只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文1
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。
2、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，學(xué)習地球的有關(guān)知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，認識環(huán)境保護的重要性。
3、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生理解語(yǔ)言文字，進(jìn)而理解只有一個(gè)地球的含義。
4、初步培養利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解為什么不能破壞地球的自然資源。
2、理解題目只有一個(gè)地球的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球，產(chǎn)生要精心保護地球的理想并付諸行動(dòng)。
三、教學(xué)準備：
1、多媒體課件，交互式絡(luò )教室。
2、課前布置同學(xué)們從圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò )搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類(lèi)隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料。
第一課時(shí)
一、導入新課，揭題。
1、談話(huà)：我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現在在哪里？
學(xué)生回答。（引到在地球上）
2、是呀，我們在常熟、在中國、也在地球上。
板書(shū)：地球
讓我們深情的呼喚：地球，你好！
3、揭題：
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。
補完課題：只有一個(gè)地球。
4、指導讀題。
談話(huà)：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，理清層次
1、提出初讀要求：
�、佥p讀課文，讀準字音，讀通句子。
�、谶呑x邊思每個(gè)自然段的意思。
�、巯胂胝n文圍繞地球講了哪幾方面的內容。
2、學(xué)生初讀。
3、檢查初讀結果
�、僦该止澴x課文，相機正音通句。
�、诮涣髡n文圍繞地球講了哪幾方面的內容。
相機板書(shū)：
可愛(ài)渺小
資源有限
人類(lèi)移居
精心保護
三、細讀第一、二自然段，感悟地球的可愛(ài)渺小。
1、創(chuàng )設情境：
老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開(kāi)眼，觀(guān)看太空美麗的景。
�。úシ盘招行沁\行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）
2、交流：同學(xué)們你們看到了什么？
3、水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話(huà)，夸一夸我們的地球。
4、請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
學(xué)生交流，映示：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
5、指導有感情地朗讀這句話(huà)。
�、僬�5、6名學(xué)生賽讀，讀出對地球的喜愛(ài)和贊美。
�、谝睿簽槭裁捶Q(chēng)地球為人類(lèi)的母親、生命的搖籃呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題上網(wǎng)瀏覽。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)）
�、蹖W(xué)生交流瀏覽結果。
�、茉俅芜M(jìn)行有感情朗讀。
6、默讀1、2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。
7、學(xué)生交流
指導有感情地朗讀1、2自然段。
的確，地球，這個(gè)蘊育豐富多采的生命的搖籃，這個(gè)人類(lèi)慈愛(ài)的母親，她是多么美麗壯觀(guān)，而又渺小��！
四、學(xué)習生字新詞。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)新詞。
2、搜集人類(lèi)破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。
第二課時(shí)
一、導入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習16課《只有一個(gè)地球》（齊讀課題。）
2、上節課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對地球有哪些了解？
3、現在，就讓我們再一次點(diǎn)擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴(lài)以生存的綠色家園。（放錄像）
看了錄像，你想說(shuō)什么？
4、宇航員在太空遨游時(shí)又是怎樣感嘆的呢？誰(shuí)來(lái)感嘆一下？
�。ㄎ覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�。�
指名讀——齊讀（很有感慨意味深長(cháng)）
5、聽(tīng)了宇航員的感嘆，你有什么想法？
�。▽W(xué)生交流。）
二、自主探究性學(xué)習3、4、5、6、7自然段
1、導入：課文接著(zhù)講了資源有限和人類(lèi)移居兩個(gè)內容，你對哪個(gè)比較感興趣，請選擇一下。（請學(xué)生舉手了解情況，請學(xué)一樣內容的學(xué)生坐在一起。）
2、提出小組學(xué)習要求
�、儆孟矚g的形式讀相關(guān)段落
�、诮M內交流讀后的收獲
�、巯嗷ベ|(zhì)疑
�、艽蜷_(kāi)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽。
�、菹嗷ソ庖�
�、抻懈星榈佚R讀相關(guān)段落。
3、進(jìn)行小組學(xué)習（問(wèn)學(xué)人類(lèi)移居的學(xué)生，是否贊成移居的觀(guān)點(diǎn)，并針對自己的觀(guān)點(diǎn)找依據。）
4、交流學(xué)習收獲
資源有限
1、一生交流，其他學(xué)生補充；一組交流，其他組補充；學(xué)習人類(lèi)移居的學(xué)生可隨時(shí)舉手提出自己的疑問(wèn)或發(fā)表自己的想法。
2、指導有感情讀3、4、自然段
個(gè)別讀，部分學(xué)生讀，齊讀。
人類(lèi)移居
1、師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的`人提出移居別處，你怎么認為？
2、建議來(lái)個(gè)辯論會(huì )。
把學(xué)生分成觀(guān)點(diǎn)相反的兩部分，學(xué)習資源有限的學(xué)生當觀(guān)眾，可隨時(shí)舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問(wèn)。
3、進(jìn)行辯論
4、指導有感情讀5、6、7自然段
師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴(lài)以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個(gè)地球，除此之外，我們別無(wú)去處。
