籃球運球教學(xué)設計（精選23篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的籃球運球教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
籃球運球教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
籃球運球急停急起
教材版本：
人民教育出版社《體育與健康》
指導思想與理論依據：
一、依據《體育與健康課程標準》的要求，樹(shù)立“健康第一”的指導思想。
二、學(xué)習籃球運球急停、急起技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；注重學(xué)生的運動(dòng)體驗。
三、培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高籃球技能水平，進(jìn)一步培養學(xué)生的集體觀(guān)和合作創(chuàng )新精神，確保每一位學(xué)生受益，增強學(xué)生終生體育的意識。
教學(xué)背景分析：
一、教學(xué)內容分析
本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學(xué)內容之一，它承上啟下著(zhù)籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動(dòng)中較為普遍運用的基本技術(shù)之一。
籃球運球急停急起是隊員在跑動(dòng)中突然制動(dòng)和加速運球的一種動(dòng)作方法，是銜接其他技術(shù)動(dòng)作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術(shù)動(dòng)作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，所以重視這一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。運球急停時(shí)，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時(shí)，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。
手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作是運球急停急起的重點(diǎn)環(huán)節，是做好整體動(dòng)作的前提條件。身體協(xié)調和對重心的控制能力是該技術(shù)運用好壞的關(guān)鍵。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據以上分析，結合教學(xué)實(shí)際，本課的重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作。
難點(diǎn)：身體協(xié)調和對重心的'控制能力。
三、學(xué)情分析
1、初一的學(xué)生表現欲極強，學(xué)習興趣很高，他們很希望能通過(guò)這項運動(dòng)展現自己的能力，吸引同伴的眼球。
2、小學(xué)時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習了籃球的高、低運球技術(shù)，大部分學(xué)生能夠脫離自己運球的視線(xiàn)在原地或在低速行進(jìn)間穩定地運球，但是學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現在控球能力方面。
籃球運球教學(xué)設計 2
一、設計理念：
堅持“健康第一”的指導思想，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”以人為本，充分發(fā)揮教師主導和學(xué)生主體的作用，促進(jìn)學(xué)生身、心健康成長(cháng)。關(guān)注學(xué)生全體差異，進(jìn)行差異性教學(xué)，確保每一位學(xué)生受益。注重學(xué)生終身體育意識的培養。
籃球運動(dòng)已經(jīng)深得青少年朋友喜愛(ài)，從小讓學(xué)生熟悉籃球球性，掌握一定的籃球運動(dòng)技能，培養他們的籃球興趣，對他們未來(lái)參與籃球運動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉能起到?jīng)Q定性的作用。
二、教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生初步掌握原地運球接上步持球動(dòng)作技術(shù)和正確的運球接上步持球動(dòng)作方法，提高運球和接球質(zhì)量。使90%的同學(xué)知道運球上步持球的動(dòng)作方法。并能進(jìn)行較順利的完成動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉球感。
2.在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的上肢力量，促進(jìn)大肌肉的發(fā)展，提高學(xué)生身體協(xié)調能力。培養學(xué)生對籃球的運動(dòng)興趣。
3.通過(guò)游戲“紅燈、綠燈” 和“運球接力”學(xué)習，讓學(xué)生體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，知道與同學(xué)緊密合作的快樂(lè )以及集體的力量，懂得團隊的勝利要靠全體隊員的通力合作。
三、學(xué)情分析：
三年級同學(xué)剛剛進(jìn)行籃球教學(xué)，對籃球的興趣高漲，他們在水平一時(shí)已經(jīng)學(xué)習了原地拍球和輕物拋接的動(dòng)作，本節課之前，本人已經(jīng)進(jìn)行了原地運球，行進(jìn)間滑步運球的學(xué)習，所以有了一定的基礎。有個(gè)別同學(xué)因喜好籃球，對籃球運動(dòng)有了一定的了解，并在課余有進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習，因而有能較好地進(jìn)行原地運球動(dòng)作，特別是男同學(xué)由于大肌肉發(fā)展較好，動(dòng)作比較到位。但對正確的籃球接球動(dòng)作還比較生疏，動(dòng)作生硬。特別是女同學(xué)對動(dòng)作的理解比較慢，大肌肉水平低于同齡的男同學(xué)，因而動(dòng)作質(zhì)量不如男同學(xué)，這是課中要加強指導的方向。本課是運球的一個(gè)延伸銜接動(dòng)作，在上步與持握球的時(shí)機上，要求同步，這有一定的難度。
四、設計思路：
小籃球運球是《體育與健康課程標準》水平二的學(xué)習內容，籃球技術(shù)中最基本的動(dòng)作之一，這個(gè)動(dòng)作學(xué)習的好壞直接影響其他籃球技術(shù)的`學(xué)習質(zhì)量，然而對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)動(dòng)作生硬不協(xié)調。根據水平二學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的講解，簡(jiǎn)化動(dòng)作，從易到難的方法幫助他們解決新學(xué)動(dòng)作的困難。讓他們自己找到掌握籃球技術(shù)動(dòng)作方法，必然能激起他們的學(xué)習籃球欲望。在籃球教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習“運球急�！薄斑\球上籃”等連貫動(dòng)作時(shí)，學(xué)生往往難以在運球中轉換到急�；蛏匣@動(dòng)作。為突破這一難點(diǎn)，本人根據多年的籃球教學(xué)經(jīng)驗，在運球教學(xué)中，創(chuàng )立“運球接上步持球”這節課，為學(xué)生學(xué)習“運球急�！焙汀靶羞M(jìn)間上籃作”鋪墊。因為這一動(dòng)作是“籃球運球跨步急�！焙汀靶羞M(jìn)間運球上籃”的銜接及分解動(dòng)作，學(xué)好了這一動(dòng)作，大大降低“運球跨步急�！焙汀靶羞M(jìn)間上籃”的學(xué)習難度。而教學(xué)中這一環(huán)節，往往容易被大多數老師所忽視。這節課本人設計了“分解動(dòng)作學(xué)習”、“個(gè)別指導”“學(xué)生展示”“游戲練習”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，把技術(shù)動(dòng)作細化讓學(xué)生從游戲中去發(fā)現、去體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“趣中練”“樂(lè )中尋”從而掌握動(dòng)作技術(shù)。
五、教材：
人教版20xx版《體育與健康》三四年級全一冊，第六章球類(lèi)第一節小籃球 運球《運球接上步持球》
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運球接上步持球的動(dòng)作方法
難點(diǎn)：上步與持球的時(shí)機把撐。
七、場(chǎng)地與器材
小籃球36個(gè)，籃球場(chǎng)一塊。
八、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分（準備熱身）
1.引入新課
2.熱身操（自編籃球操）
�。ǘ┗静糠郑ɑ@球技能學(xué)習）
學(xué)習運球上步持球的動(dòng)作方法
1.復習原地運球動(dòng)作：兩腳前后開(kāi)立，持球于腰側，眼看前方，右手拍球，左手屈肘掩護球。（注意左手掩護球，眼看前方）
2.講解原地運球接上步持球的動(dòng)作方法：
運球接上步持球：兩腳前后開(kāi)立成弓步，運球于體側，然后拍擊球上后部，使球擊地反彈至右前方，同時(shí)右腿前邁，雙手伸出把球持握于手中。
3.師生共同學(xué)習原地運球接上步持球動(dòng)作
4.學(xué)生自由練習，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導（注意加強女生的動(dòng)作指導）
5.不同水平學(xué)生展示動(dòng)作，師生共同評價(jià)。
6.學(xué)生繼續練習
7.游戲“紅燈停，綠燈行”（行進(jìn)間滑步運球接上步持球（跨步急停）練習）
方法：學(xué)生從端線(xiàn)出發(fā)，行進(jìn)間滑步運球，聽(tīng)到“紅燈”口令立即做上步持球急停，直到聽(tīng)到口令“綠燈”后繼續滑步運球行進(jìn)。
運球往返接力
1.講解游戲方法：分四組站于籃球場(chǎng)端線(xiàn)后，聽(tīng)到哨聲后立即運球前進(jìn)，到達對面端線(xiàn)腳踩端線(xiàn)后運球往回，并在傳球線(xiàn)做出“運球接上步持球（跨步急停）”動(dòng)作，然后把球傳給隊友。然后跑回隊伍后面。第二位同學(xué)接球后重復前一位同學(xué)的動(dòng)作，直至球回到第一位同學(xué)手中止。先完成的隊勝出。(傳球線(xiàn))
2.學(xué)生進(jìn)行游戲。
�。ㄈ┙Y束部分
1.課小結，布置課后練習
2.放松操（自編）
宣布下課，布置學(xué)生收拾器材。
籃球運球教學(xué)設計 3
教學(xué)內容 ：
1、籃球：原地運球；直線(xiàn)運球。
2、運球游戲
教學(xué)目標
1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線(xiàn)運球的技術(shù)原理及作用，能正確區分原地運球和直線(xiàn)運球的不同之處。認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)。
2、技能目標：
1）通過(guò)本課學(xué)習，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線(xiàn)運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學(xué)生對情感目標的接受。
教學(xué)過(guò)程
一、籃球：
�。ㄒ唬� 復習原地運球：
�。�1）原地起球
�。�2）多種姿勢原地運球（蹲、坐、站）
�。�3）原地高、低姿聽(tīng)信號變化運球。
�。�4）原地高、低姿看信號變化運球
�。ǘ⿲W(xué)習直線(xiàn)運球
重點(diǎn)：運球時(shí)按拍球的部位 難點(diǎn)：能控制球
�。�1）聽(tīng)口令直線(xiàn)運球（注視目標、慢速移動(dòng)）
�。�2）看手勢直線(xiàn)運球
�。�3）直線(xiàn)追逐運球
1、講解、示范、組織練習。
2、巡視指導
3、強調抬頭目視前方
口訣：
按球后上分用力；
落點(diǎn)腳外側前方；
人球速度要一致
球彈腰高看前方。
教法：講解、示范、指導、提問(wèn)，個(gè)別輔導。
練習（一）的`練習、示范隊形同上：練習體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)記口訣
練習二：
�。�1）繞場(chǎng)運球
�。�2）對角線(xiàn)運球等
1、改進(jìn)、提高運球技術(shù)動(dòng)作，
2、讓學(xué)生有成功體驗；
3、手掌不觸球強調正確的身體姿勢與養成良好的運球時(shí)觀(guān)察前方的習慣。
4、體會(huì )球的反彈規律；體會(huì )直線(xiàn)運球正確的擊拍球的部位；解放目光。
5、體會(huì )身體姿勢和腳步動(dòng)作協(xié)調配合。若干次
二、運球游戲：（老鷹捉小雞）
重點(diǎn)：提高運球能力。
難點(diǎn)：如何協(xié)作。游戲方法及規則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開(kāi)始，要求每位同學(xué)在游戲中必須是運球進(jìn)行的誰(shuí)先捉到小雞誰(shuí)先贏(yíng)。
1、要求：活動(dòng)有序、氣氛活躍，積極向上，團結協(xié)作。
2、小結本課
3、歸還器材，宣布下課
引導指揮學(xué)生、參與活動(dòng)，表?yè)P，提出今后注意事項。
籃球運球教學(xué)設計 4
一、 指導思想本課的教學(xué)設計思想：
以新的《課程標準》為依據，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學(xué)生好奇心強，模仿能力強等特點(diǎn)，將簡(jiǎn)單枯燥的《原地運球》一開(kāi)始教師“耍帥”引起學(xué)生的注意力集中，再通過(guò)情境教學(xué)的形式，展現在學(xué)生面前，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課的各環(huán)節都針對學(xué)生的不同差異，確保每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣，使學(xué)生樂(lè )于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。
二、 教材分析
本節課選擇水平三籃球教學(xué)部分內容，籃球運動(dòng)是一項綜合性體育活動(dòng)。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)，可以提高兒童少年觀(guān)察、判斷、快速反應的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展�；@球運動(dòng)的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過(guò)程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質(zhì)�；@球運動(dòng)的集體性，使學(xué)生建立起對自己、群體的社會(huì )責任感，形成現代社會(huì )所必需的合作與競爭意識，學(xué)會(huì )尊重和關(guān)心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神�；@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習壓力、消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅。
三、 學(xué)情分析教學(xué)對象分析
教學(xué)對象是水平三（五年級）的學(xué)生，學(xué)生活潑好動(dòng)，朝氣蓬勃，具有很強的求知欲和表現欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)中我采用情境教學(xué)法貫穿課的始終，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，調動(dòng)積極性，發(fā)揮創(chuàng )造力，從而更好地完成教學(xué)目標。
