《金色的秋天》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《金色的秋天》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《金色的秋天》教學(xué)設計1
[活動(dòng)目標]
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。
2、使學(xué)生體會(huì )用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數學(xué)在日常生活中的應用。
3、 結合用數學(xué)的過(guò)程，體會(huì )用數學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè )趣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護大自然的教育。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解圖意，掌握解答方法。
活動(dòng)用具：多媒體課件。
【活動(dòng)設計】
一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。
播放多媒體課件，請學(xué)生欣賞。
師：你知道這是什么季節的美麗景色嗎？在這美好的季節里，同學(xué)們一起去郊游好嗎？
二、發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、出示圖1
課件出示圖1背景，
師：學(xué)生看到了什么？
學(xué)生回答后，課件出現大括號和問(wèn)號并閃動(dòng)。
師：這表示什么意思你們知道嗎？
學(xué)生先想一想，然后相互說(shuō)一說(shuō)。
結合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)強調：圖中告訴我們有四個(gè)小朋友在捕蝴蝶，有兩個(gè)小朋友在觀(guān)察小蟲(chóng)子，問(wèn)號是讓我們求一共有多少個(gè)小朋友？教師邊講邊加上手勢。
教師進(jìn)一步鼓勵：誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？
多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師：用什么方法計算？為什么？
師：加法算式怎么列？
師：4、2、6表示什么？
2、出示圖2
課件演示：7個(gè)向日葵，大括號。
師：大括號表示什么？
課件接著(zhù)演示：摘了3個(gè)。？個(gè)
師：誰(shuí)能將這幅圖的意思完整說(shuō)一說(shuō)是什么？
根據學(xué)生的回答，教師小結：這幅圖告訴我們有7個(gè)向日葵，摘了3個(gè)，讓我們求還剩幾個(gè)？誰(shuí)來(lái)告訴我們用什么方法計算？為什么？
師：7、3、4在圖中各表示什么？
3、課堂小結
同學(xué)們表現真好，用所學(xué)的數學(xué)知識解決了日常中問(wèn)題。
三、自主探索，鞏固提高
1、重點(diǎn)提示嘗試練習
讓學(xué)生獨立看書(shū)，嘗試完成第47頁(yè)的“做一做”。
教師強調：同學(xué)們要認真觀(guān)察著(zhù)兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？
2、因人而異個(gè)別指導
學(xué)生在練習時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導，參與到學(xué)生中間。對于失敗的同學(xué)鼓勵他們找一找失敗的原因，認真訂正。
3、相互交流人人成功
鼓勵同學(xué)們相互交流做題方法，幫助有困難的同學(xué)，爭當小老師。
四、課堂總結（略）
教學(xué)反思：
這節課是一組以“金色的秋天”為題的“用數學(xué)”內容。這是培養學(xué)生用所學(xué)的`知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教材在這里出現了大括號和問(wèn)號，教材第一次出現這種形式的內容，它是一種用情境圖反映的數學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中教師重點(diǎn)啟發(fā)引導，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生親身觀(guān)察畫(huà)面、理解畫(huà)面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算解決問(wèn)題。只就大括號和問(wèn)號的意義作指導。主次把握得好，突出了重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)。
