春天的故事教學(xué)設計（精選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的春天的故事教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春天的故事教學(xué)設計 篇1
語(yǔ)言活動(dòng)：
目的：
�。�1）能根據自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節。
�。�2）培養幼兒的想象力，創(chuàng )造性講述的能力。
準備：
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過(guò)程：
1、出示圖片，提出問(wèn)題
�。�1）這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）
�。�2）看著(zhù)這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。
�。�3）教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
�。�1）邊看
圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
�。�2）請一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。
�。�3）評價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。
�。�4）兩人一組互相講故事，教師巡回指導。
�。�5） 請幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。
3、教師表?yè)P敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng )造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
�。�1）講畫(huà)貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內自由地進(jìn)行講述。
�。�2） 每位幼兒都可畫(huà)一幅背景畫(huà)，根據所講的故事情節添畫(huà)上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽(tīng)，并共同修改故事，把故事編得更好。
森林里的動(dòng)物
目的：
�。�1） 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現故事的情節。
�。�2）指導幼兒掌握編故事的基本方法。
準備：
�。�1）知識準備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
�。�2）繪畫(huà)準備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話(huà)題：花兒開(kāi)了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）優(yōu)美、輕快的.樂(lè )曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
�。�2）沉重、笨拙的樂(lè )曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�。�3）兇狠、恐怖的樂(lè )曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導幼兒觀(guān)察并會(huì )用語(yǔ)言表述
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠至近，由整體到局部。拓
色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習用繪畫(huà)來(lái)表現故事情節
�。�1）在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
�。�2）根據自己的畫(huà)面編講故事：
要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂(lè )，請個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評講。
5、活動(dòng)延伸
�。�1）在教室里開(kāi)辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創(chuàng )編并表演故事。
�。�2） 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事
春天的故事教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過(guò)程與方法運用自主、合作、探究式的學(xué)習方式，利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò )媒體等資源使課程由封閉走向開(kāi)放，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì )課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，揣摩其中蘊含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )安靜對生命的熱愛(ài)和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活、珍惜生命。
教學(xué)準備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，叩解課題
1、春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你留心觀(guān)察了嗎？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現吧。（學(xué)生暢談發(fā)現）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現的眼睛啊。
2、請同學(xué)們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂(lè )清晨）同學(xué)們，春天是多么美好��！我們又是多么幸運，能夠看到這萬(wàn)紫千紅的春天�？墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜�，他們看不見(jiàn)這湛藍的天，這清澈的水，更看不見(jiàn)那些芬芳的花。他們眼前永遠是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，那么他們的內心世界是否也是無(wú)邊無(wú)際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書(shū)：觸摸春天）
【美麗的春天的畫(huà)面及輕柔的音樂(lè )背景，配上老師詩(shī)意的獨白，創(chuàng )設詩(shī)意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節多媒體的使用對實(shí)現情感目標起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用�！�
