輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 1
【習作知識】
詩(shī)文，詩(shī)歌和散文的合稱(chēng)。詩(shī)、詞、辭、文章、名句、賦、曲、歌、格言等中短篇舒逸情緒的文字都可稱(chēng)之為詩(shī)文。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。古今中外的詩(shī)人，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數優(yōu)美的詩(shī)篇。經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，流傳下來(lái)的優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著(zhù)一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。這次綜合性學(xué)習就讓我們一起踏進(jìn)詩(shī)歌藝術(shù)的殿堂，在豐富多彩的詩(shī)歌世界里進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力，尋覓屬于我們的那份感動(dòng)。
【習作思路】
怎樣才能寫(xiě)出一首好詩(shī)？
充分表達自己的感情；
讀起來(lái)有韻味；
選擇有趣有創(chuàng )意的內容；
生活中多觀(guān)察，多發(fā)現，再加上自己的想象。
【寫(xiě)作方法】
1．明喻法──描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，適合描寫(xiě)實(shí)物和大自然景象。
2．暗喻法──表現豐富的聯(lián)想。
3．閱兵法──表現景物的層次。
4．排比法──表現節奏，加深印象。
5．擬人法──活潑可愛(ài)、有趣。
6．假設法──寫(xiě)出美麗的希望和想象。
7．夸張法──制造特別效果、加深印象。
8．疑問(wèn)法──引起興趣，深入思考。
9．敝氐法──詩(shī)的“心跳”，節奏更明顯。
10．故事詩(shī)──將故事寫(xiě)成詩(shī)。
11．呼告法──不論是否面對面相見(jiàn)，直接呼叫對方，使內容更深刻、生動(dòng)。
12．對話(huà)法──平易近人，如在眼前耳邊，易接受。
13．對比法──凸顯內容、性質(zhì)，包括顏色對比、形狀對比、動(dòng)作對比、事件對比、人物對比、空間對比……
【習作指導】
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌常在我們耳邊回響。我們也可以試著(zhù)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)呢？怎么樣才能寫(xiě)出有韻味的兒歌呢？很簡(jiǎn)單！
一、多細心觀(guān)察身邊的事物；
二、多發(fā)揮想象力，可以把許多事物聯(lián)想在一起。
如：白云
好多的棉花糖啊
誰(shuí)把它舉得那樣高，叫人看又讓人嘗不到。
讀了后讓人覺(jué)得很美很有趣，想象力多豐富��！
如何才能有豐富的想象力呢？要用心用眼看世界。
1、身體的眼，是肉眼。眼睛是心靈的窗戶(hù)，因為有了它，我們可以盡情欣賞這世界的多彩。
2、心眼。其實(shí)，每個(gè)人除了兩只眼睛外，還有第三只眼呢！那就是想象力豐富的心。
所以，平常除了要用肉眼細心觀(guān)察身邊的人、事物以外，更重要的是用最寶貴的想象力來(lái)寫(xiě)詩(shī)。如果你只是將肉眼看到的，耳朵聽(tīng)到的，不管三七二十一通通寫(xiě)下來(lái)，那這樣的'詩(shī)就少了美感，少了詩(shī)味呢！
三、怎樣寫(xiě)詩(shī)？應該注意以下五點(diǎn)：
1、抓住生活中感受最深的人或事進(jìn)行構思和立意，抒發(fā)情感。
2、語(yǔ)言精練，生動(dòng)流暢，有韻律感，給人美的感受。
3、寫(xiě)詩(shī)時(shí)運用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法和象征烘托等表現手法。
4、格式正確。做到
平頭：原則上每行第一個(gè)字要空兩格，每行要對齊，但是，具有特殊意義的詩(shī)句除外。
分行：每句一行，太長(cháng)的也可以分成兩行或三行。
分小節：根據意思等不同因素空一行不寫(xiě)，再寫(xiě)另一小節。
標點(diǎn)可加可不加，但具有特殊語(yǔ)氣的句子最好加上疑問(wèn)、驚嘆等。押韻可押，可不押，但押韻較順口。
同學(xué)們，拿起筆，用你們動(dòng)情的筆調去描繪這多彩的世界吧！
范文一：成長(cháng)
不知從哪天起
我發(fā)現
爸爸的肩膀不再那么的寬大
背影不再那么的高大
媽媽告訴我
那是因為
我長(cháng)大了
我長(cháng)大了
我的個(gè)頭越來(lái)越高
我的書(shū)包越來(lái)越重
我的想法越來(lái)越多
成長(cháng)是一段奇妙的“旅程”
我像一棵小樹(shù)
每天迎著(zhù)陽(yáng)光和雨露
不停地長(cháng)大
頭上是無(wú)邊無(wú)際的藍天
腳下是寬闊肥沃的土地
陽(yáng)光和雨露催促著(zhù)我成長(cháng)
就讓那歡唱著(zhù)的百靈
讓那奔騰的溪流
陪伴我一起
成長(cháng)
播撒希望
收獲明天
范文二：那該多好啊
假如天上所有的星星
像雨一樣落下來(lái)
那該有多好啊
世界上所有的小朋友
都會(huì )跑出來(lái)?yè)?/p>
然后串成項鏈
掛在媽媽的脖子上
那該多好啊
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 2
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“要建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能�！眱和奶煨允呛闷娴�，他們接觸周?chē)澜鐣r(shí)，頭腦中會(huì )產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，如“天空中的云是不是天堂里的魚(yú)”，“月亮是太陽(yáng)公公的剪下的一片指甲”可以說(shuō)兒童是天生的詩(shī)人！兒童詩(shī)就是表達兒童的這種心理特征，抒發(fā)兒童的真情實(shí)感的一種很好的習作表達形式。所以，引導兒童學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與兒童天性的很好的統一。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生無(wú)論是在課本中還是從生活中都接觸過(guò)各種類(lèi)型的詩(shī)，但是并沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)兒童詩(shī)的主要特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，兒童詩(shī)是詩(shī)歌體裁中最為自由的一種體裁，對于這個(gè)年齡段的孩子也尤為適合，容易激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng )作興趣。
教學(xué)目標：
知識與能力：感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng )作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。
過(guò)程與方法：通過(guò)品讀賞析，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，培養學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩(shī)的創(chuàng )作方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作兒童詩(shī)的.興趣，初步培養學(xué)生的審美意識，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達自己的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng )設情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng )作詩(shī)；
2、引導學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聊詩(shī)激趣
老師設問(wèn)，師生交流，導入課題。
二、以詩(shī)入題
1、了解一下詩(shī)人是怎么寫(xiě)詩(shī)的，來(lái)看第一首：《屬相》。
2、初識詩(shī)歌，消除畏難情緒。
三、嘗試改詩(shī)