四、 教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生熟練籃球的球性，使90%的學(xué)生掌握手指分開(kāi)，掌心空出的運球方法。
2、體能與健康目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生上肢力量、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生充分感受體育帶來(lái)的快樂(lè )。
3、情感目標：培養學(xué)生的遵守規則、團隊合作能力，增強集體榮譽(yù)感及提高學(xué)生對籃球的興趣
五、 教學(xué)重點(diǎn)：
手指分開(kāi)，掌心空出
六、教學(xué)難點(diǎn)：
對球的控制能力
七、教學(xué)效果與運動(dòng)負荷預計：
1、預計90%以上的學(xué)生能掌握原地運球技術(shù)。
2、預計本課學(xué)生的運動(dòng)強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。
八、教學(xué)媒介介紹：
1、籃球場(chǎng)
2、錄音機1臺
3、籃球40粒
4、大籃子4個(gè)
九、教學(xué)設計：
1、激趣導課。教師通過(guò)連貫的上籃動(dòng)作直接刺激學(xué)生的好奇性，接著(zhù)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言誘導，在很短的.時(shí)間內使學(xué)生明確了本節課的學(xué)習內容；激發(fā)起他們的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生都以飽滿(mǎn)的熱情、強烈的參與意識投入到活動(dòng)之中。
2、嘗試探究。通過(guò)熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂(lè )節奏下師生一起“玩籃球”進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習激情，活躍了學(xué)生的身心，構建了和諧的師生關(guān)系。
3、誘導點(diǎn)撥，實(shí)踐運用。在進(jìn)行主教材教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)采用各種方式的運球，跟著(zhù)音樂(lè )節奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學(xué)，同學(xué)幾點(diǎn)鐘”、誰(shuí)是大贏(yíng)家、高手聯(lián)盟等系列活動(dòng)方式，本著(zhù)培養學(xué)習興趣，發(fā)展自主學(xué)習能力的精神，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。以游戲的形式讓學(xué)生在了中學(xué)、玩中練。
4、穩定情緒恢復身心。伴隨著(zhù)《和快樂(lè )一起》這首輕松歡快的音樂(lè )師生一起做放松操，接著(zhù)讓學(xué)生對這節課學(xué)習情況進(jìn)行自我評價(jià)，最后教師用慨括、激勵的語(yǔ)言總結評價(jià)，激起學(xué)生對今后學(xué)習的熱情。
整節課籃球始終不離學(xué)生的手，有效提高了器材的利用率。教學(xué)各環(huán)節設計上，緊緊圍繞學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)習興趣，拓展學(xué)生思維，提高創(chuàng )新能力，體驗成功樂(lè )趣，讓學(xué)生成為課堂的真正主人
籃球運球教學(xué)設計 5
一．教學(xué)內容分析：
高中生已具備一定的籃球基礎。運球、行進(jìn)間運球，作為籃球的基本功，在籃球比賽中也是重要的基礎環(huán)節。針對不同層次的學(xué)生對技巧的掌握程度不同，在教學(xué)中安排復習內容，讓同學(xué)們更好掌握，旨在讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì )籃球的樂(lè )趣，培養學(xué)生的運動(dòng)熱情，讓90%的學(xué)生達到基本熟練的水平，并有一部分籃球底子好的學(xué)生在籃球課上有更大的提高。
二．教學(xué)目標：
1. 培養興趣：讓所有同學(xué)參與其中，并給每位同學(xué)創(chuàng )造成功的機會(huì )，培養學(xué)生對籃球的興趣。
2. 身心健康：培養學(xué)生自信心，與同伴、隊友的合作能力；鍛煉學(xué)生的運動(dòng)協(xié)調性、靈敏性、耐力等身體素質(zhì)。
3. 提高技能：不要求所有學(xué)生達到高水平，但要基本熟練掌握正確動(dòng)作，對于籃球底子好的學(xué)生，再進(jìn)一步提高其技能。
三．教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)1. 原地運球
1. 體委組織集合，報數，檢查服裝，宣布課程內容
2. 準備活動(dòng)：慢跑2圈+熱身操+活動(dòng)手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動(dòng)
3. 復習上節課內容——正確持球、撥球
4. 熟悉球性5min
雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球
5. 動(dòng)作演示 （前兩排蹲，后兩排站）
動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開(kāi)立，腳尖向前，雙腿彎曲身體前傾；五指自然分開(kāi)，用手指和指根部位擊打籃球正上方，空出手心，大臂帶動(dòng)小臂運動(dòng)，以肘關(guān)節為軸，上下運動(dòng)擊打球的.正上方。
6. 學(xué)生自己練習+ 教師糾正動(dòng)作
7. 游戲時(shí)間：籃球砸人游戲
8. 放松，整理運動(dòng)，小結，器材歸還下課
課時(shí)2. 行進(jìn)間運球
1. 體委組織集合，報數，檢查服裝，宣布課程內容
2. 準備活動(dòng)：慢跑2圈+熱身操+活動(dòng)手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動(dòng)
3. 復習上節課內容——原地運球
4. 熟悉球性5min
雙手彈撥球+環(huán)繞腹背交接球+運球
5. 動(dòng)作演示（前兩排蹲，后兩排站）
動(dòng)作要領(lǐng)：擊打球的后上方使得球向前走，而不是原地運球時(shí)的正上方，注意，球的落點(diǎn)應該在與手同側的腳的側前方。
難點(diǎn)：跑動(dòng)頻率與拍球頻率一致，球的落點(diǎn)在腳側前方（不要打在腳面上）
6. 學(xué)生自己練習+ 教師糾正動(dòng)作
7. 游戲時(shí)間：籃球接力比賽
排成4縱隊，第一排4個(gè)同學(xué)持球運球行進(jìn)，繞過(guò)標桿，運球回來(lái)交接球，最后跑完的一對20個(gè)俯臥撐
8. 放松，整理運動(dòng)，小結，器材歸還下課。
籃球運球教學(xué)設計 6
一、課程標準
本課遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力為學(xué)生的終身體育打下基礎。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢不怕苦、勤學(xué)好動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
二、學(xué)情分析
本次課的授課為高一汽修專(zhuān)業(yè)全體男同學(xué)共50人。高中階段的學(xué)生無(wú)論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過(guò)渡階段。在生理特點(diǎn)上，學(xué)生的身體形態(tài)、身體機能等方面都基本完善;在心理特點(diǎn)上，學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機已經(jīng)有一些明確，在技術(shù)上要求比較高，活力充沛，愛(ài)拼搏競爭。
三、教材分析
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的低運球。運球是籃球運動(dòng)中的重要進(jìn)攻技術(shù)，是個(gè)人擺脫防守，創(chuàng )造傳球、突破、投籃得分機會(huì )的重要進(jìn)攻手段，也是進(jìn)攻隊員發(fā)動(dòng)快攻、組織全隊進(jìn)攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進(jìn)攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時(shí)，常采用低運球以保護球或擺脫防守。因此，本課著(zhù)重要解決學(xué)生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
四、課程目標
1、認知目標：建立低運球的動(dòng)作概念，了解它們的作用。
2、技能目標：60%的學(xué)生初步掌握低運球的動(dòng)作技術(shù)。
3、情感目標：培養學(xué)生不怕苦、勤學(xué)好動(dòng)、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點(diǎn)：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
難點(diǎn)：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。
五、教法學(xué)法
根據教學(xué)目標以及重難點(diǎn)的確定，結合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在總體教學(xué)中多以身體練習的教學(xué)方式為主、以循環(huán)練習為手段，使學(xué)生在課堂中多多練習技術(shù)動(dòng)作，達到基本掌握技術(shù)的要求，是學(xué)生對學(xué)習的內容產(chǎn)生興奮感和自信心，激發(fā)學(xué)習的內在動(dòng)機;在重、難點(diǎn)的處理上，我采用完整示范和糾正錯誤動(dòng)作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動(dòng)作依次示范給學(xué)生看，然后將各種常見(jiàn)的錯誤動(dòng)作做給學(xué)生看，讓同學(xué)進(jìn)行對比。另外要根據學(xué)生基礎的不同來(lái)因材施教，在游戲過(guò)程中觀(guān)察學(xué)生的球性熟悉情況，可以把基礎好的同學(xué)放在一組，把基礎一般的同學(xué)放在一組，而基礎差的一部分同學(xué)放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎差的同學(xué)，多糾正基礎一般的學(xué)生的錯誤動(dòng)作，嚴格要求基礎好的學(xué)生。
六、說(shuō)場(chǎng)地器材
普通水泥籃球場(chǎng)一個(gè)，籃球12個(gè)。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
a.集合整隊，檢查人數。
b.師生問(wèn)好。
c.宣布本節課內容、任務(wù)、要求以及注意事。
d.安排見(jiàn)習生。
設計意圖：課堂常規是每節課必不可少的，要把學(xué)生集中起來(lái)，能為本節課打下良好的基礎。
2、熱身運動(dòng)(4×8)
a.慢跑
成兩列縱隊，繞籃球場(chǎng)線(xiàn)圈跑3圈。
b.徒手操
1.頭部運動(dòng)
2.擴胸運動(dòng)
3.體側運動(dòng)
4.四肢運動(dòng)
5.膝關(guān)節運動(dòng)
6.手腕、踝關(guān)節運動(dòng)
7.跳躍運動(dòng)
設計意圖：其作用是人為地通過(guò)肌肉的活動(dòng)，克服各種機能(特別是 植物神經(jīng)系統的機能)活動(dòng)的惰性，提高中樞神經(jīng)系統的興奮性，提高人體的體溫，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，并促使關(guān)節囊分泌更多的滑液，減小關(guān)節的摩擦力，增大關(guān)節的靈活性。
3、小游戲：搶運球
方法：在場(chǎng)內做游戲的同學(xué)每人一個(gè)球，在場(chǎng)地內運球，互相搶球，球出界者自動(dòng)離場(chǎng)，不得有推拉等犯規動(dòng)作，不能運球違例。其他同學(xué)在場(chǎng)外當裁判。一組完后接著(zhù)下一組。
設計意圖：利用學(xué)生的原有的控球能力，充分調節活躍課堂氣氛，縮短學(xué)生間的距離，在此安排這個(gè)游戲的目的主要是，為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎。教師及時(shí)的觀(guān)察學(xué)生的控球能力并將學(xué)生分成三個(gè)組，從而為后來(lái)的練習和比賽打下基礎，分完組后可在每組選一負責人，以便后來(lái)的組織。做這個(gè)游戲既可以達到愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。
(二)基本部分
1、語(yǔ)言導入
教師先用一至兩個(gè)籃壇明星的技術(shù)特點(diǎn)引入籃球的運球，逐漸轉入低運球，然后在結合明星的技術(shù)說(shuō)出低運球是進(jìn)攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時(shí)，常采用低運球以保護球或擺脫防守。
設計意圖：俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！苯處煹恼Z(yǔ)言應使學(xué)生為之一振，低運球能有 這么大作用，以此激發(fā)起習武的興趣和欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達最高點(diǎn)。
2、學(xué)習低運球
(1)教師朝前左右3個(gè)面的學(xué)生做示范，同時(shí)講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
組織形式：學(xué)生圍成一個(gè)大弧形邊觀(guān)看邊聽(tīng)講解邊模仿老師的動(dòng)作，然后叫口令進(jìn)行徒手練習。
設計意圖：學(xué)生圍成一個(gè)大弧形能使學(xué)生更好的觀(guān)察老師的示范動(dòng)作，模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以強化學(xué)生的`模仿更加逼真。徒手練習使學(xué)生對動(dòng)作初步認識。
(2)將學(xué)生兩兩分組練習
組織形式：讓學(xué)生(2人)自由結合組成學(xué)習小組，依次進(jìn)行練習，每組一個(gè)在練習中發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題所在，兩個(gè)同學(xué)也要互相指正動(dòng)作。
設計意圖：在學(xué)生慢速體會(huì )時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習，用老師所說(shuō)的標準糾正對方動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導，鼓勵學(xué)生的練習積極性。這個(gè)環(huán)節可多次重復。
上面的過(guò)程是在高低運球的學(xué)習中各用一次。
3. 多種形式的練習低運球
a. 互相糾正錯誤的練習
組織形式：學(xué)生兩兩一組，不運球的同學(xué)叫口令練習，讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習，教師巡視指導，學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生有問(wèn)題可問(wèn)老師。教師可中途可集中學(xué)生糾正普遍存在的問(wèn)題。
設計意圖：課堂上應給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習空間，自己琢磨動(dòng)作、看動(dòng)作學(xué)習動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習、與教師商討動(dòng)作等。