《金色的秋天》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《西風(fēng)的話(huà)》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂(lè )，不同的表現方法，所產(chǎn)生的不同音樂(lè )效果。
2、能夠選擇合適的打擊樂(lè )器來(lái)表現 秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂(lè )器。
3、聽(tīng)辨民樂(lè )合奏《豐收鑼鼓》中各種樂(lè )器的效果，并能夠排列出現順序。
4、能夠自選樂(lè )器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著(zhù)音樂(lè )模仿馬蹄聲和動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )音樂(lè )如何渲染氣氛，描繪場(chǎng)景
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨民族樂(lè )器的音色并排序
教學(xué)媒體：
多媒體，云鑼?zhuān)爵~(yú)，碰鈴，小鈸，響板
教學(xué)過(guò)程：
導入
教師聯(lián)系秋天的自然景色變化，引導學(xué)生說(shuō)出秋天應該有的情緒，秋天是收獲的季節，從而，引出音樂(lè )作品是如何運用多種形式來(lái)表現秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場(chǎng)面。
展開(kāi)新課
1、播放音樂(lè )《西風(fēng)的話(huà)》
設計提問(wèn)：該曲的音樂(lè )風(fēng)格，節奏特點(diǎn)，以及它所表達的音樂(lè )感覺(jué)是什么樣的。
�。ㄊ闱楦枨�，速度中速，表現了深邃悠遠，余味無(wú)窮的意境，有點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷。）
2、播放歌曲《在希望的田野上》。
設計提問(wèn)：① 歌曲表達了怎樣的情緒？
�。g快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。）
�、� 音樂(lè )中出現了哪些事物？表現了什么場(chǎng)景？
�。ù稛�、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等，表現了一副農村欣欣向榮的景象。）
3、從農村富了，糧食豐收了開(kāi)始，引出農民歡慶豐收的場(chǎng)面。
4、選擇合適的樂(lè )器。來(lái)表現豐收場(chǎng)景。
主要樂(lè )器：笛子、二胡、云鑼、木魚(yú)、嗩吶等等。
設計意圖：讓學(xué)生自主選擇樂(lè )器，更有利的加深印象。
5、播放民樂(lè )合奏《豐收鑼鼓》，請聽(tīng)辨先后出現的演奏樂(lè )器。
�、偬霉蘑趩顓娶蹎顓娶芏菰畦�
設計意圖：培養學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏度，也可以加深對民族樂(lè )器的印象。
6、 給音樂(lè )分段。每一段表現了什么內容。
第一部分：開(kāi)鐮收割，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。
第二部分：竹笛開(kāi)始，表現秋天美景，抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。
第三部分：全曲高潮，表現歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。
7、 播放音樂(lè )《揚鞭催馬運糧忙》。
設計提問(wèn)：①音樂(lè )表達了又是怎樣的一種情緒？ 興高采烈，愉快的
�、� 音樂(lè )中反復出現的聲音是什么？ 馬蹄聲
8、請學(xué)生自己設計動(dòng)作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂(lè )器模仿馬蹄聲，為音樂(lè )伴奏，另一組隨音樂(lè )做動(dòng)作，表現音樂(lè )中的場(chǎng)景。