1、出示第二首詩(shī)《陽(yáng)光》。
2、嘗試改詩(shī)。
3、師生交流。
四、預測末句
1、出示第三首《花一把》
2、預測末句。
3、師生交流。
五、仿寫(xiě)創(chuàng )作
1、出示第四首詩(shī)：《我想》
2、師引導指點(diǎn)。
3、生仿寫(xiě)創(chuàng )作。
4、作品展示。
六、結課
1、送詩(shī)一首。出示第五首詩(shī)：《最難的單詞》。
2、師生對話(huà)結課。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)誦讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
2、通過(guò)搜集整理和合編小詩(shī)集，增強對詩(shī)歌的興趣，提高欣賞詩(shī)歌的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用恰當的語(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達的情感。
2、表情手勢要自然。
【課前準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、收集資料，分享詩(shī)歌
1、教師導入：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習，我們對詩(shī)歌有了初步了解，大家摘抄了許多詩(shī)歌并且開(kāi)始嘗試自己寫(xiě)詩(shī)歌。分享一下你最喜歡的詩(shī)歌，并且說(shuō)一說(shuō)你喜歡的原因。
2、學(xué)生分享詩(shī)歌，交流感受。
3、教師提問(wèn)：這些詩(shī)歌叩擊了我們的心靈，詩(shī)歌中蘊含著(zhù)豐富的情感。我們學(xué)習并掌握了收集整理資料的方法，說(shuō)一說(shuō)在你收集詩(shī)歌的過(guò)程中，找到了哪些和詩(shī)歌或者詩(shī)人有關(guān)的資料呢？
4、學(xué)生交流詩(shī)人的經(jīng)歷和詩(shī)歌背后的故事。
5、教師過(guò)渡：在我們的生活中，其實(shí)處處有詩(shī)歌，今天我們一起輕叩詩(shī)歌大門(mén)。
出示課件1：
�。ㄔO計意圖：交流分享中呈現學(xué)生真實(shí)的摘抄本，幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富收集現代詩(shī)歌的渠道和摘抄的類(lèi)型，激起學(xué)生收集、摘抄現代詩(shī)的濃厚興趣。）
二、師生合作，共商計劃
1、教師提出任務(wù)：同學(xué)們有了自己的摘抄本，接下來(lái)就可以合編小詩(shī)集和舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )了。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我們先來(lái)共同制定活動(dòng)計劃，你有什么好的建議嗎？
出示課件2：
預設1：可以分成詩(shī)歌小組進(jìn)行活動(dòng)。
預設2：小組成員之間要明確職責和任務(wù)。
預設3：合編的小詩(shī)集可以有自己的創(chuàng )意和小組的標志。
2、教師引導：我們先來(lái)一起想想怎樣合編小詩(shī)集？其中可以編排哪些內容呢？
預設：可以是收集的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。
3、教師引導：小詩(shī)集的`內容除了我們前期摘抄的詩(shī)歌和自己寫(xiě)的詩(shī)之外，還可以有什么？
預設1：所摘抄詩(shī)歌的作者簡(jiǎn)介。
預設2：詩(shī)人創(chuàng )作這首詩(shī)歌的背景。
預設3：自己寫(xiě)詩(shī)時(shí)發(fā)生的故事。
預設4：現代詩(shī)歌的小知識。
4、教師引導：我們可以收集這么多的內容，你有什么好方法能給這些內容分類(lèi)呢？
出示課件3：
預設1：按作者分類(lèi)。
預設2：按形式角度分類(lèi)。
預設3：按讀后的感受分類(lèi)。
5、教師提問(wèn)：有了內容，為了編一本小詩(shī)集，我們還需要考慮些什么？
出示課件4：
預設1：詩(shī)集的名字。
預設2：封面設計。
預設3：要有目錄。
預設4：有些內容旁邊可以配上插圖。
�。ㄔO計意圖：明確活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生主動(dòng)參與制定計劃，豐富內容，幫助活動(dòng)順利開(kāi)展，增強學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的興趣。）
三、執行落實(shí)，開(kāi)展活動(dòng)
1、活動(dòng)要求：我們在小組內任務(wù)分工，合編小詩(shī)集，然后選擇最喜歡的詩(shī)歌，采用最喜歡的形式把你們的詩(shī)歌朗誦給全班同學(xué)聽(tīng)。
出示課件5：
2、小組活動(dòng)，教師巡視。
3、學(xué)生朗讀，互相評價(jià)。
出示課件6：
4、教師提示：我們合作編成小詩(shī)集后，還可以舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )。同學(xué)們剛才已經(jīng)想出了許多建議，大家根據商量的結果，分頭準備，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，遇到困難可以請教老師。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，給出活動(dòng)提示，幫助學(xué)生在詩(shī)歌朗誦會(huì )上更好地呈現自己的朗誦成果。進(jìn)一步交流安排，形成詩(shī)歌朗誦會(huì )方案，使得學(xué)生對詩(shī)歌朗誦會(huì )充滿(mǎn)期待。）
五、課后作業(yè)
繼續完善合編小詩(shī)集，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，為舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )做準備。
【課后反思】
本次綜合性學(xué)習的主題是“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”，圍繞現代詩(shī)的內容展開(kāi)。本次學(xué)習活動(dòng)貫穿整個(gè)單元教學(xué)，展示成果既有書(shū)面形式，又有口頭形式，要求學(xué)生在收集、創(chuàng )作詩(shī)歌的基礎上，能合編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )，并用不同的方式展示綜合性學(xué)習的成果。通過(guò)多渠道、多主題的活動(dòng)豐富摘抄積累，增強對詩(shī)歌的感知；在詩(shī)歌教學(xué)中嘗試仿寫(xiě)與續寫(xiě)；從作者、內容、讀后感等不同角度對詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)；討論分工，制作詩(shī)集，配合設計封面、插圖、序言、后記、目錄等，為活動(dòng)的開(kāi)展做好準備。為了活動(dòng)更好地開(kāi)展，前期準備還需要更充分，放手給學(xué)生更多的機會(huì )，增強學(xué)生的主動(dòng)參與性。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1.通過(guò)閱讀，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
2.通過(guò)收集詩(shī)歌、創(chuàng )作詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等多種活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)朗誦、創(chuàng )作、收集詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
一、激情導入
同學(xué)們，詩(shī)歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶，古今中外的詩(shī)人，用妙筆給我們留下了無(wú)數優(yōu)美的詩(shī)篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩(shī)歌，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。(板書(shū)課題)
二、了解詩(shī)歌
1.在這次綜合性學(xué)習中，我們朗讀并學(xué)習了很多詩(shī)歌，你覺(jué)得什么是詩(shī)歌?