b. 改變運球路線(xiàn)的練習
組織形式：(1)將學(xué)生分為3個(gè)組(按游戲時(shí)分組的分)
(2)將籃球場(chǎng)分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(xiàn)(中間的路線(xiàn)稍長(cháng))�；A一般和差的學(xué)生在兩端的路線(xiàn)，基礎好的學(xué)生在中間的路線(xiàn)。
設計意圖：
(1)根據學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導差的學(xué)生。鼓勵他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習活動(dòng)中培養學(xué)生團結協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習習慣。
(2)通過(guò)多連使學(xué)生達到掌握技術(shù)的水平。
c.運球比賽
比賽方法：(1)先選出兩個(gè)學(xué)生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數相等的3個(gè)組。(分組方法：將原來(lái)的3組每組都1—3報數)
(2)比賽路線(xiàn):端線(xiàn)(起點(diǎn))——中線(xiàn)——端線(xiàn)——終點(diǎn)(起點(diǎn))，起點(diǎn)到中線(xiàn)應用高運球，中線(xiàn)到端線(xiàn)應用低運球，端線(xiàn)到終點(diǎn)不受運球種類(lèi)的限制。
(3)教師發(fā)出“預備”的口令后，三方做好準備，第一人個(gè)跑完把球給第二個(gè)人，直至最后一個(gè)完成。
比賽規則：(1)按照要求運球
(2)到端線(xiàn)時(shí)要到點(diǎn)才能返回。
(3)先到為勝利者。
設計意圖：調節學(xué)生身心，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，鞏固學(xué)習的運動(dòng)技能，使學(xué)生有表現自己的機會(huì )，提高學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)機。
(三)、結束
1、放松活動(dòng):在音樂(lè )的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳簡(jiǎn)單放松操進(jìn)行放松。
2、老師總結，宣布下課。
設計意圖：放松學(xué)生的身心使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束本課。
籃球運球教學(xué)設計 7
一、指導思想
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
二、學(xué)習目標
1、認知目標：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、學(xué)習內容
1、籃球變速運球
2、游戲：運球接力
四、教材分析
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：手腕控球
2．難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向
六、教學(xué)過(guò)程
1、課的開(kāi)始與準備部分
本部分的'主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。
b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)配樂(lè )來(lái)提高學(xué)生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。
c、通過(guò)運球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。
3、課的結束部分
a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結本節課，表?yè)P表現好的小組。
c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著(zhù)輕音樂(lè )，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調整呼吸。學(xué)生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。
七、課的特色與創(chuàng )新
1、 “小組互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
場(chǎng)地：根據課的內容統一設計布置場(chǎng)地。
器材：籃球40個(gè)，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
籃球運球教學(xué)設計 8
一、設計理念
本課采用籃球游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此來(lái)代替枯燥的基本動(dòng)作練習，滿(mǎn)足了不同學(xué)生運動(dòng)需求，保護了學(xué)生對籃球的興趣。從設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力，增強集體意識。在教學(xué)中設計了不同層次的練習，使每個(gè)學(xué)生都能受益，體驗成功的樂(lè )趣。教學(xué)中還設計了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象學(xué)練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的潛能，從而提高課堂的效果。
二、教材分析
籃球是小學(xué)生非常喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目之一，而原地運球更是籃球運動(dòng)中的基礎技術(shù)�；@球運動(dòng)的趣味性，不僅能讓學(xué)生在和諧平等友愛(ài)的運動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習壓力消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅，還能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力，提高靈敏性，培養學(xué)生良好的體育道德的'集體主義精神。本課教學(xué)內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲嘗試籃球的玩法，來(lái)達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。
三、學(xué)生分析
四年級學(xué)生體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)比較好，模仿動(dòng)作的能力較強，好奇肯學(xué)，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有較強的思維能力，創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)籃球——熟悉球性及原地運球的學(xué)習，初步熟悉球性，掌握手指分開(kāi)、掌心空出的運球手法。
2、體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動(dòng)作，感受籃球活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生對籃球的愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：控球能力。
六、教學(xué)方法和手段
在教學(xué)過(guò)程中使用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習，結合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生努力達到學(xué)習目標；學(xué)生學(xué)習主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中
七、教學(xué)流程
課堂常規→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價(jià)。
籃球運球教學(xué)設計 9
一、教學(xué)內容：
1、籃球：運球
二、學(xué)情分析：
學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
將教學(xué)內容融合在比賽中，使學(xué)生在樂(lè )于參與、易于參與的比賽中，無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會(huì )有關(guān)知識。
2、技能目標：初步掌握原地運球技術(shù)，使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調能力。
3、情感目標：滲透愛(ài)國主義教育，學(xué)會(huì )合作，勇于創(chuàng )新，發(fā)揚奧運精神。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
難點(diǎn)：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度
五、教法學(xué)法：
北京舉辦2012年奧運會(huì )為情景主線(xiàn)，采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學(xué)，一材多用，以比賽帶動(dòng)基本技術(shù)學(xué)習，提高活動(dòng)能力，便于教學(xué)靈活，學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)得活。貫徹和運用循序漸進(jìn)和直觀(guān)性原則，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自我體驗、觀(guān)察來(lái)理解動(dòng)作，培養了創(chuàng )造思維能力，經(jīng)過(guò)專(zhuān)項訓練后，又通過(guò)互練互評、自我升降評價(jià)來(lái)鞏固正確動(dòng)作。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
2012年奧運會(huì )正在火熱進(jìn)行中，籃球比賽將是奧運賽場(chǎng)驚心動(dòng)魄的一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來(lái)探究一下：同學(xué)們都看過(guò)籃球運動(dòng)員在場(chǎng)上比賽運球過(guò)人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說(shuō)他們的動(dòng)作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學(xué)？（生異口同聲）（教學(xué)意圖：順理成章地引申到教學(xué)核心——籃球運球）好！這節課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習籃球運球。以上導語(yǔ)的'設計，絲絲入扣，從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望，引導學(xué)生進(jìn)入情境。使學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡奈蚁刖�，我要練，為全課創(chuàng )設下愉悅的前提。我們今天就來(lái)探究一下：
2、課堂常規
整隊查人數
師生問(wèn)好
宣布課的內容
準備活動(dòng)
3、運球
A學(xué)生分組自練（隨意熟悉球性）
B以小組為單位總結運球經(jīng)驗交流
C教師及時(shí)糾正錯誤，并講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)再分組練習。
D提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等） E優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）
F教師及時(shí)糾正錯誤，組織教學(xué)比賽（運球往返跑）
4、結束部分
A、集體放松活動(dòng)（隨教師提示引導指揮學(xué)生放松）
B、小結本課（表?yè)P，提出今后注意事項）
C、歸還器材，宣布下課
本節課我預計：
練習密度：50—60%
平均心率：130—140次/分 強度指數：1.4—1.6
籃球運球教學(xué)設計 10
一、設計思路
在中學(xué)體育教學(xué)中，籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學(xué)的主要內容，深受學(xué)生的喜愛(ài)，在實(shí)踐操作中，主要依據水平四籃球教學(xué)的課程標準，遵循七年級學(xué)生身心發(fā)展的規律，以學(xué)生為主體，讓教師成為學(xué)生的學(xué)伴和指導者，充分發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng )新思維能力，采取合理有效的教學(xué)方法，高效率的達到體育教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生活潑好動(dòng)，榮譽(yù)感和團隊集體感比較強，從小學(xué)剛升到中學(xué)籃球基本技術(shù)基本技能不規范，運球能力差，但學(xué)生對籃球運動(dòng)的喜愛(ài)是教學(xué)的基礎和根本。學(xué)生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學(xué)任務(wù)。為了有效的進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中必須根據心理特點(diǎn)（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注于一種活動(dòng)），采用多變的`教法和多樣的練習形式，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、教材、教法、學(xué)法運用
在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術(shù)，從最基本的籃球技術(shù)運球練起，初步學(xué)會(huì )運球的動(dòng)作要領(lǐng)，為以后技能的合理運用打好基礎。
在教學(xué)方法上主要采用了語(yǔ)言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價(jià)）、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動(dòng)作法、表?yè)P鼓勵法等�？v觀(guān)整堂課來(lái)看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領(lǐng)內容，以?xún)热轂楹诵�，以游戲為載體，有效的完成課堂教學(xué)。
學(xué)法上考慮到是第一次課，讓學(xué)生粗學(xué)樂(lè )學(xué)，降低對技術(shù)的要求。
四、具體教學(xué)設計方案
教材內容：水平四七年級籃球《運球》技術(shù)
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生和同伴一起積極主動(dòng)參與練習中。
2、學(xué)會(huì )原地運球的正確方法（協(xié)調用力），初步學(xué)習行進(jìn)間慢跑中運球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生快速、力量、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
3、通過(guò)設置游戲讓學(xué)生感受到籃球帶給學(xué)生的快樂(lè )和成功感，培養和同伴協(xié)同合作的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：身體協(xié)調用力的運球方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養成用手感控制而不是用眼睛。