�。ú糠謱W(xué)生讀，齊讀。）
三、學(xué)習最后一個(gè)自然段。
1、同學(xué)們，你們忍心看著(zhù)地球日益遭受破壞而無(wú)動(dòng)于衷嗎？你們想為保護地球、保護我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應該怎樣做？你有什么好的建議呢？
2、大家的建議都不錯。我們都想精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學(xué)們，請站起來(lái)，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，把你此刻的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)，用我們的聲音、我們的力量呼吁全人類(lèi)。（齊讀）
3、讓我們向全人類(lèi)發(fā)出綠色宣言。（學(xué)生在《熱愛(ài)地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）
四、延伸
1、作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的職責，就讓我們動(dòng)手設計保護地球的宣傳語(yǔ)，進(jìn)行一場(chǎng)設計環(huán)保公益廣告的比賽。（課后）請同學(xué)們進(jìn)入我要留言，在留言版中輸入你設計的廣告。在周五的賞識教育晨會(huì )時(shí)我們一起來(lái)評比，優(yōu)秀的將寫(xiě)出來(lái)張貼在墻報上，并利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行我們的環(huán)保宣傳。
2、如果你學(xué)了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁(yè)上提供了兩個(gè)網(wǎng)站，課后可以瀏覽。
只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文2
【教學(xué)目標】
�。�、聯(lián)系課文中語(yǔ)言環(huán)境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì )用渺小、貢獻造句。
�。�、掌握本課的說(shuō)明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。
�。�、培養朗讀能力，能寫(xiě)出讀后的收獲。
�。�、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識，要從我做起保護地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個(gè)地球的意思。
本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。
具體教學(xué)環(huán)節安排如下：
一、提出課題，整體感知
�。�、提出課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)課題中你想到了什么？
�。�、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀(guān)點(diǎn)的句子。
二、變序教學(xué)，提綱輻射
�。�、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語(yǔ)句填空：
因為這個(gè)地球太（ ），同時(shí)又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護地球。
�。�、學(xué)生齊讀填空題，說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。
三、教給學(xué)生舉一反三
學(xué)習第一段。
默讀第一段。找出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
訓練朗讀，通過(guò)理解母親、搖籃等詞語(yǔ)，指導學(xué)生帶著(zhù)親切、感激之情練讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生評議讀的效果怎樣。
出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。
理解完后，再練讀描寫(xiě)地球美麗壯觀(guān)的語(yǔ)句。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解人類(lèi)生活范圍為什么是很小的。
這段主要講了什么？
四、質(zhì)疑自學(xué)，討論探究
教學(xué)要繼續引導學(xué)生運用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問(wèn)題的途徑和方法。
學(xué)習第二段。
先讓學(xué)生默讀課文，把沒(méi)讀懂的內容用筆標示出來(lái)，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
教師把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問(wèn)題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類(lèi)帶來(lái)了哪些威脅？為什么說(shuō)地球是無(wú)私的？課文從哪幾方面講了人們對地球的'破壞？讓生討論自己解決問(wèn)題。
在我們的日常生活中，人類(lèi)都有哪些破壞環(huán)境的行為表現。有的學(xué)生會(huì )拿出課前搜集到的資料共同討論人類(lèi)具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災難？讓學(xué)生談感受，引導學(xué)生認識地球是可愛(ài)的，可破壞是殘酷的。
指導朗讀。
填空訓練：地球上的水資源本來(lái)是可以（ ），長(cháng)期給人類(lèi)作貢獻的。但是，因為人類(lèi)向水中排放（ ），不但使它（ ），還會(huì )使人（ ），魚(yú)類(lèi)（ ），所以我們應（ ）。
五、自讀自悟，學(xué)習第三段
�。�、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結合書(shū)上的內容和課前搜集到的資料解決問(wèn)題，這樣培養了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
�。�、聯(lián)系上下文理解資源枯竭。
�。�、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。
六、感悟重點(diǎn)，延伸展開(kāi)
�。�、再讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？要求我們怎么做？
�。�、討論：我們應該怎樣保護地球？例舉自己所知道的自覺(jué)保護地球的人和事。
七、回歸整體，感悟內化
�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對課文還有什么不明白的地方。
�。�、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么用只有一個(gè)地球為題，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫(xiě)一篇２00字左右的讀后感。
�。�、老師設計一項擴展應用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細細賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎上，構思一幅宣傳畫(huà)，設計一句廣告語(yǔ)，宣傳保護環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運做一點(diǎn)貢獻。