我國現代詩(shī)人、文學(xué)評論家何其芳曾說(shuō):“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì )生活的文學(xué)樣式，它飽含著(zhù)豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節奏的鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言�！�
2.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口，具有音樂(lè )美。
三、合作編小詩(shī)集
1.請各組把課前編好的.詩(shī)集，帶到前面展示。
2.各組組長(cháng)分別介紹。
(1)詩(shī)集的名字、封面、目錄。
(2)編排內容:收集的詩(shī)、寫(xiě)的詩(shī)、與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。
(3)編排形式:給詩(shī)歌分類(lèi)、配插圖。
四、詩(shī)歌朗誦會(huì )
詩(shī)歌朗誦會(huì )現在開(kāi)始。希望同學(xué)們在朗誦的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的魅力，體會(huì )詩(shī)歌的情感。
1.課內的詩(shī)歌。
(1)回顧《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》，你有什么感受?(《短詩(shī)三首》感受冰心對往事的懷戀，對母愛(ài)和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會(huì )葉賽寧對白樺的喜愛(ài)之情;《在天晴了的時(shí)候》與戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小組交流，讀出詩(shī)歌的韻味。
溫馨提示:用恰當的語(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達的情感;表情、手勢要自然。
(3)小組展示并評比。
2.收集的詩(shī)歌。
(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩(shī)歌，請在組內朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩(shī)歌，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。)
(2)小組討論選擇哪幾首詩(shī)歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選代表，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩(shī)人、內容、形式等角度來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。)
3.創(chuàng )作的詩(shī)歌。
剛才朗誦的都是別人的詩(shī)歌，在這一單元的學(xué)習中，我們自己也創(chuàng )作了詩(shī)歌�，F在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)刻，請把你自己創(chuàng )作的詩(shī)歌充滿(mǎn)感情地誦讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生誦讀自己的詩(shī)歌。
小結:詩(shī)歌就在我們身邊，詩(shī)歌就在我們的生活之中。聽(tīng)了大家的原創(chuàng )詩(shī)歌，我相信，有朝一日，我們班會(huì )有人成為詩(shī)人，讓我們一起期待著(zhù)這一天!
五、拓展延伸
1.通過(guò)這次的綜合性學(xué)習活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌大門(mén)，你有什么收獲呢?(我們在學(xué)習中獲得了關(guān)于詩(shī)歌的知識，知道了理解、欣賞詩(shī)歌的方法，還學(xué)習了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。)
2.我們在詩(shī)的海中徜徉，我們在詩(shī)的海邊拾貝，這讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也叩響了詩(shī)歌的大門(mén)。詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習為起點(diǎn)，在詩(shī)歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂(lè )趣!
六、布置作業(yè)
1.繼續收集詩(shī)歌，并讀給家長(cháng)聽(tīng)。
2.自己觀(guān)察周?chē)氖挛�，�?chuàng )作一首小詩(shī)。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 5
一、教材分析：
《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)六上第六單元的綜合性學(xué)習，這是繼五上《遨游漢字王國》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習。
本組綜合性學(xué)習，旨在引導學(xué)生走進(jìn)豐富的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
這次綜合性學(xué)習，分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊都以“活動(dòng)建議”導入。第一板塊的活動(dòng)建議包括搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌；第二個(gè)板塊的活動(dòng)建議包括自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )、合作編詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識競賽。第一個(gè)板塊的活動(dòng)基本上是為第二個(gè)板塊的活動(dòng)服務(wù)的，但第一個(gè)板塊的活動(dòng)呈現的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習過(guò)程。第二個(gè)板塊所涉及的材料還教給我們怎樣去有感情的朗讀詩(shī)歌體會(huì )感情，還教給我們如何欣賞詩(shī)歌，如何讀同一題材的詩(shī)歌。
二、學(xué)習目標：
1、通過(guò)搜集、閱讀詩(shī)歌或者記錄當地的民歌民謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識和古詩(shī)等，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標準給詩(shī)歌分類(lèi)。
2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感，積累中華詩(shī)文。
3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)等活動(dòng)，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的.活動(dòng)總結。
三、學(xué)習重點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。
四、學(xué)習難點(diǎn)：
想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的能力，我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一模塊：制定學(xué)習計劃（預習模塊）。
學(xué)習目標：
1、閱讀單元導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng )作詩(shī)歌的興趣。
2、通過(guò)閱讀單元導語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習的內容。
3、各小組根據活動(dòng)建議討論、制定本作的活動(dòng)計劃。
4、學(xué)生通過(guò)閱讀“詩(shī)海拾貝”的一組詩(shī)歌，初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi)的一些方法。
學(xué)習重點(diǎn)：
初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi)的一些方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習，還記得我們開(kāi)展過(guò)哪些綜合性學(xué)習嗎？綜合性學(xué)習跟我們平時(shí)的學(xué)習有沒(méi)有不同呢？
�。ㄉ鹤约憾ㄓ媱�，開(kāi)展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習等）
2、板書(shū)課題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)
