《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案（精選14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 1
一、教學(xué)目標：
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往；學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的美。
4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護大自然的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往；學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的美。
2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護大自然的意識。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，揭示課題
1、（課件：配樂(lè )出現動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。）師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生繼續欣賞荷花池的美景。）
2、（畫(huà)面定格，荷葉特寫(xiě)。）師指荷葉：這滿(mǎn)湖的是什么？
學(xué)生回答。教師板書(shū)“荷葉”。
3、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書(shū)“圓圓”。今天，我們就來(lái)學(xué)習《荷葉圓圓》這篇課文。（生齊讀課題。）
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
1、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)？
2、老師范讀
3、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎？
學(xué)生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒
請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確，把課文讀通順。
�。▽W(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導。）
4、同學(xué)們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認識它們嗎？
同桌一起讀一讀
誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。（課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。）
5、同學(xué)們的小老師當得真棒！生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認識它嗎？（課件出示無(wú)拼音的生字詞。）讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧�。◣熤庚R讀。）
6、觀(guān)察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現？（音、形）
7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
小組交流
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好辦法？
9、你能幫助寶寶找到朋友嗎？
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知
1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數一數，課文共有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會(huì )兒我們比賽讀。（學(xué)生自由練讀課文。）
2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？（指名分節讀。）
3、學(xué)生評議。（教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P。）
4、齊讀課文。
�。ㄋ模┘氉x課文，感悟體會(huì )
1、師：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺(jué)得荷花池更美麗了。連一些可愛(ài)的小伙伴也忍不住來(lái)聚會(huì )了。你們定知道他們是誰(shuí)了吧�。▽W(xué)生自由說(shuō)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。）
2、瞧，他們都來(lái)了�。úシ艅�(dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。）師：他們在這一池荷葉會(huì )說(shuō)些什么？做些什么呢？
�、偕杂勺x2－5自然段，看看你知道了什么？
�。▽W(xué)生讀后自由匯報。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我知道了荷葉是小水珠的`搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機坪……）
�、谀氵�有哪些不明白的問(wèn)題？（讓學(xué)生充分質(zhì)疑。）
�、坌〗M先討論解疑，再匯報交流：（教師參與小組討論。）
�。ɡ篴、教師用體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實(shí)踐，說(shuō)一句話(huà)理解“透明”。如：生活中除了蜻蜓的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。c用動(dòng)作理解“躺、立、放聲、捧起”。
�、茉诮庖芍写┎謇首x。（如：小水珠多喜愛(ài)荷葉��！誰(shuí)愿意扮演小水珠，用喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢？）
�、葜笇Ю首x：形式可為指名讀、挑戰讀、分角色讀等。
�。ㄎ澹┩卣箖热�，實(shí)踐感知
1、這么美的荷花池，一定會(huì )吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會(huì )來(lái)參加，他們會(huì )對荷葉說(shuō)些什么呢？（先小組討論說(shuō)，再個(gè)別自由說(shuō)。）
2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說(shuō)些什么呢？）
3、面對這么美的景色，我們該怎么做呢？（我們要保護它。）
�。┛偨Y課文，回味欣賞
�。úシ耪n件。）讓我們再來(lái)欣賞這滿(mǎn)滿(mǎn)一池美麗的荷葉吧�。▌�(dòng)態(tài)的滿(mǎn)池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場(chǎng)景配樂(lè )播放。）
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 2
教學(xué)目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的'向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解朗讀課文。
設計思路：
首先復習舊知導入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛(ài)荷葉？荷葉到底美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內涵。
教學(xué)準備：
課件、圖片、卡片
時(shí)間安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知導入新課
1.復習：認詞卡
2.導入、板書(shū)課題：十四荷葉圓圓
談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現在想看荷葉嗎？讓我們隨著(zhù)圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看�。ǚ耪n件荷塘）
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片，談話(huà)激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰(shuí)更美？作者為什么要贊美荷葉？
2.放課件（范讀）
3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？（出示小動(dòng)物圖片）
4.分層多種形式地指導朗讀課文， 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？
小水珠：搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓：停機坪立透明
小青蛙：歌臺蹲放聲
小魚(yú)兒：涼傘游笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開(kāi)火車(chē)通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動(dòng)畫(huà)加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考：荷葉到底美在哪里？