3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現在就讓我們打開(kāi)書(shū)，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
2、（出示詞語(yǔ)，指導學(xué)生讀正確）
3、這篇課文講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事呢？（指名回答）
三、品析語(yǔ)言，透析奇跡
�。ㄒ唬┘氉x課文，感受奇跡
安靜，這個(gè)盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個(gè)（板書(shū)奇跡）。那么課文哪幾段描寫(xiě)了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過(guò)呢？
在這兩段話(huà)中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學(xué)們按照學(xué)習提示來(lái)找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng )造的奇跡的句子，把它們劃出來(lái)，反復品讀體會(huì )，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內的同學(xué)交流自己的體會(huì )。）
【這樣的安排，讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當中探究合作，既培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，又提升了對課文的理解�！�
�。ǘ┭凶x課文，交流體會(huì )，相機引導
1、誰(shuí)愿意把找到語(yǔ)句跟大家來(lái)交流交流？
�。�1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛(ài)嗎？（板書(shū)熱愛(ài)春天）
指生感情朗讀第二段。
�。�2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著(zhù)露珠的月季花。請同學(xué)們看看這兩句話(huà)，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學(xué)把這一句話(huà)完整得來(lái)讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。
【用多媒體展示兩個(gè)對比性的句子，使學(xué)生感受到文本語(yǔ)言的魅力�！�
�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
�。�4）看看這幾句話(huà)，（出示以上句子）我們不難發(fā)現作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行了十分細致的動(dòng)作描寫(xiě)，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng )造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書(shū)熱愛(ài)生活）讀這兩句話(huà)，感受一下安靜那神奇的靈性吧。
�。�5）當這個(gè)活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時(shí)，安靜的`內心該有多大的震撼哪！說(shuō)說(shuō)看，她可能會(huì )想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷��！讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)讀一讀這兩段話(huà)吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）
【挖掘文本中培養學(xué)生想象力的訓練點(diǎn)�！�
我們還可以用什么詞來(lái)形容安靜的內心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿(mǎn)對春天無(wú)限美好的想象，這一幕深深感動(dòng)了作者。那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學(xué)們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
海倫凱勒說(shuō)過(guò)：人除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺(jué)，那就是用心去看這個(gè)世界。安靜明明是一個(gè)看不見(jiàn)的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會(huì )到什么？（板書(shū)熱愛(ài)生命）
【在輕柔的音樂(lè )中，學(xué)生通過(guò)文字表達內化了語(yǔ)言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛(ài)�！�
同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動(dòng)呢。讓咱們一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧。（師生齊讀第六段）
�。ㄈ┛偨Y全文，闡明道理
安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命��！在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。
【伴隨著(zhù)學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生調用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創(chuàng )造，感悟安靜所創(chuàng )造的奇跡，感受安靜熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，珍愛(ài)生命的善良心靈，深入體會(huì )到誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無(wú)聲息地得到了熏陶�！�
四、升華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛(ài)生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節聯(lián)歡晚會(huì )上，一個(gè)名為《千手觀(guān)音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現在請同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀(guān)音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽(tīng)不到音樂(lè )，聽(tīng)不到節奏，卻展現給我們如此整齊劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎�！此時(shí)此刻，你又有什么感受？對，打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對（指板書(shū)）生活的熱情，對生命的熱愛(ài)。
