最新《珍珠鳥(niǎo)》個(gè)人教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的最新《珍珠鳥(niǎo)》個(gè)人教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
最新《珍珠鳥(niǎo)》個(gè)人教學(xué)設計范文1
一、復習，回味“愛(ài)撫”
1.板題，讀題
這節課我們繼續學(xué)習《珍珠鳥(niǎo)》。通過(guò)上節課的學(xué)習，珍珠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象？結合課文中的描寫(xiě)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2.如此嬌小可愛(ài)、謹小慎微的珍珠鳥(niǎo)，作者馮驥才可喜歡它了，親切的稱(chēng)呼它為“小家伙”，還不止一處呢？
�。ㄋ木浜小靶〖一铩钡木渥樱�
二、新授感受“信賴(lài)”
1.的確，文章字里行間無(wú)不透著(zhù)“我”對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，僅僅是表達喜愛(ài)之情嗎？不！馮驥才在談散文創(chuàng )作時(shí)曾這樣說(shuō)：
�。P(guān)于散文的一些見(jiàn)解）
2.對照作者說(shuō)的這一段話(huà)，你覺(jué)得課文還寫(xiě)出了作者的哪一點(diǎn)感覺(jué)，哪一點(diǎn)情境，哪一點(diǎn)滋味？請快速默讀課文，用文中的一句話(huà)來(lái)回答。
3.信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎？
4.出示話(huà)題：起初，鳥(niǎo)兒很膽小，從膽小到膽大，珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步信賴(lài)“我”的`呢？讀讀第四自然段劃出有關(guān)句子，在關(guān)鍵詞語(yǔ)旁寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
小組學(xué)習
小組交流：
▲“起先，……”
籠子四周一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……
說(shuō)話(huà)練習
指導朗讀
▲“漸漸地它的膽子大了，……”
竟然一點(diǎn)點(diǎn)挨近喝茶
指導朗讀
▲“后來(lái)，……”
索性友好地啄
指導朗讀
5.師引讀：起先…隨后…漸漸地…先是…后來(lái)…
6.珍珠鳥(niǎo)為什么不一下子信賴(lài)“我”呢？這肯定是有個(gè)心理變化的過(guò)程，讓我們走進(jìn)它的內心世界。
練習設計——小家伙，每當（），可能在想（說(shuō)）：（）
7.就這樣膽子越來(lái)越大，就這樣心靈越來(lái)越近，就這樣感覺(jué)越來(lái)越親，甚至成了形影不離的好朋友。因此，（引讀：白天，它…）
三、感受“美好境界”
1.引讀：有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)…
2.讀者、看者、感受者，漸漸地眼前赫然出現了一幅畫(huà)，畫(huà)中的小家伙睡得那么熟，那么香，這么甜，它的夢(mèng)一定也很美很美，它夢(mèng)到…
3.好一幅至真至純的畫(huà)，鳥(niǎo)事幸福的，人也是幸福的，這多么美好的境界！你能給這幅畫(huà)取一個(gè)美好的名字嗎？
4.讓我們再次回味著(zhù)美妙一刻。
5.感悟中心句：看著(zhù)這可愛(ài)的小家伙，…
…我們也不由自主地發(fā)出…
…每個(gè)人都……信賴(lài)，一定能…
四、感受主題升華
1.那就請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)獲得信賴(lài)的原因是，句式訓練：信賴(lài)，就給它（）
信賴(lài)，就還它（）
2.這份肯源自什么？這份信賴(lài)。人對鳥(niǎo)的愛(ài)護，鳥(niǎo)對人的信賴(lài)，形成了一個(gè)愛(ài)的回流，板畫(huà)：
3.說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對“信賴(lài)”的一點(diǎn)感覺(jué)，一點(diǎn)滋味。
五、作業(yè)
最新《珍珠鳥(niǎo)》個(gè)人教學(xué)設計范文2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì )作者的思想感情。
2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過(guò)程。
2、理解含義深刻的句子。
課前準備：
1、預習課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。
2、制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、哪些小朋友家里養了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?
2、老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才)
馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢?
二、自讀課文，整體感知課文內容。
1、朗讀課文(表?yè)P采用默讀方式的`學(xué)生)
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容。
三、質(zhì)疑。
在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。
(為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好?文章最后一句話(huà)是什么意思?)
四、根據導讀交流討論，理解課文內容。
1、出示導讀要求。
認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì )發(fā)生這些變化?從哪里體現了“我”對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?
2、以學(xué)習小組的形式討論研究。
3、交流討論。
(1)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細體會(huì )交流，指導朗讀。
(2)為什么會(huì )發(fā)生這些變化?
(3)從哪里體現了“我”對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?指導朗讀。
a、當朋友送我一對珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的?
b、三個(gè)月后這一對珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對它更是疼愛(ài)有加，把它當作了一個(gè)活潑調皮的小孩，稱(chēng)它“小家伙”�？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現了“小家伙”，哪些字詞體現了作者對這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情?
