大樹(shù)的故事教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的大樹(shù)的故事教學(xué)設，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 1
教學(xué)內容與目標：
1、顯性人美版教案內容與目標：
(1)通過(guò)回憶、觀(guān)察，大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結構(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權、樹(shù)葉等)。
(2)培養學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力。
2、隱性?xún)热菖c目標：大樹(shù)的故事
(1)引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，大樹(shù)的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
學(xué)習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課。
二、創(chuàng )設情境：利用課件，或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事。
板書(shū)課題：第八課 大樹(shù)的故事
提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
學(xué)生根據教師講的內容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)
提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事?
提問(wèn)：
1、你能根據書(shū)上小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎?
2、你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。
分小組研究教師提出的.問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。
小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
三、小結：總結本節課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現。
提問(wèn)：通過(guò)這節深你對大樹(shù)有什么新的認識?今后應如何做?
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 2
課題：8大樹(shù)的故事（一）
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：造型表現
目的要求：
1． 通過(guò)回憶、觀(guān)察、了解大樹(shù)的基本結構（根、干、枝、杈葉等）。
2． 培養學(xué)生的想象能力，兒童畫(huà)創(chuàng )作能力，培養表達能力。
3． 引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的.想象和表現。
難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
關(guān)鍵：畫(huà)面構思和組織。
教具：范圖（樹(shù)干結構）、彩筆、蠟筆等。
教學(xué)內容：
一． 組織教學(xué)。
師生相互問(wèn)好。
二．創(chuàng )設情境。
1． 教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。狐貍欺侮兔子：“這樹(shù)是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說(shuō)：“我有辦法�！碧O(píng)果樹(shù)結了好多好多青蘋(píng)果。夜里，狐貍睡著(zhù)了，松鼠在蘋(píng)果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來(lái)見(jiàn)蘋(píng)果紅了，高興得跳起舞來(lái)：“好吃蘋(píng)果啦！”它摘了一籃子蘋(píng)果，“啊嗚，啊嗚”吃起來(lái)�！芭�，呸！又酸又辣的蘋(píng)果，真不好吃！”以后，狐貍再也不要這蘋(píng)果樹(shù)啦。
2． 這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹(shù)下的故事）
3． 板書(shū)課題。
4． 這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習松鼠的聰明，小兔的勤勞等。
三．合作式學(xué)習活動(dòng)。
1． 提問(wèn)：大樹(shù)有哪些部分組成？
2． 老師補充后出示大樹(shù)結構圖。
3． 提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）
4． 誰(shuí)能根據課本上的繪畫(huà)作品講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？
5． 分析畫(huà)面構圖。（如何突出重點(diǎn)）
四．創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。
1． 學(xué)生自由選取大樹(shù)的一個(gè)部分進(jìn)行構圖。
2． 教師巡視輔導。
五．課上表演。
小組合作表演大樹(shù)下的故事。（自編）
六．課后拓展。
問(wèn)：大樹(shù)為什么能保護我們的環(huán)境？請同學(xué)們回去查找資料。
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 3
設計意圖：
我發(fā)現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓?zhuān)粫?huì )與同伴分享快樂(lè )。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子，雷鋒是一個(gè)舍己為人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習。所以我設計的本節活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日，知道雷鋒是個(gè)舍己為人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一只
過(guò)程：
一、出示畫(huà)面一（大草地、小花、大樹(shù)、一群小鳥(niǎo)）
提問(wèn)：
1、你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、他們在干什么呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè )呢？
5、關(guān)于快樂(lè )還有哪些好聽(tīng)的.詞語(yǔ)？
二、出示畫(huà)面二（一位看上去很憔悴大樹(shù)媽媽在流著(zhù)眼淚）
1、誰(shuí)來(lái)了？
2、他怎么了？
