豬八戒吃西瓜教學(xué)設計
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1．運用工具書(shū)學(xué)習并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。
2．了解課文主要內容，培養自學(xué)能力。
3．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習刻畫(huà)人物的方法。
4．了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟學(xué)會(huì )知錯能改的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。
2．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉（出示封面標題）。書(shū)中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛(ài)。這本書(shū)能夠成為古代四大名著(zhù)之一，不僅是因為它離奇的故事，書(shū)中對人物的描寫(xiě)也很生動(dòng)。這節課，我們就來(lái)了解另一位主人公，看看它是準？（畫(huà)面出示豬八戒的頭像）
師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學(xué)生錄音1、2）
師：在同學(xué)們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時(shí)也會(huì )很勇敢地去保護師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說(shuō)說(shuō)豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學(xué)說(shuō)他自私，有的同學(xué)說(shuō)他貪吃�？磥�(lái)，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個(gè)貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。
師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話(huà)簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)。
師：你一定想好了吧？和老師一起來(lái)完成這個(gè)主要內容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢？我們一起來(lái)細細品味品味。
三、深入理解課文，體會(huì )文章寫(xiě)法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫(xiě)豬八戒語(yǔ)言、動(dòng)作、和心理活動(dòng)的句子，細細體會(huì )。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著(zhù)批注自己的閱讀感受。
3、試著(zhù)整理故事提綱，并根據提綱復述課文。
現在，就請你根據自讀提示的要求，自學(xué)課文吧。（停頓）
讀好了嗎？我們先來(lái)看看描寫(xiě)豬八戒語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。
1、當孫悟空說(shuō)要去采果子時(shí)，豬八戒是怎么表現的？
�。╬pt。出示相關(guān)語(yǔ)句，師引導理解。）豬八戒連忙說(shuō)：“我也去！我也去！”
從哪個(gè)詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）
2、師：豬八戒本來(lái)很懶，當孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，這說(shuō)明他很饞。（ppt。明確批注）
同學(xué)們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時(shí)可以只寫(xiě)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，不必把整句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒(méi)多遠，發(fā)生了什么事？請你讀讀第三自然段。
�。╬pt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來(lái)。走了一段路，看見(jiàn)路邊有棵白楊樹(shù)，豬八戒想：“要是能在這樹(shù)下睡一會(huì )兒多好��！”他就假裝肚子痛，說(shuō)：“猴哥，我肚子痛，走不動(dòng)了，就在這里等你”）
4、請你在勾出的描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)和語(yǔ)言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛(ài)偷懶。
6、在樹(shù)下乘涼的豬八戒，發(fā)現了一大片西瓜，心里高興極了！課文中是怎樣描寫(xiě)他偷吃西瓜的情景的呢？（ppt。）請你默讀5—7自然段，勾出描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的句子，和你的小伙伴們交流交流，你從中體會(huì )到豬八戒怎樣的心理？
7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的句子。
8、ppt。明確：你發(fā)現了嗎？豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說(shuō)明他心中還裝著(zhù)帥傅和師兄，到最后，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？把你想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
10、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的想法吧。（ppt。出示。）
11、師：這一部分對豬八戒的心里活動(dòng)描寫(xiě)得非常生動(dòng)，把豬八戒內心的矛盾都寫(xiě)出來(lái)了，請你帶著(zhù)你的體會(huì )大聲地朗讀出來(lái)。
�。ǘ�、知錯能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續默讀課文，勾出相關(guān)的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
10、師：當孫悟空采果子回來(lái)后，叫住八戒和他一起走回去。一路上，豬八戒不停地摔跤，難道真是西瓜皮對他的懲罰？
11、同學(xué)們說(shuō)得對，這一定是孫悟空安排的好戲。請你默讀9—12自然段，勾出描寫(xiě)豬八戒動(dòng)作的詞語(yǔ)，思考這樣寫(xiě)有什么好處？
咱們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫(xiě)豬八戒動(dòng)作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
12、同學(xué)們說(shuō)得真好�。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著(zhù)滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過(guò)對豬八戒動(dòng)作的描寫(xiě)，讓這個(gè)貪吃懶做的豬八戒活靈活現的出現在我們眼前，這部分寫(xiě)得真有意思。同學(xué)們在寫(xiě)作的時(shí)候若能做到準確運用動(dòng)詞，一定能讓你的文章更加生動(dòng)。
11、后來(lái)，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說(shuō)的？咱們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。
12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書(shū)上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內容，講故事。
1．老師：學(xué)了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著(zhù)把故事的提綱整理出來(lái)吧，再結合提綱把這個(gè)有趣的故事講給你的小伙伴們聽(tīng)。
2、整理好了嗎？我們來(lái)交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）
3、試著(zhù)結合提綱，把這個(gè)有趣的故事說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
五、總結全文。
1、師：學(xué)了這篇課文，一定有一些生動(dòng)有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學(xué)們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來(lái)讀讀。（ppt。）
3、今天，我們不僅認識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學(xué)習了通過(guò)對人物心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)突出人物的性格特征。作者將故事內容與語(yǔ)言高度融合，讓人不由得感嘆經(jīng)典名著(zhù)的魅力�！段饔斡洝烦齾s本身引人入勝的情節外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿(mǎn)正義、善良真誠、樂(lè )觀(guān)勇敢的人物精神；娛者愛(ài)其可以給自己帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè )與藝術(shù)享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學(xué)術(shù)韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故�！�
�。ㄕn件出示，向學(xué)生推薦《西游記》原著(zhù)）
希望同學(xué)們課后能去讀讀《西游記》這本書(shū)，深人體會(huì )書(shū)中對人物的描寫(xiě)，感悟經(jīng)典的魅力。
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