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分（2分鐘）：
�。�1）集合整隊，檢查報告人數
�。�2）師生問(wèn)好
�。�3）宣布課的內容
�。�4）安排見(jiàn)習生
組織：四列橫隊學(xué)生背對陽(yáng)光站立要求：快靜齊
�。ㄗⅲ豪^承了一般課堂常規教學(xué)的要求，屬常態(tài)化教學(xué)。）
開(kāi)始部分（10分鐘）：
�。�1）一路縱隊繞籃球場(chǎng)慢跑三圈。
�。�2）原地徒手操6節x48拍
組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。
要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿(mǎn)，徒手操動(dòng)作有力。
�。ㄗⅲ呵榫皩耄何倚５膶W(xué)生主要以藏族學(xué)生為主，來(lái)自農牧區，對于籃球的知識和信息是有限的，在導入時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生以前玩過(guò)籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術(shù)練習，今天我們就來(lái)學(xué)習運球技術(shù)。）
基本部分（23分鐘）：
�。�1）原地運球技術(shù)練習
學(xué)法：
原地徒手模仿練習，體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習
5—6人一組，自主互相交流練習
以小組為單位進(jìn)行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。
慢跑往返運球15mx2每人2次。（以?xún)蓚�(gè)邊線(xiàn)為距離）
教法：
示范動(dòng)作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起喊口令徒手練習。
教師語(yǔ)言反復強調，觀(guān)察巡回指導練習。
糾正共同易犯錯誤。
組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時(shí)各小組圍成小圓圈。
要求：認真觀(guān)察練習，相互學(xué)習交流。90%學(xué)生學(xué)會(huì )原地運球技術(shù)。
�。�2）運球+擲地滾球接力（以?xún)蓚�(gè)邊線(xiàn)距離15m）
方法：發(fā)令后，各組第一個(gè)隊員開(kāi)始快速運球至對面邊線(xiàn)，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個(gè)隊員，第二個(gè)隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最后一個(gè)隊員做完后，照此方法由最初第一個(gè)隊員繼續進(jìn)行，返回到原來(lái)的位置。
�。ㄗⅲ捍擞螒蛑饕寣W(xué)生體會(huì )快速跑動(dòng)當中運球技術(shù)，擲地滾球主要是鍛煉學(xué)生上肢力量，彌補了游戲內容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）
�。�3）運球+投籃接力
方法：發(fā)令后，各組從第一個(gè)隊員開(kāi)始，運球到籃下將球投進(jìn)（不限投籃姿勢，要求必須將球投進(jìn)去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個(gè)隊員，第二個(gè)隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個(gè)下蹲。（男、女各四組）。
�。ㄗⅲ捍擞螒蛟趯�(shí)施過(guò)程中，一方面練習了運球技術(shù)，另一方面在投籃的時(shí)候，十個(gè)籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進(jìn)了卻被其它籃球碰飛了，有的不進(jìn)卻被碰進(jìn)了，運氣不好的一直在那投直到投進(jìn)，球場(chǎng)上學(xué)生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂(lè )的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）
結束部分（5分鐘）：
放松：調整呼吸，教師向上拋籃球學(xué)生吸氣，籃球下落時(shí)呼氣。肢體的按摩。
集中講評：多表?yè)P鼓勵學(xué)生。
收回籃球，師生再見(jiàn)。
5、總的要求：讓全體學(xué)生感受運動(dòng)到樂(lè )趣。
6、運動(dòng)負荷：平均心率125次/分鐘左右
7、場(chǎng)地器材：10個(gè)籃球籃球場(chǎng)地一塊
五、課堂常規要求
�。ㄒ唬┱n前對場(chǎng)地進(jìn)行必要的檢查清潔，保證場(chǎng)地的安全。
�。ǘ┮髮W(xué)生不吐痰、不坐籃球、老師講話(huà)的時(shí)候不運球不發(fā)出響聲，養成良好的習慣。
六、課后自我反思
這節課也是我籃球教學(xué)當中比較成功的一節課，多年來(lái)在每次的籃球運球教學(xué)中屢次使用，效果都不錯，其亮點(diǎn)就是運用趣味游戲調動(dòng)學(xué)生練習的興趣和參與的積極性，讓學(xué)生“學(xué)中玩，玩中學(xué)，樂(lè )中育”，教法得當，學(xué)法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。不足之處，以前課堂時(shí)間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，后時(shí)間改為40分鐘，考慮到時(shí)間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學(xué)有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個(gè)別組沒(méi)有照顧到個(gè)體差異，造成比賽時(shí)組與組之間有差距。在常規教學(xué)的基礎上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進(jìn)和探究。
籃球運球教學(xué)設計 11
一、設計思路
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習機會(huì )和平臺，使其將知識學(xué)習、實(shí)踐經(jīng)驗、習慣養成、能力培養統籌起來(lái)，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺，培養學(xué)生在學(xué)習中去嘗試、去感受、去創(chuàng )造，體會(huì )不同的樂(lè )趣。
二、教材選擇
根據高中男生的生理、心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、協(xié)調能力，培養團結協(xié)作精神，展現同學(xué)的青春活力，并培養學(xué)生自主能力、創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)習籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的'學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、身體預熱部分：以籃球活動(dòng)為主體，并通過(guò)游戲對抗練習等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、學(xué)習技能部分：學(xué)習籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機、步法等，并通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習等方式增強學(xué)生學(xué)習欲望。
3、恢復心律部分及評價(jià)：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。
四、教學(xué)特點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)籃球專(zhuān)項活動(dòng)和有對抗性質(zhì)的持球游戲活動(dòng)，再加以教師語(yǔ)言的調控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、學(xué)生自主：在學(xué)習技能部分，分為六個(gè)小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。
3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
五、課前預計
全課練習密度預計：45±2% 平均心率：135±5次/分
60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作 30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習并運用到教學(xué)比賽當中。
籃球運球教學(xué)設計 12
一、指導思想
本課內容以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據新的《課程標準》精神，在教學(xué)中，要充分體現學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內涵，培養學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”的良好學(xué)習習慣和團結向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習中逐步形成敢于迎接挑戰的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎。
二、教材分析
交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內容之一，是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應用于進(jìn)攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。在實(shí)際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應用，因此為了培養學(xué)生對籃球的興趣，提高學(xué)生在籃球比賽進(jìn)攻能力，把交叉步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結合起來(lái)，應用到比賽中，大大增強了學(xué)生的籃球技術(shù)的實(shí)用性。在素質(zhì)練習中采用x跑訓練來(lái)提高學(xué)生團結協(xié)作積極主動(dòng)參與，把練習推向高潮！
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力。同時(shí)，學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著(zhù)老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，針對普遍重視不夠的細節，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認可，提高課堂教學(xué)的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結合起來(lái)，給學(xué)生提供創(chuàng )造性和自主性學(xué)習的.平臺，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：初步學(xué)習交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作技術(shù)
以及素質(zhì)練習的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動(dòng)作，達到命中率高，穩定性強，動(dòng)作協(xié)調優(yōu)美；同時(shí)使80%以上的學(xué)生能掌握x跑訓練積極參與，提高學(xué)生的團結協(xié)作。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、選擇突破時(shí)機
2、運球與上籃的銜接
難點(diǎn)：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置
2、手腕撥球的動(dòng)作
六、學(xué)法指導
高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過(guò)將理論知識與運動(dòng)技能的有機結合，運用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實(shí)踐中，以“體驗為紅線(xiàn)”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來(lái)保證實(shí)現學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，行為表現為“探索—研究—應用”，心理上表現為“觀(guān)察—思維—遷移”。采用導學(xué)、導思、導練等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)探索（觀(guān)察）--研究（思維）--應用（遷移）的學(xué)習思維活動(dòng)過(guò)程，達到了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，讓學(xué)生的知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)，選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰的情況下，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。
七、教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分，考慮運動(dòng)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動(dòng)把側滑步和急停跳起有機的結合起來(lái)，時(shí)刻在運動(dòng)中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來(lái)提高控制球的能力。專(zhuān)項準備活動(dòng)，在配合動(dòng)感音樂(lè )下，創(chuàng )編形式新穎的籃球操，來(lái)增強學(xué)生球性球感，提高練習的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過(guò)設疑（在一對一的對抗
中，進(jìn)攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分？）看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設疑進(jìn)行嘗試練習 ，講解、示范交叉步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作。分組練習，教師巡回指導，請學(xué)生展示、教師評價(jià)糾錯。繼續練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結。
八、預計課的效果
學(xué)生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時(shí)強度達到最高峰。
九、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)1—2塊，籃球若干
籃球運球教學(xué)設計 13
一.教學(xué)內容
籃球：運球，雙手胸前傳，接球
二.教學(xué)分析
籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，所以學(xué)生對此教學(xué)內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)的第一節課，起著(zhù)承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三.教學(xué)目標