2.進(jìn)行環(huán)保教育
五、總結談話(huà)。
板書(shū)設計（略）
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 3
【指導思想】
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，努力建設開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。
【教學(xué)目標】
�。�、感知課文內容，指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
�。�、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。
�。�、理解課文內容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)思路】
�。�、激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習
開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎。
�。�、理解課文內容，引入探究性的合作學(xué)習、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會(huì )。
�、� 引導孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學(xué)習，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？”
�、� 在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。
�。�、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造潛能。
�、� 講自己的故事。
�、� 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
�。�、激趣引入：
黑板上，你看見(jiàn)了什么？
�。�、邊聽(tīng)邊想：
故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？
出示課件，師范讀課文。
生回答。（師貼圖）
�。�、生字正音：
故事中的小伙伴要帶著(zhù)我們一起讀準字音、讀好詞語(yǔ)。
�、� （出示課件）生示范，全班齊讀生詞
�、� 齊讀生字卡片。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀卡片。
二、講讀課文，探究學(xué)習
�。�、看黑板。荷葉是什么樣的？
看見(jiàn)這么多圓圓的`、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì )出作者和我們一樣的心情。
出示１段。
指導朗讀（重點(diǎn)指導“圓圓的”、“綠綠的”）
�。�、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 4
活動(dòng)目標：
1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動(dòng)物的需要，想象荷葉有什么用，懂得幫助別人是很愉快的事。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前先觀(guān)察過(guò)池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
2、背景圖，實(shí)物荷葉一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)
——請你們猜猜這是什么花的葉子?
——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?
二、聽(tīng)故事《圓圓的荷葉》
——完整的講故事一次，提問(wèn)：是誰(shuí)向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?
——分段講故事。
小結：小雞、胖熊、小兔、小鳥(niǎo)、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場(chǎng)。荷葉的用處可真多呀!
——又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰(shuí)想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床?(幼兒根據自己的想象，自由回答)
——青蛙非常樂(lè )意地滿(mǎn)足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會(huì )怎么想呢?(幼兒自由回答)
三、繪畫(huà)：圓圓的荷葉
活動(dòng)反思：
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的`主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內心的喜好和興趣，表達著(zhù)對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 5
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇充滿(mǎn)童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè )的心情。
【師生學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)結合課文的詞句、創(chuàng )設情境來(lái)認識“荷、珠”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)思路】
這篇課文充滿(mǎn)童趣，在學(xué)習過(guò)程中重在激趣，體現學(xué)生學(xué)習的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習中的`獨特感受，重視自我評價(jià)、小組評價(jià)、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習。獎勵、評價(jià)的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當運用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題
師：小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì )更好。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）
師：這美麗的荷葉長(cháng)在什么時(shí)候��？生：夏季。同學(xué)們在很多地方都找到了夏天，誰(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫(huà)。）
師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著(zhù)我們呢�。úシ庞捌⿴煟耗阆雽扇~姑娘說(shuō)一句什么話(huà)？生自由表達，師隨機板畫(huà)，并請同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
�。�、看圖說(shuō)
“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽(tīng)，他們來(lái)了”。師配樂(lè )范讀課文。
師：你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來(lái)，送到玩的地方嗎？生板貼，師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
�。�、生自讀課文
師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿(mǎn)意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始。
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 6
【設計理念】
在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內容，著(zhù)力讀出自己的體會(huì )與感受，在充分利用教材的基礎上，引導學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、 認識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等 6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、 引導學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課的生字。
【教學(xué)準備】
老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。
【教學(xué)設計】
一、激趣導入
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂(lè )心情吧!
二、初讀感知全篇，合作學(xué)習生字
1、教師范讀課文 ：
學(xué)生圈出生字。
2、學(xué)生自讀課文 ：
借助拼音讀準字音，讀通課文。
3、課文中有誰(shuí)喜歡荷葉?
4、組內互讀課文 ：
檢查生字讀音。
5、玩摘蘋(píng)果的游戲 ：
鞏固生字。
三、感悟課文、感情朗讀
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應讀出什么樣的語(yǔ)氣?