從今天開(kāi)始我們就要輕輕敲開(kāi)詩(shī)歌的大門(mén)，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩(shī)歌的奧妙，感受它帶給我們的樂(lè )趣。讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內容？學(xué)生：介紹了許多著(zhù)名詩(shī)人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰國時(shí)期的偉大的浪漫主義詩(shī)人，是《楚辭》這種詩(shī)歌形式的創(chuàng )始人。郭沫若是我國現代著(zhù)名詩(shī)人，他的代表作《女神》是當代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。你還指導我國有哪些詩(shī)人?我國是詩(shī)歌的國度，詩(shī)歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì )有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來(lái)深入地學(xué)習吧。
�。ǘ┟鞔_“詩(shī)海拾貝”這一板塊的學(xué)習內容
1、我們都來(lái)讀一讀這一單元的內容，看看你最感興趣的是什么？
2、看來(lái)同學(xué)們感興趣的內容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習分了哪兩個(gè)階段？
3、那么我們就一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。
4、我們來(lái)看看書(shū)上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？
�。�1）搜集詩(shī)歌
�。�2）整理詩(shī)歌
�。�3）欣賞詩(shī)歌
尤其是整理詩(shī)歌，怎樣給詩(shī)歌分類(lèi)呢？我們先來(lái)看看書(shū)上給我們提供了哪幾種分類(lèi)方法？
按內容分按形式分按時(shí)間分按國家分還可以按體裁分按詩(shī)人分……
�。ㄈ┻M(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預習
1、那么，“與詩(shī)同行”這個(gè)階段又要求我們開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)看看活動(dòng)建議。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開(kāi)展的活動(dòng)。
�。�1）自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
�。�2）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )
�。�3）合編小詩(shī)集
�。�4）進(jìn)行詩(shī)歌知識競賽
�。ㄋ模┯懻摶顒�(dòng)計劃
小組討論活動(dòng)計劃制定比較詳細的計劃（時(shí)間人員分工……）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y
我們要利用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計劃開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過(guò)報刊、書(shū)籍或者訪(fǎng)問(wèn)別人來(lái)搜集詩(shī)歌�？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。
第二模塊：
展示“詩(shī)海拾貝”學(xué)習成果
學(xué)習目標：
1、匯報自己在這一階段的學(xué)習成果，相互交流。
2、在全班推薦自己喜歡的詩(shī)歌，并說(shuō)明自己的理由。
3、明確“與詩(shī)同行”這一板塊的活動(dòng)內容，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)，感受時(shí)的魅力。
學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄何覀兘�(jīng)歷了幾天的學(xué)習，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習的課本上的詩(shī)吧（回顧書(shū)上的六首詩(shī)）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩(shī)歌，咱們來(lái)展示一下吧。
�。ǘ┬〗M交流
各小組分別匯報自己小組搜集的哪類(lèi)詩(shī)歌。
聽(tīng)了他們的匯報，誰(shuí)有話(huà)要說(shuō)？……
教師小結：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報，我發(fā)現你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩(shī)歌進(jìn)行了分類(lèi)，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！
�。ㄈ┩扑]自己喜歡的詩(shī)歌
�。ㄋ模┙處熜〗Y
第三模塊：
展示“與詩(shī)同行”學(xué)習成果
學(xué)習目標：
1、匯報“與詩(shī)同行”這一板塊的學(xué)習成果
2、召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )
3、進(jìn)行詩(shī)歌知識競賽，了解掌握更多的詩(shī)歌知識
學(xué)習過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀円M(jìn)行“與詩(shī)同行”這一階段的學(xué)習成果的匯報。這幾天同學(xué)們學(xué)習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。
�。ǘ┬〗M匯報
1、詩(shī)歌朗誦會(huì )
第一步：必誦詩(shī)篇目（主要是“詩(shī)中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著(zhù)手）
第二步：自選詩(shī)歌。
生生互相點(diǎn)評師生共同點(diǎn)評小組積分。
2、知識競賽：
填一填：我國第一部詩(shī)歌總集是《 》。
我國第一首詩(shī)歌是《 》。
普希金是（ ）國的著(zhù)名詩(shī)人？
3、展示詩(shī)集
�。ㄈ⿲W(xué)習總結
1、教師指導：
2、小組互相交流活動(dòng)收獲
3、全班總結
�。ㄋ模┙處熆偨Y：詩(shī)歌是人類(lèi)文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習過(guò)程，我們感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩(shī)歌還蘊涵著(zhù)發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著(zhù)人類(lèi)智慧的光芒。讓我們今后繼續在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 6
教學(xué)目的：
通過(guò)朗誦詩(shī)歌，寫(xiě)作童詩(shī)，知識競賽等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，從而熱愛(ài)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開(kāi)放地學(xué)習基礎上，能進(jìn)行較充分的展示。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的準備要充分。對學(xué)生策劃，組織，協(xié)調和實(shí)踐能力的培養。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，我們在詩(shī)歌的海洋中，盡情地遨游，感受到了詩(shī)歌神奇的'魅力，我們曾與詩(shī)仙李白同飲“花間一壺酒”，與張九齡共賞“海上升明月”，也曾與愛(ài)國詩(shī)人陸游遙望南宋“三萬(wàn)里河，五千仞岳”，苦苦地期盼著(zhù)“王師北定中原日”，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯綜復雜，同時(shí)，收獲也日漸增多，今天這節課，就請你們把自己的收獲和大家分享一下，好嗎？
二、我們先來(lái)進(jìn)行古詩(shī)詞知識競賽
下面宣讀本次競賽的規則，請各組選手仔細聽(tīng)好：
本次競賽的規則是：（生讀）
a：本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩(shī)情畫(huà)意，為搶答題；第三關(guān)妙語(yǔ)生花，為搶答題；第四關(guān)詩(shī)海pk，為必答題。
b：請每組選出一名記分員，答對一題加十分，答錯不扣分。
c：本次競賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水平、賽出風(fēng)格。宣讀完畢。
四關(guān)過(guò)后，看看誰(shuí)是冠軍組。
現在，我宣布古詩(shī)詞知識競賽正式開(kāi)始
導語(yǔ)：大家準備好，我們先來(lái)闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩(shī)歌海洋中，散落的珍珠，今天，我們就來(lái)看看誰(shuí)的名句積累的最多。
第一關(guān)：名句薈萃（必答題）
要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報。請組長(cháng)領(lǐng)取題簽。