�。�、教師總結談話(huà)：要求學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護地球這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭當一名環(huán)保小衛士。
只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文3
一、隊會(huì )目的：
通過(guò)《我們只有一個(gè)地球》主題中隊會(huì )，使學(xué)生懂得保護環(huán)境的重要意義，增強環(huán)保意識。
二、隊會(huì )準備
1、選定主持人，確定扮演角色并進(jìn)行排練；
2、擬訂倡議書(shū)；
3、布置黑板。
三、隊會(huì )程序
�。ㄒ唬┬奸_(kāi)始
�。ǘ﹫蟾嫒藬�
�。ㄈ┏銎�
�。ㄋ模┲嘘爼�(huì )開(kāi)始
主持人：二 (2)中隊《我們只有一個(gè)地球》主題中隊會(huì )現在開(kāi)始。
主持人：我們愛(ài)祖國，愛(ài)祖國的山山水水；
我們愛(ài)祖國，愛(ài)祖國的一草一木；
我們生活在碧水藍天下，
我們生活在壯麗山河中。
這里是我們成長(cháng)的搖籃；
這里是我們生活的樂(lè )園。
我們愿意用勤勞的雙手，
建設我們綠色的家園。
青蛙、小樹(shù)：“主持人姐姐，主持人哥哥，還有我們呢？”
主持人：“你們是——”
青蛙：“我是青蛙，清清的小河是我的故鄉……”
小樹(shù)：“我是小樹(shù)，碧綠的.山坡是我的家園……”
主持人|、青蛙、小樹(shù)：“讓我們攜起手來(lái)共同努力保護這美麗的世界吧！”
主持人：下面請聽(tīng)拍手歌。
1：表演《拍手歌》
青蛙：“呱、呱、呱……”（聲音嘶啞，喘不上氣來(lái)）
主持人：“咦？小青蛙，你怎么了？”
青蛙：“唉，一言難盡啊，看了小品《青蛙的訴說(shuō)》你就全明白了�！�
2:表演童話(huà)劇《青蛙的訴說(shuō)》
主持人：下面我們休息一下，廣告之后請繼續觀(guān)看。千萬(wàn)別走開(kāi)��！其實(shí)廣告也精彩。
3:請看公益廣告表演。
同學(xué)們，看了這兩個(gè)節目，你有什么想法？我們作為大自然的小主人，應該怎樣做呢？
【學(xué)生自由發(fā)言（如何保護環(huán)境、保護動(dòng)物）】
我們的環(huán)保小隊已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，他們都做了些什么呢？
4:請看三句半表演：《環(huán)保小隊的秘密活動(dòng)》
當今環(huán)境問(wèn)題已成為全世界人民最關(guān)注的一個(gè)大問(wèn)題。作為生活在地球上的我們，特別是我們每個(gè)同學(xué)的家庭在平時(shí)的生活中，是否做到了保護環(huán)境呢？
5：下面請看表演《砍樹(shù)》。
小品：《砍樹(shù)》
小樹(shù)：“謝謝你，我們得救了！”
主持人：“我們輕松一下，做個(gè)有獎小問(wèn)答：植樹(shù)節是每年的哪一天？”
6：請聽(tīng)詩(shī)朗誦：《春天里，我們去植樹(shù)》
主持人：在我們的細心呵護下，小樹(shù)長(cháng)大了，看樹(shù)林里又飛來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
7：請欣賞舞蹈《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
我們少年兒童應該從小增強環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境衛生，愛(ài)護綠化，愛(ài)護動(dòng)物，積極參加環(huán)保公益活動(dòng)，共同保護我們的地球，使她更加美麗，更加年輕。
8：我們班委會(huì )擬定了一份倡議書(shū)，請看《倡議書(shū)》。
�。ㄎ澹┹o導員講話(huà)
地球只有一個(gè)，如果她被破壞了，我們別無(wú)去處。因此，保護地球就是保護我們自己。同學(xué)們今天自發(fā)地組織了這次活動(dòng)，老師非常愿意參加到你們之中，做環(huán)保小隊的一員，以我們的小行動(dòng)保護大地球。
�。┖籼�、退旗，宣布中隊會(huì )結束。
只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文4
【設計理念】
本設計著(zhù)眼于在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的目標，實(shí)現工具性與人文性的和諧統一。通過(guò)精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結果從思中來(lái)。使學(xué)生經(jīng)受語(yǔ)言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。
【教學(xué)內容】
復習前兩個(gè)自然段。學(xué)習課文３～9自然段并總結本課的教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查、引入新課
�。�、復習檢查：
�、� 提問(wèn)：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了課文的前面兩個(gè)自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小。作者是用哪些說(shuō)明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方、列數字、作比較等方法。）
�、� 談話(huà)：相信同學(xué)們以后在介紹事物的時(shí)候，能夠運用這些方法，將事物介紹清楚。
�。�、引入新課：
�、� 過(guò)渡：課文前兩個(gè)自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時(shí)所見(jiàn)到的地球，同學(xué)們在欣賞這段文字時(shí)，發(fā)出了不少感嘆。當時(shí)是怎么感嘆的？
�。ㄖ该f(shuō)。如：地球真是美麗壯觀(guān)、和藹可親。地球真是可親可愛(ài)。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）
�、� 設疑：宇航員也有感嘆，后面幾個(gè)自然段中寫(xiě)到了，能把下文中寫(xiě)宇航員感嘆的語(yǔ)句找出來(lái)，讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ㄖ该x第八自然段：我們這個(gè)地球真是太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。）
指導朗讀：應該帶著(zhù)什么樣的感請讀呢？（討論后，注上自豪而又擔憂(yōu)。）
質(zhì)疑：地球的可愛(ài)僅僅是因為它看上去美麗壯觀(guān)嗎？（不僅在美麗壯觀(guān)于）宇航員的擔憂(yōu)是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的.？（指名交流：預習中，讀了第三、四自然段就知道了）。
�、� 過(guò)渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔憂(yōu)，就要認真學(xué)習下文。
二、學(xué)習第二段（３～４自然段）
�。�、進(jìn)一步感悟地球的可愛(ài)并為之自豪：
�、� 初讀了解（讓學(xué)生自主報名，分自然段朗讀課文）。
�、� 細讀感悟：
�、� 出示問(wèn)題：