1、認知目標：進(jìn)一步建立運球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四.本節難點(diǎn)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
3.難點(diǎn)：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。
4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
五.教學(xué)過(guò)程
1.熟悉球性
教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進(jìn)間的運球練習。
3.搶運球：要求：先進(jìn)行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進(jìn)行分組“搶運球”對抗練習。
4.四人一球一組，行進(jìn)間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
5.三人傳接球，一人搶斷球
目的是培養良好的觀(guān)察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動(dòng)作新式單個(gè)戰術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結合。要求：無(wú)球隊員跑動(dòng)、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。
6.連續傳接球(接龍)比賽
通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。
六.放松活動(dòng)
1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進(jìn)肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復肌肉彈性。
2、徒手放松法：用輕松的不費力的'徒手操來(lái)放松肌肉，并使人體由激烈的運動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)度到安靜狀態(tài)。
3、按摩放松法：學(xué)生自己或相互間用某些按摩手法來(lái)達到放松的目的。
4、深呼吸放松法：學(xué)生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時(shí)可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動(dòng)作。
預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。
運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。
教學(xué)評價(jià)：
在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中，學(xué)生們在籃球場(chǎng)上得到快樂(lè )，獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球運球教學(xué)設計 14
根據體育課教學(xué)設計的基本原理和《體育健康課程標準》，制定了籃球運氣技術(shù)第一課時(shí)教學(xué)設計方案。問(wèn)題導入—創(chuàng )設情景—合作總結—情景學(xué)習，即運用示范講解，完整與分解練習方法進(jìn)行教學(xué)。鞏固拋球練習；接著(zhù)讓學(xué)生自己運球；最后老師講解和示范正確的運球姿勢。
1.學(xué)習任務(wù)分析
籃球運球技術(shù)是《體育健康課程標準》中對學(xué)習籃球的內容。我們可以學(xué)習如下一些方面。
1．1初步學(xué)習和體驗籃球的運球技術(shù)動(dòng)作。
1．2.發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調能力。
1．3.培養學(xué)生不懼困難、敢于展示自我，學(xué)會(huì )與他人合作的良好社會(huì )適應能力，
1.4.能做出原地高姿、低姿運球動(dòng)作，并嘗試行進(jìn)間運球動(dòng)作，培養學(xué)生挑戰自我，超越他人的競爭意識。
1.5通過(guò)游戲教學(xué)增加學(xué)練興趣及難度，進(jìn)一步提高學(xué)生的控球能力，同時(shí)磨練學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握正確的籃球原地高、低姿運球方法控球能力教學(xué)難點(diǎn)掌心空出，手腕、手指正確的下壓動(dòng)作控球能力
2．學(xué)習者分析。
學(xué)習者是高中二年級的學(xué)生，全班人數45人，其中男生25人，女生20人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異較大。高中一年級的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)籃球，加上大多數同學(xué)對籃球的熱愛(ài)，對運球已經(jīng)有了一定的基礎，但是對于球的控制能力還有待于進(jìn)一步提高。
3．教學(xué)目標
�。�1）、知識與技能：通過(guò)合作學(xué)習在籃球運球技術(shù)教學(xué)中的應用，讓學(xué)生對籃球運球知識進(jìn)一步了解。通過(guò)游戲與比賽，提高學(xué)生運球技能，使70%以上的學(xué)生成功地掌握籃球運球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的運球能力發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調能力。發(fā)展學(xué)生身體對運動(dòng)的'感知能力和支配身體的能力，以及提高發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
�。�2）、過(guò)程與方法：復習鞏固傳接球技術(shù)，體驗在練習中的實(shí)際運用，初步學(xué)習和體驗籃球的運球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中通過(guò)體驗、討論、學(xué)習、嘗試等方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流、溝通與合作。同時(shí)運用糾正、評價(jià)、游戲、比賽的手段使運球技術(shù)得到提高。
�。�3）、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)運球游戲和比賽，使學(xué)生認識到運球在籃球運動(dòng)中的重要性，團結協(xié)作在籃球運動(dòng)中的重要性。通過(guò)創(chuàng )設挑戰性目標，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰，積極合作，互幫互助，戰勝困難勇于拼搏的意志品質(zhì)，以及在比賽中為小組爭光的責任和使命感
4．教學(xué)準備
籃球場(chǎng)1個(gè)，籃球45個(gè)，口哨一個(gè)，秒表一個(gè)。
5．教學(xué)過(guò)程設計
導入新課教師首先介紹籃球明星喬丹和姚明的故事激發(fā)同學(xué)們的興趣，并提問(wèn)大家知道目前NBA誰(shuí)的運球技術(shù)最好，教師表演“籃球雜�！�，激發(fā)同學(xué)們模仿的興趣，自然地引入教學(xué)主題。新課教學(xué)
1.體育委員整隊并檢查人數。
2.向老師報告。
3.師生問(wèn)好。
4.宣布課的內容及目標。
5.檢查服裝，安排見(jiàn)習生隨堂見(jiàn)習。
6．教師帶領(lǐng)學(xué)生做好準備活動(dòng)。
7．指導學(xué)生迅速拿球、準確到位引導學(xué)生由“拍死球”（原地起球）練習過(guò)渡到原地低運球和原地高運球。
8．講解原地低運球和原地高運球的動(dòng)作方法，指導學(xué)生練習、體會(huì )。
9．教師巡回指導，根據學(xué)生的練習情況及時(shí)評生中去，和學(xué)生一起進(jìn)行籃球球性練習。
10．認真聽(tīng)教師講解原地高運球和低運球方法，并在練習中體會(huì )。
11．自主練習，同伴間互相體會(huì )“拍死球”練習中手腕、手指拍球的感覺(jué)。
12．在嘗試練習中體會(huì )行進(jìn)間運球的愉悅感。
13.小結，重新講解原地低運球和原地高運球的動(dòng)作方法，并做標準示范動(dòng)作，指出同學(xué)們常犯的運球錯誤，并糾正。
14.師生聽(tīng)音樂(lè )集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習。要求動(dòng)作舒展大方，身心放松。集中教師小節“本次課我們重點(diǎn)復習了籃球的運球技術(shù)，解決了我們在運球過(guò)程中重心過(guò)高的問(wèn)題，通過(guò)錄相與練習的對照，找到問(wèn)題加以解決，游戲比賽貫穿課的始終，每位同學(xué)為本組的獲勝付出了自己的努力�！辈贾米鳂I(yè)：“課后加強運球技術(shù)的復習，可以自己組織小型比賽�！睅熒僖�(jiàn)，學(xué)生收還器材。
6.資源及媒體的應用
學(xué)生在上課之前通網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍收集有關(guān)運球技術(shù)的種類(lèi)，教師在上課的時(shí)候通過(guò)問(wèn)同學(xué)們收集到了那些運球技術(shù)的種類(lèi)并對運球技術(shù)進(jìn)行總結加上同學(xué)們對運球技術(shù)的理解和運用，并利用口哨練習同學(xué)們的反映，用籃球練習運球。并創(chuàng )設了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習的情景，引導學(xué)生通過(guò)合作，告訴學(xué)生籃球是集體運動(dòng)項目，必須發(fā)揮團隊的力量才能獲得勝利。
7．教學(xué)設計后記。
本內容的設計遵循了《體育健康課程標準》的理念，并結合籃球運球恰當的創(chuàng )設了情景。
教師教態(tài)自然，講解精煉，示范動(dòng)作準確，很好的完成了本課的教學(xué)目標。教學(xué)策略選擇的優(yōu)劣，可通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習的態(tài)度與行為表現出來(lái)。本課通過(guò)游戲和比賽貫通在技術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生在游戲和比賽中發(fā)現問(wèn)題，在技術(shù)練習中解決問(wèn)題，在比賽中運用已解決問(wèn)題的技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生間互相交流的機會(huì )，增強學(xué)生的合作意識利用示范講解的方法讓學(xué)生突破了運球的重難點(diǎn)，并創(chuàng )設了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習的情景。告訴學(xué)生籃球是集體運動(dòng)項目，只有發(fā)揮集團的力量才能在比賽中獲勝。
籃球運球教學(xué)設計 15
一、指導思想
本課程以“健康第一”為指導思想，實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以學(xué)生為主體，充分利用情景教學(xué)、游戲、個(gè)性教育等多種教學(xué)方法的同時(shí)，始終堅持以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自主學(xué)練能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和快樂(lè )的體育。
二、教材分析
籃球是一項人民群眾都非常喜歡的體育運動(dòng)，在珠三角地區開(kāi)展得很普遍，學(xué)生興趣高，有好多有扎實(shí)的基本功。將籃球教學(xué)融入情景游戲及合作創(chuàng )新之中。寓教于樂(lè )，不僅提高了學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固了專(zhuān)項基本知識，而且進(jìn)一步增強了學(xué)生間團結協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的整體發(fā)展，達到學(xué)生心理、生理獲得滿(mǎn)足的教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析
高二級學(xué)生成長(cháng)發(fā)育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現出成熟狀態(tài)，對美的追求和個(gè)人表現比較強烈，隨著(zhù)身體的增高、體力的增強、知識的增多、認識能力的提高，大部分學(xué)生能夠發(fā)揮團體的合作精神。因此，在教學(xué)中，逐步引導學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識的機會(huì )，從而提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：了解籃球技術(shù)及籃球規則和學(xué)練法以及在體育運動(dòng)中的作用；鞏固提高籃球基本知識和技能。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%的學(xué)生能掌握籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)。90%以上的學(xué)生掌握正確的籃球技術(shù)學(xué)習訓練方法。提高動(dòng)作配合、團隊精神及技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，培養自尊、自信、積極進(jìn)取和團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教材選擇
本課按照新課程標準《高中階段》水平五的學(xué)習領(lǐng)域目標要求，以高中籃球教學(xué)為課例進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)上采用教學(xué)比賽及游戲等方法，使內容豐富，增強實(shí)效性和趣味性；使學(xué)習內容適應和服從學(xué)生的需要，引導學(xué)生在寬松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習。在相互學(xué)習，相互交流中達到取長(cháng)補短的學(xué)習目的，從而讓學(xué)生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過(guò)相互的`學(xué)習和交流，提高學(xué)生積極進(jìn)取和交往合作精神，體現心理健康和社會(huì )適應的學(xué)習目標。
六、教學(xué)組織形式
1、教師：積極運用語(yǔ)言和身體動(dòng)作示范、提示、點(diǎn)拔、激勵學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。
2、學(xué)生：自覺(jué)積極學(xué)習，體驗籃球的技術(shù)，培養團隊精神和競爭意識，提高自我水平。
3、組織：教師采用集中與分散相集合，以分組練習的授課形式，營(yíng)造學(xué)生在競爭學(xué)習的教學(xué)氣氛。
七、學(xué)法指導
本課釆用“嘗試→比較→討論→創(chuàng )造→練習→評價(jià)→鞏固”的教學(xué)流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
八、教學(xué)流程
教學(xué)常規熱身運動(dòng)→學(xué)生自編6—8節雙手胸前傳接球游戲比賽教：規則、要求、巡視籃球反彈傳球、學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演教：傳授知識、線(xiàn)路指引、講評練習四角傳球學(xué)：分組練習、反饋評價(jià) 整理放松、小結、作業(yè)下課收回器材。
九、預計效果
平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習密度約為：30—35%。練習強度中。
