二年級《比一比》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的二年級《比一比》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、情境導入，激發(fā)興趣
孩子們，秋天是個(gè)適合郊游的季節。今天，老師要帶領(lǐng)你們開(kāi)啟我們的“快樂(lè )之旅”，到鄉村看一看，高興嗎？做好啦，汽車(chē)出發(fā)嘍！(燈片出示汽車(chē)前進(jìn)圖片)
二、看圖識詞，讀說(shuō)并舉
1、現在，我們來(lái)到了一個(gè)農家小院的門(mén)前(出示課文插圖)。推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)小院，哇，小院里可真熱鬧��！果樹(shù)上有——生答**，（出示詞語(yǔ)及物圖）一起讀，樹(shù)上還有——。樹(shù)下桌子上——生答有**（出示詞語(yǔ)及物圖），讀。還有動(dòng)物呢，天上飛著(zhù)——生答一只小鳥(niǎo)（出示詞語(yǔ)及物圖），讀一讀。樹(shù)下還有——（出示詞語(yǔ)及物圖），讀。喲，還有一個(gè)小男孩正在趕著(zhù)——生答一群鴨子。（出示詞語(yǔ)及物圖），讀詞。
2、我們再來(lái)一起叫一叫他們的名字。齊讀。(出示插圖及所有詞語(yǔ))
預設：注意，這三個(gè)“子”字，要讀得又輕又短，桃子桃子，讀。（鴨子杏子桃子）
3、現在老師把照片拿掉，你們還能讀嗎？（出示帶拼音的詞語(yǔ)）注意讀準紅色的生字。
4、這次拼音也沒(méi)了，還能行嗎？（出示無(wú)拼音的詞語(yǔ)）
這些詞語(yǔ)朋友又重新排隊了。來(lái)，快速叫出它們的名字。
5、瞧，生字寶寶也從隊伍里跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？
6、游戲：（音效）“當——當——”聽(tīng)，現在到了我們“轉盤(pán)轉轉轉”的時(shí)間了。（課件出示“黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅”6個(gè)生字）（1）老師說(shuō)字謎，你在轉盤(pán)中指出謎底。誰(shuí)來(lái)？a、共字生得怪，上下兩分開(kāi)，中間塞個(gè)由，它就變出來(lái)。B、木下把口張，酸甜伴清香。
�。�2）咱們換種玩法，我來(lái)指，你來(lái)認。（貓、桃、蘋(píng)、紅）
三、學(xué)習童謠，識字析詞
1、今天呀，小院里的動(dòng)物朋友和水果朋友看到我們這么認真，非要比一比，（貼課題：1比一比）讀一遍。（師注音）
2、那都是誰(shuí)要和誰(shuí)比呢？它們比的結果怎樣？打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，大家借助拼音自己讀一讀。
3、學(xué)習第一節
�。�1）瞧，誰(shuí)先來(lái)找我們比了？（出示黃�；ㄘ垐D）
多少黃牛多少貓？（一頭黃牛一只花貓）
黃牛大還是花貓大？（黃牛大）
�。�2）他倆在一起是比大小呢還是比多少呢？
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀，把比較的結果告訴他們。（出示第一節）
4、學(xué)習第二節
�。�1）又來(lái)了一對兒，（出示一只鴨子一只鳥(niǎo)圖，無(wú)文）他們之間是比大小好還是比多少好呢？
預設1：多少鴨子多少鳥(niǎo)？數量相等還比什么多和少？！比什么？
�。ǔ鍪疽蝗壶喿右恢圾B(niǎo)圖）這樣呢？為啥？
�。�2）這就說(shuō)到了“群”這個(gè)量詞。群和貓、桃一樣，也是形聲字，左邊君表聲（君變紅），右邊羊表形。（動(dòng)畫(huà)）羊是最早被人馴養的動(dòng)物，常常數十頭、成百頭一起放牧，所以人們就用群來(lái)指很多羊。說(shuō)成一群——（羊）
�。�3）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F在是一群了吧？
�。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉�？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
�。ǔ鍪尽耙蝗壶喿印痹~語(yǔ)）哦，這才是——讀（一群鴨子）
�。�4）我們還可以說(shuō)一群什么？一群牛。（喲，養牛專(zhuān)業(yè)戶(hù)。）一群雞。一群鳥(niǎo)。（啊喲，好多鳥(niǎo)。）（舉三個(gè)）
�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰(shuí)來(lái)讀?把誰(shuí)多誰(shuí)少讀出來(lái)。指名讀、齊讀
5、學(xué)習第四節
�。�1）人或動(dòng)物多了我們可以稱(chēng)為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏，一堆蘋(píng)果）我們又該怎么說(shuō)呢？
�。�2）認識“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁”（出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥(niǎo)。（圖演變成堆字）
�。ǔ鍪就炼�、蘋(píng)果、杏子圖）現在，可以說(shuō)一堆——還可以說(shuō)一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！
�。�3）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽(tīng)出多少來(lái)。
6、學(xué)習第三節
�。�1）（出示圖文）來(lái)，你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀。