請第一組代表答題。大家仔細聽(tīng)，如果他答不上，你可以搶答，每答對一題加十分，機會(huì )多多，可要認真聽(tīng)呀。
第二關(guān)：詩(shī)情畫(huà)意（搶答題）
每幅畫(huà)中都有一首詩(shī)，你能把它找出來(lái)嗎？出示圖畫(huà)
�。ㄋ姆鶊D，分別為詠物詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)）
拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)，四種不同題材的詩(shī)歌流派，從內容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個(gè)例子。
第三關(guān)：妙語(yǔ)生花（搶答題）
過(guò)渡：比賽緊張激烈，比分你爭我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩(shī)海浩瀚，知識無(wú)限，詩(shī)詞歌賦，各領(lǐng)風(fēng)騷。下面，我們就要來(lái)闖難度最高的第四關(guān)詩(shī)海pk。群雄逐鹿，看看最終花落誰(shuí)家？
第四關(guān)：詩(shī)海pk（必答題）
三、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )
1、確定內容，準備好要朗誦的詩(shī)。選出匯報人員
�。�1）紙船——冰心
�。�2）鄉愁
�。�3）天上的街市
�。�4）西風(fēng)頌——雪萊
�。�5）風(fēng)流歌——紀宇
�。�6）感謝——汪國真
2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè )朗誦。
3、主題：“金秋情”詩(shī)歌朗誦會(huì )主持人：隋寧張啟迪
四、欣賞自己創(chuàng )作的詩(shī)歌
1、學(xué)生進(jìn)行展示，形式可多樣，必須是自己寫(xiě)的，可誦讀，也可給一幅畫(huà)、一張照片提詩(shī)；可以簡(jiǎn)單地用兩三句話(huà)談?wù)勛约旱膭?chuàng )作經(jīng)過(guò)，體會(huì )，經(jīng)驗，方法等。
2、小結：同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，只要我們勇于創(chuàng )作，樂(lè )于抒發(fā)即可。
五、總結：
同學(xué)們，在你們如歌的金色年華里，加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴吧！它會(huì )教我們如何去面對萬(wàn)物，如何去品味自然，如何去在對待人生，讓詩(shī)歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 7
一、教材分析：
六年級上冊綜合性學(xué)習“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。本節課，我專(zhuān)門(mén)選擇了“古詩(shī)”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩(shī)同行”開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生在五年級已開(kāi)展過(guò)兩次這種綜合性學(xué)習，具備了一些綜合性學(xué)習的基礎。因此，在本次活動(dòng)中，我主要抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節，充分體現綜合性學(xué)習自主、探究、開(kāi)放的特征，從而使綜合性學(xué)習更有實(shí)效。
雖然六年來(lái)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的古詩(shī)詞，但要在活動(dòng)中得到充分的體現，還是需要對古詩(shī)詞有更深更廣的積累。因此，針對本次綜合性學(xué)習，從開(kāi)學(xué)初就有意識地為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎上，達到質(zhì)的飛躍。
在學(xué)生已有一定的'詩(shī)歌積累的基礎上，讓學(xué)生走近詩(shī)歌，去“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。綜合性學(xué)習開(kāi)始后，指導學(xué)生分小組、按題材去搜集詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，這樣，學(xué)生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學(xué)習效果會(huì )更顯著(zhù)。
在活動(dòng)展示環(huán)節，通過(guò)小組展示主題詩(shī)詞、古詩(shī)知識競賽、吟唱積累古詩(shī)、詩(shī)歌朗誦會(huì )、寫(xiě)總結等豐富多彩的活動(dòng)，引導學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)的韻味，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典詩(shī)文，在活動(dòng)中真正提高語(yǔ)文素養。
一、導入：
1.同學(xué)們，這段時(shí)間，我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩(shī)。今天，讓我們再一次叩響詩(shī)歌的大門(mén)，與古詩(shī)同行。（板書(shū)課題）
2.在學(xué)習中，同學(xué)們自由組合成了5個(gè)小組。請組長(cháng)來(lái)介紹一下自己的小組。（組長(cháng)介紹小組名稱(chēng)并貼組名，組員呼喊口號）
3.各組的組名充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，從你們鏗鏘有力的口號中我感受到了小組的凝聚力，相信你們接下來(lái)的展示一定會(huì )十分精彩。
二、經(jīng)典詩(shī)文我最?lèi)?ài)：
1.在前段時(shí)間的學(xué)習中，各組制定了學(xué)習計劃，確定了主題，我想，你們已經(jīng)根據各自的主題搜集了很多古詩(shī)吧？能在全班交流嗎？
2.各組匯報學(xué)習情況：
四季詩(shī)。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感謝你們小組精彩的展示。
思鄉詩(shī)。這些古詩(shī)都表達了詩(shī)人對家鄉的深切思念，情深意長(cháng)，打動(dòng)人心。
送別詩(shī)。這些詩(shī)道出了朋友的依依惜別之情，讓我們感受到了朋友間深厚的友誼。
3.綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。生當作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
�。ㄈ┑谌�，詩(shī)情畫(huà)意猜古詩(shī)：
1．我這兒有許多好看的畫(huà)，你能根據圖畫(huà)猜出是哪首古詩(shī)嗎？
2．看圖猜古詩(shī)：
《游園不值》。會(huì )背這首詩(shī)嗎？這組同學(xué)一起來(lái)背一背吧！
《望廬山瀑布》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是咱們江西廬山的美麗景色，能讀出瀑布壯觀(guān)的氣勢嗎？
《游子吟》。聽(tīng)了你的朗誦，我感受到了偉大無(wú)私的母愛(ài)，你會(huì )背這首詩(shī)嗎？（指名）
《靜夜思》。你會(huì )背這首詩(shī)嗎？（指名背，出示答案）這首詩(shī)表達了詩(shī)人深切的思鄉情！
�。ㄋ模┐痤}過(guò)關(guān)：
老師出的題目都已經(jīng)答完了，我們來(lái)看看各組得分情況。落后的小組不要著(zhù)急，咱們還有一次機會(huì )──答題過(guò)關(guān)，搶答題。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 8
【活動(dòng)目的】
�。�、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
�。�、培養學(xué)生團結合作的精神。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
詩(shī)歌朗誦會(huì )的形式、內容的確定。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì )
�。�、確定內容，詩(shī)歌朗誦會(huì )朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的'詩(shī)�？梢岳媒滩�，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們去看�！�，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
�。�、小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。
�。�、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會(huì )。
�。�、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè )朗誦。
�。�、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會(huì )出力。