十、課堂情感氛圍
1、激發(fā)興趣。
2、積極思維。
3、協(xié)作互助。
4、安全、守紀、奮進(jìn)、活潑。
新塘中學(xué)水平五發(fā)展籃球技術(shù)小單元教學(xué)計劃單元教學(xué)目標：
1、提高籃球的技能和技術(shù)，正確運用籃球技術(shù)進(jìn)行鍛煉。
2、懂得基本的籃球規則和裁判規則。
3、能全面掌握籃球技術(shù)，合理運用，大膽創(chuàng )新，懂得團結友愛(ài)的集體精神，加深同學(xué)間的情感交流。
課次課程目標教學(xué)內容重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)策略1~2熟悉基本的籃球技術(shù)球性練習籃球場(chǎng)游戲如何提高控制球能力課的開(kāi)始，觀(guān)看多媒體有關(guān)球性，玩球視頻課件，跟老師模仿、合作、比賽。
3提高運球的難度行進(jìn)間急停急起問(wèn)題：
1、運球急停、急起的手腕變化如何。
2、運球的關(guān)鍵在哪里行進(jìn)間徒手二步急停急起練習慢速中練習急停急起。
友伴組合，探索實(shí)踐、消極防守。
4~5掌握運球和傳接球技術(shù)。
復習行進(jìn)間運球急停急起。
學(xué)習單手肩上傳接球。
傳接球技術(shù)的掌握及運用。
行進(jìn)間運球急停急起由慢過(guò)渡到合理速度6~7提高傳接球技術(shù)。
原地傳反彈球，四角傳球。
掌握傳反彈球的動(dòng)作要領(lǐng)及傳接位置。在較快速度跑動(dòng)的同時(shí)傳接球的穩定性。
由原地傳反彈球過(guò)渡到行進(jìn)間傳反彈球。
8~9通過(guò)教學(xué)比賽懂得籃球規則及合理運用。
基礎傳切配合二人傳切教學(xué)比賽運用。
1、配合中合理的傳球應做到哪些隱蔽、及時(shí)、到位）
2、配合中合理的切入就做到哪些（假動(dòng)作、起運突然）二人一組攻防練習四人一組加防守消極四人一組二對二的教學(xué)比賽。
籃球運球教學(xué)設計 16
一、指導思想
根據新課標的要求，本著(zhù)“學(xué)生為本、健康第一”的原則，安排教學(xué)內容，在課的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單運動(dòng)技能的培養；通過(guò)學(xué)生自覺(jué)、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng )、互評等教學(xué)手段提高小籃球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實(shí)效性。
二、教材分析
小籃球與游戲符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，采用小場(chǎng)地和簡(jiǎn)化規則，同樣具有對抗性、集體性，加上與游戲活動(dòng)相結合，又表現出較強的趣味性。而二年級學(xué)生學(xué)習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進(jìn)行，學(xué)習內容也是最基礎的拍球、運球動(dòng)作，因為在整過(guò)小籃球學(xué)習過(guò)程中，運球動(dòng)作可起到一個(gè)紐帶作用。通過(guò)水平一單元教學(xué)的安排，教師在教學(xué)中對學(xué)生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個(gè)比較完整的認識，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的信息反饋比較及時(shí)，也更便于今后教學(xué)計劃的調整與實(shí)施。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習，能有效地掌握簡(jiǎn)單拍球、運球動(dòng)作，更加重要的是培養學(xué)生對體育課的喜愛(ài)以及終身體育的意識
三、學(xué)生分析
心理特點(diǎn)分析：二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。
生理特點(diǎn)分析：二年級學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉力量差，容易疲勞，運動(dòng)能力開(kāi)始出現差異。
認知能力分析：二年級學(xué)生已經(jīng)初步知道了籃球學(xué)習常規，開(kāi)始逐漸懂得老師和同學(xué)對自己的評價(jià)，并能簡(jiǎn)單的表達自己的想法。在體育活動(dòng)中出現簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，對小籃球的簡(jiǎn)單運動(dòng)知識有所了解，但還不夠完善，還需在實(shí)踐中不斷深化。
運動(dòng)能力分析：通過(guò)一年級的小籃球學(xué)習，小籃球運動(dòng)的能力有所提高，能簡(jiǎn)單的進(jìn)行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。
因此，二年級小學(xué)生在學(xué)習小籃球時(shí)，將逐步出現以原地與行進(jìn)間相結合為主的基礎技能學(xué)習，也應以小籃球游戲的形式進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生通過(guò)游戲化教學(xué)，能合理運用保護方法，善于表現自我，確立“我很棒”的自信心，養成互助學(xué)習的學(xué)習習慣及對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)故事情景的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握運球的動(dòng)作技能，熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng )編游戲的'方法和規則。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)生的各種練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、協(xié)調和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的思維想象能力和奔跑協(xié)調能力。
4、培養學(xué)生的社交能力和群體活動(dòng)中主動(dòng)表現自我的能力，及學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取、互幫互助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步掌握運球的動(dòng)作技能，熟悉球性
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及積極思考和探究欲望。
3、學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。
教學(xué)用具
小籃球40個(gè)小凳子8張
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)常規
1、師生整隊
2、師生問(wèn)好
3、宣布本課內容，提出課堂要求、
組織：四列縱隊
xxxx
xxxx
xxxx
xxxx
要求：隊伍快、靜、齊
遵守紀律，精神飽滿(mǎn)
二、課堂準備
1、游戲“看誰(shuí)拿的快”
�。�1）教師講解比賽方法，提出要求
�。�2）教師示范，學(xué)生觀(guān)察并提出問(wèn)題，老師解答
�。�3）分組比賽，教師觀(guān)察。
�。�4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結
2、熟悉球性
�。�1）教師語(yǔ)言引導學(xué)生自創(chuàng )球的玩法
�。�2）自由練習，教師巡視，觀(guān)察
�。�3）學(xué)生展示，師生交流，并練習、比賽
�。�4）師生總結，交流，提出自己的意見(jiàn)
3、球操
�。�1）播放音樂(lè )，教師在前領(lǐng)操，學(xué)生在后跟做
要求：動(dòng)作協(xié)調，到位，節拍一致，動(dòng)作舒展，要達到熱身效果
三、課堂高潮
1、你蹦我也蹦
�。�1）教師語(yǔ)言導入，激發(fā)興趣。引導學(xué)生自主練游戲（籃球不僅是用來(lái)拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）
�。�2）教師講解比賽規則，要求學(xué)生遵守比賽規則，
�。�3）把學(xué)生分成不同小組，進(jìn)行比賽，教師從旁觀(guān)察、指導、保護
�。�4）評定勝負，指出學(xué)生們的成功點(diǎn)與不足點(diǎn)，鼓勵學(xué)生正確看待失敗，不要灰心，要積極向前看
2、看誰(shuí)投的準
�。�1）教師講解比賽方法，提出要求
�。�2）教師示范，學(xué)生觀(guān)察并提出問(wèn)題，老師解答
�。�3）分組比賽，教師觀(guān)察。
�。�4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總
3、智力大拼圖
�。�1）教師語(yǔ)言導入，激發(fā)興趣。引導學(xué)生自主練游戲（同學(xué)們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來(lái)��？）
�。�2）教師講解比賽規則，要求學(xué)生遵守比賽規則，
�。�3）把學(xué)生分成不同小組，進(jìn)行比賽，教師從旁觀(guān)察、指導、保護
�。�4）評定勝負，指出學(xué)生們的成功點(diǎn)與不足點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。
四、課后恢復
1、放松身心太極拳
教師在前領(lǐng)打太極拳，學(xué)生跟隨老師模仿打太極拳要求：動(dòng)作慢。調節心理，身體狀態(tài)
2、師生小結。（同學(xué)們，你們現在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學(xué)生自由闡述。
籃球運球教學(xué)設計 17
一、指導思想：
遵循實(shí)用性、實(shí)效性原則，運用現代籃球運動(dòng)理論，初步形成適合本地區學(xué)生籃球教學(xué)與訓練方案，使籃球成為我縣學(xué)生喜愛(ài)和樂(lè )于參與的運動(dòng)項目，并在其中發(fā)現培養技術(shù)全面的優(yōu)秀運動(dòng)員。
二、基本要點(diǎn)：
各年齡段都應有一個(gè)既全面又有重點(diǎn)突出的內容結構，使各年齡段教學(xué)訓練更加合理化、有序化，使各階段、各部分緊密銜接，切實(shí)提升籃球教學(xué)訓練水平。
三、教學(xué)訓練的階段劃分和任務(wù)內容：
年齡段：6~8歲
組別：?jiǎn)⒚山M小學(xué)階段
階段性質(zhì)：準備階段
教學(xué)訓練任務(wù)
為接受全面教學(xué)訓練做準備。
1、建立球感，學(xué)習簡(jiǎn)單的運球、傳球技術(shù)；
2、學(xué)習基本步法；
3、發(fā)展協(xié)調、靈敏和柔韌性；
4、培養籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強的精神。
訓練內容綱要
一、技術(shù)訓練內容：
1、球感（指尖撥球，繞肩大8字，舉臂下拉球，頭、腰、腿繞環(huán)，抬腿繞8字，分腿胯下繞8字，拋球擊掌接球，體前、體后拋接球，拋接反彈球，撈接彈地球，分腿摔接穿跨擊地球，雙手前后接放胯下球，左右抬腿拍球，騰躍拍球等）；
2、步法：跑（跑的正確姿勢、起動(dòng)慢跑、快跑、側身跑、后退跑、變速跑、變向跑），跳（跳的正確姿勢、向各個(gè)方向的雙腳起跳、單腳起跳）；急停（跳步急停、跨步急停）；跨步（順向與交叉跨步）；滑步；撤步；交叉步，繞步等；
3、運球（原地拍球手法：上下、左右、前后、側向、交叉；運球：高低運球、虛晃運球、運球急停急起、體前還手運球、側身運球、半轉身運球、后轉身運球、背后運球、胯下運球）；
4、接球（雙手接來(lái)自各方向各部位來(lái)球）；
5、傳球（雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側傳球）；
6、投籃（單雙手持球的'正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法）。
二、身體訓練
柔韌、靈敏、平衡、速度為重點(diǎn)，以游戲法教學(xué)或訓練；速度力量，以徒手或輕器械練習為主。
三、心理訓練
介紹籃球名人成功實(shí)例、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價(jià)值等。
四、理論知識教育
最基本的規則與比賽通則。
應達整體水平
1、球感靈敏；
2、初步掌握了運球、傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)和基本步法，兩手和雙腳得到均衡發(fā)展；
3、有積極的爭搶意識。
年齡段 9~10歲
組別：兒童乙組小學(xué)階段
階段性質(zhì)：初級基礎訓練階段
教學(xué)訓練任務(wù)
傳授運動(dòng)技能，學(xué)習和熟悉基本技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、學(xué)習和粗淺掌握運球、傳接球和防守的技術(shù)要領(lǐng)與方法；
2、建立各技術(shù)動(dòng)作間的相互聯(lián)系；
3、學(xué)會(huì )跑、跳運動(dòng)技能，熟悉基本步法，重點(diǎn)發(fā)展柔韌、速度和靈敏性；
4、傳授最基本的配合知識，進(jìn)行以個(gè)人戰術(shù)行動(dòng)為主的戰術(shù)訓練；
5、培養勇敢精神、積極主動(dòng)和團隊精神。
籃球運球教學(xué)設計 18
教 材：
各種傳接球方法（水平四）
班級人數：
40人
課的設計意圖：
籃球是廣大中學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的體育活動(dòng)，多數有一定的基礎 ，但缺乏規范的動(dòng)作技術(shù)和實(shí)際應用能力。本節課的教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看錄像，在欣賞球藝，領(lǐng)略球星的風(fēng)采，在激烈比賽中，有目的地觀(guān)察多種傳球的方法，靈活多變的傳接球、默契合作帶來(lái)的精彩，感悟合作的愉快。在學(xué)生感知的基礎上，通過(guò)模仿練習，體會(huì )傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，得出傳球的方法及各種方法的運用時(shí)機，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握要領(lǐng)、熟練動(dòng)作。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng )設“合作”、“探索” 的教學(xué)氛圍，始終把培養學(xué)生的合作意識、探究能力放在首位，學(xué)生在興趣盎然中開(kāi)始，在輕松愉快中結束。不僅僅學(xué)到了較規范的傳接球知識，提高了學(xué)生的欣賞水平，又增強了對籃球的喜愛(ài)。開(kāi)放的教學(xué)，開(kāi)放了學(xué)生的視野，輕松的氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，其樂(lè )無(wú)窮，達到了寓教于樂(lè )的目的。
教 具：
籃球四十個(gè) 多媒體課件
課 時(shí)：
1課時(shí)
學(xué)習目標：
一、知識與技能
�。�1）了解籃球有幾種傳接球方法 ，并初步掌握1～2種傳球技能。
�。�2）了解籃球的一些簡(jiǎn)單規則
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）在平等的.教學(xué)氛圍中進(jìn)行交流、合作，培養師生、生生間的感情。