課文第二段（３～４自然段）寫(xiě)地球用哪些資源養育了人類(lèi)？又從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對地球的破壞？
�、� 各自輕聲本段，思考以上問(wèn)題并劃注。用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)資源的語(yǔ)句，用浪線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)人類(lèi)破壞的語(yǔ)句？
�、� 討論交流自然資源的有限：
�、� 提問(wèn)：地球拿哪些資源養育了人類(lèi)？（討論交流后板書(shū)：自然資源～礦產(chǎn)、水、生物、大氣）
�、� 提問(wèn)：自然資源是無(wú)窮無(wú)盡的嗎？（板書(shū)：有限）能舉例說(shuō)明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）
歸納：這類(lèi)資源來(lái)得不容易，我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來(lái)之不易。
�、� 師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養育了人類(lèi)，多么無(wú)私��！你從中感受到什么？（地球真是太可愛(ài)了。）
正是由于它這么可愛(ài)，作者給了他一個(gè)怎樣的最有感情的稱(chēng)呼？（稱(chēng)她為人類(lèi)的母親。）
地球的確具有母親的情懷，你說(shuō)地球是一位什么樣的母親？（生口頭填空，如可愛(ài)的母親無(wú)私的母親偉大的母親樂(lè )于奉獻的母親）
�。�、討論交流人類(lèi)對地球的破壞，領(lǐng)悟憂(yōu)慮之情：
�、� 提問(wèn)：課文從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對地球的破壞？根據各自所畫(huà)的內容回答。
�、� 設疑：第四自然段寫(xiě)人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災難，給人類(lèi)帶來(lái)了嚴重的威脅遺憾的是課文中沒(méi)有寫(xiě)具體，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)具體些？（指名交流環(huán)境問(wèn)題和由此而造成的災難。）
�。�、觀(guān)看錄象，加深理解：
過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)百聞不如一見(jiàn)讓我們來(lái)看一段錄象吧。
�、� 展示：錄象片段（內容為人類(lèi)破壞環(huán)境的做法及其后果）。
�、� 交流感受（人類(lèi)的這些行為真讓人憂(yōu)慮。引導學(xué)生用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)～這樣做其實(shí)是自食其果或自作自受）
三、學(xué)習第三段（５～９自然段）
弄懂人類(lèi)破壞了地球，別無(wú)去處。
�。�、巧設曲問(wèn)，引導自學(xué)：
學(xué)習了第二段，看了錄象，聽(tīng)了討論，老師覺(jué)得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類(lèi)的命運而擔憂(yōu)�？墒�，老師并不擔憂(yōu)，老師覺(jué)得這沒(méi)有什么大不了的，因為老師的眼光看得很遠很遠（反語(yǔ)設曲問(wèn)，一石激起千層浪引發(fā)爭論）。你知道老師在想什么嗎？
�。ㄉ豪蠋熢谙氲厍虮黄茐暮笠凭觿e的星球。）
�。�、提問(wèn)；老師這樣想行不行？誰(shuí)能說(shuō)服我？（自學(xué)６～9自然段，準備說(shuō)服老師）。
�。�、學(xué)生根據自學(xué)所掌握的知識或已有知識說(shuō)服老師。
�。ㄒ龑W(xué)生引用課文中的內容來(lái)說(shuō)服老師，但是不要照著(zhù)書(shū)讀答。）
�。�、適時(shí)歸納：
由此看來(lái)，宇航員的擔心不是多余的。我們應該怎樣對待地球？（板書(shū)：精心保護）這是因為這美麗可愛(ài)，為人類(lèi)無(wú)私奉獻的地球在茫茫宇宙中只有一個(gè)（理解題目的含義：這句話(huà)是告誡人們要精心保護地球）。我們再一起朗讀一下課題。
�。�、理解課題：課題中的意思大家都明白了。其實(shí)課文的第九自然段都寫(xiě)出來(lái)了，朗讀第九自然段。
四、總結課文、深化認識
�。�、討論交流人類(lèi)保護地球的做法或設想。
�。�、介紹家鄉環(huán)保的情況或本班、本人的實(shí)際行動(dòng)。
五、布置作業(yè)
完成一項調查報告：調查周邊存在的環(huán)保問(wèn)題，想想如何解決，寫(xiě)篇短文，郵寄給有關(guān)部門(mén)或領(lǐng)導。
只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文5
教學(xué)目的
1、使學(xué)生知道地球是全人類(lèi)共有的家園，人類(lèi)的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。
2、使學(xué)生知道世界上人口增長(cháng)過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì )問(wèn)題。
3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類(lèi)社會(huì )的持續發(fā)展發(fā)展愛(ài)護地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護地球。
4、使學(xué)生知道確定地球日是為了宣傳和呼吁保護人類(lèi)的家園地球。
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共有的家園，使學(xué)生明白應該怎樣對等地球。
教學(xué)準備
1、放大課文一、二幅插圖。
2、濫伐森林投影片和讀一讀錄音、CAI課件。
3、安排學(xué)生社會(huì )調查：人口增長(cháng)過(guò)快給我們生活的市、縣帶來(lái)哪些社會(huì )問(wèn)題，
人口增加對環(huán)境的影響。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，明確目標：
1、［板書(shū)：猜謎］想猜嗎？請讀謎面：不用發(fā)動(dòng)日夜轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿(mǎn)載人類(lèi)千千萬(wàn)。（評：一猜就準。）［學(xué)生板書(shū)：地球］
2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？怎么知道的？
△小結：同學(xué)們知道得真多。電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等都能讓我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。
二、導入新課
師：同學(xué)們剛才講得很多，我們人類(lèi)的生活、生存離不開(kāi)地球。地球是我們共有家園。
2。同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛(ài)的地球呢？（出示音樂(lè )及飛船升空的片段）
1。師：宇航員在太空看見(jiàn)地球發(fā)出怎樣的感嘆？
2。出示我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了！
3。請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球可愛(ài)，從哪兒看出來(lái)地球容易破碎？