3、請小朋友猜猜他為什么會(huì )流淚呢？
總結：你們講的都很棒，有的小朋友說(shuō)他有煩惱，有的小朋友說(shuō)他生病了，xx小朋友你說(shuō)的很對，大樹(shù)媽媽是因為沒(méi)有朋友，他才會(huì )流淚了。
4、看到大樹(shù)媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹(shù)媽媽高興、快樂(lè )起來(lái)呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1、個(gè)別講述，教師作畫(huà)。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，那個(gè)辦法小朋友們用得最多。
總結：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹(shù)媽媽高興起來(lái)，你們真棒！現在我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)故事里面的小鳥(niǎo)他是怎樣幫助大樹(shù)媽媽的。
四、聽(tīng)故事、觀(guān)看PPT、
總結：故事當中的小鳥(niǎo)做了一件好的事情，幫助大樹(shù)媽媽找到了快樂(lè )，小鳥(niǎo)說(shuō)幫助別人是一件快樂(lè )的事情，因為讓別人快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )快樂(lè )的。
五、引出話(huà)題，學(xué)雷鋒。
1、你們知道今天時(shí)什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來(lái)幫助別人呢？
總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動(dòng)評析：
幼兒通過(guò)看PPT、聽(tīng)故事讓他們知道了人與人分享了快樂(lè )是一件很快樂(lè )的事情。幼兒學(xué)會(huì )了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時(shí)也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應向雷鋒叔叔學(xué)習。
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 4
一、教材解析
本課是“造型、表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，孩子們對大樹(shù)有著(zhù)特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì )覺(jué)得內容空洞。引導學(xué)生對大樹(shù)的圖片展示、創(chuàng )作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng )新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想，達到教學(xué)目標的多元化。為此，我設計的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構（樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)洞）
2、培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
2、難點(diǎn)是表現大樹(shù)的同時(shí)培養學(xué)生畫(huà)面構思的完整性。
四、教學(xué)過(guò)程
結合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在這堂課主要采用的是欣賞感悟暢想、體驗表現創(chuàng )新、展示評價(jià)交流、反思拓展在創(chuàng )新等方法進(jìn)行教與學(xué)。這節課我本著(zhù)來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節
<一>欣賞感悟暢想
1、孩子們是最喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，我就精心選擇了一段動(dòng)畫(huà)片《大樹(shù)傘》讓同學(xué)們觀(guān)看，激發(fā)學(xué)習興趣，引出課題《大樹(shù)的故事》。
2、講引觀(guān)察巧畫(huà)大樹(shù)
�。�1）大樹(shù)對我們的學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，為了讓他們進(jìn)一步了解大樹(shù)的外形特征。我在黑板上畫(huà)出基本的大樹(shù)一些外貌特點(diǎn)讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞、分析。接著(zhù)我提問(wèn)大樹(shù)都是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過(guò)對大樹(shù)的觀(guān)察，了解大樹(shù)是由樹(shù)冠、樹(shù)洞、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根等結構組成。此環(huán)節是讓學(xué)生了解大樹(shù)的基本結構，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
�。�2）根據學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，我用做游戲的方式教學(xué)生們畫(huà)大樹(shù)。結合我們手掌張開(kāi)后，猶如一棵樹(shù)的外形特點(diǎn)，我在黑板上范畫(huà)。描出手指的'外輪廓，形成樹(shù)枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹(shù)干，接著(zhù)再添加樹(shù)杈，樹(shù)葉和樹(shù)根，一棵完整的大樹(shù)就展現在學(xué)生眼前！這樣的方法簡(jiǎn)單有趣。讓學(xué)生們在玩中學(xué)會(huì )本節課的基本知識點(diǎn)，學(xué)畫(huà)大樹(shù)。
�。�3）為了突破本課的難點(diǎn)，在認知大樹(shù)的基礎上拓寬學(xué)生的視野，表現大樹(shù)的同時(shí)培養學(xué)生畫(huà)面構思能力。并引導學(xué)生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節的大樹(shù)圖片，并讓學(xué)生講一講，你覺(jué)得大樹(shù)上會(huì )發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng )編小故事，培養學(xué)生的想象能力及語(yǔ)言組織能力。
�。�4）為了培養學(xué)生的構圖意識，我把兩幅不同構圖的作品放在一起，通過(guò)對比讓學(xué)生了解到不僅可以畫(huà)整棵大樹(shù)，還可以針對大樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng )作，來(lái)表現大樹(shù)。
<二>體驗表現創(chuàng )新