�。�、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級朗誦會(huì )安排表，如：
主題 “秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì )
時(shí)間 地點(diǎn)
形式
四人小組參賽
主持人
教師布置
串詞準備
道具準備
評委安排
場(chǎng)地清潔
活動(dòng)報道
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 9
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)編詩(shī)集，培養學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2.通過(guò)詩(shī)歌知識競賽，增強對詩(shī)歌的興趣，加強詩(shī)歌的積累和理解。
第一課時(shí)
一、合作編本小詩(shī)集
1．咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著(zhù)名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！
2．小組合作編輯
1)準備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng )作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）
2)可以請父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
3)注意封面設計的`精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3．成果展示
1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺上，并派代表介紹。
2)同學(xué)們評一評，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評。
3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請家長(cháng)參觀(guān)和評議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識競賽
一、賽前準備
1．根據實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2．搜集競賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識、詩(shī)句釋義等。
3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識競賽
1．必答題．每組5道題，每題10分。
2．搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。
3．風(fēng)險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯扣相應分值。
4．評出優(yōu)勝組。
三、小結
通過(guò)這次詩(shī)歌競賽，我們無(wú)論是對詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續積累更多的詩(shī)歌。
【評：這項活動(dòng)受一定的場(chǎng)地限制，最好能夠有搶答器之類(lèi)的工具，并布置好場(chǎng)地，同時(shí)可邀請家長(cháng)朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)】
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 10
【活動(dòng)目的】
�。�、通過(guò)編詩(shī)集，培養學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
�。�、通過(guò)詩(shī)歌知識競賽，增強對詩(shī)歌的興趣，加強詩(shī)歌的積累和理解。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
合作編本小詩(shī)集
�。�、咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著(zhù)名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！
�。�、小組合作編輯：
�、� 準備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。
�。ㄗ⒁庖龑W(xué)生要將搜集的'詩(shī)歌、自己創(chuàng )作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）
�、� 可以請父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
�、� 注意封面設計的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
�。�、成果展示：
�、� 詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺上，并派代表介紹。
�、� 同學(xué)們評一評，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評。
�、� 選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請家長(cháng)參觀(guān)和評議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識競賽
一、賽前準備
�。�、根據實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
�。�、搜集競賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識、詩(shī)句釋義等。
�。�、出題方式：
學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識競賽
�。�、必答題：
每組５道題，每題１０分。
�。�、搶答題：
共２０道題，每題１０分。答對得１０分，答錯扣１０分。
�。�、風(fēng)險題：
每組２題，分成１０分、２０分、３０分三個(gè)分值檔，答錯扣相應分值。
�。�、評出優(yōu)勝組。
三、小結
通過(guò)這次詩(shī)歌競賽，我們無(wú)論是對詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續積累更多的詩(shī)歌。
綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩(shī)同行
世界上各個(gè)國家都有許多偉大的詩(shī)人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國人民傳誦。你一定想更多地了解詩(shī)歌。在這次綜合性學(xué)習中，我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，你還可以試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)呢！進(jìn)行詩(shī)歌知識競賽，這是一個(gè)多么有挑戰性的活動(dòng)呀！讓我們來(lái)開(kāi)展知識競賽吧！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 11
設計意圖：
沿著(zhù)經(jīng)典詩(shī)歌的流淌脈絡(luò )，現代人開(kāi)始重溫這些經(jīng)典。作為新時(shí)代的學(xué)子，作為有詩(shī)的國度之稱(chēng)的炎黃子孫，我們對詩(shī)歌的了解有多少？期待通過(guò)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己收集的資料，交流學(xué)習的心得和收獲。讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
《語(yǔ)文新課程 標準》指出：“綜合性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合�！备鶕C合學(xué)習的特點(diǎn)，我力求做到凸現綜合特點(diǎn)，不失語(yǔ)文個(gè)性。采用多種形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養,從而輕輕叩響詩(shī)歌的大門(mén)。
活動(dòng)目標：
知識目標：
1、通過(guò)匯報活動(dòng)，讓學(xué)生展示收集詩(shī)歌并制作的古詩(shī)詞集，交流學(xué)習的收獲。
2、復習詩(shī)歌知識，培養學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)的能力，叩響詩(shī)歌的大門(mén)。
能力目標：
1、讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力。
2、在活動(dòng)中培養學(xué)生合作的能力。
情感目標：
1、激發(fā)持續學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