4。學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習
5。小組匯報：可愛(ài)部分
你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：
A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是美麗而渺小的。（出示課文插圖）同學(xué)們，你們看這披著(zhù)水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛(ài)嗎？（邊說(shuō)邊看圖）
B：因為有了地球才有人類(lèi)和一切生命。因此說(shuō)地球是母親，是搖籃。出示課文內容：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
提問(wèn)學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說(shuō)明地球的可愛(ài)？
生回答：用了比喻手法，，把什么比著(zhù)什么？
C：出示：（地球儀，學(xué)生邊說(shuō)邊指出）地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì )再長(cháng)大。地球的表面積是51億平方公里，人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。（讓學(xué)生體會(huì )數字的作用，體會(huì )比喻句的好處。）6300多公里51億平方公里大陸的面積是好多？提問(wèn)
6。通過(guò)這一部分你們體會(huì )到了什么？
學(xué)生自由回答：A：我體會(huì )到了地球太美麗，太壯觀(guān)了。
B：我感覺(jué)到地球真是太小了，人類(lèi)生活的范圍更是小又小，我們應該珍惜它。
7。有感情的朗讀課文，讀出地球的2個(gè)特點(diǎn)。
是啊，我們是應該好好的愛(ài)撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。
引入：
學(xué)生匯報易碎部分：
你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：
A：我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。
B：我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種：一種是不可再生資源，通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見(jiàn)的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出是可再生的，還是不可再生的`。）
除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況？
學(xué)生匯報：A。我查閱了資料，看到水資源本來(lái)是可以再生的。但是，因為大家隨意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。
面對這么多的問(wèn)題，我們應該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？
學(xué)生匯報：A：科學(xué)家提出了人類(lèi)移居其他星球的設想，經(jīng)過(guò)多方面的調查，這個(gè)設想是非常遙遠的事情。
B：人類(lèi)不能移居有2個(gè)原因。第一是至少在40億公里的范圍里（至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？
第二是火星或者月球上缺少人類(lèi)生活必不可少的水和空氣等。少數人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說(shuō)：又有多少人能夠去居住呢？
8。老師引導：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢？
�。〝[事實(shí)，講道理的方法）
9。有感情的朗讀這一部分內容。
老師引導：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？
�。ㄆ茐牧说厍�，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一可以生存的星球）
10。補充課題《只有一個(gè)地球》而地球只有一個(gè)，我們應該如何去做呢？
11。學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們應該怎么保護地球？請用你喜歡的方式表達出來(lái)。
分小組交流，然后全班匯報。
三、總結
同學(xué)們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己對地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。
只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文6
教學(xué)目標：
1.結合課文運用多種識字方法學(xué)習4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。
3.理解詩(shī)句意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念，并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
4.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步認識到地球只有一個(gè)，人類(lèi)要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。
2.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛(ài)的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河”等詩(shī)句的意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念，并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛(ài)的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河”等詩(shī)句的意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
2.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步認識到地球只有一個(gè)，人類(lèi)要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)準備：
分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
1.配樂(lè )朗誦詩(shī)歌：
同在一片藍天下長(cháng)大，
森林小溪大草原圍著(zhù)我的家；
同在一片陽(yáng)光下玩耍，
熊貓大象長(cháng)頸鹿我們是一家。
你在大洋洲，
我在亞細亞，
一只鳥(niǎo)兒傳過(guò)來(lái)你的悄悄話(huà)。
共同的天，
共同的地，
圓圓的地球就是我們的家，
我們共同擁有它。
2.這首詩(shī)把什么比喻成什么？
�。ńY合板書(shū)：地球——我們的家）
接下來(lái)的這首詩(shī)又把地球比喻成什么了呢？請聽(tīng)第二首詩(shī)。
3.配樂(lè )朗誦第二首詩(shī)：