�。�2）將較枯燥的教材內容有機地轉化成學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自己感受，自己激勵和相互合作中積極參與，大膽探索，大膽嘗試，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多媒體展示，加之教師的引導和點(diǎn)拔，展示出本節課的學(xué)習內容 ，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，運用了直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)誘導法，觀(guān)察法，探究法，創(chuàng )新法，合作學(xué)習法等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去參與、去學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握傳接球的運用時(shí)機。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導學(xué)──熟悉球性，開(kāi)發(fā)智力
師：同學(xué)們，我們的場(chǎng)地上放了四十個(gè)籃球，大家一看便知道我們本節課的學(xué)習內容──籃球。接下來(lái)，我們每人一球進(jìn)行“玩”球，看你們能創(chuàng )造出幾種“玩”法。
設計意圖：
主要目的是熱身準備，激發(fā)學(xué)生的興趣 ，因此設計了“玩”球。學(xué)生除了做各種籃球練習外，還可以用籃球做各種游戲，在熱身的基礎上給學(xué)生提供了開(kāi)放的創(chuàng )造空間。
二、增趣促學(xué)
1．觀(guān)察自悟
師：同學(xué)們，你們喜歡看“NBA” 比賽嗎？下面讓我們就欣賞一個(gè)片段，大家在欣賞的同時(shí)要帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題去觀(guān)察，第一，籃球制勝的關(guān)鍵是什么？第二，在這個(gè)片段中運用了幾種傳接球的方法？
�。ǘ嗝襟w展示）
學(xué)生回答：得出結論
�。�1）籃球制勝的關(guān)鍵是集體的合作，默契配合。
�。�2）本片段中，共運用了五種傳接球方法，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背后傳接球、低手傳接球。
設計意圖：
通過(guò)多媒體展示，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生的欣賞水平，導出本課的學(xué)習內容──各種方法的傳接球。
2．嘗試體驗
自由結合2～3人為一組進(jìn)行嘗試練習，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎上 ，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習的過(guò)程中要互幫互學(xué)，鼓勵學(xué)生遇到問(wèn)題大膽提出來(lái)，大家共同討論，共同解決。教師在學(xué)生練習之前講解、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，并提出注意事項：由于接球的動(dòng)作不正確，容易引起手指的戳傷、接球不穩現象，大家應引起注意。
設計意圖：
教師不拘泥于教材的設計，而是結合學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展互幫互學(xué)，共同提高。既有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，更有利于技術(shù)的掌握，使不同的學(xué)生在原有的基礎上得到發(fā)展和提高。
3．實(shí)踐領(lǐng)會(huì )
師：大家通過(guò)學(xué)習和練習，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法，那么幾種傳球方法通常在什么情況下運用呢？
多媒體展示：學(xué)生觀(guān)察、討論、歸納結果。
�。�1）單手肩上傳球一般在距離較遠或發(fā)球時(shí)運用較多。
�。�2）雙手胸前傳球，一般常運用于近距離。
�。�3）當防守隊員逼近傳球隊員時(shí)，通常采用擊地傳球和背后傳球。
�。�4）低手傳球 ，一般運用在防守是高大隊員時(shí)采用。
全班分八個(gè)組，男、女各四組，每?jì)山M為一個(gè)練習大組，在規定的場(chǎng)地內5個(gè)人防守，5人傳接球練習，在傳接球的同時(shí)，可以結合運球、不投籃，要遵守規則，不能走步、兩次運球，不準出界，在一定時(shí)間內交換。
設計意圖：
為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識，能靈活地運用到實(shí)踐中去，簡(jiǎn)單滲透走步、兩次運球等違例的規則，讓學(xué)生通過(guò)5對5的進(jìn)攻、防守。進(jìn)行實(shí)踐體會(huì )，在實(shí)踐中鞏固和提高所學(xué)知識。
三、課后遺趣──展示自己
師：同學(xué)們，今天老師給你們提供一個(gè)展示自己的機會(huì )，你們有沒(méi)有信心？老師相信你們每個(gè)人都是最棒的，展示的內容是以籃球為題材，可以展示籃球技藝，也可以展示其它。希望你們動(dòng)腦子，展示給大家，老師要和你們一塊展示，大家共同評出今天的明星。
設計意圖：
即放松了學(xué)生身心，又給學(xué)生提供了展示自己的舞臺，構建了互相學(xué)習的平臺，在意猶未盡中結束。
自我反思：
一、本節課突出了三維目標的整合，目標貫穿教學(xué)過(guò)程始終，體現了目標統領(lǐng)內容、方法、手段等新的課程理念。
二、給學(xué)生創(chuàng )造了和諧平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習。
三、給學(xué)生提供了開(kāi)放的空間，既方法的開(kāi)放，如多媒體、合作學(xué)習法、探究法，創(chuàng )新法；內容的開(kāi)放，突破了原有的教材，給了學(xué)生充分的選擇余地，有助于學(xué)生長(cháng)足的發(fā)展。評價(jià)的開(kāi)放，教師、學(xué)生共同評價(jià)、共同交流起到反饋的作用。
四、學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了方法并且能靈活運用。
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一、教學(xué)內容分析
籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時(shí)。運球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分,是籃球運動(dòng)的基礎，其內容簡(jiǎn)單、趣味、實(shí)用，對培養學(xué)生終身體育鍛煉有著(zhù)重要作用。因此,本課著(zhù)重要解決行進(jìn)間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步突破上下肢協(xié)調和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
二、教學(xué)目標
1、認識目標：建立體前變向換手運球動(dòng)作概念，明確學(xué)習的目的性。
2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質(zhì)。
三、學(xué)習者特征分析
隨著(zhù)籃球運動(dòng)不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學(xué)生有機會(huì )看到高水平的比賽，學(xué)生對學(xué)習籃球技術(shù)充滿(mǎn)興趣。初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)。體前變向換手運球
教學(xué)難點(diǎn)是初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質(zhì)。
五、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)
a籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，重點(diǎn)體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過(guò)專(zhuān)項準備活動(dòng)，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節的學(xué)習起到鋪
b 教師組織學(xué)生分組比賽。（教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)停止比賽）大多數學(xué)生都會(huì )不由自主地出現遇到防守時(shí)無(wú)法突破、丟球的現象，導致全隊進(jìn)攻的失敗。習內容──體前變向換手運球。
c、行進(jìn)間折線(xiàn)運球（分為六小組、兩人一球體前變向換手運球過(guò)人：教師完整動(dòng)作示范，學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習。體驗完整動(dòng)作技術(shù)。
b、一人一球分解動(dòng)作：教師把完整動(dòng)作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速 前進(jìn)。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時(shí)間要長(cháng)于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學(xué)生反復練習 學(xué)生活動(dòng)
1、徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球
2、體前變向換手運球。
3、體前變向換手運球。
反復練習
六、調節與評價(jià)
a、男、女學(xué)生分別站在直徑為8米、15米的圓周線(xiàn)上，踏著(zhù)《THE GAME OF LOVE》音樂(lè )節拍放松肢體，放飛心靈。
b、學(xué)生談練習感想，教師總結，布置家庭作業(yè)，收回器材。
七、教學(xué)反思
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內向的學(xué)生、遺傳因素導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標是一定能夠實(shí)現的�，F在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的'初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習時(shí)總是往后溜，摸底測驗成績(jì)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(cháng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我，所以就不想動(dòng)了”。根據他的想法，我誘導說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對于你，重要的是參與、體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。練習的次數多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì )戰勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè )趣�！痹诤髞�(lái)的活動(dòng)中我仔細尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習耐久跑時(shí)他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jì)也有了相應的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì )的主動(dòng)請教，反復練習，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習，就一定能獲得快樂(lè )，獲得成功”。
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一、教材分析
籃球運動(dòng)是一項以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替、集體對抗的球類(lèi)運動(dòng)項目。經(jīng)常參加籃球活動(dòng)，可以使身體得到全面鍛煉�；@球運動(dòng)形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛(ài)。
本次課教學(xué)內容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中最基本的投籃技術(shù)，也是比賽中應用廣泛的技術(shù)。結合投籃比賽等練習方式，可以培養學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)，增強個(gè)人的自信心。教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生喜歡投籃的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解動(dòng)作要點(diǎn)，通過(guò)練習提高投籃命中率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并為以后的教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對籃球活動(dòng)興趣高，對籃球技術(shù)的學(xué)習具有較強的欲望，喜歡表現自己，具有一定的技術(shù)基礎，因此對本課的內容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性會(huì )很高。
雖然學(xué)生掌握一定的籃球投籃技術(shù)，但掌握的技術(shù)動(dòng)作并不規范，個(gè)別學(xué)生心理因素不夠穩定，自我控制能力較差，因此在教學(xué)時(shí)應采用多樣的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)內容來(lái)進(jìn)行教學(xué)組織，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。
由于學(xué)生籃球技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動(dòng)作做不好而難看，練習時(shí)可能出現比較被動(dòng)，所以教師要根據學(xué)生自身的'技術(shù)特點(diǎn)安排練習，不要過(guò)分強調動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂(lè )學(xué)習中達到教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與到籃球運動(dòng)技能學(xué)習中來(lái)。
2、大部分學(xué)生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術(shù)。
3、利用籃球運動(dòng)發(fā)展學(xué)生的身體控制能力，和協(xié)調能力，同時(shí)進(jìn)行安全性教育。
4、通過(guò)籃球運動(dòng)樹(shù)立對自己的信心。
5、體驗自主學(xué)習，合作學(xué)練，共同協(xié)作的能力。
四、重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：出手時(shí)手臂和肘關(guān)節的動(dòng)作
難點(diǎn)：投籃上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力
五、教學(xué)方法
本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學(xué)方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。幫助學(xué)生運用自主、合作、模仿、創(chuàng )新、探究的學(xué)習方法。通過(guò)小組內部與小組之間的相互交流，培養學(xué)生交往與合作的意識和能力，提高學(xué)生主動(dòng)性和積極性，培養他們的創(chuàng )造能力。
六、教學(xué)過(guò)程
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一、課堂常規
1.整隊、清點(diǎn)人數。