這一環(huán)節重在了解學(xué)生對本課內容的理解和掌握，為學(xué)生運用知識技能表達思想和情感提供一個(gè)空間和平臺。
1、課件展示學(xué)生作品欣賞。為學(xué)生提供借鑒，打消作畫(huà)的畏難情緒。
2、提出作業(yè)要求：給同學(xué)講一個(gè)大樹(shù)的故事，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、學(xué)生創(chuàng )作、表現，教師巡回指導
作畫(huà)過(guò)程中播放歡快、活潑的樂(lè )曲，為學(xué)生創(chuàng )造充滿(mǎn)激情的作畫(huà)氛圍。
<三>展示評價(jià)交流
為了培養學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè )，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語(yǔ)言的表達等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時(shí)給予指導。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
<四>反思拓展在創(chuàng )新
展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫(huà)，讓學(xué)生們從宣傳畫(huà)中體會(huì )到我們大家要一起來(lái)愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護我們的環(huán)境，我們的家園。
以上是我就《大樹(shù)的故事》這一課題展開(kāi)的說(shuō)課，懇請各位評委、老師給予指正。謝謝！
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 5
一、教材
1． 教材分析：
本課是“造型、表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì )覺(jué)得內容空洞。引導學(xué)生對大樹(shù)的圖片展示、創(chuàng )作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng )新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想，達到教學(xué)目標的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。
2 、教學(xué)目標：
�。�1） 美育目標：通過(guò)引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
�。�2） 知識目標：鼓勵學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫(huà)方式等去表達對大樹(shù)的情感。
�。�3） 能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力等。
3、 根據本課教學(xué)目標，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
�。�1） 在本課中，圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現是重點(diǎn)
�。�2） 在認知大樹(shù)的基礎上拓寬學(xué)生的視野，表現大樹(shù)的同時(shí)培養學(xué)生畫(huà)面構思的完整性，又是本課的難點(diǎn)。
4、 教具準備：課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，從而形成良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新知。
上課開(kāi)始教師歌曲《好大一棵樹(shù)》導入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹(shù)的'故事，并且感受到樹(shù)的重要性，讓學(xué)生初步形成保護樹(shù)的意識。
�。ǘ┙處熞龑�、賞析圖片。
我用課件展示繪畫(huà)中的大樹(shù)作品
�。�1） 欣賞繪畫(huà)中的大樹(shù)，讓學(xué)生知道大樹(shù)可以用不同的繪畫(huà)方式去表現
�。�2） 欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫(huà)整棵大樹(shù)，還可以針對大樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng )作繪畫(huà)。
�。ㄈ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維。（2分鐘）
我提出：“那你們喜歡大樹(shù)嗎？喜歡大樹(shù)那些地方？一起說(shuō)說(shuō)，小朋友們說(shuō)出自己的想法：喜歡樹(shù)葉、樹(shù)根、樹(shù)枝……為下面的繪畫(huà)打基礎。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。（7分鐘）
學(xué)生體驗創(chuàng )作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)還可以邀請其他小朋友一起合作，培養學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng )作能力，同時(shí)播放背景音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng )作中獲得一定的創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
�。ㄎ澹┱n堂表演，自編故事。（7分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的故事，表現自己的所思所想。培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然的情感。
�。┎シ艑W(xué)生作品（3分鐘）
欣賞同齡人的作品，目的是增強學(xué)生的創(chuàng )造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語(yǔ)言表現的多樣性。
�。ㄆ撸┱n后拓展（1分鐘）
有關(guān)大樹(shù)的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng )作一幅屬于自己的大樹(shù)。
四、板書(shū)設計
大樹(shù)的故事
生長(cháng)姿態(tài) 顏色 外型
這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了既符合低年級兒童的認知特點(diǎn)，又體現本課的教學(xué)內容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。
六、小結
知識體系的構建過(guò)程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應局限在40分鐘之內。我們應該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無(wú)意地積累著(zhù)生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構建自己的知識體系有著(zhù)巨大的作用。這就是知識來(lái)源于生活，又運用于生活。