媽媽只有一個(gè)，
地球只有一個(gè)，
地球是我們的好媽媽?zhuān)?/p>
我們該為她做些什么？
我們放飛美的希望，
我們栽下愛(ài)的花朵，
我們放飛和平的白鴿，
我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河。
4.這首詩(shī)把什么比喻成什么？（結合板書(shū)：地球——我們的媽媽?zhuān)?/p>
5.小結導入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個(gè)不同膚色、不同國度的人來(lái)說(shuō)，它只有一個(gè)，（板書(shū)：只有一個(gè)）讓我們大家都來(lái)好好地愛(ài)它。
6.引導學(xué)生齊讀課題：13?地球只有一個(gè)
二、誦讀全詩(shī)，在讀中感悟。
1.自由誦讀。
2.開(kāi)火車(chē)分小節朗讀。
要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準，節奏是否掌握恰當，讀后進(jìn)行評價(jià)。
3.識字。
�。�1）結合學(xué)生朗讀相機正音。
和煦xù開(kāi)辟pì賦予fùyǔ
�。�2）寫(xiě)字。
你認為這些要求會(huì )寫(xiě)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？你用什么辦法記住了它？
強調：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長(cháng)一些，把“羽”字托起來(lái)；左右結構的字“膀、辟、誼”寫(xiě)時(shí)注意左右的寬窄；“荒”字與“流”進(jìn)行比較，“荒”字不要多寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)。
4.朗讀表演。
5.自由暢談對詩(shī)歌的感悟。
�。�1）整體感受：通過(guò)朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？
�。�2）具體感悟：鼓勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的情況，具體到某一節來(lái)談?wù)剬澴�、對�?shī)歌感情色彩的見(jiàn)解。
�。▽W(xué)生要求不要太高，對于學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解應鼓勵、肯定，教師的引導和小結應是畫(huà)龍點(diǎn)睛式的。）
13.地球只有一個(gè)
李少白
媽媽∕只有一個(gè)，
地球∕只有一個(gè)，
地球是大家的/好媽媽?zhuān)?/p>
我們該為她∕做些什么？
�。ㄟ@一節運用設問(wèn)和比喻充滿(mǎn)深情充滿(mǎn)希冀，表達了兒女對媽媽的一份愛(ài)，或許因為愛(ài)的遲來(lái)，因為遲來(lái)的頓悟，最后一句語(yǔ)氣中也夾雜著(zhù)一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點(diǎn)什么，語(yǔ)氣中流露出一份真情。語(yǔ)速稍慢，便于情感的表達。）
在太陽(yáng)和大地之間，
我們放飛∕美的希望；
在南極和北極之間，
我們栽下∕愛(ài)的花朵。
�。ㄟ@一節比較抽象，描寫(xiě)比較大氣，縱橫地球的每個(gè)角落放飛美的希望，栽下愛(ài)的花朵。誦讀時(shí)音調較高一些，注意重音與停頓的把握，語(yǔ)速比第1節稍快。）
讓大地∕淌過(guò)藍色的河流，
讓天空∕飄過(guò)潔白的云朵，
讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，
讓風(fēng)兒∕吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀∕清新的空氣，
給每一條魚(yú)兒∕潔凈的銀波，
給每一片綠葉∕和煦的春光，
給每一顆種子∕溫馨的小窩。
�。ㄟ@兩節是排比句，描寫(xiě)具體，充滿(mǎn)想象，語(yǔ)氣可親切、柔和點(diǎn)，語(yǔ)調上揚，充滿(mǎn)希望。）
在今天和明天之間，
我們放飛∕和平的白鴿；
在雪山和荒漠之間，
我們開(kāi)辟∕友誼的長(cháng)河。
�。ㄟ@一節從時(shí)空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友，友好相處，語(yǔ)氣要比較堅定、有力。）
讓來(lái)自大森林的動(dòng)物，
給我們講述/自然的秘密；
讓長(cháng)久站在村頭的古樹(shù)，
將過(guò)去和未來(lái)∕訴說(shuō)。
�。ㄟ@一節給人無(wú)盡的遐想，用擬人的手法說(shuō)明人類(lèi)要和動(dòng)物、植物結為朋友，語(yǔ)氣可親，語(yǔ)調上揚。）
藍的眼睛、∕黑的眼睛，
閃爍著(zhù)自然的靈光。
自然賦予我們∕愛(ài)的技藝，
我們要把地球變成∕童話(huà)王國。
�。ㄟ@一節主要是講我們人類(lèi)都是自然人，是自然賦予我們一切，所以我們應該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表白，語(yǔ)氣肯定，最后一句更要堅定上揚，給人一種力量，一種希望。）
三、教師評價(jià)總結。
第二課時(shí)
一、誦讀導入。
通過(guò)上一節課的學(xué)習，同學(xué)們對這首詩(shī)歌有了自己的理解與感受，請同學(xué)們帶著(zhù)自己的情感一起來(lái)讀讀。
二、理解感悟。
1.學(xué)習第一部分（第1節）。
�。�1）引入學(xué)習：是啊，媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是大家的好媽媽?zhuān)覀冊摓樗鲂┦裁茨�？這一節用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？
�。ㄟ\用設問(wèn)和比喻的手法，表達了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談，保留他們自己的.見(jiàn)解。）
2.學(xué)習第二部分（第2—6節）。
�。�1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、快樂(lè )。同學(xué)們都有自己不同的理解和認識，那我們究竟應該為地球媽媽做些什么呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。▽W(xué)生的想法可能是抽象的，如詩(shī)歌中所言；也可能是具體的一些行動(dòng)。）
結合課文引導學(xué)生圍繞“保護”與“節約”的主題引開(kāi)、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用上來(lái)，分小組分主題闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結合來(lái)說(shuō)明，使自己的觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。
�。�2）結合學(xué)生發(fā)言相機板書(shū)并適時(shí)小結：
保護節約
保護水資源重復使用生活用水
保護森林植被不使用一次性木筷
保護濕地節約紙張
廢舊電池不亂丟棄節約水電
減少白色污染重復使用教科書(shū)
……………………
�。�3）過(guò)渡：如果我們人類(lèi)真的這樣去做了，那我們的夢(mèng)想就成真了。下面讓我們帶著(zhù)一種美好的感情讀第三、四節，進(jìn)一步感悟地球的美好、可愛(ài)。
師引讀：生：
讓大地淌過(guò)藍色的河流
讓天空飄過(guò)潔白的云朵，
讓沙漠穿上五彩的衣裳，
讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀清新的空氣，