2、指名朗讀，適時(shí)板書(shū)，并進(jìn)行指導和評價(jià)：
�、� 讀出小水珠的可愛(ài),讓孩子帶上笑容,“眨著(zhù)”眼睛進(jìn)行朗讀。
�、� 展開(kāi)雙手，當作翅膀，進(jìn)行表演讀。
�、� 讀出小青蛙的健壯。
�、� 讀出小魚(yú)兒的可愛(ài)，“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。
3、有感情的自由讀課文，結合板書(shū)進(jìn)行背誦。
4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛�！�
5、孩子們，你們也想上來(lái)表演嗎?
組內表演，指名表演。
6、給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。
四、拓展練習
夏日的'大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說(shuō)話(huà)
如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的畫(huà)布，流星拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線(xiàn)�！�
五、板書(shū)設計
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚(yú)兒 涼傘
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 7
【學(xué)習目標】
1、認識荷、珠等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)葉字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入
這節課老師有個(gè)小小建議，想帶大家一起到郊外走一走，看一看，到大自然收獲知識，好嗎?
(點(diǎn)播課件)
看一看，我們來(lái)到了什么地方?
(荷塘熱鬧場(chǎng)面)
再看，這漂亮的荷花和滿(mǎn)塘的荷葉，誰(shuí)能用一句話(huà)或一個(gè)詞
一說(shuō)荷葉的樣子?
(引出課題：荷葉圓圓，師板畫(huà)荷葉圖)
看老師板書(shū)課題：
齊讀課題。
二、認識荷字，學(xué)寫(xiě)葉字
1、荷字是本課中要求我們認識的字，老師知道有的小朋友早就認識這個(gè)字了，哪位小老師講一講你是怎樣記住這個(gè)字的?給它再找一找朋友(組詞)。
2、葉字是本課中要求我們會(huì )寫(xiě)并且要寫(xiě)美觀(guān)的字，同學(xué)們仔細觀(guān)察它的每一筆在田字格中的位置。
(學(xué)生口述各筆畫(huà)的位置)
教師在田字格中范寫(xiě)這個(gè)字。
學(xué)生在書(shū)上描紅和書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。
三、認讀生字
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認讀生字：
(點(diǎn)播課件)同學(xué)們看，在這熱鬧的荷塘里，小伙伴們玩得可快樂(lè )了，你們想不想讀一讀這個(gè)故事?
學(xué)生們自由讀故事，要把生字多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
2、分段朗讀課文 ：
校正字音。
3、在詞語(yǔ)中認讀生字：
(出示課件我會(huì )讀)
水珠 搖籃 停機坪 翅膀
笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲
4、仿照笑嘻嘻 亮晶晶( ABB式)這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的`詞語(yǔ)。
5、認讀生字：
(出示課件我會(huì )認)
珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻
(認讀組詞)
四、朗讀感悟
1、(出示課件)讓我們走進(jìn)荷塘，看看荷塘里有那些小伙伴 ：
教師范讀課文。
2、教師板畫(huà) ：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、喜歡誰(shuí)，就把自己當作它，讀一讀描寫(xiě)它的自然段，要讀得入情入境。
4、個(gè)別讀，點(diǎn)評、評比。
5、看板畫(huà)導讀課文：
小水珠說(shuō)
小蜻蜓說(shuō)
小青蛙說(shuō)
小魚(yú)兒說(shuō)
教師板書(shū)：
搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。
6、學(xué)生質(zhì)疑：
有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流，解決不了的在全班交流。
(主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)。)
7、看板書(shū)背誦課文。
8、師生共同表演課文。
五、總結下課
(針對學(xué)情進(jìn)行總結)下一節課進(jìn)一步學(xué)習記憶生字，學(xué)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的字。
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 8
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內容，體會(huì )夏天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教具、學(xué)具
教學(xué)課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
這節課，我們繼續學(xué)習第十三課《荷葉圓圓》。
瞧，這些荷花多漂亮啊，生字寶寶們就藏在里面，我們把它們采出來(lái)和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？
�。ㄕn件依次點(diǎn)開(kāi)每一朵荷花，出現生字）
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習課文
荷葉是什么樣子的？荷塘里來(lái)了哪些小伙伴？又把荷葉當作什么呢？讓我們到課文中去找找答案！
�。�1）朗讀課文，找一找：荷塘里來(lái)了哪些小伙伴？
�。ǔ靥晾飦�(lái)了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。）
�。�2）小伙伴們分別把圓圓的、綠綠的荷葉當作什么呢？
�。ㄐ∨笥研r(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺(jué)怎么樣？做一下“躺”在搖籃的動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？）
�。ㄐ◎唑岩蚕矚g荷葉，從哪里可以看出來(lái)？現在你們都是小蜻蜓，一起來(lái)讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當成什么？一起表演一下“展開(kāi)翅膀，立在荷葉上的'動(dòng)作�！保�
�。ㄐ∏嗤転槭裁匆蚕矚g荷葉？誰(shuí)來(lái)讀讀第4 自然段？ 誰(shuí)還想做快樂(lè )的小青蛙再來(lái)讀讀？請學(xué)生上臺，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。）
�。ㄐ◆~(yú)兒把荷葉當成什么？自由練讀第5自然段。指名讀，齊讀。請兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚(yú)撐著(zhù)傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去”。）
三、分角色表演，背誦課文
1.小組內分角色朗讀課文。
2.抽組分角色表演，練習背誦。
3.荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機坪。荷葉是我的歌臺。荷葉是我的涼傘。你也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的句子吧！
星星說(shuō)：“________是_______________。