設計意圖：律動(dòng)，培養學(xué)生身體協(xié)調性和創(chuàng )造性。
小結：
選擇不同的'樂(lè )器，不同的節奏，不同的力度，可以表現不同的音樂(lè )風(fēng)格。多種音樂(lè )做比較，可以使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到不同的音樂(lè )情緒，《西風(fēng)的話(huà)》速度舒緩，表現的是秋天落寞的感覺(jué)，其他音樂(lè )使民族樂(lè )器伴奏，速度稍快，力度強，表現的是一種熱烈歡快的情緒。
《金色的秋天》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、觀(guān)察認識秋天的季節特征，體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美。
2、感受秋季天氣的變化，學(xué)會(huì )適應季節的變化合理安排自己的生活。
3、感受游戲的快樂(lè )，培養親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力及動(dòng)手能力。
4、觀(guān)察并參與秋收，體驗豐收的喜悅；增強勞動(dòng)意識與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重付出勞動(dòng)的人。
5、認識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
二、課時(shí)安排：
5課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
內容板塊一：找秋天
師：同學(xué)們，現在是什么季節？
生：秋天、秋季。
師：那我們一起走進(jìn)秋天，去找找秋天，好嗎？（出示課題）
生：好！
活動(dòng)一、與秋天捉迷藏
播放課件：
秋天來(lái)了。（拍攝約8分鐘的秋天的實(shí)景）藍天下，核桃樹(shù)、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)上累累的果實(shí)；農田里成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹(shù)葉，楓葉變紅，野菊花開(kāi)在山坡間，人們的登山活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)現蒼耳、野菊花的探究活動(dòng)；學(xué)生拾樹(shù)葉、撿榛子……魚(yú)蝦收獲的情景，燕子成群向南飛去，大雁成人字形南飛的情形、有鳴叫聲，蟬褪的殼附著(zhù)在樹(shù)干上……
�。ū尘耙r托著(zhù)秋天的聲音，如：秋風(fēng)聲；在山坡草地或樹(shù)林中時(shí)出現蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……）
師：你們找到秋天了嗎？
生：樹(shù)葉變紅了�！�
師：這位同學(xué)的小眼睛真會(huì )發(fā)現，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹(shù)葉變紅了，（出示一個(gè)大樹(shù)樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過(guò)什么樣子，什么顏色的樹(shù)葉呢？老師已經(jīng)給每位同學(xué)發(fā)了不同顏色的紙，你看到有什么顏色的樹(shù)葉，就請你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然后貼在黑板中央的大樹(shù)上。
生：剪貼活動(dòng)。
師：坐在美麗的大樹(shù)下，秋風(fēng)吹過(guò)，多美��！請大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。
生：閉眼坐好。
師：將蘋(píng)果、桂花……放到學(xué)生跟前聞聞。
師：好了，你們還發(fā)現了什么？
生：我們聞到了香味……
師：（出示“聞”的“形象貼”）你們聞到了什么香味呢？（老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋(píng)果……供學(xué)生判斷選擇）
師：我們除了用眼睛看、鼻子聞，還可以怎么樣找秋天呢？
生：用耳朵聽(tīng)。
師：（出示“聽(tīng)”的“形象貼”）在剛才的課件里有一些聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
