出有關(guān)的句子。
5、因此蕭紅一直懷念這個(gè)園子，那么，這個(gè)園子在蕭紅的心中還是一個(gè)普普通通的園子嗎?(愛(ài)、溫暖)所以蕭紅在書(shū)中這樣寫(xiě)道(出示)
(三)升華
1、文章的題目為什么叫《祖父的園子》?
2、在《呼蘭河傳》的結尾有這樣一句話(huà)：“呼蘭河這小城里邊，以前住著(zhù)我的祖父，現在埋著(zhù)我的祖父�！�
【《祖父的園子》教學(xué)設計一等獎】相關(guān)文章：
祖父的園子教學(xué)設計02-22
《祖父的園子》教學(xué)設計11-29
祖父的園子的教學(xué)設計02-22
祖父的園子教學(xué)設計10-17
祖父的園子教學(xué)設計范文09-24
祖父的園子教學(xué)設計理念12-11