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 6
一、教材分析
《大樹(shù)的故事》一課取材于《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材》人民美術(shù)出版社，第三冊教科書(shū)中第八課，本課型屬“造型表現”領(lǐng)域。
1.強調趣味性，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2.強調探索性，采用全新的設計思路，以利于學(xué)生想象力的發(fā)展。
3.突出學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強調學(xué)科特色的傾向。
第一，認識與理解線(xiàn)條、形狀、色彩、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對比與和諧、多樣與統一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng )新意識。
第二，通過(guò)對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索實(shí)驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現能力。
第三，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。
二、學(xué)情分析
課本以大樹(shù)彩照及兒童課堂活動(dòng)情景的照片，充分展現了孩子們濃厚的學(xué)習興趣及大膽創(chuàng )造的動(dòng)機，并給人以充分聯(lián)想。面對剛剛升入二年級的學(xué)生對于新鮮有趣的故事游戲無(wú)不深深地吸引著(zhù)孩子們的目光，感化孩子們的心靈，作為教師既要明確整體的美術(shù)課程目標又要掌握兒童心理、生理的發(fā)展規律。因此，本課教學(xué)本著(zhù)自主、合作、探究學(xué)習方式的原則，橫向加強美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科間的聯(lián)系，縱向地拓展美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，呈現教學(xué)內容，通過(guò)對大樹(shù)的認識與理解，提高環(huán)保意識，讓學(xué)生在觀(guān)察、體驗、記憶、想象來(lái)表現自己的生活感受，激發(fā)學(xué)生的參與熱情及創(chuàng )造性思維。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
通過(guò)聽(tīng)、看、“大樹(shù)的故事”使學(xué)生認識和感受大樹(shù)的美，和大樹(shù)的組成部分。
2.過(guò)程與方法目標
使學(xué)生從小便開(kāi)始了解繪畫(huà)表現可以這樣畫(huà)，也可以那樣畫(huà)，不僅方法是多樣的，而且形式也是多樣的，可以用不同的工具材料去創(chuàng )造，這樣不僅可以使教學(xué)在工具材料上有選擇性，同時(shí)也啟迪了師生的創(chuàng )造性。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民、愛(ài)自然萬(wàn)物的友善精神，增強環(huán)保意識和與他人的交流、合作精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對“大樹(shù)”的認識與理解，提高學(xué)生的環(huán)保意識；挖掘記憶功能、鍛煉思維，培養學(xué)生“團結、競爭、合作的能力。
難點(diǎn)：感知并講說(shuō)大樹(shù)的故事，大膽、自由地進(jìn)行造型表現。
五、課時(shí)安排與作業(yè)安排：
課時(shí)：1課時(shí)
作業(yè)安排：利用不同材質(zhì)，充分發(fā)揮想象完成一件具有創(chuàng )造力作品
六、教學(xué)方法：
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)生活的情
通過(guò)創(chuàng )設富有“生活化”的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生用充滿(mǎn)“情”的雙手去創(chuàng )造這美麗的世界、美好的生活。
2.實(shí)踐體驗，感受生活的奇
小學(xué)生處于充滿(mǎn)“好奇心”的年齡階段，當這兩“奇”碰撞在一起時(shí)就會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不斷為學(xué)生提供創(chuàng )造動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生在實(shí)踐中找到知識、找到方法。
3.共同參與，體驗生活的趣
“興趣是最好的老師�！币虼�，在教學(xué)時(shí)根據教材的需要，合理地運用“有趣”的事物或活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的“興趣”，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，使學(xué)習成為一項有趣的活動(dòng)。
七、教學(xué)手段
充分借助多媒體教學(xué)手段，運用了情景導入法，談話(huà)法，擬人法，直觀(guān)演示法、合作探究法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習興趣、學(xué)習愿望的氛圍，通過(guò)大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀(guān)講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗、學(xué)會(huì )基本的設計制作。
八、教具準備
自制課件、范圖、電腦課件；教具；制作的工具材料：彩紙、橡皮泥、干草、紙盒、膠帶、剪刀。
九、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)思路：游戲導入→師生合作→啟發(fā)想象
分組制作→表現的多樣性
�。ㄒ唬┯螒驅霂熒献�
教師放課件“小鳥(niǎo)”叫聲，問(wèn)學(xué)生：“都有那些小鳥(niǎo)在叫”。學(xué)生展開(kāi)想象，打開(kāi)記憶閘門(mén)，把自己生活中熟知的小鳥(niǎo)都說(shuō)了出來(lái)。老師演示撕畫(huà)小鳥(niǎo)→學(xué)生參與一起撕畫(huà)小動(dòng)物→游戲（出示范圖）引導學(xué)生“找一找都有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲？”學(xué)生興趣高漲！隨即提問(wèn)學(xué)生：“它們都在哪藏著(zhù)呢？”以擬人地教學(xué)手法引出“大樹(shù)伯伯”，再一次師生共同合作小鳥(niǎo)的家。在游戲中引出課題《大樹(shù)的故事》。