活動(dòng)：猜一猜，誰(shuí)在叫
3分鐘卡通形象加聲音的動(dòng)畫(huà)制作分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……請大家猜一猜，最后公布答案。
師：在剛才的課件里，我還看到了這樣一個(gè)細節，（特寫(xiě)：蟬褪的殼附著(zhù)在樹(shù)干上）我想問(wèn)一問(wèn)，這是怎么回事呢？（出示“問(wèn)”的“形象貼”）
活動(dòng)二、找秋天
師：��！有這么多方法可以找到有趣的秋天，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋去找秋天，怎么樣？在校園里尋找的時(shí)候可要注意安全。
活動(dòng)：學(xué)生分小組在校園里找秋天
活動(dòng)三、歌唱秋天
播放課件：《秋天在哪里》
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的樹(shù)林里。這里楓葉紅（秋風(fēng)起），這里菊花黃（河水涼），還有那柿子掛枝上（大雁飛南方）……（字幕加歌曲）兩段學(xué)生自己添詞的歌曲。
師：這首歌多么好聽(tīng)��！我們用我們找到的秋天一起來(lái)歌唱秋天吧。
活動(dòng)：填詞大家唱：根據《春天在哪里》歌曲自己填詞，大家來(lái)唱《秋天在哪里》。師生一起在班級交流。
活動(dòng)四、不同的秋天
欣賞課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風(fēng)景。有哈爾濱（北方）、�？冢戏剑�、昆明、九寨溝、新疆……可以呈現農村與城市（城市公園里的菊展活動(dòng)）；將同學(xué)通過(guò)打電話(huà)、查畫(huà)冊……方式也一起呈現出來(lái)。
師：欣賞了不同的地方的秋天后我們有什么感受？
生：有的地方的秋天是……（討論）圍繞所給畫(huà)面讓學(xué)生發(fā)現不同地區秋季的差異，并和本地區秋季進(jìn)行比較。
師：請你說(shuō)說(shuō)我們自己家鄉秋天的特點(diǎn)。
生：討論……
師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，讓我們一起走進(jìn)秋天吧。
內容板塊二：過(guò)秋天
師：秋天到了，上節課我們在大自然里找到了許許多多秋天帶來(lái)的變化，其實(shí)，由夏天到秋天，天轉涼、風(fēng)變爽，我們的生活也發(fā)生了許多變化，今天我們就從大家熟悉的生活說(shuō)起，看看人們怎么過(guò)秋天。（出示課題）
活動(dòng)一、秋涼會(huì )著(zhù)裝
師：就拿我們身上穿的衣服來(lái)說(shuō)吧，夏季我們通常這樣穿，（出示一張小朋友夏季著(zhù)裝的照片）現在看看你們，變化大嗎？你為什么這樣穿呢？愿意將自己的秋裝展示給大家嗎？能講講在這樣的季節為什么這樣穿嗎？
�。ㄉ故痉b，并講述這樣穿的好處）
生：我早上上學(xué)時(shí)，奶奶為我穿上一件小背心，早上風(fēng)大，天涼，穿著(zhù)它防涼，舒服……
生：我的衣服連著(zhù)一個(gè)風(fēng)帽，早上上學(xué)我就把帽子戴起來(lái)?yè)躏L(fēng)，到了教室就脫下，很方便……
生：我穿的馬夾比較厚，我愛(ài)運動(dòng)，穿上它既保暖，又方便運動(dòng)……
生：現在剛進(jìn)入秋天，我穿上厚裙子，加一雙厚長(cháng)襪，又漂亮又暖和……
師：��！同學(xué)們真會(huì )穿衣服��！我說(shuō)你們會(huì )穿衣，特別是因為你們懂得根據季節的變化，氣溫的變化合理的穿衣，不讓自己著(zhù)涼。
活動(dòng)二、氣溫的秘密
師：從衣著(zhù)上我們可以感受到由夏天到秋天，天漸漸涼了，看看生活中有哪些變化，在我們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢？
播放課件：村邊的小河再也看不見(jiàn)人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣溫低，早上出門(mén)上學(xué)，人們有點(diǎn)瑟縮的神情，中午陽(yáng)光高照，學(xué)生們穿著(zhù)短袖襯衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿著(zhù)外套回家……商場(chǎng)里的換季打折、促銷(xiāo)活動(dòng)，（可將夏裝賣(mài)場(chǎng)與秋裝賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行比較）；家中床上撤換了涼席，換上床單，加了毯子、被子。（可以呈現比較圖）
