第10課《我愛(ài)花城》教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的第10課《我愛(ài)花城》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第10課《我愛(ài)花城》教學(xué)設計 1
一、分解課目?jì)热荩?/strong>
《我愛(ài)花城》描寫(xiě)了花城一年四季各具特色的鮮花，明則寫(xiě)花，實(shí)則贊美熱愛(ài)鮮花、熱愛(ài)生活的花城人。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌培養學(xué)生對花城的愛(ài)。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生的口頭表達能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解更多有關(guān)花城資料的興趣。
5、引導學(xué)生模仿寫(xiě)，培養寫(xiě)作能力。
三、學(xué)生特點(diǎn)：本校是城鄉交界的學(xué)校，三年級學(xué)生有一部分學(xué)生朗讀水平處于中等水平，知識面窄，因此在教學(xué)設計中應充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養他們的合作精神及個(gè)體能力讓他們在讀中感悟、以讀引言、以讀引讀，并按三年級的要求讓學(xué)生觸筆仿寫(xiě)，促進(jìn)能力的發(fā)展。
四、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生模仿寫(xiě)，培養寫(xiě)作能力。
五、課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入
1、廣州是歷史名城，你覺(jué)得廣州美嗎？廣州還有別的稱(chēng)號，你知道嗎？（花城、羊城）廣州一年四季鮮花爭艷，你以稱(chēng)為花城，你愛(ài)家鄉花城嗎？（板書(shū)：我愛(ài)花城）
2、讓我們隨著(zhù)作者走進(jìn)花城，欣賞各俱特色的鮮花，你在預習中知道作者寫(xiě)了幾種花？（生回答，師板貼圖片）
二、以讀引思
1、你們在預習時(shí)提出了不少問(wèn)題，愛(ài)動(dòng)腦筋，出在帶著(zhù)你的問(wèn)題快速讀課文，再跳讀課文，找出答案。
2、學(xué)生提出問(wèn)題，并說(shuō)出自己是否找到了答案。
3、同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋自己解答問(wèn)題是好習慣，還沒(méi)解決的`疑問(wèn)邊學(xué)邊思考。
三、品讀課文：
1、花城的花顏色不同，形態(tài)各異，你最喜歡作者描寫(xiě)的哪一種花呢？請你去讀描寫(xiě)那一種花的自然段，說(shuō)說(shuō)里面哪個(gè)詞、句子寫(xiě)得生動(dòng)、形象，然后再小組交流。
2、匯報。
重點(diǎn)放在菊花的介紹中，當學(xué)生講及菊花時(shí)，教師用電腦演示菊花的圖片，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力及口頭表達能力。
第二課時(shí)
一、導入：
在上一節課我們認識了花城哪些花？這些花有什么特點(diǎn)？
二、賞讀：
每位同學(xué)都有各自喜歡的花，我們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)能把那種花的特點(diǎn)讀出來(lái)。
比賽讀，并指導全班讀。
三、以讀引言
1、作者喜歡花城的各種美麗的花，但是為什么文章的名字卻叫做：我愛(ài)花城？齊讀最后一段。讓學(xué)生有感而發(fā)。
2、“吃水不望挖井人”我們作為廣州人，不能忘記把廣州打扮得媽此美麗的城市美容師，還有哪些人每天為花城、羊城而作出貢獻呢？
3、作為廣州人，我們應該為他做些什么呢？
四、以讀引讀
1、你還認識哪些花，這些花有什么特點(diǎn)呢？
2、指名介紹。
3、小組交流。
五、以讀引寫(xiě)
寫(xiě)你喜歡的一種花或家鄉的花。
附板書(shū)設計：
10我愛(ài)花城
熱愛(ài)鮮花
熱愛(ài)生活
第10課《我愛(ài)花城》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
認識并會(huì )寫(xiě)“暮、騷、凌”等生字，正確讀寫(xiě)“爛漫、灼傷、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，把握課文脈絡(luò )，感受花城不同季節花的特點(diǎn)。
體會(huì )作者對花城的喜愛(ài)與贊美之情，培養熱愛(ài)自然的'情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文，感受不同季節花的美；難點(diǎn)：體會(huì )作者借花表達的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）