她們都是在用自己的行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的相關(guān)資料，能說(shuō)說(shuō)嗎？同學(xué)們，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復的朗讀中將誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話(huà)牢記心里�！�
3、學(xué)習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說(shuō)些什么？打開(kāi)練習本，寫(xiě)幾句話(huà)，送給自己吧。
�。ò殡S音樂(lè )春野學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導）【通過(guò)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語(yǔ)文學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習空間，深化了課堂的主題�！�
4、老師看到有幾位同學(xué)寫(xiě)得很深刻，推薦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名學(xué)生讀話(huà)）
5、再讀這句話(huà)，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽(tīng)到安靜告訴我們的道理。（生：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）
板書(shū)設計：
春天
�。ㄆ孥E）熱愛(ài)生活
生命
描寫(xiě)春天的詩(shī)句及素材
觸摸春天的心跳——關(guān)于春的詩(shī)句
春來(lái)——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。
春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。
春水——春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。
春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
春光——等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。
春游——東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。
春思——春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
春愁——問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
春夢(mèng)——枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數千里。
春恨——人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。
春歸——落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。（《詩(shī)經(jīng)小雅出車(chē)》）
�。ㄟt遲：緩慢�；苣荆翰菽�。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥(niǎo)鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。）
時(shí)在中春，陽(yáng)和方起。（《史記秦始皇本紀》）（陽(yáng)和：春天的暖氣）
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。（漢樂(lè )府古辭《長(cháng)歌行》）
陽(yáng)春白日風(fēng)在香（晉樂(lè )府古辭《晉白綺舞歌詩(shī)三首》）
陽(yáng)春二三月，草與水同色。（晉樂(lè )府古辭《盂珠》）
春晚綠野秀，巖高白云屯。（南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》）（秀：秀麗。屯：駐，聚集。）
池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運《登池上樓》）（變鳴禽：鳴叫的鳥(niǎo)換了種類(lèi)。兩句寫(xiě)冬去春來(lái)，鳥(niǎo)兒已經(jīng)替換了。）
喧鳥(niǎo)覆春洲，雜英滿(mǎn)芳甸。（南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》）（覆春洲：落滿(mǎn)了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。）
寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。（唐杜審言《春日京中有懷》）（洛城：洛陽(yáng)城。風(fēng)日：春光風(fēng)物。道：說(shuō)。）
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉綠蘋(píng)。（唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過(guò)江來(lái)，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋(píng)浪：使水中蘋(píng)草轉綠。四句意謂：彩霞伴著(zhù)朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過(guò)了江面，黃鳥(niǎo)在和煦的春光中歌唱，陽(yáng)光催綠了蘋(píng)草。
不知細對誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）
林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然《春中喜王九相尋》）
二月湖水清，家家春鳥(niǎo)鳴（唐盂浩然《春中喜王九相尋》）
聞道春還未相識，走傍寒梅訪(fǎng)消息（唐李白《早春寄王漢陽(yáng)》）
寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸（唐李白《宮中行樂(lè )詞八首》）
春天的故事教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1、了解春天的季節特征。
2、嘗試按號碼正確撥打電話(huà)。
3、感受同伴相互關(guān)心的美好情感。環(huán)境創(chuàng )設重點(diǎn)與
難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《春天的電話(huà)》
1、教師講述故事《春天的`電話(huà)》，幼兒欣賞。