生：變涼；
生：早晚溫差大……（引導分析，得出結論）
師：秋天到了，你們那里的氣溫如何呢？你可以通過(guò)天氣預報了解了解。（出示7月8號與9月8號同一地的天氣預報）也可以和剛剛過(guò)去的夏天比較比較，你發(fā)現了秋天氣溫的秘密了嗎？
活動(dòng)三、秋涼防感冒
師：最近，我們還發(fā)現了一個(gè)現象。
課件：醫院里，打針的小朋友特別多的情景。
師：為什么這么多小朋友生病呢？
生：……
師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)醫生是怎么說(shuō)的：“初秋時(shí)節，各地的氣溫日差都很大，所謂的“中午開(kāi)空調，晚上蓋被絮”，這種氣溫的驟降，就是秋季感冒的主要誘因�！耙粓�(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，由于秋季氣候多變，往往讓人不易適應，病毒乘虛而入，使人致病，其中最為常見(jiàn)的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我們要注意加強御寒鍛煉，提高抗寒能力，以便在強冷空氣和寒冬季節到來(lái)時(shí)也能夠適應氣候環(huán)境�！�
師：聽(tīng)了醫生的話(huà)，我們在初秋應該注意些什么才能不生病，少生病呢？
生：注意添減衣服；
生：多運動(dòng)……
師：今天的交流特別有意義，很多同學(xué)談了自己過(guò)秋天的體會(huì )與好的做法，我想，只要我們注意氣溫的變化，我們一定能過(guò)一個(gè)愉快、健康的秋天的。
內容板塊三：秋天的游戲
師：游戲，我們大家都喜歡。在秋天，我們可以玩怎么樣游戲呢？使得我們在秋天玩得更愉快。這節課我們就談?wù)劇扒锾斓挠螒颉边@個(gè)話(huà)題。（出示課題）
活動(dòng)一、秋天玩什么？
師：我們來(lái)看看這些小朋友是怎么樣玩的。
播放課件：秋天的.田野里，學(xué)生有創(chuàng )意地玩耍的情形：
利用現成的自然環(huán)境玩耍的情形，如在豐收的場(chǎng)院里，男孩子利用草垛做成堡壘，玩打仗的游戲。女孩子們則在草垛里玩捉迷藏的游戲。
利用現成的自然資源玩耍的情景，如編麥稈，采集身邊隨處可見(jiàn)的麥稈，加以選擇、修整，編成眼鏡、小草帽、小蜻蜓……如用樹(shù)葉做飛機玩；用比較堅韌的樹(shù)葉，玩拔河游戲；用果核當珠子，玩彈果核比賽，看誰(shuí)的果核先進(jìn)洞等。（利用課件引導學(xué)生知道秋天可以怎么樣玩、玩些什么？）
師：你覺(jué)得他們會(huì )玩嗎？為什么？
生：這些同學(xué)家秋收后，草垛隨處可見(jiàn)，小朋友正好用來(lái)打仗、捉迷藏……
生：秋天，身邊隨處可見(jiàn)的麥稈、樹(shù)葉也可以成為小朋友的玩具。
師：是��！他們真有創(chuàng )意，能巧妙地利用秋收后的草垛、隨處可見(jiàn)的麥稈、四下飄落的秋葉……來(lái)做秋季特有的游戲，我們也來(lái)玩秋天的游戲吧。
活動(dòng)二、我們也來(lái)玩
師：引導學(xué)生根據本地秋天的實(shí)際，創(chuàng )造性地玩秋天的游戲，課堂交流。
生：（邊做邊介紹）秋天到了，我家附近的梧桐樹(shù)葉滿(mǎn)地都是，選擇一片對稱(chēng)些的、干枯的葉子，再在葉柄上纏些皮筋，還可以用剪刀適當作些修整，一架樹(shù)葉飛機就做成功了……
生：秋風(fēng)掃落葉，我把各種各樣的落葉收集起來(lái)，選擇、搭配，把它們編成樹(shù)葉皇冠戴在頭上……
生：你知道嗎？這叫車(chē)前草，我們玩抽莖賽的游戲吧，看誰(shuí)抽出的莖最整齊……
生：狗尾草編小狗……
活動(dòng)三、秋姑娘的禮物
師：秋高氣爽，秋景宜人，再加上同學(xué)們創(chuàng )造了這么多好玩有趣的秋天的游戲，我們真希望秋天不要走，大家想了好多辦法“留住秋天”，我們去看看吧。
播放課件：利用秋天的植物制作的編織物：如用毛毛草編小動(dòng)物、用扁草編席子、用柳條變小筐，用苞米窩編小人、小辮子等；利用秋天的植物制作的壁掛：如用松塔做心形壁掛；樹(shù)葉、野花穿成串作成的壁掛；利用秋天植物的果實(shí)制作的首飾，如項鏈等。
師：他們是怎么樣“留住秋天”的？
生：用……做……
師：（小結）我們可以用秋姑娘送給我們的“禮物”，制作出“留住秋天”的“禮物”。
師：我們也來(lái)試試吧。（老師在課堂上示范葉貼畫(huà)制作的全過(guò)程）