�。ǘ┬蕾p思考環(huán)保教育
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識及認知能力，運用多媒體教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和認識自然界中大樹(shù)的造型景觀(guān)。通過(guò)幾只調皮可愛(ài)的猴子導入本課的知識點(diǎn)：“大樹(shù)是由幾部分組成的”。提出問(wèn)題：“夏天樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了葉子，我們就可以在樹(shù)下干什么”？啟發(fā)學(xué)生和生活緊密相連，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使美育真正起到陶冶情操、全面育人、凈化心靈的作用。
�。ㄈ﹩l(fā)想象分組制作表現的多樣性
本課采用探究性學(xué)習方法展開(kāi)教學(xué)，老師出示4棵大樹(shù)模型鼓勵學(xué)生大膽想象，共同探討如何運用不同形式來(lái)表現“大樹(shù)的故事”，并在實(shí)踐操作時(shí)，培養學(xué)生之間團結合作，相互幫助的團隊精神。制作過(guò)程分組進(jìn)行：
1.講故事：讓學(xué)生根據本組大樹(shù)的形態(tài)，自編故事，引導學(xué)生大膽想象。
2.制作方法：自我回顧，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
a.撕畫(huà)大形（抓住特征）；
b.添畫(huà)花紋（自由想象）
c.點(diǎn)綴顏色（對比色）
d.自由想象（比誰(shuí)奇）
3.分組制作：
指導學(xué)生圍繞本組選擇的主題故事，采用多樣性的表現方法運用彩紙及費舊物品、毛線(xiàn)、小草等有趣的材料，通過(guò)學(xué)生撕、畫(huà)、剪、說(shuō)、看、聽(tīng)、玩等一系列互助互動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂(lè )樂(lè )地獲得知識和能力，并感到自己在小組這個(gè)集體中是不可缺少的，和他人交流和合作是重要并愉快的。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：
1.了解認識美術(shù)表現的多樣性。
2.每組自導自編一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的.故事，并鼓勵學(xué)生奇思妙想來(lái)創(chuàng )造。
3.給自己的故事起個(gè)名字。
�。ㄎ澹┱n堂評價(jià)
學(xué)生全部到臺前，以故事會(huì )的形式來(lái)展示本組作品，再一次體現同學(xué)之間合作精神和與他人合作所取得成功的喜悅。
延伸與拓展：以一段大樹(shù)故事的道白，向學(xué)生展現人與自然和諧的美，揭示生態(tài)平衡的重要性，從而更增強了學(xué)生們的環(huán)保意識。
十、課后反思：
本課型屬“造型.表現”，遵循本領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，在課程設計中我把立足點(diǎn)放在了貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和感興趣的事物上，強凋課程的趣味性。在學(xué)習活動(dòng)中我采用全新的設計思路，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生始終以探索者的身份融入到教學(xué)中去。
首先，“創(chuàng )設情景，激發(fā)生活的情”。我通過(guò)創(chuàng )設富有“生活化”的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。我以小鳥(niǎo)清脆悅耳的“叫聲”導入，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生互動(dòng)，從而將他們帶領(lǐng)到一個(gè)美的世界，為教師提供最佳切入點(diǎn)。所以，我覺(jué)得為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習興趣，學(xué)習愿望氛圍是非常重要的。
其次，“實(shí)踐體驗，感受生活的奇�！睂τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)是處于充滿(mǎn)“好奇心”的年齡階段，當這兩“奇”碰撞在一起時(shí)就會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，不斷為學(xué)生提供創(chuàng )造動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，使他們通過(guò)觀(guān)察、體驗、想象及在動(dòng)手實(shí)踐中找到知識、找到方法。
再次，“共同參與，體驗生活的趣�！苯處煈詫W(xué)生為本，要適應時(shí)代發(fā)展的要求。不僅教書(shū)也要育人，因此，我本著(zhù)自主、合作、探究學(xué)習方式的原則橫向加強美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科間的聯(lián)系，縱向拓展美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，呈現教學(xué)內容，通過(guò)對大樹(shù)的認識與理解，提高環(huán)保意識，讓學(xué)生在觀(guān)察、體驗、記憶、想象中來(lái)表現自己的生活感受，激發(fā)學(xué)生的參與熱情及創(chuàng )造性思維。
總之，通過(guò)“大樹(shù)故事”這一課實(shí)踐，使我對課程改革滿(mǎn)懷信心，我將在今后的工作中，努力的把新課改理念融入到教學(xué)中。使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 7
教學(xué)內容與目標
1.顯性?xún)热菖c目標
(1)通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權、樹(shù)葉等)。
(2)培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力。
2．隱性?xún)热菖c目標
(1)引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認大樹(shù)下識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
學(xué)習材料
彩色復印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教師活動(dòng)
創(chuàng )設情境：利用課件，或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事。
板書(shū)課題。
提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事?
提問(wèn)：
1．你能根據書(shū)上小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的.是什么故事嗎?