2、師：故事中有誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出春天來(lái)了？
3、再一次完整地欣賞故事。
二、分組模仿小動(dòng)物打電話(huà)
幼兒分組，分別扮演故事中的5種動(dòng)物，按照故事發(fā)展的順序打電話(huà)，學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物的余元，告訴大家春天來(lái)了。
三、游戲：打電話(huà)
1、幼兒分組，繼續扮演故事里的5種動(dòng)物，記住自己的電話(huà)號碼，盡量多的記住其他小動(dòng)物家的號碼。
2、師：小動(dòng)物家的電話(huà)號碼你還記得住嗎？用小框中的數字排出小動(dòng)物家的電話(huà)號碼，然后打電話(huà)。
3、師：這些數字卡片，還能排出什么號碼呢？猜猜看，這是誰(shuí)家的電話(huà)？快快給它打個(gè)電話(huà)。
價(jià)值分析：
一、欣賞并理解故事內容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
二、模擬打電話(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，理解故事的內容。
三、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒嘗試按號碼正確撥打電話(huà)，感受同伴相互關(guān)心的美好情感。
春天的故事教學(xué)設計 篇4
教材分析：
這是一首描繪春天大自然中萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的景象，通過(guò)描寫(xiě)春天有許多美妙的聲音，來(lái)吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽(tīng)，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。
教材設計理念：
課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或尋找描寫(xiě)春天的古詩(shī)、散文、兒歌，讓學(xué)生對春天有初步感知，體現資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，在課中用自主合作方法練習讀文，在讀中感受春天的美麗。本節課重在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )造想象的能力。
教學(xué)目標：
1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養其審美情趣。
3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教具準備：
錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲……）詞語(yǔ)卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、先談話(huà)后聽(tīng)錄音引入課題。
“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩(shī)、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì )我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友�！蹦贸鲣浺魴C放錄音“你們聽(tīng)這是什么聲音”（流水聲、鳥(niǎo)叫聲、蟲(chóng)子叫聲）“聽(tīng)到這些聲音，你們想到了什么？”是��！春姑娘已悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地帶來(lái)了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂(lè )，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書(shū)課題）
二、看看讀讀
1、播放課文插圖制作的多媒體課件。
2、小朋友，圖中都畫(huà)了什么呢？（生說(shuō)圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的`聲音更好聽(tīng)，不信你聽(tīng)！”
3、打開(kāi)書(shū)讀課文
三、讀中識字
1、請同學(xué)們自己試著(zhù)讀書(shū)，圈出不認識的生字。
2、自己解決不認識的字，可以自己看音節拼、問(wèn)同桌、小組合作研究、還可以問(wèn)老師。
3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀。（會(huì )讀的站起來(lái)讀）
四、指導朗讀
1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
2、畫(huà)己喜歡的詞或句，說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話(huà)，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛(ài)之情。其他同學(xué)認真聽(tīng)、大膽評議。
如果有學(xué)生覺(jué)得自己會(huì )讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進(jìn)行一次擂臺賽。
3、最后全班同學(xué)采用配樂(lè )朗誦方法齊讀課文。
五、延伸拓展
春天多么美好呀！把你們畫(huà)片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）
六、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)，你還聽(tīng)到過(guò)哪些春天的聲音。
畫(huà)一畫(huà)，將你眼中的春天畫(huà)下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。
找一找，春天在哪里。
結語(yǔ)：春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)了新的希望，難怪古人說(shuō)：“一年之計在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習將來(lái)為我們的祖國增光添彩。
春天的故事教學(xué)設計 篇5
知識要素
圖片反轉
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng )造：設計風(fēng)箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識，交流感受
教學(xué)重點(diǎn)
風(fēng)箏的外形及圖案的'設計
教學(xué)難點(diǎn)
對稱(chēng)軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉
教學(xué)過(guò)程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2．多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3．教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫(huà)法。