白云說(shuō)：“________是_______________。
______說(shuō)：“________是_______________。
四、完成練習
連一連，說(shuō)一說(shuō)。想一想：池塘里還有什么？它們會(huì )把荷葉當做什么呢？讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
五、作業(yè)
畫(huà)一幅“荷葉是我的……”圖畫(huà)，也可以圖文結合，在班級展示。
板書(shū)設計：
13 荷 葉 圓 圓
小水珠——搖籃
小蜻蜓——停機坪
小青蛙——歌臺
小魚(yú)兒——涼傘
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 9
教學(xué)目標：
1、圖文結合，理解詞句的意思，享受充滿(mǎn)童趣的夏天，人教語(yǔ)文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、會(huì )認12個(gè)生字，學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
遠程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚(yú)兒圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引新課。
同學(xué)們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。
綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當搖床。
你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？什么樣的？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)？今天我們一起來(lái)學(xué)習14課荷葉圓圓（板書(shū)課題）
二、初讀文，學(xué)生字
1、同學(xué)們，請仔細觀(guān)察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說(shuō)說(shuō)看。
2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）
3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認識的字讀讀拼音，請教請教老師、同學(xué)，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《人教語(yǔ)文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案》。
4、生字都會(huì )讀了嗎？來(lái)闖關(guān)吧，誰(shuí)敢來(lái)？（播放課件）
5、今天，我們還要學(xué)會(huì )寫(xiě)這幾個(gè)字，你能用最簡(jiǎn)單的方法記住它嗎？（播放課件）
三、再讀文，細感悟
1、小朋友們讀了課文說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中的'那一部份，為什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)并提相應的問(wèn)題。）
小水珠怎么把荷葉當作了搖籃？（搖籃）
小蜻蜓為什么把荷葉當作了停機坪？（停機坪）
小青蛙在荷葉上唱什么呢？（歌臺）
小魚(yú)兒在荷葉傘下干什么？（涼傘）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生朗讀情況指導朗讀。）
2、荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來(lái)表演表演吧。（分角色表演）
3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒做朋友，荷葉真快樂(lè )呀，還有誰(shuí)會(huì )和它做朋友呢？他們會(huì )說(shuō)些什么呢？你會(huì )說(shuō)些什么呢？
四、探究學(xué)，讀開(kāi)去
我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。
板書(shū)設計：
露珠（圖）——搖籃
蜻蜓（圖）——停機坪
青蛙（圖）——歌臺
魚(yú)兒（圖）——涼傘
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 10
【教材分析】
課文共有五個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著(zhù)童真、童趣，有益于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
課文的第二至五自然段是本文的重點(diǎn)部分，要聯(lián)系實(shí)際運用多種方法引導學(xué)生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時(shí)積累語(yǔ)言。
【課前準備】
多媒體課件，板書(shū)用的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
小朋友，鶯歌燕舞，百花齊放的春天就快要過(guò)去�？鞓�(lè )的夏天就快向我們走來(lái)。你們看：櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹(shù)上唱起了歌，你們想跟老師一起去尋找夏天嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
1、（結合課件內容）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？
�。ê扇~、荷花）
2、讀課題。
二、老師范讀課文，學(xué)生感知課文內容
1、初讀課文：
讀準生字字音，了解課文大意。
昨天，老師布置大家回去多讀讀課文，把生字在課文中圈出來(lái)，完成了嗎？
2、再讀課文，朗讀感悟：
你喜歡哪一段就讀哪一段，讀出味道來(lái)了的，老師獎給他一顆朗讀星。
�、� 你知道停機坪是什么地方嗎？
�、� 小蜻蜓怎么會(huì )在停機坪上呢？
�、� 誰(shuí)能學(xué)小蜻蜓的動(dòng)作？
�、� 喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著(zhù)他們的.樣子來(lái)讀讀課文吧。
�、� 搖籃是做啥用的？
�、� 小水珠怎么會(huì )覺(jué)得荷葉像搖籃哪？
�、� 心理高興的時(shí)候才會(huì )唱歌嗎？小蜻蛙為啥高興呀？
3、引導學(xué)生看圖，培養學(xué)生的表達能力：
把課文讀出了味道，才能體會(huì )到文字的美。其實(shí)，一段優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫(huà)。接下來(lái)，老師想請同學(xué)們來(lái)給這些優(yōu)美的畫(huà)面配配音，誰(shuí)來(lái)試試？
4、圖文結合，讓學(xué)生進(jìn)一步體味課文內容：
看來(lái)，同學(xué)們的配音都不錯。圓圓的荷葉引來(lái)了幾個(gè)快樂(lè )的小伙伴，老師把它們請到了課堂上（出示小動(dòng)物的圖片），誰(shuí)能在老師的這一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)上幫它們找到自己的地方呢？
5、練習背誦。
三、指導學(xué)生識記生字
1、學(xué)生搶讀比賽，看誰(shuí)讀得又快又準。
2、猜字游戲，進(jìn)一步鞏固認識生字：
�、� 老師說(shuō)字謎，學(xué)生猜生字。
�、� 學(xué)生編字謎，學(xué)生猜生字。
四、總結課文
在大自然中不光有荷葉，還有更多更美的景物等著(zhù)小朋友去發(fā)現、去尋找。希望小朋友都能做一個(gè)有心人，睜大你們的眼睛，把你們找到的夏天說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)，說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎？
【板書(shū)設計】
小水珠→搖籃
小蜻蜓→停機坪
小青蛙→歌臺
小魚(yú)兒→涼傘