2、感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好匯報前各方面的準備工作，包括整理好的資料，朗誦的內容、音樂(lè )。編好的詩(shī)集，以及我班學(xué)生創(chuàng )作的詩(shī)歌、班級《蝶舞輕揚》文學(xué)社的兒童詩(shī)集。
難點(diǎn)：學(xué)生在課堂上的展示效果，以及如何突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習的語(yǔ)文味。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：匯報活動(dòng)設計，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來(lái)）制作好精美的課件。組織學(xué)生進(jìn)行資料的整理與呈現。
2、學(xué)生準備：朗誦材料，匯報內容，自編詩(shī)集、詩(shī)配畫(huà)，原創(chuàng )小詩(shī)，好詩(shī)欣賞等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，明確要求
師：同學(xué)們，我們中國擁有五千年的燦爛文明，在文藝百花園中，詩(shī)歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段時(shí)間我們開(kāi)展了語(yǔ)文綜合性學(xué)習“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，（呈現學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習時(shí)的圖片）大家分小組制定計劃、進(jìn)行詩(shī)歌收集、開(kāi)展詩(shī)歌知識競賽、創(chuàng )作詩(shī)歌、編小詩(shī)集。相信大家一定有很多收獲，今天，讓我們一起來(lái)分享大家的成果吧。
二、經(jīng)典詩(shī)詞代代傳
師：同學(xué)們，老師知道你們在前一段時(shí)間收集并背誦了很多的古詩(shī)詞�，F在老師想跟你們做一個(gè)“古詩(shī)詞之最”游戲來(lái)考考大家。
“我說(shuō)你接”內容為：
1、師：最開(kāi)心的事？ 生：（山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）
2、師：最孤獨的人？ 生：（前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。）
3、師：最值錢(qián)的書(shū)信？生：（烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。）
4、師：最高的瀑布？ 生：（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
5、師：最知心的朋友？生：（海內存知已，天涯若比鄰。）
6、師：最深厚的友誼？生：（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）
7、師：最強的生命力？生：（離離原小草，一歲一枯榮。）
8、師：離家最久的人？生：（少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。）
三、展示自編詩(shī)集
師：同學(xué)們，你們真是能干！老師相信同學(xué)們會(huì )背的、喜歡的詩(shī)詞一定不止這些吧？
生：不止，不止！
師：前段時(shí)間你們通過(guò)小組合作一起把自己喜歡的詩(shī)歌自編成了一本詩(shī)集，現在是不是迫不及待地想跟同學(xué)和老師分享一下呢？
師：那現在我們就用掌聲請出每個(gè)小組匯報展示的代表帶著(zhù)你們的作品上臺來(lái)。
小組代表端著(zhù)放在漂亮卡紙上的自編詩(shī)集站在臺上。
師：選擇其中幾個(gè)代表詳細介紹自編詩(shī)集，如談?wù)勗?shī)集的名字、小組成員最喜歡哪位詩(shī)人的詩(shī)、自編詩(shī)集時(shí)有什么收獲還可以當場(chǎng)背一背自己最喜歡的詩(shī)歌等等。其它小組代表可以簡(jiǎn)單介紹。
師：同學(xué)們我們的展示還沒(méi)有完，下來(lái)我們把你們每個(gè)組的作品放到教室的走廊上,請全年級的老師和班級部分代表來(lái)為每一本詩(shī)集打分,評選出一、二、三等獎并頒發(fā)獎狀獎品。
四、詩(shī)歌知識知多少？
師：同學(xué)們，你們在“詩(shī)海拾貝”中收集整理了那么多詩(shī)歌，真是能干！那你們對詩(shī)歌的知識了解多少呢？下面老師又想考考大家！詩(shī)歌知識競賽題：
1、我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的.海洋。我國最早的詩(shī)歌總集是（）
2、《七步詩(shī)》的作者是（）
3、“詞”又被稱(chēng)為（）
4、我們通常說(shuō)的“元曲”，正式的名稱(chēng)應該叫做（）
5、詞和曲與詩(shī)歌的不同之一是在題目前還分別有（）和（）
6、我國詩(shī)歌發(fā)展史上被公認的三個(gè)黃金時(shí)期的文學(xué)樣式分別是唐代的（），宋代的（）和元代的（）
7、唐代詩(shī)歌創(chuàng )作高峰的兩大著(zhù)名詩(shī)人是（）
8、小明成天心思不在學(xué)習上，請你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：（）
9、在期末寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，老師會(huì )祝你來(lái)年：（）
10、當我們浪費糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（）
五、展示班級兒童詩(shī)集、朗誦原創(chuàng )佳作
師：同學(xué)們，“蝶舞輕揚”是什么？（出示課件蝶舞輕揚封面）生：“蝶舞輕揚”是我們班級兒童詩(shī)文學(xué)社的名字。
師：是的，我們班的孩子最?lèi)?ài)寫(xiě)詩(shī)了。下面請班級小詩(shī)人代表拿著(zhù)我們的“蝶舞輕揚”兒童詩(shī)集上臺展示。
生1（老師我想對您說(shuō)）：平時(shí)老師借助重要的節日就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。比如我手中這一期就是圍繞教師節寫(xiě)的關(guān)于“師愛(ài)”的兒童詩(shī)。我想把這詩(shī)集里的我的原創(chuàng )作品《 老師我想對您說(shuō) 》送給在場(chǎng)每一位無(wú)私偉大的老師。老師我想對您說(shuō) 周冉
老師我想對您說(shuō)——我不想把您比作蠟燭，因為我不能忍受它的淚流成灰，可您總在默默燃燒。
老師我想對您說(shuō)——我不想把您比作黃牛，因為我最心疼它大汗淋漓，仍然遭受鞭子的抽打，可您總在默默耕耘。
老師我想對您說(shuō)——我不想把您比作人梯，因為每每踏在人梯上，我總覺(jué)得心如刀絞，可您總默默忍受。
看！那一團團美麗的火苗，飄動(dòng)著(zhù)迷人的向往�？�！那一圈圈鮮艷的光環(huán)，閃爍著(zhù)耀眼的光輝。
老師我想對您說(shuō)——您雖平凡，但您做著(zhù)綠葉的工作，做著(zhù)最偉大的事業(yè)。
生2（李高欣）：我手中這一期是上一次綜合性學(xué)習圍繞“祖國在我心中”寫(xiě)的。這里面有我的作品，但我更喜歡我同學(xué)（曾英琦）的《 祖國，我愛(ài)您！》 我跟大家朗誦一下。
祖國，我愛(ài)您！
——曾英琦
祖國，我愛(ài)您！愛(ài)您的錦繡山川，愛(ài)您的滾滾長(cháng)江，愛(ài)您的九曲黃河，更愛(ài)您巍峨的山海。
祖國，我愛(ài)您！
雖然您在大屠殺中血流滿(mǎn)面，但是您依然頑強地站起來(lái)了。是您使——
一個(gè)個(gè)不平等條約灰飛煙滅。圓明園的搶掠使人銘記在心，祖國您受到的屈辱，我們百年難忘！
祖國，我愛(ài)您！
聞，五十六朵鮮花競相開(kāi)放，聽(tīng)，國歌的音韻遙傳八方，看，國旗在廣場(chǎng)上冉冉升起。我相信，祖國的天會(huì )更藍。我相信，祖國的水會(huì )更清。
我相信，祖國的山會(huì )更巍峨。我相信，祖國的明天，一定會(huì )是一片艷陽(yáng)天！
生3：我這里還有最近同學(xué)們在“與詩(shī)同行”中寫(xiě)的兒童詩(shī)。生4（羅英）：我手中這一期是我們班級蝶舞輕揚文學(xué)社的第一期關(guān)于“快樂(lè )童年”的兒童詩(shī)，是在上學(xué)期寫(xiě)的。
生5（曾英琦）：我這里這一期則是第三期關(guān)于“愛(ài)是什么”為主題的。同學(xué)們在這里面借詩(shī)來(lái)抒發(fā)了對父母親的感恩。
生下臺，師：請把掌聲送給這詩(shī)集中小詩(shī)人們，老師希望你們以后寫(xiě)出更多更美的詩(shī)歌！
六、師小結
下面就讓我們用我們年級的羅懷君老師送給大家的一首詩(shī)來(lái)結束我們今天的課吧！
�。ㄔ瓌�(chuàng )）詩(shī)歌是多么令人神往
喻寺小學(xué)
羅懷君 詩(shī)歌是多么令人神往
詩(shī)歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會(huì )有快樂(lè )的天堂
走進(jìn)詩(shī)經(jīng)
那“饑者歌其食，勞者歌其事”猶在耳邊回蕩
走進(jìn)楚辭
蘭蕙依然為祖國命運而開(kāi)放
走進(jìn)詩(shī)仙
我仿佛看到了“直掛云帆濟滄�！钡睦硐�
走進(jìn)杜甫
我仿佛看到了“茅屋為秋風(fēng)所破歌”的憂(yōu)傷
走進(jìn)白居易
我仿佛聽(tīng)到了琵琶的音響
走進(jìn)蘇軾
我仿佛看到了“大江東去”的豪放
走進(jìn)徐志摩
我仿佛看到了康橋掛著(zhù)一輪月亮
走進(jìn)普希金
我讀懂了：面對生活，請不要悲傷