(第一次：作者對它觀(guān)察仔細，“好肥”。
第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑
第三次：重點(diǎn)體會(huì )“摸、啄”。
第四次：小鳥(niǎo)對作者非常信賴(lài)，把他的肩頭當成最安全的地方。)
4、課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此時(shí)的內心感受和我們是一樣的：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
5、你能舉出生活中“信賴(lài)創(chuàng )造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎?
五、作業(yè)。
1、從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。
(1)溫暖舒適的巢
(2)可愛(ài)的小紅嘴
(3)淘氣的小家伙
(4)人鳥(niǎo)相依圖
2、這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。
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【教學(xué)目標】
�。�、重點(diǎn)學(xué)習１０～１２自然段，通過(guò)精讀──討論──精讀的過(guò)程，加深對文章的理解和感悟，提高學(xué)生精讀水平。
�。�、學(xué)習有聲有色地背誦，培養學(xué)生的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累。
�。�、培養學(xué)生愛(ài)護生命、善待動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精讀──討論──精讀，加深對文章的理解和感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)討論提高學(xué)生的精讀水平。
【學(xué)習方式】
自主、探究。
【教具準備】
教學(xué)課件。
【教時(shí)安排】
第２教時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
�。�、同學(xué)們，你們喜歡和小動(dòng)物交朋友嗎？
�。�、（展示珍珠鳥(niǎo)課件）這就是今天我們要結識的新朋友──珍珠鳥(niǎo)。
�。�、誰(shuí)能夠用從課文中積累的語(yǔ)言介紹一下你們新朋友的樣子？
�。ㄒ笥觅澝赖恼Z(yǔ)氣）
�。ぐl(fā)學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與珍珠鳥(niǎo)的距離。）
二、讀文定標
�。�、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥(niǎo)的樣子以外，還寫(xiě)了哪些內容？
�。�、結合書(shū)后練習，說(shuō)一說(shuō)這節課應重點(diǎn)學(xué)習哪些內容？
�。▽W(xué)生參與學(xué)習目標的確立，有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習更有目的性。）
三、精讀──討論──精讀
�。�、請大家仔細讀１０～１２自然段，看看自己的預習時(shí)寫(xiě)的精度筆記還有沒(méi)有需要修改和補充的？
�。�、小組交流、討論精讀筆記：
�、胖该x討論、交流的要求：
課件：
�、侔淳x一段話(huà)的步驟交流。
�、谧⒁鈨A聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對照自己的精讀筆記用鉛筆標出與發(fā)言人意見(jiàn)不一致的地方。
�、劢涣�、討論不同的看法，同時(shí)修改筆記。
�、平涣�、討論。
�。�、匯報研討：
�、拍莻�(gè)小組愿意展示一下交流、討論的成果？
�。ò淳x步驟發(fā)言。）
通過(guò)品評好詞佳句和設疑，引導學(xué)生理解感悟出：因為作者喜愛(ài)小鳥(niǎo)，才能為它創(chuàng )造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養了信賴(lài)，贏(yíng)得了信賴(lài)。
重點(diǎn)感悟：
課件：
�、偎仁请x我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的`反應。
�、谖也粍�(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著(zhù)這小家伙親近的情意。
�、圃诶斫飧形蚓x段的過(guò)程中練習朗讀。
�、窃趨R報探究的過(guò)程中及時(shí)評價(jià)。
�、日勈斋@。通過(guò)剛才的學(xué)習，你有哪些收獲：
�。ǹ梢詮膬热�、中心兩個(gè)方面談；重點(diǎn)引導學(xué)生從學(xué)習方法上談。）
�、俜磸屠首x可以加深對內容的理解感悟。
�、谄吩u重點(diǎn)詞句可以加深對內容的理解感悟；
�、劢涣�、討論可以進(jìn)一步加深對內容的理解感悟。
�。ㄏ茸x書(shū)，先思考，先探究，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。通過(guò)交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣。）
四、有聲有色地背誦
�。�、回顧有聲有色背誦的要求后練習
�。�、指名背誦。
�。�、自評、互評、感悟。
�。�、有聲有色地背誦。
�。ㄍㄟ^(guò)背──評──背，培養學(xué)生的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累，受到美的熏陶。）
五、課外拓展
搜集“人與人之間、人與動(dòng)物之間相互信賴(lài)”的故事。
【板書(shū)設計】
珍珠鳥(niǎo)
不去傷害它微笑依舊寫(xiě)不動(dòng)聲色地寫(xiě)
信賴(lài)
杯子上稿紙上筆尖
【課后小結】
品評和設疑的過(guò)程中學(xué)生說(shuō)的內容有些重合，且設疑時(shí)問(wèn)題太散，可以引導學(xué)生學(xué)習將問(wèn)題整合，這樣一、兩個(gè)問(wèn)題就能將全段的內容貫穿起來(lái)，起到設疑為了整體把握內容的目的。
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