給每一條魚(yú)兒潔凈的銀波，
給每一片綠葉和煦的春光，
給每一顆種子溫馨的小窩。
�。�4）多美的世界、多美的地球��！誰(shuí)能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑?shī)句來(lái)讀讀？（第2節和第5節）
�。�5）細讀這兩節，同桌討論，說(shuō)說(shuō)這兩節集中體現了什么思想？怎么理解“美的希望，愛(ài)的花朵，和平的白鴿，友誼的長(cháng)河”？
�。ㄔ谡麄�(gè)宇宙中、在地球的每一個(gè)角落中，沒(méi)有時(shí)間與地域的界限，人與自然之間只有美的希望、愛(ài)的花朵，只有和平與友誼，沒(méi)有戰爭、沒(méi)有虐殺、沒(méi)有破壞。）
板書(shū)：美愛(ài)和平友誼
�。�6）借第6節小結：到那時(shí)，就讓來(lái)自大森林的動(dòng)物，給我們講述自然的秘密；讓長(cháng)久站在村頭的古樹(shù)，將過(guò)去和未來(lái)訴說(shuō)。人與動(dòng)物、植物，與地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都將是最好最好的朋友。
�。�7）指名分節讀第2—6節。
3.學(xué)習第三部分（最后一節）。
�。�1）齊讀。
�。�2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)的意思。
�。ㄟ@一節主要闡明人是自然的，是自然賦予人類(lèi)一切，我們應該好好保護地球，共同享受自然美好的靈光，把地球變成美麗的童話(huà)王國。）
三、拓展活動(dòng)。
將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽?zhuān)唤M扮演地球兒女，分別用一句話(huà)表達自己最想說(shuō)的話(huà)。
如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒(méi)有它我就不能呼吸。
地球兒女——我愛(ài)地球媽媽?zhuān)瑦?ài)你就是愛(ài)自己。
四、課后練筆。
大標題：《人與自然》
小標題：自擬
要求：側重戰爭、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂(yōu)慮或希望的角度來(lái)疾呼或憧憬，具體內容和體裁不限。
板書(shū)設計：
保護節約
保護水資源重復使用生活用水
保護森林植被不使用一次性木筷
保護濕地節約紙張
善待動(dòng)物節約水電
廢舊電池不亂丟棄節約用煤
……………………
只有一個(gè)地球教學(xué)設計范文7
教學(xué)目標：
1.結合課文運用多種識字方法學(xué)習4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。
3.理解詩(shī)句意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念，并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
4.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步認識到地球只有一個(gè)，人類(lèi)要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。
2.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛(ài)的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河”等詩(shī)句的意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念，并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛(ài)的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河”等詩(shī)句的意思，樹(shù)立人與自然和諧相處，在愛(ài)中永生的觀(guān)念并能結合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。
2.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步認識到地球只有一個(gè)，人類(lèi)要好好保護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)準備：
分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
1.配樂(lè )朗誦詩(shī)歌：
同在一片藍天下長(cháng)大，
森林小溪大草原圍著(zhù)我的家；
同在一片陽(yáng)光下玩耍，
熊貓大象長(cháng)頸鹿我們是一家。
你在大洋洲，
我在亞細亞，
一只鳥(niǎo)兒傳過(guò)來(lái)你的悄悄話(huà)。
共同的天，
共同的地，
圓圓的地球就是我們的家，
我們共同擁有它。
2.這首詩(shī)把什么比喻成什么？
�。ńY合板書(shū)：地球——我們的家）
接下來(lái)的這首詩(shī)又把地球比喻成什么了呢？請聽(tīng)第二首詩(shī)。
3.配樂(lè )朗誦第二首詩(shī)：
媽媽只有一個(gè)，
地球只有一個(gè)，
地球是我們的好媽媽?zhuān)?/p>
我們該為她做些什么？
我們放飛美的希望，
我們栽下愛(ài)的花朵，
我們放飛和平的白鴿，
我們開(kāi)辟友誼的長(cháng)河。
4.這首詩(shī)把什么比喻成什么？（結合板書(shū)：地球——我們的媽媽?zhuān)?/p>
5.小結導入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個(gè)不同膚色、不同國度的人來(lái)說(shuō)，它只有一個(gè)，（板書(shū)：只有一個(gè)）讓我們大家都來(lái)好好地愛(ài)它。
6.引導學(xué)生齊讀課題：地球只有一個(gè)
二、誦讀全詩(shī)，在讀中感悟。
1.自由誦讀。
2.開(kāi)火車(chē)分小節朗讀。
要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準，節奏是否掌握恰當，讀后進(jìn)行評價(jià)。
3.識字。
�。�1）結合學(xué)生朗讀相機正音。
和煦xù開(kāi)辟pì賦予fùyǔ
�。�2）寫(xiě)字。
你認為這些要求會(huì )寫(xiě)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？你用什么辦法記住了它？
強調：“翅”字注意“支”字的.變形，捺要長(cháng)一些，把“羽”字托起來(lái)；左右結構的字“膀、辟、誼”寫(xiě)時(shí)注意左右的寬窄；“荒”字與“流”進(jìn)行比較，“荒”字不要多寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)。
4.朗讀表演。
5.自由暢談對詩(shī)歌的感悟。
�。�1）整體感受：通過(guò)朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？
�。�2）具體感悟：鼓勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的情況，具體到某一節來(lái)談?wù)剬澴�、對�?shī)歌感情色彩的見(jiàn)解。
�。▽W(xué)生要求不要太高，對于學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解應鼓勵、肯定，教師的引導和小結應是畫(huà)龍點(diǎn)睛式的。）
13.地球只有一個(gè)
李少白
媽媽∕只有一個(gè)，
地球∕只有一個(gè)，