2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?
利用一些學(xué)生作品，分析畫(huà)面構思與構圖。
提問(wèn)：
你們小組準備畫(huà)有關(guān)大樹(shù)的什么故事?
布置作業(yè)，教師巡視輔導。
布置互評。
小結：總結本節課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導學(xué)生課后進(jìn)
一步大膽表現。
提問(wèn)：通過(guò)這節課你對大樹(shù)有什么新的認識?今后應如何做?
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 8
教材分析：
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力。使學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標的多元化。
教學(xué)內容與目標：
�。�1）顯性?xún)热菖c目標：
A、通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。
B、培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標：
A、引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
B、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
�。�2）難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、感受環(huán)境，揭示課題。
1、看圖片，認識校園里的樹(shù)。
2、看校外的樹(shù)，如：松樹(shù)、柳樹(shù)、椰樹(shù)等。
3、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)那些樹(shù)？
4、每棵樹(shù)都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。
揭示課題：大樹(shù)的故事
二、觀(guān)察樹(shù)、學(xué)畫(huà)樹(shù)。
1、讓小朋友回憶以前畫(huà)過(guò)的樹(shù)，怎樣畫(huà)的？在黑板上板示。
2、多媒體出示“各類(lèi)樹(shù)木”錄象，讓小朋友找自己畫(huà)的.是哪些樹(shù)，學(xué)生找不到那些模式化的樹(shù)，讓他們發(fā)現自己畫(huà)的樹(shù)與觀(guān)察到的樹(shù)有差距。
3、指導觀(guān)察樹(shù)：
�。�1）樹(shù)的整體外形。
�。�2）樹(shù)干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹(shù)皮光滑或粗糙；樹(shù)叉排列各異。
�。�3）樹(shù)葉：形狀各不相同。
4、一棵自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。討論畫(huà)樹(shù)的步驟、運用的材料。
5、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)樹(shù)，教師巡視，注意個(gè)別指導。
三、作業(yè)交流、評講，課堂小結。
1、作業(yè)交流評講可分步進(jìn)行。
�。�1）畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝中途評講。
�。�2）畫(huà)樹(shù)葉中途評講。
�。�3）圖色中途評講。
�。�4）畫(huà)樹(shù)完成后評講。
2、表?yè)P鼓勵，特別是有特色的作業(yè)。
3、課堂小結。
第二課時(shí)
一、看圖編故事。
1、實(shí)物投影儀出示書(shū)上學(xué)生作品“以樹(shù)為主的圖畫(huà)”，或課外兒童畫(huà)中以樹(shù)為主帶有故事性的繪畫(huà)作品。
2、學(xué)生看圖編故事講故事。
3、讓學(xué)生拿出自己第一課時(shí)完成的作業(yè)編故事。然后討論：哪幅畫(huà)編的故事更生動(dòng)？怎樣使自己的畫(huà)能編出生動(dòng)的故事？
二、添畫(huà)。
1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？
�。�1）、添加內容：花草、房屋、汽車(chē)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、活動(dòng)的人……
�。�2）、添加方法：可以樹(shù)為主體添加背景，房屋等可與樹(shù)重疊。
�。�3）、圖色要鮮艷。
三、學(xué)生畫(huà)一幅以樹(shù)為主的圖畫(huà)。學(xué)生練習、教師個(gè)別輔導。
四、作業(yè)展示、評講、課堂小結。
課后記
學(xué)生在畫(huà)面上主要利用各種貝殼裝飾，同時(shí)使用扣子、電線(xiàn)、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺(jué)效果很好。
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 9
一、教材分析:
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力。使學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標的多元化。
二、教學(xué)內容與目標:
顯性?xún)热菖c目標:
通過(guò)回憶、觀(guān)察，了解大樹(shù)的基本結構（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。
培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力。隱性?xún)热菖c目標:
引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
難點(diǎn):畫(huà)面構思和組織。
四、[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
五、[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件展示謎語(yǔ)（學(xué)生讀謎語(yǔ)）
春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹(shù)）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
師：我們今天學(xué)的新課就是《大樹(shù)的故事》
出示課題《大樹(shù)的故事》
二、講授新課：環(huán)節一：看看說(shuō)說(shuō)，分析大樹(shù)：
1、請學(xué)生展示帶來(lái)的大樹(shù)的圖片，就樹(shù)的色彩、形態(tài)來(lái)談?wù)劄槭裁聪矚g這棵樹(shù)。（培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力）
2、欣賞四季樹(shù)的圖片。
請學(xué)生根據樹(shù)的色彩猜猜是哪個(gè)季節的樹(shù)。（培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。）