�。�2）“一個(gè)蘋(píng)果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來(lái)看顆的部首頁(yè)字旁。
�。ǔ鍪尽绊�(yè)”），這是頁(yè)的繁體字（出示“頁(yè)”），是“首”字（出示）的變寫(xiě)，與人的頭部有關(guān)，看頁(yè)的古文字（出示頁(yè)古文字）我們依稀還能看到人的眼睛和眉毛呢�。▓D演變成頁(yè)、頁(yè)字）因此腦袋就說(shuō)“一顆”，顆的本義是指頭顱，后來(lái)指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
�。�3）我們還可以說(shuō)一顆什么？
�。�4）預設1：一ke樹(shù)是這個(gè)顆嗎？是哪個(gè)ke？來(lái)，比較一下。（出示顆、棵）
預設2：“顆”還有一個(gè)讀音一樣，長(cháng)得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個(gè)字？（出示①顆、②棵）它們有什么區別呢？
顆：用來(lái)形容顆粒狀的東西�？茫号c樹(shù)木有關(guān)。
現在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著(zhù)一（）棗樹(shù)。師：伸出手指給我看，第幾個(gè)？秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了一（）（）棗子。（老師邊念邊填空）
四、形式多樣，練讀鞏固
1、來(lái)，我們把韻文連起來(lái)用自己喜歡的方式來(lái)讀。（師拍手讀前兩節，學(xué)生拍手跟讀后兩節）
2、除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預選）
3、誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀一讀？
4、老師發(fā)現有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來(lái)讀，好不好？你們開(kāi)始吧！
五、擴展訓練，鞏固提高
1、開(kāi)心吧，我們再來(lái)小院里看看還有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。
2、你們學(xué)得真快！請拿到老師獎?wù)碌暮⒆诱酒饋?lái)，你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你們好棒哦！
3、瞧，動(dòng)物園的朋友也趕來(lái)湊熱鬧了，（分別出示不同風(fēng)景圖：老虎/貓駱駝/羊大象/猴金魚(yú)/蝦）聰明的孩子，你們能仿照課文的形式把它們編成兒歌嗎？選你喜歡的一幅說(shuō)一說(shuō)。
一個(gè)大,一個(gè)小,一只老虎一只貓。一個(gè)高,一個(gè)低,一匹駱駝一只羊。
一個(gè)胖,一個(gè)瘦,一頭大象一只猴。一邊多,一邊少,一群金魚(yú)一只蛙。
六、指導寫(xiě)字，重在激勵
1、會(huì )讀，會(huì )認，會(huì )編，還要會(huì )寫(xiě)。本課要求會(huì )寫(xiě)的有4個(gè)生字，它們都是獨體字。（課件出示生字）一起讀一讀吧？
2、寫(xiě)“�！�
�。�1）（田字格下方板畫(huà)牛的古文字）猜一猜，這是哪個(gè)字的古文字？
預設1：對，中間突出的部分是牛彎曲的長(cháng)角。（紅筆標）
預設2：看這中間突出的部分像誰(shuí)頭上彎曲的長(cháng)角？（紅筆標）對啦，這是牛字的古文字寫(xiě)法。
�。ㄅ９盼淖峙援�(huà)羊的古文字）這又是哪個(gè)字？對，從頭上犄角看就是溫順的羊（紅筆標）。我們的老祖先就用它們的頭部特征造字，所以牛羊的單個(gè)量詞就用“頭”。
�。�2）伸出你的右手食指和老師一起寫(xiě)牛字：一撇小小牛角尖，懸針豎，立中線(xiàn)。（豎用紅色）
3、寫(xiě)“小”“少”
�。�1）（屏幕出示田字格中小字第一筆變紅色）“小”字的第一筆也要壓在豎中線(xiàn)上，誰(shuí)知道這個(gè)新筆畫(huà)的名稱(chēng)？（指名）領(lǐng)著(zhù)大家喊一喊它的名字。來(lái)，和老師一起寫(xiě)豎鉤，（在田字格邊寫(xiě)邊說(shuō)，豎鉤紅色）“豎”不抬筆，收筆向上提。
�。�2）看看“小”字的書(shū)寫(xiě)筆順（看屏幕“小”字書(shū)寫(xiě)）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規則，來(lái)，寫(xiě)一遍。豎鉤落中線(xiàn)，兩點(diǎn)各一邊。（完成小字書(shū)寫(xiě)）
�。�3）最后一個(gè)字，看它和“小”字有什么區別？（師寫(xiě)少字）
預設1：比小多一筆。評：哦，漢字的加減法。
預設2：第一筆是豎。（紅筆描出豎）這一筆很重要，一不小心就錯了。
4、孩子們，下面該你們大顯身手了。拿出鉛筆，在書(shū)第91頁(yè)每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍。注意頭要正，身立直，握筆要正確，開(kāi)始吧�。ㄅ錁�(lè )，生書(shū)寫(xiě)。）
�。ń處熝惨曋笇В�
5、我看到大家都寫(xiě)完了，咱們班的孩子寫(xiě)得可認真啦，我請來(lái)兩位小書(shū)法家展示他們的作品！
七、總結回顧，課外拓延
孩子們，今天的快樂(lè )之旅我們認識了許多動(dòng)物朋友和水果朋友，而且還給他們做出了公平公正的評判，同時(shí)又學(xué)會(huì )了正確使用數量詞，真是滿(mǎn)載而歸，開(kāi)心嗎？回到家請繼續開(kāi)啟我們的智慧列車(chē)，（出示導入新課時(shí)的汽車(chē)圖片）把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽一起去發(fā)現，并使用更多的數量詞，好嗎？
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