三年級《晨讀》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的三年級《晨讀》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)出色段落。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生反復誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，對課文的思惟內容及情感進(jìn)行體驗、交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生通過(guò)對比，保護本人優(yōu)勝的學(xué)習條件，更加倍的努力學(xué)習。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
展開(kāi)小組討論，對課文的思維內容及情感進(jìn)行體驗、交流。讓學(xué)生通過(guò)對比，保護本人優(yōu)勝的學(xué)習條件，更加倍的努力學(xué)習。
三、教學(xué)過(guò)程
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上節課我們初步學(xué)習了《晨讀》這篇課文，知道作者帶著(zhù)快樂(lè )的心情去晨讀，并在晨讀中獲得了收獲。今天我們就和作者一起再次走進(jìn)晨讀，感受晨讀帶給我們的快樂(lè )和體會(huì )。
�。ǘ┢纷x課文感悟理解
1、學(xué)生自主讀課文
出示自讀提示：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，并把自己喜歡的句子勾畫(huà)下來(lái)。
�。�2）想一想你從這些句子當中體會(huì )到了什么？
�。�3）把你體會(huì )到的語(yǔ)句給大家讀一讀。
2、學(xué)生在小組進(jìn)行交流、討論，老師適時(shí)點(diǎn)撥、總結。
3、班級師生交流匯報。（請學(xué)生把你喜歡的句子讀出來(lái)，說(shuō)出你的體會(huì )，并帶著(zhù)這種體會(huì )再去品讀課文，體驗情感。）
教學(xué)預設：
�。�1）“雞剛打鳴，————往學(xué)校跑”（作者急切的心情）
�。�2）“深沉的夜空，————我感到很快活”（喜悅的心情）
�。�3）“寂靜的大街上，——————奔跑到學(xué)�！保ㄏ蛲�、愉快的心情）
�。�4）“這位老師長(cháng)著(zhù)瘦小的身材，———悅耳的聲音�！�
對老師外貌描寫(xiě)，詞語(yǔ)有：清秀，蒼白、溫柔，善良，甜美。說(shuō)明老師在孩子心中是那么的美麗，連說(shuō)話(huà)的聲音也仿佛是悅耳的琴聲，可見(jiàn)“我們”是多么喜歡老師，帶著(zhù)“喜歡”的感覺(jué)讀句子。
�。�5）“教室里靜悄悄的，—————我們的心便飛到很遠很遠的地方”
表達了聽(tīng)老師讀書(shū)時(shí)的美好感受，”我們”聽(tīng)得認真，老師讀的感人，“我們”和老師一起感動(dòng)，一起思索。體會(huì )聽(tīng)老師讀書(shū)時(shí)的美好感受。帶著(zhù)這種體會(huì )讀課文。
�。�6）“我們?yōu)槊篮玫那楦凶虧欀?zhù)，———智慧的星在我們心中閃光”
講了“我們”讀書(shū)的深刻體會(huì )，讀書(shū)改變了我們的生活，通過(guò)比較“陰暗而又潮濕的教室”與“宮殿”的不同，引導學(xué)生體會(huì )讀書(shū)會(huì )使人成為精神上的富翁，是讀書(shū)把人帶進(jìn)了美好的宮殿那種感覺(jué)。
�。�7）比較當時(shí)和如今的學(xué)習條件，結合自己的生活，談?wù)剬W(xué)習本課后的感受和想法。
四、老師小結
書(shū)籍是人類(lèi)智慧的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)給人以快樂(lè )，給人以智慧，給人以創(chuàng )造力，讀書(shū)可以塑造我們的心靈。希望同學(xué)們熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)讀書(shū)吧，你的生活將會(huì )變得更加豐富多彩。
五、知識拓展
閱讀冰心老人的《寄小讀者》。
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