師：做葉畫(huà)，收集各種樹(shù)葉，展示幾種樹(shù)葉，分別介紹，如梧桐葉、銀杏葉、鐵樹(shù)葉、楓葉……介紹不同植物的葉子，認認葉子，秋天的葉子有哪些變化不同的葉子變成了什么顏色）看，銀杏葉一把小巧玲瓏的扇子；楓葉像一個(gè)小手掌；梧桐葉比較寬大……
這都是秋天姑娘給我們的禮物��！我要用它們來(lái)做一幅葉畫(huà)，留住秋天。（從構思、創(chuàng )意到制作方法一一講解）……
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得好玩嗎？有趣嗎？讓我們做更多的“秋姑娘的禮物”吧！
內容板塊四：收獲的季節
師：同學(xué)們，你們知道嗎？如果我們把季節賦予顏色的話(huà)，秋季會(huì )是什么顏色呢？
生：金色、黃色。
師：是��！秋季是收獲的季節，金色的麥浪、黃色的稻米……一派豐收的景象正是秋季，這個(gè)收獲的季節的最有代表性的色彩。（出示課題，豎著(zhù)寫(xiě)，后用作“樹(shù)干”）
活動(dòng)一、豐收啦！
觀(guān)看課件，感受秋季豐收喜人的場(chǎng)景
課件：豐收的季節（3分鐘、實(shí)拍或照片、呈現各地秋季豐收的景象）
北方：農田里成熟的高粱、玉米；棉田豐收的場(chǎng)景；南方稻田里金黃的稻子；螃蟹等水產(chǎn)品豐收的場(chǎng)景；秋天的果園飄香；吐魯番的葡萄熟了；核桃樹(shù)、石榴樹(shù)、柿子……樹(shù)上累累的果實(shí)；背景音樂(lè )：吐魯番的葡萄熟了
師：豐收啦！同學(xué)們看到了哪些不同的豐收的景象？
生：……
活動(dòng)二、猜一猜
師生玩猜一猜游戲，每猜對一樣，便將此物圖案或名稱(chēng)掛到黑板上一棵虛擬的大樹(shù)上。
1、麻屋子，紅帳子，里面睡著(zhù)個(gè)白胖子──花生
2、紫紅藤，地上爬，藤上長(cháng)綠葉，地下結紅瓜──紅薯
3、頭戴黃草帽，身穿綠色袍見(jiàn)風(fēng)點(diǎn)頭笑，朝著(zhù)太陽(yáng)笑──向日葵
4、綠口袋紅口袋，口袋里籽兒白飯桌上擺出來(lái)，有人怕，有人愛(ài)──辣子
5、黃皮寶葫蘆，白肉包黑豆，脆生生，甜津津，咬一口，水淋淋──梨
6、小刺猬，毛外套，外套脫去露紅袍，紅袍裹著(zhù)毛絨襖，襖里睡個(gè)黃寶寶──板栗
7、風(fēng)里生，水里長(cháng)，小時(shí)綠，老來(lái)黃，去掉外殼金黃甲，煮成白飯噴噴香──稻谷
8、綠稱(chēng)桿上掛棒棒，棒棒裹著(zhù)綠衣裳，剝開(kāi)綠衣七八件，珍珠粒粒滿(mǎn)身上──玉米
9、殼兒硬，殼兒脆，兄弟隔床睡，從小到大背靠背，蓋著(zhù)一床疙瘩被──核桃
師：這就是收獲的季節、累累的果實(shí)，多美�。。�(shù)干上寫(xiě)上收獲的季節）
活動(dòng)三、和爺爺一起收獲
師：（一卡通老爺爺）小朋友們，這累累的果實(shí)可不是天上掉下來(lái)的��！它們是人們辛勤勞動(dòng)的成果，
播放：秋天農作物豐收的喜人情形
師：（老爺爺）看到這樣豐收的情景，你會(huì )想到什么呢？
生：鋤禾
師：是��！即便是豐收了，人們還要付出勞動(dòng)去收獲，我就帶你們一起去收獲吧！
活動(dòng)：秋收的各環(huán)節，如稻谷的收割、脫粒、晾曬、入倉、打包等。在課堂教學(xué)中和爺爺一起參與體驗秋收稻谷的全過(guò)程，環(huán)節體驗有：欣賞、割谷、拾穗……引導學(xué)生體驗豐收的喜悅的同時(shí)，學(xué)習一定的勞動(dòng)技能，體驗勞動(dòng)艱辛。
師：和爺爺一起經(jīng)歷稻谷的收獲全過(guò)程，你們有什么感受呢？
生：辛苦……
生：快樂(lè )……
活動(dòng)四、豐收之歌
師：是��！同學(xué)們說(shuō)的就是豐收的感受，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。
同學(xué)們在U字形中央，聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、手拉手跳一跳。
《豐收之歌》：田野上的莊稼都已收割完畢/大麥小麥收進(jìn)倉庫/干草堆成堆/果園里甜美的水果已摘完/背起筐兒歡歡喜喜回家慶豐年/采果的勞動(dòng)者不會(huì )白流汗/新摘的果兒我們大家都來(lái)嘗一嘗……
活動(dòng)五、我們去收獲
師：剛才是爺爺帶我們體驗收獲，大家想不想真的去收獲呢？
生：想！
課件：秋天，學(xué)生到農村菜地、果園、玉米地、棉花田等地采摘活動(dòng)，如摘蘋(píng)果、采棉花等。
師：我們討論討論吧。
生：在課堂教學(xué)中討論可以進(jìn)行什么樣的實(shí)踐活動(dòng)，親自去收獲。下節課把我們收獲的成果帶來(lái)，我們將召開(kāi)一個(gè)小小的豐收會(huì )。