2.教師宣布本次課的內容及注意事項。
3.檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個(gè)人分別拿兩個(gè)球，從起點(diǎn)用雙手把球滾到球場(chǎng)中線(xiàn)再滾回來(lái)，擊掌后第二名同學(xué)出發(fā)，直至結束。
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一、分組進(jìn)行原地單手肩上投籃練習，教師提出問(wèn)題。
二、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示：每組選一名。
三、原地單手肩上投籃；動(dòng)作要領(lǐng)：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開(kāi)立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開(kāi)，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時(shí)，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著(zhù)手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過(guò)指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。
重點(diǎn)：出手時(shí)手臂和肘關(guān)節的動(dòng)作
難點(diǎn)：投籃上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力
1、原地持球-舉球-投籃模仿
2.原地正面近距離投籃
3.有防守（消極或積極）的投籃練習。
四、投籃比賽：分成4組進(jìn)行比賽，每組排成一路縱隊，一個(gè)接一個(gè)投籃，每投進(jìn)一球全隊所有同學(xué)大聲的報數，哪個(gè)隊投進(jìn)的球數多為勝，輸的隊進(jìn)行小的身體素質(zhì)練習。
�。ㄈ┙Y束部分
一、集合整隊
二、收拾器材
三、放松練習
四、講評下課
籃球運球教學(xué)設計 21
一、指導思想
堅持以“健康第一”為指導思想，激發(fā)運動(dòng)興趣培養學(xué)生終身體育的意識為依據。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展。在教學(xué)中通過(guò)之前所學(xué)知識的復習，引導學(xué)生對新學(xué)內容的學(xué)習，同時(shí)讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用。
二、教材分析
行進(jìn)間運球在籃球教材中是一個(gè)重要的教學(xué)內容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù)，是在掌握原地運球動(dòng)作技能的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要學(xué)習行進(jìn)間運球的基本動(dòng)作，進(jìn)一步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的運球能力，把學(xué)練活動(dòng)和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的體驗。
三、學(xué)情分析
作為四年級學(xué)生，身體素質(zhì)和運動(dòng)能力已有了一定的基礎，學(xué)生具有活潑好動(dòng)和豐富的想象力，模仿能力，表現欲望強，勇于展示自己。學(xué)生對籃球運動(dòng)具有一定的基礎及了解，對籃球運動(dòng)的興趣很濃，因此，我注意培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，注重學(xué)生在運球時(shí)運球高度和運球時(shí)的節奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎不是太好，學(xué)生在練習運球時(shí)動(dòng)作太隨便，因此形成運球時(shí)動(dòng)作不規范，不協(xié)調及控制球的能力較差的狀態(tài)。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習，初步學(xué)習籃球行進(jìn)間運球的基本動(dòng)作方法，掌握運球時(shí)的`按拍球動(dòng)作技術(shù)。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏、下肢力量等素質(zhì)，不斷提高行進(jìn)間運球的水平。
3、情感目標：培養學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)，并在學(xué)習中體驗運動(dòng)樂(lè )趣。
五、教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中主要采用：探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。
1、探究教學(xué)法：教師依據教學(xué)目標，讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據自己的特點(diǎn)去選擇學(xué)習，并思考、分析、歸納形成自己正確的動(dòng)作，教師只對學(xué)生的學(xué)習效果作針對性引導和小結，激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習。
2、示范法：教師根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行講解并示范，這些示范有利學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)的直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。
3、游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作。
4、自學(xué)法：學(xué)生自己分析、討論學(xué)習，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。
籃球運球教學(xué)設計 22
一、指導思想
根據《體育課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，為小學(xué)六年級的學(xué)生準備的籃球運球教學(xué)。以學(xué)生發(fā)展為中心，以培養學(xué)生對籃球的興趣為目標。教學(xué)中給學(xué)生以自主學(xué)習為空間，充分發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。使每個(gè)學(xué)生充分享受籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，為學(xué)生形成終身鍛煉的意識打下基礎。
二、教學(xué)目標
讓學(xué)生喜歡籃球運動(dòng)，初步理解、掌握運球的基本知識和技能，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合運用，體驗籃球的運球動(dòng)作,感受籃球活動(dòng)的樂(lè )趣。發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度，培養創(chuàng )新意識。
認知目標：了解球性對籃球運動(dòng)的重要性，基本掌握原地運和行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)。
技能目標：學(xué)生在反復的運球中形成能力，反應能力、靈敏性得到進(jìn)一步提高。
情感目標：學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)，體驗籃球帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)內容：
籃球運球及并穿插球感練習。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握籃球運球中運球的要點(diǎn)、動(dòng)作方法和臨場(chǎng)運用。學(xué)生的團體合作精神和頑強拼搏的精神。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
手對球的控制能力。即運球時(shí)控制好球的反彈高度、速度和角度。
六、本課特點(diǎn)
1、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。在各種運球活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng )出多種多樣的`練習方法，同時(shí)達到體驗籃球的運球動(dòng)作,感受籃球活動(dòng)樂(lè )趣的目標。
2、練習手段的改造與創(chuàng )新。將原地運球改為古詩(shī)背誦原地運球.將傳統的“運球繞障礙”改為“運球進(jìn)攻”和“運球防守”練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調性，培養學(xué)生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強自信心。
3、學(xué)習方式的轉變。在各種活動(dòng)中，充分體現“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”、“探究學(xué)習”，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。
七、教材分析
籃球練習不僅能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力，提高靈敏性，而且能培養學(xué)生的集體主義精神。結合六年級學(xué)生喜歡籃球運動(dòng)，愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，根據學(xué)生已有的原地運球的基礎相應的完成多種運球動(dòng)作
八、教學(xué)過(guò)程
1、集合整隊（課堂常規）；隊伍調動(dòng)。
2、導入課題，以問(wèn)答的形式進(jìn)行：
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習的是籃球運動(dòng)中的原地運球和行進(jìn)間運球，大家說(shuō)好不好？
生：好。
師：太好了，大家有沒(méi)有決心在這節課學(xué)會(huì )原地運球和行進(jìn)間運球
生：有
師：好，我們開(kāi)始。
準備活動(dòng)練習。
�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生跑步，做準備活動(dòng)。
�。�2）做籃球操。
九、教學(xué)方法
1教師完整示范,使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念。
2教師分步進(jìn)行示范,并詳細講解,重點(diǎn)強調全身動(dòng)作協(xié)調。
3學(xué)生做有球的原地運球練習。注意全身協(xié)調放松,重心降低。
4學(xué)生多人一球運球。
5強調運球時(shí)盡量抬頭,擴大視野。
6教師集體、個(gè)別指導,及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。
7教師適時(shí)安排錯誤動(dòng)作示范,使學(xué)生對正確動(dòng)作加深理解。
8游戲《喜羊羊與灰太狼》
9放松活動(dòng)《讓我們蕩起雙槳》。
10.教師安排學(xué)生自我總結,體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng),總結規律。
九、學(xué)情分析
小學(xué)六年級正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：好表現、有基本的自我約束，模仿能力強，好勝心強。學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣依然很高，即便是分組練習，每個(gè)學(xué)生在練習時(shí)都會(huì )全力以赴認真練習，對同伴的動(dòng)作做出正確地評價(jià)。
十、教具準備：
籃球場(chǎng)地 籃球39個(gè) 音響一個(gè) 體操墊38個(gè)
十一、運動(dòng)負荷預計
練習密度：51—65%
平均心率：130—140次/分
強度指數：1.5—1.7
籃球運球教學(xué)設計 23
一、設計理念
本課采用籃球游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此來(lái)代替枯燥的基本動(dòng)作練習，滿(mǎn)足了不同學(xué)生運動(dòng)需求，保護了學(xué)生對籃球的興趣。從設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力，增強集體意識。在教學(xué)中設計了不同層次的練習，使每個(gè)學(xué)生都能受益，體驗成功的樂(lè )趣。教學(xué)中還設計了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象學(xué)練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的.積極性和學(xué)習的潛能，從而提高課堂的效果。
二、教材分析
籃球是小學(xué)生非常喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目之一，而原地運球更是籃球運動(dòng)中的基礎技術(shù)�；@球運動(dòng)的趣味性，不僅能讓學(xué)生在和諧平等友愛(ài)的運動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習壓力消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅，還能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力，提高靈敏性，培養學(xué)生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學(xué)內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲嘗試籃球的玩法，來(lái)達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。
三、學(xué)生分析
四年級學(xué)生體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)比較好，模仿動(dòng)作的能力較強，好奇肯學(xué)，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有較強的思維能力，創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)籃球——熟悉球性及原地運球的學(xué)習，初步熟悉球性，掌握手指分開(kāi)、掌心空出的運球手法。
2、體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動(dòng)作，感受籃球活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生對籃球的愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：控球能力。
六、教學(xué)方法和手段
在教學(xué)過(guò)程中使用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習，結合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生努力達到學(xué)習目標；學(xué)生學(xué)習主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中。
七、教學(xué)流程
課堂常規→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價(jià)。
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