4．討論水平翻轉命令的用法。
5．學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現風(fēng)箏的外形。
二．討論與表現
1．說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識，在班級中進(jìn)行交流。
2．教師畫(huà)出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。
3．學(xué)生觀(guān)察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。
4．結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫(huà)完整風(fēng)箏外形。
三．想象與創(chuàng )造
1．通過(guò)想象畫(huà)出風(fēng)箏的外形，設計風(fēng)箏的圖案造型。
2．對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四．欣賞與評論
1．通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2．學(xué)生介紹作品，說(shuō)說(shuō)設計思路。
3．教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評。
春天的故事教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、知道改革開(kāi)放給人民帶來(lái)的翻天覆地變化，知道改革開(kāi)放的總設計師是鄧小平同志。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護改革開(kāi)放政策的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、從“票證”說(shuō)起。
1、現場(chǎng)展示糧票、布票、油票、肉票，并小結：在那個(gè)以計劃經(jīng)濟為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費、生活都是有預期計劃的。他們必須按照計劃進(jìn)行工廠(chǎng)勞動(dòng)，進(jìn)行農業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒(méi)有自己的勞動(dòng)自主權。
2、引導討論：從我們今天的`角度來(lái)看，你覺(jué)得這樣好嗎？并且能說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、教師小結：是的，在計劃經(jīng)濟的體制下，人們的生產(chǎn)自主權得到了限制，他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來(lái)，因此經(jīng)濟發(fā)展相對變得緩慢。
二、話(huà)“今天”生產(chǎn)。
1、聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來(lái)看今天人們的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )經(jīng)濟方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？
2、小結并引導探究：是的，今天我們能看到的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過(guò)課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認為現在的這種經(jīng)濟生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進(jìn)步呢？
3、過(guò)渡：20年，一段并不漫長(cháng)的時(shí)間，然而中國大地從農村到城市卻發(fā)生著(zhù)天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？
三、尋“變化”根源。
1、承接：聯(lián)系二十年的前后對比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？
2、導入學(xué)習課文《提示》：1978年12月，中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì )在北京召開(kāi)。會(huì )議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉移到社會(huì )主義現代化建設上來(lái)，確定了對外開(kāi)放，對內搞活經(jīng)濟的方針。
3、自讀了解，師生互動(dòng)對話(huà)學(xué)習。擴展認識農民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責任制后變化。
4、根據本課獲得的信息，請你說(shuō)一說(shuō)，到底是什么改變了中國人民的生活水平，讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。
四、小結
課后延伸：訪(fǎng)問(wèn)長(cháng)輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。
春天的故事教學(xué)設計 篇7
內容：
1、小佳佳的信
2、春天的故事
3、森林里的動(dòng)物
說(shuō)明：幼兒進(jìn)入大班下期，語(yǔ)言講述能力迅速提高，想象創(chuàng )造也達到新的高度。他們學(xué)會(huì )了自己編故事，并根據畫(huà)面想象情節的發(fā)展，也能根據故事里的情節畫(huà)出美麗的畫(huà)面。開(kāi)展下列活動(dòng)是為了更好促進(jìn)幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展和創(chuàng )造能力的提高。
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒的想象力，創(chuàng )造性講述的言語(yǔ)能力。
2、培養幼兒感受美、表現美的能力。
3、引導幼兒根據畫(huà)面想象合理的故事情節。
4、引導幼兒展開(kāi)想象和創(chuàng )造，培養其將獨立單一的畫(huà)面組合成一個(gè)美麗故事的能力。
小佳佳的信
目的：
�、� 欣賞散文詩(shī)，能根據詩(shī)里的內容布置出簡(jiǎn)單的情節畫(huà)。
�、� 教給幼兒能運用各種材料布置簡(jiǎn)單情節畫(huà)的方法。
�、� 培養幼兒感受美、創(chuàng )造美的能力。
準備：
大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干，錄音機、音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
1、欣賞散文詩(shī)
�、� 老師配樂(lè )詩(shī)朗誦第一遍，提問(wèn)：這首詩(shī)美不美？哪些地方很美？
