二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)內容：
北師大版二年級數學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、結合“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，認識平均分的兩種現實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì )平均分的意義
2、能通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì )等分的含義
難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗平均分
四、教學(xué)策略
xxxx
五、教學(xué)準備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，揭示課題
淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽準備了一些蘋(píng)果招待客人，要淘氣把蘋(píng)果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫淘氣分一分蘋(píng)果好嗎？
【設計意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內容，將問(wèn)題形象化，拉近教學(xué)內容與學(xué)生的距離�！�
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出示“分蘋(píng)果”情境圖
1、觀(guān)察情境圖
從這幅圖當中，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
2、按份數分，每份有幾個(gè)
�。�1）布置任務(wù)活動(dòng)
任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋(píng)果，將蘋(píng)果公平的分給客人。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)
學(xué)生在算術(shù)本上畫(huà)，教師巡視了解情況
�。�3）反饋交流
方法一：1個(gè)1個(gè)分，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
方法三：根據乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
3、按每份4個(gè)分，求份數
�。�1）問(wèn)題情境
可是這些客人都吃飽了才過(guò)來(lái)，大家又不想浪費，打算把這些蘋(píng)果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。
�。�2）分析數學(xué)關(guān)系
蘋(píng)果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？
�。�3）學(xué)生活動(dòng)，分一分
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視了解情況
�。�4）交流反饋
每4個(gè)放一堆，一共分了三堆，說(shuō)明要3個(gè)袋子。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和運用數學(xué)語(yǔ)言表達平均分的過(guò)程、結果來(lái)加深學(xué)生對平均分概念的理解�！�
3、比較，發(fā)現異同點(diǎn)
�。�1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，每份4個(gè)。
�。�2）不同點(diǎn)：
�、侔�12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份4個(gè)。
�、诳偣�12個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分3份。
【設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )平均分問(wèn)題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊�！�
�。ㄈ╈柟膛c練習
1、小兔子搬蘿卜
2、圈一圈，填一填
�。ㄋ模┛偨Y提升
今天，你學(xué)到了什么
七、板書(shū)設計
分蘋(píng)果
分成3堆，每堆4個(gè)
12個(gè)蘋(píng)果分的結果相同
每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子
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