地球是大家的/好媽媽?zhuān)?/p>
我們該為她∕做些什么？
�。ㄟ@一節運用設問(wèn)和比喻充滿(mǎn)深情充滿(mǎn)希冀，表達了兒女對媽媽的一份愛(ài)，或許因為愛(ài)的遲來(lái)，因為遲來(lái)的頓悟，最后一句語(yǔ)氣中也夾雜著(zhù)一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點(diǎn)什么，語(yǔ)氣中流露出一份真情。語(yǔ)速稍慢，便于情感的表達。）
在太陽(yáng)和大地之間，
我們放飛∕美的希望；
在南極和北極之間，
我們栽下∕愛(ài)的花朵。
�。ㄟ@一節比較抽象，描寫(xiě)比較大氣，縱橫地球的每個(gè)角落放飛美的希望，栽下愛(ài)的花朵。誦讀時(shí)音調較高一些，注意重音與停頓的把握，語(yǔ)速比第1節稍快。）
讓大地∕淌過(guò)藍色的河流，
讓天空∕飄過(guò)潔白的云朵，
讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，
讓風(fēng)兒∕吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀∕清新的空氣，
給每一條魚(yú)兒∕潔凈的銀波，
給每一片綠葉∕和煦的春光，
給每一顆種子∕溫馨的小窩。
�。ㄟ@兩節是排比句，描寫(xiě)具體，充滿(mǎn)想象，語(yǔ)氣可親切、柔和點(diǎn)，語(yǔ)調上揚，充滿(mǎn)希望。）
在今天和明天之間，
我們放飛∕和平的白鴿；
在雪山和荒漠之間，
我們開(kāi)辟∕友誼的長(cháng)河。
�。ㄟ@一節從時(shí)空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友，友好相處，語(yǔ)氣要比較堅定、有力。）
讓來(lái)自大森林的動(dòng)物，
給我們講述/自然的秘密；
讓長(cháng)久站在村頭的古樹(shù)，
將過(guò)去和未來(lái)∕訴說(shuō)。
�。ㄟ@一節給人無(wú)盡的遐想，用擬人的手法說(shuō)明人類(lèi)要和動(dòng)物、植物結為朋友，語(yǔ)氣可親，語(yǔ)調上揚。）
藍的眼睛、∕黑的眼睛，
閃爍著(zhù)自然的靈光。
自然賦予我們∕愛(ài)的技藝，
我們要把地球變成∕童話(huà)王國。
�。ㄟ@一節主要是講我們人類(lèi)都是自然人，是自然賦予我們一切，所以我們應該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表白，語(yǔ)氣肯定，最后一句更要堅定上揚，給人一種力量，一種希望。）
三、教師評價(jià)總結。
第二課時(shí)
一、誦讀導入。
通過(guò)上一節課的學(xué)習，同學(xué)們對這首詩(shī)歌有了自己的理解與感受，請同學(xué)們帶著(zhù)自己的情感一起來(lái)讀讀。
二、理解感悟。
1.學(xué)習第一部分（第1節）。
�。�1）引入學(xué)習：是啊，媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是大家的好媽媽?zhuān)覀冊摓樗鲂┦裁茨�？這一節用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？
�。ㄟ\用設問(wèn)和比喻的手法，表達了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談，保留他們自己的見(jiàn)解。）
2.學(xué)習第二部分（第2—6節）。
�。�1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、快樂(lè )。同學(xué)們都有自己不同的理解和認識，那我們究竟應該為地球媽媽做些什么呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。▽W(xué)生的想法可能是抽象的，如詩(shī)歌中所言；也可能是具體的一些行動(dòng)。）
結合課文引導學(xué)生圍繞“保護”與“節約”的主題引開(kāi)、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用上來(lái)，分小組分主題闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結合來(lái)說(shuō)明，使自己的觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。
�。�2）結合學(xué)生發(fā)言相機板書(shū)并適時(shí)小結：
保護節約
保護水資源重復使用生活用水
保護森林植被不使用一次性木筷
保護濕地節約紙張
廢舊電池不亂丟棄節約水電
減少白色污染重復使用教科書(shū)
……………………
�。�3）過(guò)渡：如果我們人類(lèi)真的這樣去做了，那我們的夢(mèng)想就成真了。下面讓我們帶著(zhù)一種美好的感情讀第三、四節，進(jìn)一步感悟地球的美好、可愛(ài)。
師引讀：生：
讓大地淌過(guò)藍色的河流
讓天空飄過(guò)潔白的云朵，
讓沙漠穿上五彩的衣裳，
讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀清新的空氣，
給每一條魚(yú)兒潔凈的銀波，
給每一片綠葉和煦的春光，
給每一顆種子溫馨的小窩。
�。�4）多美的世界、多美的地球��！誰(shuí)能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑?shī)句來(lái)讀讀？（第2節和第5節）
�。�5）細讀這兩節，同桌討論，說(shuō)說(shuō)這兩節集中體現了什么思想？怎么理解“美的希望，愛(ài)的花朵，和平的白鴿，友誼的長(cháng)河”？
�。ㄔ谡麄�(gè)宇宙中、在地球的每一個(gè)角落中，沒(méi)有時(shí)間與地域的界限，人與自然之間只有美的希望、愛(ài)的花朵，只有和平與友誼，沒(méi)有戰爭、沒(méi)有虐殺、沒(méi)有破壞。）
板書(shū)：美愛(ài)和平友誼
�。�6）借第6節小結：到那時(shí)，就讓來(lái)自大森林的動(dòng)物，給我們講述自然的秘密；讓長(cháng)久站在村頭的古樹(shù)，將過(guò)去和未來(lái)訴說(shuō)。人與動(dòng)物、植物，與地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都將是最好最好的朋友。
�。�7）指名分節讀第2—6節。
3.學(xué)習第三部分（最后一節）。
�。�1）齊讀。
�。�2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)的意思。
�。ㄟ@一節主要闡明人是自然的，是自然賦予人類(lèi)一切，我們應該好好保護地球，共同享受自然美好的靈光，把地球變成美麗的童話(huà)王國。）
三、拓展活動(dòng)。
將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽?zhuān)唤M扮演地球兒女，分別用一句話(huà)表達自己最想說(shuō)的話(huà)。
如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒(méi)有它我就不能呼吸。
地球兒女——我愛(ài)地球媽媽?zhuān)瑦?ài)你就是愛(ài)自己。
四、課后練筆。
大標題：《人與自然》
小標題：自擬
要求：側重戰爭、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂(yōu)慮或希望的角度來(lái)疾呼或憧憬，具體內容和體裁不限。
板書(shū)設計：
保護節約
保護水資源重復使用生活用水
保護森林植被不使用一次性木筷
保護濕地節約紙張
善待動(dòng)物節約水電
廢舊電池不亂丟棄節約用煤
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