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 11
教學(xué)目標：
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
啟發(fā)談話(huà)。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書(shū)課題）再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文。
二、自學(xué)課文
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習伙伴一起讀）
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。
三、識字（利用已有識字經(jīng)驗，培養自主識字能力）
1、拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
四、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好）
1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？
2、看圖細讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的'搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚(yú)兒的涼傘？
學(xué)生以四人學(xué)習小組合作研討。
五、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）
在理解課文內容的基礎上，學(xué)生體會(huì )小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導。
六、練習（摘記好詞佳句，初步培養學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）
每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
七、寫(xiě)字（從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。）
1、認讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀(guān)察再描紅。
2、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3、學(xué)生練習寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿(mǎn)意為止。
第二課時(shí)
一、背誦
1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。
2、展示學(xué)生背誦情況，互相交流背誦方法。
二、拓展
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉，他們還會(huì )對荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。
2、你們還要對荷葉說(shuō)什么？做什么？先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一幅“荷葉是我的…………的圖畫(huà)”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。
三、寫(xiě)字（把寫(xiě)字和評價(jià)結合起來(lái)，使學(xué)生體驗成就感）
學(xué)習“葉、機、我”三個(gè)字，教師指導，學(xué)生練寫(xiě)，互相評價(jià)
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 12
一、教學(xué)目標
1、正確的認讀和書(shū)寫(xiě)生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看圖畫(huà)等培養學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和能力，理解課文內容。
3、創(chuàng )設多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。
二、學(xué)情分析
一年級下半學(xué)期，學(xué)生們對小動(dòng)物已有了一定的認識，對各種植物也有了一定的認識，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習很大幫助。
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確的認讀和書(shū)寫(xiě)生字。
四、教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么和它們的快樂(lè )心情。
五、教具準備
課件小黑板。
六、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由講講對荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請大家一起打開(kāi)第14課（板書(shū)課題：荷葉圓圓）。
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音，了解課文大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？
教師根據學(xué)生回答板書(shū)（大大的、圓圓的、綠綠的`）。
3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
4、課件出示小水珠和小水珠說(shuō)的話(huà)。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛）。
指導小組讀這段話(huà)，學(xué)生邊讀教師板書(shū)。
小水珠（荷葉是我的搖籃）
5、課件出示小蜻蜓說(shuō)的話(huà)。
�。ㄐ◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機坪�！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。）
指導小組讀這段話(huà)，學(xué)生邊讀教師板書(shū)。
小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）
6、課件出示小青蛙說(shuō)的話(huà)。
�。ㄐ∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。）
指導小組讀教師板書(shū)：小青蛙（荷葉是我的歌臺）
7、課件出示小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)。
�。ㄐ◆~(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。
指導小組讀教師板書(shū)：小魚(yú)兒（荷葉是我的涼傘）
�。ㄈ⿲W(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，師生共同把課文內容簡(jiǎn)單復述一遍。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字詞：我、朵、美
1、課件出示生字：我、朵、美
2、學(xué)生互相討論生字，認讀生字。
3、指名學(xué)生認讀生字。
4、教師帶讀生字。
5、師生共同跟著(zhù)課件書(shū)寫(xiě)生字二遍。
我：寫(xiě)好（ ），不能寫(xiě)得太直。
朵：（ ）第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。
美：由 和大組成。
6、學(xué)生自愿上臺板寫(xiě)生字，師生共同糾正。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導。
板書(shū)設計：
14 荷葉圓圓
小水珠（搖籃）
荷葉圓圓 小蜻蜓（停機坪）
小青蛙（歌臺）
小魚(yú)兒（涼傘）
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 13
【教學(xué)目標】
