四年級《除數是整十數筆算除法》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的四年級《除數是整十數筆算除法》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第73頁(yè)例1、例2及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解整十數除整十數、幾百幾十數，商是一位數的筆算除法的算理，并能夠用豎式正確進(jìn)行計算。
2、通過(guò)探究活動(dòng)，滲透數形結合的思想，培養學(xué)生類(lèi)推能力。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，掌握除數是整十數、商是一位數的除法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解算理，確定商的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，打下基礎
我們已經(jīng)學(xué)習了除數是一位數的筆算除法和除數是整十數的口算，下面一起復習一下。
1、（）里最大能填幾？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
20×（）＜8150×（）＜18040×（）＜98
30×（）＜9670×（）＜41260×（）＜448
2、口算。60÷30＝70÷10＝80÷20＝280÷40＝
480÷60＝160÷80＝300÷50＝630÷90＝
3、完成下面的豎式。
怎樣計算除數是一位數的除法？
師生共同回顧兩位數除以一位數的方法：①從被除數的最高位除起，如果不夠除，就看前兩位。②除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面。③每次除得的余數必須比除數小。
二、自主探究，明白算理
1、教學(xué)兩位數除以整十數（例1）
�。�1）課件出示：為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校圖書(shū)館準備了92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？
怎樣列式？為什么用除法計算？
師：用你們喜歡的方法來(lái)試一試解答這個(gè)問(wèn)題？（生列式，師巡視）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。
預設：用估算解決。說(shuō)一說(shuō)是怎么估算的。
師：如果用豎式計算92÷30，你們會(huì )算嗎？動(dòng)筆試試看！
組織學(xué)生嘗試解決，教師指名板演。
師：為什么商“3”？你是怎么想的？
展示小棒圖輔助學(xué)生理解。
師：同學(xué)們，老師這有92根小棒，用92根小棒表示92本書(shū)，每班分30本，誰(shuí)能來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，表示出分給幾個(gè)班呢？操作畫(huà)圖表示結果。
師：商“3”應該寫(xiě)在哪個(gè)數位上？為什么？
引導學(xué)生明白：92里有3個(gè)30，所以商3，寫(xiě)在個(gè)位上。
師：商和余數單位各是什么？生邊說(shuō)師邊板書(shū)。
�。�2）引導學(xué)生獨立完成“做一做”第1題，集體訂正。
2、教學(xué)三位數除以整十數（例2）
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì )列豎式計算兩位數除以整十數，還想不想挑戰一下自己？如果把這道題中的“92本連環(huán)畫(huà)”改成“178本連環(huán)畫(huà)”你們還會(huì )算嗎？
課件出示：178本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
列出算式。
組織學(xué)生試著(zhù)用豎式算一算這道題。提出在做題時(shí)，遇到什么問(wèn)題了？
被除數的前兩位比30小，該怎么辦？（被除數的前兩位不夠除，要看前三位。）
請同學(xué)們想一想商應該寫(xiě)在哪一位上？為什么？生匯報商在個(gè)位上。
師：那我們該如何試商？生說(shuō)試商的過(guò)程。（被除數的前兩位不夠除，要看前三位。30×（）接近178且小于178，所以商（）。）
�。ǘ嘧寧酌麑W(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程，確定商的位置）板書(shū)。
引導學(xué)生比較例1和例2的異同。
揭示并板書(shū)課題：這就是今天我們學(xué)習的除數是整十數、商是一位數的筆算除法。
師生共同小結：剛才我們是怎樣計算除數是整十數、商是一位數的筆算除法的？
師：剛才我們解決了兩個(gè)新問(wèn)題，你們會(huì )做除數是兩位數的除法了嗎？我們檢測一下自己的學(xué)習成果吧！
三、練習應用，加深理解
1、“做一做”第2題。
2、練習十三第2題。說(shuō)出各題的商是幾，應該寫(xiě)在什么位置。
3、練習十三第8題。下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)。
4、要運走480噸貨物，需要多少節車(chē)廂？590噸呢？
四、梳理結構，概括提升
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
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