走進(jìn)雪萊
我聽(tīng)到了春天的腳步不太漫長(cháng)
走進(jìn)泰戈爾
我看到了校園花兒燦爛漂亮
詩(shī)歌是多么令人神往
詩(shī)歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會(huì )有快樂(lè )分享
詩(shī)歌就是擦亮眼睛 詩(shī)歌就是發(fā)現美麗的芳心
詩(shī)歌就是掏出良心 詩(shī)歌就是攥著(zhù)同情心 詩(shī)歌就是捧著(zhù)關(guān)心 詩(shī)歌就是牽手愛(ài)心
詩(shī)歌多么令人神往 詩(shī)歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會(huì )有馨香
師：同學(xué)們，詩(shī)歌的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，讓我們繼續探索這個(gè)美麗的詩(shī)的世界，每天看到詩(shī)一樣的風(fēng)景，享受著(zhù)詩(shī)一樣的生活，繼續與詩(shī)同行吧。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教學(xué)設計 12
【教學(xué)內容】
現代詩(shī)、郭沫若《天上的街市》。
【教學(xué)目標】
�。�、閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)中表現的追求光明和理想的思想感情。
�。�、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè )美，繪畫(huà)美，情感美。
�。�、嘗試運用賞析詩(shī)歌的方法，初步賞析詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)中表現的追求光明和理想的思想感情。
�。�、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè )美，繪畫(huà)美，情感美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè )美，繪畫(huà)美，情感美。
�。�、嘗試運用賞析詩(shī)歌的方法，初步賞析詩(shī)歌。
【教學(xué)準備】
�。�、教師：多媒體課件。
�。�、學(xué)生：搜集自己喜歡的詩(shī)歌。
�。�、了解郭沫若、《天上的街市》的寫(xiě)作背景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，了解詩(shī)人
�。�、（出示星空圖）當你在晴朗的晚上，仰望星空，會(huì )想到什么呢？
艾青曾說(shuō)過(guò)，詩(shī)人最主要的才能就是運用想象。
�。�、（出示郭沫若照片）這就是著(zhù)名的郭沫若老先生，你們對他有怎樣的了解？
�。�、（出示星空圖、郭沫若照片）著(zhù)名詩(shī)人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)一首美麗而迷人的詩(shī)篇，請齊讀詩(shī)題──《天上的街市》。
�。ǔ鍪菊n題，作者。）
二、整體感知，了解詩(shī)意
�。�、學(xué)生自提初步朗讀詩(shī)歌的要求：準確、通順，了解詩(shī)意，體會(huì )情感。
�。�、按要求自讀詩(shī)歌。
�。�、指名朗讀詩(shī)歌，重點(diǎn)檢查朗讀是否準確、通順。
�。�、交流初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內容。
三、借助背景，體會(huì )情感
�。�、交流初步朗讀詩(shī)歌的感受，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)歌中表現的美好、自由、幸福的情感。
�。�、引入寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生更為準確地體會(huì )詩(shī)人的情感。
《天上的街市》寫(xiě)作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫若三次回國。這時(shí)，“五四”運動(dòng)高潮已過(guò)，中國正處于北洋軍閥混戰時(shí)期。面對半殖民地半封建社會(huì )的黑暗現實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒。就是這個(gè)時(shí)期，１９２１年１０月２４日，作者寫(xiě)下了《天上的街市》，后來(lái)收入詩(shī)集《星空》中。
“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”
四、細讀，學(xué)習賞析詩(shī)歌
�。�、提出賞析要求：
賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，想象詩(shī)歌所描繪的情景，再次體會(huì )詩(shī)人的情感在詩(shī)句中的自然流露。
可以對重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫(huà)批，寫(xiě)寫(xiě)自己頭腦中的畫(huà)面，可以通過(guò)朗讀再現詩(shī)人的情感，表達自己的體會(huì )。
�。�、學(xué)生自我賞析。
�。�、小組交流感受。
�。�、全班交流：
重點(diǎn)交流第一小節：
�、� 引導體會(huì )語(yǔ)言的凝練、煉字──
“明”，街燈亮后不再有明顯變化。
“閃”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。
“點(diǎn)”，街燈是有人點(diǎn)亮它的，閃的是星，點(diǎn)的是燈。
“現”，星星本來(lái)就存在，只是隨著(zhù)天色的昏暗而逐漸看清。
“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休�！薄耙靼惨粋�(gè)字，撚斷數莖須”、“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。
�、� 引導想象畫(huà)面：
夜幕降臨，剎那間，遠遠的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現出了它美麗的容顏。試著(zhù)讀這一節，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。
�、� 引導體會(huì )音樂(lè )美：
借助音樂(lè )與五線(xiàn)譜，幫助學(xué)生把音樂(lè )的美感與詩(shī)歌的朗讀聯(lián)系起來(lái)。
�、� 引導學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂。
介紹兩種符號“／”、“·”。
�。�、結合板書(shū)，小結如何進(jìn)行詩(shī)歌的`欣賞。
�。�、依據自己提出的賞析側重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。
�。�、再次全班交流。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
六、布置作業(yè)
�。�、必作：繼續練習有感情地朗讀詩(shī)歌，試著(zhù)背誦下來(lái)。把自己今天在賞析詩(shī)歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、選作：
�、� 我能體會(huì )──賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì )煉字的妙處：
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。──賈島
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？──王安石
綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋 祁
沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。──張 先
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。──蘇 軾
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。──陶 潛
�、� 我能朗誦──賞析詩(shī)歌的情感，朗誦體現音樂(lè )美：
《黃海中的哀歌》郭沫若：
“浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險惡的風(fēng)流，沒(méi)有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時(shí)候，才能恢復得我的清明喲！”
�、� 我能想象──再現詩(shī)歌的情景，想象感悟繪畫(huà)美：
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流�！暴ぉぁ渡骄忧镪浴吠蹙S。
我還想運用今天所學(xué)的方法，賞析自己搜集的詩(shī)歌。（出示幻燈片）
天上的街市
郭沫若
人間 街燈──聯(lián)想 街燈明星輝映圖
天上美麗街市圖
天上 想象 牛郎織女往來(lái)圖
牛郎織女樂(lè )游圖
美好 自由 幸福
【板書(shū)設計】
詩(shī)歌欣賞
音樂(lè )美 凝練生動(dòng)的語(yǔ)言
聲情并茂地朗讀
繪畫(huà)美 由此及彼的聯(lián)想
大膽奇特的想象
情感美 幻妙多彩的意境
豐富美好的情感
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