3、提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)洞、樹(shù)枝、樹(shù)冠等。（通過(guò)展臺，介紹樹(shù)的結構。）
4、師示范畫(huà)大樹(shù)的一部分，請小朋友上臺一起描繪這棵樹(shù)。
環(huán)節二：賞析探究，展開(kāi)想象：
1、分析人物、動(dòng)物與樹(shù)的`關(guān)系。
指出《大樹(shù)的故事》畫(huà)面上可以添加上人物或動(dòng)物。
2、展示同齡小朋友畫(huà)的《樹(shù)的故事》。
請小朋友談?wù)勛约合矚g的作品。
3、請學(xué)生思考、交流：
你準備畫(huà)怎樣的一個(gè)大樹(shù)的故事？
1）具體畫(huà)樹(shù)的哪一部分？
2）畫(huà)面中除了主角——大樹(shù)以外，你想添加的配角是誰(shuí)？請學(xué)生回答。
�。ㄍㄟ^(guò)說(shuō)自己喜歡的作品，培養學(xué)生觀(guān)察、分析以及語(yǔ)言表達能力。）
環(huán)節三：得心應手，創(chuàng )作表現：
學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
�。ㄝo導中教師應本著(zhù)尊重學(xué)生的創(chuàng )作為原則，教師的觀(guān)點(diǎn)對學(xué)生只是一種借鑒、一種參考，而不能強加和代替學(xué)生的思維。使體驗思維不當的危害，探索科學(xué)學(xué)習方法，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，完成個(gè)性化作品。）
三、小結、評價(jià)、知識拓展：
展示畫(huà)的又快又好的作品。
推薦畫(huà)得好的作品上臺展示并講故事。（學(xué)生展示交流）
拓展：大樹(shù)能保護我們的環(huán)境，那么你了解多少樹(shù)木呢？請同學(xué)們回去查找相關(guān)的資料，給同學(xué)和老師講講。（應用拓展開(kāi)展學(xué)生發(fā)展性思維能力，使學(xué)生主動(dòng)收集資料尋找相關(guān)內容，，從而豐富自己的知識。）
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 10
設計意圖：
《大樹(shù)的故事》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第15課的內容，屬于“造型·表現”領(lǐng)域課程。樹(shù)在人們生活中很常見(jiàn)，許多孩子喜歡在大樹(shù)下玩耍、乘涼。因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )有很大的想象空間。本課通過(guò)引導學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現能力，使學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想達到教學(xué)目標的多元化。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、回憶，對生活中大樹(shù)的結構、外形、色彩等進(jìn)行了解，創(chuàng )作樹(shù)與動(dòng)物朋友，人類(lèi)朋友的故事情節。
2.學(xué)生相互交流、學(xué)習表現大與小的關(guān)系，用繪畫(huà)的方法表現有關(guān)大樹(shù)的故事。
3.使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注樹(shù)與人類(lèi)、動(dòng)物的密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：對生活中大樹(shù)的結構、外形、顏色進(jìn)行了解，能創(chuàng )作樹(shù)與動(dòng)物朋友，人類(lèi)朋友的故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的故事進(jìn)行充分的想象和表現。
教法：創(chuàng )設情景、觀(guān)察欣賞、對比分析
學(xué)法：觀(guān)察法、對比法
教學(xué)準備：
彩色卡紙、彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
調動(dòng)學(xué)生情緒，做好上課準備。
二、創(chuàng )境引入
秋天到了，秋姑娘邁著(zhù)輕快的腳步來(lái)到了我們的身旁，木瓜黃，柿子紅，大樹(shù)的故事即將開(kāi)播了。（板題）
三、探究學(xué)習
1.認一認
�。ǔ鍪緢D片）你認識這些樹(shù)嗎？
設計意圖:引導學(xué)生感知生活中的樹(shù)形狀千姿百態(tài)，顏色五彩繽紛。
2.說(shuō)一說(shuō)
我們欣賞了這么多大樹(shù)，你知道大樹(shù)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠）邊說(shuō)邊畫(huà)。
設計意圖：了解大樹(shù)的基本結構，關(guān)注學(xué)科整合。
3.想一想
有誰(shuí)會(huì )到大樹(shù)這里來(lái)活動(dòng)？與大樹(shù)交朋友呢？（學(xué)生想象，添畫(huà)）
設計意圖：引導學(xué)生想象，培養觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4.看一看
�。�1）孩子們任意選一幅圖，在小組內講一講。
�。�2）創(chuàng )編故事，同桌互相講講。
設計意圖：欣賞作品，啟迪思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編故事，強調構圖，為學(xué)生創(chuàng )作做鋪墊。
四、學(xué)生創(chuàng )作。
把自己創(chuàng )編的大樹(shù)故事畫(huà)出來(lái)，教師巡視輔導。
設計意圖：培養學(xué)生的造型表現能力。
五、展示評價(jià)。
1.學(xué)生展示自己的作品，并講一講它們的故事。
2.教師評價(jià)。
六、課后延伸：
聽(tīng)了大樹(shù)的`故事，你想說(shuō)些什么？(教育學(xué)生，愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。)
設計意圖：教育學(xué)生關(guān)注樹(shù)與人類(lèi)密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
課后反思：
興趣是最好的老師。本課的教學(xué)，我緊扣“故事”二字，創(chuàng )設學(xué)生熟知的故事情境引入新課，認識各種形態(tài)的樹(shù)，觀(guān)察它們不同的形態(tài)、顏色；在欣賞名畫(huà)《菩提樹(shù)》以及學(xué)生作品，再用一個(gè)個(gè)小故事打開(kāi)學(xué)生的想象空間，相機強調畫(huà)面的構圖，為學(xué)生創(chuàng )作做好鋪墊。而后趁熱打鐵，讓學(xué)生講講自己腦海中關(guān)于大樹(shù)的故事，并用畫(huà)筆表現出來(lái)。孩子們的作品很精彩哦！
