《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》三年級科學(xué)教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(cháng)著(zhù)不同的動(dòng)物。

　　過(guò)程與方法

　　會(huì )議和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪(fǎng)小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)�環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在回憶和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗和知識的基礎上，去尋訪(fǎng)、親近、關(guān)注周?chē)�環(huán)境中的小動(dòng)物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　避免學(xué)生在尋訪(fǎng)過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。

　　【教學(xué)準備】

　　1、在校園里準備一塊可供學(xué)生尋訪(fǎng)小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好教師提前尋訪(fǎng)一遍）。

　　2、設計簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、理解小動(dòng)物

　　1、教師問(wèn)：“聽(tīng)到‘動(dòng)物’這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”

　　“‘大動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”

　　“‘小動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”

　　2、學(xué)生用舉例的方法來(lái)區分大動(dòng)物和小動(dòng)物。

　　3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。

　　4、設計意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。

　　二、回憶和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗和知識

　　1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。

　　2、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪(fǎng)小動(dòng)物的興趣。

　　3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內容。

　　4、設計意圖：初步認識動(dòng)物的多樣性。

　　三、尋訪(fǎng)活動(dòng)的準備

　　1、組織討論，明確尋訪(fǎng)的任務(wù)、尋訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)和觀(guān)察與調查的方法。

　　2、學(xué)生分組討論，并明確組內的分工。

　　3、交流尋訪(fǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項。

　　4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛(ài)護小動(dòng)物。

　　5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。

　　6、設計意圖：為順利尋訪(fǎng)做好準備。

　　四、到校園里尋訪(fǎng)小動(dòng)物

　　1、學(xué)生分組尋訪(fǎng)。

　　2、教師適時(shí)提供指導和幫助。

　　3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀律、是否愛(ài)護小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。

　　4、進(jìn)一步增強對動(dòng)物多樣性的認識，獲得更多的信息。

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