�、� 再次欣賞后提問(wèn)：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句？（集體學(xué)講優(yōu)美詩(shī)句）
�、� 提議：這么美的`詩(shī)，我們可以用語(yǔ)言朗誦出來(lái)，還能不能用畫(huà)畫(huà)表現出來(lái)呢？怎么表示呢？
�、� 幼兒討論如何用畫(huà)面表現詩(shī)，然后采納大家都同意的表現方法。
2、引導幼兒運用各種材料布置簡(jiǎn)單的情節畫(huà)
�、� 討論與學(xué)習制作樹(shù)葉的幾種方法。
�、� 選擇自己感興趣的內容分工合作，動(dòng)手制作、布置。
�、� 教師觀(guān)察幼兒的分工與選擇情況，幫助有困難的幼兒解決問(wèn)題。在整個(gè)活動(dòng)中重復播放配樂(lè )散文詩(shī)，幫助幼兒回味與理解。
春天的故事教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)改革開(kāi)放取得的巨大成就，感受祖國建設突飛猛進(jìn)的步伐，體驗社會(huì )的進(jìn)步、人民生活水平的日益提高，從而在內心中擁護改革開(kāi)放的偉大決策，堅定熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的崇高信念。
2．知道十一屆三中全會(huì )的召開(kāi)標志著(zhù)中國人民開(kāi)始了偉大的改革開(kāi)放，社會(huì )主義現代化建設迎來(lái)了“春天”。了解我國實(shí)行改革開(kāi)放的大致進(jìn)程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生了解改革開(kāi)放給我國的帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
這節課，我們來(lái)學(xué)習“春天的故事”（教師板書(shū)課題）
請同學(xué)們齊讀課題。
這個(gè)“春天”是什么意思？是不是我們現在陽(yáng)光明媚，百花盛開(kāi)的春天？（生回答）那是什么意思呢？
請同學(xué)們打開(kāi)課本，自主預習課文。
預習完的在組內把你們搜集的資料進(jìn)行整理和綜合，然后為大家講解展示。
二、小組學(xué)習
組內同學(xué)們把搜集的資料進(jìn)行綜合整理。
三、小組展示
第一組：十一屆三中全會(huì )召開(kāi)的背景，內容，重要意義。
生1：課文第一自然段直接點(diǎn)名了題目，大家讀一讀。
從這段話(huà)中，你明白了題目中的春天指什么？
為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì )的召開(kāi)，使全國迎來(lái)了一個(gè)經(jīng)濟建設的美好春天？我們就要來(lái)了解一下十一屆三中全會(huì )召開(kāi)的背景。（學(xué)生介紹十一屆三中全會(huì )召開(kāi)的背景）
生2：介紹十一屆三中全會(huì )的主要內容和重要意義。
第二組：介紹農村聯(lián)產(chǎn)承包責任制——小崗驚雷。
1．由學(xué)生講故事：小崗平地起驚雷。（視頻或文字介紹）
2．老師小結：為了讓老百姓過(guò)上幸福生活，我們黨和國家的領(lǐng)導人（特別是鄧小平）大膽的做出了改革開(kāi)放的決定，在農村，首先得到肯定的'重大改革就是——實(shí)行農村聯(lián)產(chǎn)承包責任制。這樣大大地提高了農民生產(chǎn)勞動(dòng)的積極性，糧食生產(chǎn)量大大提高。解決了我們中國人民的吃飯問(wèn)題。
第三組：介紹中國沿海開(kāi)設經(jīng)濟特區——深圳巨變。
生引：在農村是如此，在沿海地區呢？又會(huì )有什么樣的故事發(fā)生呢？這就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌——《春天的故事》。欣賞歌曲《春天的故事》。
歌里面提到了一位老人，在南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，知道他是誰(shuí)嗎？（簡(jiǎn)單介紹改革開(kāi)放總設計師鄧小平）
歌曲質(zhì)疑：也許大家會(huì )問(wèn)：“畫(huà)了一個(gè)圈”是指什么？寫(xiě)下了什么“詩(shī)篇”？
組內成員匯報：昨日深圳——圖片資料介紹。
師引：在鄧小平的指導下，深圳便成為了當時(shí)中國改革開(kāi)放的第一塊試驗田。
觀(guān)看記錄片：1992鄧小平南巡講話(huà)。
組內成員究匯報：今日深圳——視頻（魅力深圳）。
第四組：介紹經(jīng)濟特區的概念及我國最早開(kāi)放的四個(gè)經(jīng)濟特區及14個(gè)沿海城市。
生2：深圳成為我國最早進(jìn)行改革開(kāi)放的經(jīng)濟特區，那么大家知道什么叫經(jīng)濟特區嗎？（介紹經(jīng)濟特區的概念）
生2：我國生產(chǎn)力不發(fā)達，經(jīng)濟落后的原因之一，是長(cháng)期實(shí)行封閉政策。黨的十一屆三中全會(huì )確立發(fā)展同世界各國平等互利的經(jīng)濟合作方針，開(kāi)始向對外開(kāi)放轉變。1980年8月，深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)四個(gè)經(jīng)濟特區的設立揭開(kāi)了我國對外開(kāi)放的帷幕。
生3：經(jīng)過(guò)幾年的努力，特區發(fā)展十分迅速。中共中央決定開(kāi)放14個(gè)沿海港口城市（在地圖上指出后來(lái)開(kāi)放的14個(gè)沿海城市）。要求這些地區以外向型經(jīng)濟為主，大力發(fā)展出口產(chǎn)品，增加創(chuàng )匯能力；努力引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)全國科技進(jìn)步；為國內市場(chǎng)提供更多的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，為國家積累更多的資金。
第五組：從衣、食、住、行的今昔對比中感受改革開(kāi)放為中國帶來(lái)的美好春天。
小組成員分別從衣、食、住、行、通訊方式等方面為大家介紹今昔差距，使大家感受改革開(kāi)放為我們生活帶來(lái)的巨變。
四、暢談感受——感謝小平
小崗村，深圳只是中國發(fā)展的一個(gè)縮影。在改革開(kāi)放總設計師鄧小平的指引下，中國大地上，處處日新月異，人民的生活水平也如同那芝麻開(kāi)花節節高。
1．暢談自己的感受；
2．欣賞歌曲《春天的故事》；
3．寫(xiě)一兩句最想對鄧小平爺爺說(shuō)的話(huà)。
五、跟唱歌曲，升華情感
同學(xué)們，你們是祖國未來(lái)的建設者，相信在不久的將來(lái)，你們一定會(huì )為祖國未來(lái)的建設貢獻自己的聰明才智，讓我們偉大的祖國巍然屹立于世界強國之林。
【春天的故事教學(xué)設計】相關(guān)文章：
音樂(lè )課春天的故事優(yōu)秀教學(xué)設計04-14
春天的故事優(yōu)秀教學(xué)設計（通用13篇）07-31
音樂(lè )課春天的故事教學(xué)設計（通用13篇）06-06
天鵝的故事教學(xué)設計05-26
《講故事》教學(xué)設計03-03
《范仲淹故事》教學(xué)設計07-10
漁夫的故事教學(xué)設計01-20
編寫(xiě)故事教學(xué)設計06-14
《爭論的故事》教學(xué)設計01-21