反思本節課的教學(xué)，當我教學(xué)大樹(shù)的結構時(shí)，問(wèn)及“大樹(shù)是由哪幾部分組成的？”一個(gè)小女生這樣回答“一個(gè)木字旁加一個(gè)對”。我重復了兩遍后，孩子才弄懂問(wèn)題，回答“樹(shù)干、樹(shù)根、樹(shù)葉...”。出現這樣的問(wèn)題是問(wèn)題不夠準確嗎？
大樹(shù)的故事教學(xué)設計 11
教材分析：
根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《大樹(shù)的故事》一課屬于造型.表現學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )作愿望。
教學(xué)目標：
1、知識目標通過(guò)觀(guān)察、比較、回憶，了解樹(shù)的種類(lèi)和基本結構。培養學(xué)生的對樹(shù)的想象能力，創(chuàng )造能力，語(yǔ)言表達能力，以及與人合作的意識。
2美育目標：通過(guò)引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構思和組織。
教學(xué)準備：
師：課件、多種大樹(shù)圖片及想象作品。
生：課前了解樹(shù)的種類(lèi)，樹(shù)的基本結構。水彩筆、油畫(huà)棒。
教法學(xué)法
針對孩子低齡段心理的特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)講故事、交流、合作探究和音樂(lè )背景等方式，引導學(xué)生對大樹(shù)的了解和想象，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和造型能力，并注重滲透德育教育，培養孩子熱愛(ài)生活，保護大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)流程設計分為七大環(huán)節。
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節
我是利用《樹(shù)葉飄飄樹(shù)枝搖搖》FLASH動(dòng)畫(huà)導入課題的，我具體是這樣做的�！巴瑢W(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那現在我們就一起看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，好嗎？”（課件播放）
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢？是呀，這是發(fā)生在一棵大樹(shù)的故事，接著(zhù)教師順勢出示課題：大樹(shù)的故事
此環(huán)節設計意圖：用動(dòng)畫(huà)片導入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的注意力，調動(dòng)學(xué)生的興趣，自然而然的導入本課學(xué)習內容。
�。ǘ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維環(huán)節
�。▽W(xué)生根據課前收集的資料回答：大楊樹(shù)槐樹(shù)松樹(shù)銀杏樹(shù)….）老師相應的用PPT展示各種各樣大樹(shù)的真實(shí)照片和繪畫(huà)作品。
提問(wèn)1：“欣賞了這么多美麗的大樹(shù)的圖片，你知道大樹(shù)是由哪幾部份組成的嗎”？（樹(shù)根樹(shù)干樹(shù)枝樹(shù)葉等）（出示課件：大樹(shù)的結構）
提問(wèn)2：“那你們喜歡大樹(shù)嗎？喜歡大樹(shù)那些地方？一起說(shuō)說(shuō)，能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎？”（此時(shí)，小朋友們迫不及待的說(shuō)出自己的想法：喜歡樹(shù)葉、樹(shù)根、樹(shù)枝）
提問(wèn)3：你還見(jiàn)過(guò)那些奇形怪狀的'樹(shù)（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）
提問(wèn)4：四季中樹(shù)的變化（出示課件）
�。ㄈ┬蕾p作品小組探究
老師相應的用PPT展示畫(huà)家的作品和小朋友的畫(huà)。
提問(wèn)1：“欣賞了這么多美麗的大樹(shù)的圖片，你畫(huà)家是怎么表現大樹(shù)的嗎？”（根據前面的探究，從造型、色彩等方面欣賞畫(huà)家的畫(huà)）
小組活動(dòng)，分成春夏秋冬四組，根據問(wèn)題進(jìn)行研討：
春：這幅作品用了什么表現方法？做手工時(shí)，注意什么？你還有更好的方法嗎？
夏：這兩幅作品用的是橫構圖？還是豎構圖？表現方法一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
秋：樹(shù)在畫(huà)面中排列，你更喜歡哪幅構圖？你想提醒大家注意什么？
冬：比較這兩幅作品色彩，哪幅更適合參賽？說(shuō)說(shuō)你的理由？
此環(huán)節設計意圖：讓學(xué)生小組進(jìn)行交流，自己探討畫(huà)面中應該注意和解決的問(wèn)題，學(xué)生在交流這些素材中獲得一定的創(chuàng )作靈感。增強孩子想象思維的空間。
�。ㄋ模�、創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節
1、畫(huà)一幅《大樹(shù)的故事》畫(huà)，自由選取大樹(shù)的一部分進(jìn)行創(chuàng )作，要求：構圖大方色彩鮮艷有故事情節
2、小組同學(xué)一起構思，根據教師提供的大樹(shù)的形象，利用畫(huà)、貼結合的方式表現大樹(shù)的故事。
3、播放背景音樂(lè )《森林狂想曲》給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )寬松的情境，獲得一定的創(chuàng )作靈感。
此環(huán)節設計意圖：小組相互感染，不同的想象思維交融碰撞，更激發(fā)孩子們的想象力，同時(shí)也表現出合作意識，再加上音樂(lè )的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，更增強了學(xué)生的創(chuàng )作信心。
�。ㄎ澹�、作業(yè)展評環(huán)節
我的鼓勵式的語(yǔ)言設計是：同學(xué)們，森林是動(dòng)物們快樂(lè )的家園，每一棵大樹(shù)就像媽媽一樣的愛(ài)護著(zhù)它們，森林的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要講大樹(shù)的故事，都想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，那么請同學(xué)們把你的作品掛到前面，給這些想聽(tīng)故事的小動(dòng)物們講講你們心中的大樹(shù)的故事好嗎？畫(huà)的棒、講的好的同學(xué)，小動(dòng)物們就和你交朋友！
此環(huán)節設計意圖：通過(guò)童話(huà)般的情境的設計，更貼近孩子們熱愛(ài)自然，喜愛(ài)動(dòng)物的天性，也更加激發(fā)孩子們的表現欲望，把本課的美育目標更好的滲透進(jìn)課堂中
�。┱n后拓展
提問(wèn)：大樹(shù)為什么能保護我們的環(huán)境？請同學(xué)們回去查找資料。
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