內容板塊五：小小豐收會(huì )
師：今天，同學(xué)們將收獲、收集到的秋天的果實(shí)帶來(lái)，我們開(kāi)一個(gè)小小豐收會(huì )（出示課題）
活動(dòng)一、趣味介紹活動(dòng)
師：同學(xué)們可以用自己特有的方式介紹收集到的果實(shí)，為我們的豐收會(huì )帶來(lái)一份屬于你的驚喜。
生：如請大家閉上眼睛聞蘋(píng)果、辣子……
生：如請大家閉上眼睛吃葡萄……
生：用手在暗盒里摸桃子、板栗、花生……
生：猜謎：風(fēng)里生，水里長(cháng)，小時(shí)綠，老來(lái)黃，去掉外殼金黃甲，煮成白飯噴噴香──稻谷；綠稱(chēng)桿上掛棒棒，棒棒裹著(zhù)綠衣裳，剝開(kāi)綠衣七八件，珍珠粒粒滿(mǎn)身上──玉米……
生：介紹特點(diǎn)：黑色/個(gè)小/榨成油特別香──芝麻；
�。▽⒔榻B的水果擺在小組的展示臺上）
活動(dòng)二、誰(shuí)真誰(shuí)假
師：真是豐收了��！我想考考大家，這里分別展示不同季節、不同地區的果實(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是秋天收獲的果實(shí)，哪些不是。
誰(shuí)真誰(shuí)假（分別展示不同季節、不同地區的果實(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是秋天收獲的果實(shí)。然后給出正確答案。）
春季：番茄（10—5月）
夏季：苦瓜
秋季：花生、紅薯、向日葵、辣子、梨、板栗、稻谷、玉米、核桃、芝麻、大豆、蘋(píng)果；
冬季：洋蔥（12—4月）
�。ㄒ陨瞎麑�(shí)無(wú)序出現，然后顯示其自然成熟的季節。）
活動(dòng)三、你知道嗎？
師：為什么有的水果四季都有呢？為什么有時(shí)難辯真假呢？
課件：為什么有的水果四季都有呢？介紹反季節蔬果是怎么樣生產(chǎn)、保存和保鮮的方法。（在菠蘿傳統種植的基礎上，積極探索一整套菠蘿反季節的豐產(chǎn)栽培技術(shù)。關(guān)鍵技術(shù)是選用大苗適時(shí)種植，適時(shí)催花促果，以及套袋護果防寒等措施；在保存、保鮮上有現代化糧倉、大型冷庫……）
師：你們現在知道是什么原因了嗎？
生：利用科技手段使得反季節能夠實(shí)現。
師：看來(lái)，我們得知道哪些是自然成熟的，哪些是反季節的。這樣當我們購買(mǎi)蔬菜瓜果時(shí)會(huì )作出合適的選擇。
活動(dòng)四、分類(lèi)展示
師：為了讓展示更精彩，我們試著(zhù)為大家帶來(lái)的果實(shí)分分類(lèi)，當我們參觀(guān)時(shí)，可以有序地為我們講解講解。
生：分類(lèi)展示，展示秋天的果實(shí)，并讓學(xué)生從多角度分類(lèi)。（花生、紅薯、辣子、梨、板栗、稻谷、玉米、核桃、芝麻、大豆、蘋(píng)果）水果（梨、蘋(píng)果）、蔬菜（辣子）、干果（花生、核桃、板栗、芝麻、大豆、）、糧食（稻谷、玉米、紅薯、）；樹(shù)上長(cháng)的（梨、蘋(píng)果、核桃、）、地上長(cháng)的（辣子、板栗、稻谷、玉米、芝麻、大豆、）、長(cháng)在地下的（紅薯、花生）……按顏色、味道、形狀……分類(lèi)
組織模擬參觀(guān)，聽(tīng)取講解分類(lèi)的方式及品種。
活動(dòng)五：把果實(shí)留下來(lái)
師：我們的豐收會(huì )真是琳瑯滿(mǎn)目，有什么辦法能使這豐收的場(chǎng)景保留下來(lái)呢？
生：用照相的方法；
生：用畫(huà)畫(huà)的方法……
�。ɑ顒�(dòng)）
活動(dòng)六、品嘗會(huì )
師：這么多鮮美的水果，大家想不想品嘗品嘗呢？不過(guò)先得考考大家，我們來(lái)一個(gè)削皮大比拼，看誰(shuí)會(huì )削皮，看誰(shuí)的蘋(píng)果皮削得長(cháng)。
生：活動(dòng)。
師：大家一起來(lái)分享這豐收的喜悅吧。
生：品嘗會(huì )。
《金色的秋天》教學(xué)設計4
一、課文說(shuō)明
這是一篇描寫(xiě)秋天落葉飄落時(shí)美麗景色的短文。秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹(shù)上的葉子開(kāi)始變紅或變黃，并隨風(fēng)飄落下來(lái)。秋風(fēng)輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹(shù)媽媽?zhuān)吲d地飛呀，飄哇。多么美麗的秋天呀!