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護大自然的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
【信息資料】
生字卡片、錄音機、磁帶、課件或掛圖。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、演示課件，播放課件：
在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的，教師板書(shū)：荷葉圓圓。
根據學(xué)生的認知水平，利用直觀(guān)形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng )設優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的.欲望。
2、啟發(fā)談話(huà)：
教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書(shū)課題)再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么?讓我們一起來(lái)讀課文。
二、對話(huà)平臺
自學(xué)(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣)：
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。
(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習伙伴一起讀)
2、同桌交流讀：
有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。
三、識字(利用已有識字經(jīng)驗，培養自主識字能力)
1、同桌拿出生字卡：
抽讀生字，看誰(shuí)讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字：
這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好)
1、讀文思考：
你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?
2、看圖細讀文：
他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?
引導學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
3、討論：
為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚(yú)兒的涼傘?
學(xué)生以四人學(xué)習小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語(yǔ)。
五、朗讀(在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平)
在理解課文內容的基礎上，學(xué)生體會(huì )小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導。
六、練習(摘記好詞佳句，初步培養學(xué)生積累語(yǔ)言的能力)
每日積累：
從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識，又可以讓學(xué)生養成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習慣。
七、寫(xiě)字(從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣)
1、認讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字：
學(xué)生先觀(guān)察再描紅。
2、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3、學(xué)生練習寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：
寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿(mǎn)意為止。
《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計方案 14
教材簡(jiǎn)說(shuō)
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè )的心情吧!
學(xué)習目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習慣。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)準備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的課件 。
授課類(lèi)型:
新授課
課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀(guān)看錄像，好嗎?”
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚(yú)兒、小蜻蜓的畫(huà)面。)
師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過(guò)去，快樂(lè )的夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹(shù)上唱起了歌，正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰(shuí)能在畫(huà)面上找到夏天?
生:我找到了。荷花開(kāi)了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤(pán)的`荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，好美麗啊!
生:小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，捧起一朵朵水花。
師:你們觀(guān)察得真仔細，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!
(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)
反思
兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫(huà)面不僅能調動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快�！逗扇~圓圓》的導入就是把課文內容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀(guān)形象的審美對象，使學(xué)生既見(jiàn)其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。這種導入方式符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節課學(xué)習的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 �，F在老師請你們邊讀課文邊對著(zhù)插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好?請同學(xué)們帶著(zhù)老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來(lái)好不好?(學(xué)生自由的讀課文)
2、 大家找出來(lái)了嗎? 誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
師 :老師發(fā)現同學(xué)們讀得很認真，也找的很仔細，現在 請小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。
生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。
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