展示花城四季花卉圖片（木棉花、鳳凰花、菊花、水仙花），提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這些美麗的花，你們想到了哪個(gè)城市？”引出“花城——廣州”，順勢導入課文《我愛(ài)花城》。
初讀課文（10分鐘）
�。�1）學(xué)生自由朗讀，圈出生字詞，借助工具書(shū)解決讀音問(wèn)題；
�。�2）教師范讀，強調易錯字音（如“灼”讀zhuó，“凌”讀líng）和朗讀節奏；
�。�3）指名分段朗讀，師生共同評議，糾正朗讀偏差。
再讀感悟（20分鐘）
�。�1）小組合作，找出課文描寫(xiě)的季節及對應花卉，完成表格：
季節
花卉
特點(diǎn)
春天
木棉花
碩大、紅艷、有力量
夏天
鳳凰花
火紅、成片盛開(kāi)
秋天
菊花
千姿百態(tài)、色彩豐富
冬天
水仙花
清秀、幽香
�。�2）選擇最喜歡的段落，配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。如分析“木棉花像一團團燃燒的火焰”，引導學(xué)生體會(huì )比喻手法的妙處，感受木棉花的熱烈。
總結升華（8分鐘）
�。�1）提問(wèn)：“作者為什么愛(ài)花城？”引導學(xué)生從“花美”“花城四季有花”“花給人帶來(lái)快樂(lè )”等角度回答；
�。�2）全班齊讀最后一段，再次感受作者對花城的深情。
作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，背誦自己最喜歡的段落；畫(huà)一幅“我心中的花城”，并配上3句話(huà)描述。
第10課《我愛(ài)花城》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
鞏固生字詞，能熟練運用“爛漫”“翩翩起舞”等詞語(yǔ)造句。
分析課文比喻、擬人等修辭手法，理解其對表現花之美的作用。
學(xué)習作者按季節順序描寫(xiě)景物的方法，嘗試仿寫(xiě)片段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：賞析修辭手法；難點(diǎn)：掌握按季節順序寫(xiě)景的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
復習導入（5分鐘）
聽(tīng)寫(xiě)生字詞，指名用“爛漫”“灼傷”造句；回顧課文主要內容，明確課文按“春夏秋冬”順序寫(xiě)花城的花。
賞析寫(xiě)作手法（25分鐘）
�。�1）找出文中比喻句，如“鳳凰花盛開(kāi)時(shí)，滿(mǎn)城都是火紅的，像一片片紅云”，提問(wèn)：“把鳳凰花比作紅云，有什么好處？”（突出鳳凰花的多、紅、艷）；
�。�2）尋找擬人句，如“菊花在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭”，引導學(xué)生體會(huì )“頻頻點(diǎn)頭”賦予菊花的動(dòng)態(tài)美，感受作者的喜愛(ài)之情；
�。�3）小組討論：“作者按季節順序寫(xiě)花，有什么妙處？”（條理清晰，讓讀者清楚看到花城四季花的.變化）。
仿寫(xiě)練習（10分鐘）
�。�1）出示家鄉某一景物（如“家鄉的樹(shù)”），引導學(xué)生按“春夏秋冬”順序，用1-2個(gè)修辭手法寫(xiě)片段；
�。�2）指名分享仿寫(xiě)內容，師生共同點(diǎn)評。
作業(yè)布置
完成仿寫(xiě)片段，修改完善后抄寫(xiě)在作文本上；閱讀一篇寫(xiě)景散文，找出其中的修辭手法并做批注。
第10課《我愛(ài)花城》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
理解課文內容，感受花城花卉與人們生活的聯(lián)系。
結合生活實(shí)際，分享自己家鄉的特色植物或景物。
培養觀(guān)察生活的習慣，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聯(lián)系生活理解花與生活的關(guān)系；難點(diǎn)：表達對家鄉景物的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5分鐘）
播放廣州“花市”視頻，提問(wèn)：“視頻里的人們在做什么？花給人們的生活帶來(lái)了什么？”引出課文，探討花城的花與人們生活的聯(lián)系。
研讀課文（20分鐘）
�。�1）默讀課文，找出描寫(xiě)“花與人們生活”的句子，如“每年春節前，水仙花就開(kāi)了，家家戶(hù)戶(hù)都擺上幾盆，滿(mǎn)屋清香，讓人心情舒暢”；
�。�2）小組討論：“花除了美化環(huán)境，還能給人們帶來(lái)什么？”（如節日氛圍、好心情、經(jīng)濟價(jià)值等）；
�。�3）結合自身經(jīng)歷分享：“你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些花？它們出現在什么場(chǎng)合？”（如生日送玫瑰、節日擺菊花）。
拓展分享（15分鐘）
�。�1）“我的家鄉有特色”活動(dòng)：學(xué)生拿出提前準備的`家鄉景物照片或繪畫(huà)，介紹家鄉的特色植物（如北京的月季、杭州的荷花），說(shuō)說(shuō)自己對它的感情；
�。�2）教師總結：“每個(gè)地方都有獨特的美，我們要善于發(fā)現并熱愛(ài)家鄉的美�！�
作業(yè)布置
采訪(fǎng)家人，了解家鄉一種特色植物的傳說(shuō)或故事，記錄下來(lái)；寫(xiě)一段話(huà)“我家鄉的______”，表達對它的喜愛(ài)。
第10課《我愛(ài)花城》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
基礎目標：認識生字詞，能通順朗讀課文，說(shuō)出課文描寫(xiě)的四季花卉。
提升目標：賞析重點(diǎn)句子，體會(huì )作者情感，能簡(jiǎn)單分析比喻手法。
拓展目標：學(xué)習寫(xiě)景順序，嘗試仿寫(xiě)，分享家鄉景物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
針對不同基礎學(xué)生設計任務(wù)，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。
三、教學(xué)過(guò)程
分層初讀（8分鐘）
基礎組：借助拼音朗讀課文，圈出生字詞，同桌互查讀音；
提升組：朗讀課文，找出四季花卉名稱(chēng)，完成簡(jiǎn)單表格；
拓展組：朗讀課文，標注自己認為最美的句子，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
分層探究（22分鐘）
�。�1）基礎組任務(wù)：聽(tīng)教師講解“木棉花、鳳凰花”的特點(diǎn)，用“______的______花”造句（如“紅艷的木棉花”）；
�。�2）提升組任務(wù)：分析“菊花千姿百態(tài)”這句話(huà)，從文中找出具體描寫(xiě)（如“有的像卷發(fā)，有的'像繡球”），體會(huì )作者的觀(guān)察細致；
�。�3）拓展組任務(wù)：小組合作，梳理課文寫(xiě)景順序，討論“如果描寫(xiě)家鄉的花，你會(huì )按什么順序寫(xiě)”，初步構思仿寫(xiě)框架。
分層展示（10分鐘）
基礎組：展示造句成果，師生共同評議；
提升組：朗讀找到的句子，分享對“觀(guān)察細致”的理解；
拓展組：分享仿寫(xiě)思路，教師給予指導。
分層作業(yè)
基礎組：抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文2遍；
提升組：背誦描寫(xiě)菊花的段落，用比喻手法寫(xiě)一句話(huà)；
拓展組：完成家鄉花卉的仿寫(xiě)片段，字數不少于150字。
第10課《我愛(ài)花城》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
借助多媒體資源，直觀(guān)感受花城四季花的美，加深對課文的理解。
通過(guò)互動(dòng)游戲、視頻賞析等形式，激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課堂氛圍。
體會(huì )作者情感，培養審美能力和對自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：借助多媒體感受花的美；難點(diǎn)：將直觀(guān)感受轉化為語(yǔ)言表達。
三、教學(xué)過(guò)程
趣味導入（7分鐘）
開(kāi)展“花卉猜猜猜”游戲：教師播放花卉局部圖片（如木棉花的花瓣、鳳凰花的花蕊），學(xué)生搶答花的名稱(chēng)，答對者獲得“小小花仙子”貼紙，調動(dòng)學(xué)習積極性。
多媒體研讀（23分鐘）
�。�1）播放課文動(dòng)畫(huà)朗讀視頻，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，注意畫(huà)面中花的形態(tài)與課文描述的對應（如動(dòng)畫(huà)中“木棉花像火焰”的畫(huà)面）；
�。�2）分段展示四季花卉高清視頻：
春天：木棉花盛開(kāi)的街景視頻，提問(wèn)：“視頻里的木棉花和課文描寫(xiě)的`‘碩大、紅艷’一樣嗎？你還看到了什么？”
夏天：鳳凰花滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的視頻，引導學(xué)生感受“滿(mǎn)城火紅”的景象；
�。�3）播放廣州花市熱鬧場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生直觀(guān)理解“花給人們生活帶來(lái)快樂(lè )”，體會(huì )作者對花城的愛(ài)。
互動(dòng)分享（10分鐘）
�。�1）“我是小導游”活動(dòng)：學(xué)生結合多媒體資源，用幾句話(huà)介紹“花城的一個(gè)季節”（如“大家好，歡迎來(lái)到春天的花城，這里的木棉花像火焰一樣，特別壯觀(guān)”）；
�。�2）教師用思維導圖總結課文內容，將四季花卉、特點(diǎn)、作者情感串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生梳理思路。
作業(yè)布置
觀(guān)看一段家鄉景物視頻，模仿課文寫(xiě)3-5句話(huà)；和家人一起欣賞一段花卉紀錄片，分享自己的感受。
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