二、教學(xué)目標
1.認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。掌握新筆畫(huà)：橫折斜鉤和橫折彎鉤。
2.正確、流利地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感悟秋天的美。
3.能說(shuō)出秋天和夏天的不同。
三、教學(xué)準備
1.生字卡片、詞語(yǔ)條。
2.課前布置學(xué)生觀(guān)察秋天的景色�？纯刺鞖獾淖兓�，花、草、樹(shù)木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣，采集些不同的樹(shù)木的樹(shù)葉。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激情導入。
1.教師提問(wèn)：一年有幾個(gè)季節?每個(gè)季節氣候有什么特點(diǎn)?現在是什么季節?你們眼中的秋天是什么樣的?(從天氣、花、草、樹(shù)等方面的.變化去說(shuō))
2.今天我們學(xué)習一篇描寫(xiě)秋天美景的課文。(板書(shū)：金色的秋天)
3.學(xué)生讀課文題目。
(二)隨文識字。
1.學(xué)生自由讀文，找出不認識的生字。利用自己喜歡的方式識字。
同桌互幫互學(xué)。
2.教師范讀課文，帶讀。(帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通、讀順，注意聽(tīng)不認識的字的讀音)
3.(出示生字卡)指導認讀。師生交流識字方法。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告;熟字加偏旁：秋、涼、葉。
4.去掉拼音認讀生字。(開(kāi)火車(chē)讀，游戲找朋友)
5.(出示詞語(yǔ)條)把生字放在詞語(yǔ)中認讀。
(三)指導朗讀，感悟秋天的美。
1.(出示課文第一自然段)學(xué)生自己讀熟、指名讀、齊讀。
2.(出示課文第二自然段)老師范讀。
3.學(xué)生在自學(xué)小組內把課文第二自然段讀熟。
4.(出示樹(shù)葉)說(shuō)一說(shuō)你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹(shù)葉，演示葉子飄落的樣子。
指導朗讀課文第二自然段第1、2句話(huà)。
小組讀、齊讀。
5.(出示字詞條“向”、“告別”)指讀字詞，練說(shuō)：如果媽媽要出遠門(mén)了，你怎么向媽媽告別?
6.表演：在秋風(fēng)中，小樹(shù)葉怎么向媽媽告別?
(1)師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)菪?shù)葉。
(2)一生扮樹(shù)媽媽?zhuān)簧菪?shù)葉。
指導朗讀第3句話(huà)，師生互評。男女生讀、齊讀。
7.指導朗讀第2自然段。
8.齊讀課文，配樂(lè )。
第二課時(shí)
(一)復習要求認識的13個(gè)生字。
1.找朋友游戲：認讀生字。
2.讀一讀“我的詞語(yǔ)庫”。
(二)朗讀課文，可試背課文。
1.男女生讀文。
2.根據板書(shū)試背課文。
(三)寫(xiě)字指導。
1.出示生字卡片：風(fēng)、氣、飛、九、幾、米。
(1)學(xué)生認讀、抽讀。
(2)用生字組詞、說(shuō)話(huà)。
2.學(xué)習新筆畫(huà)：橫折斜鉤、橫折彎鉤。
(1)范寫(xiě)，區分兩者的差別。
(2)學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)，記住筆畫(huà)名稱(chēng)。
(3)哪些生字中分別帶有橫折斜鉤和橫折彎鉤。
3.指導寫(xiě)字。
(1)觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置。
(2)教師依次范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)，當堂反饋。
九：丿九
米：
(四)把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng)。
板書(shū)設計：
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