六年級音樂(lè )上冊《京調》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的六年級音樂(lè )上冊《京調》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級音樂(lè )上冊《京調》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎知識，為進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )與戲劇的關(guān)系打下基礎。
2、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。 培養學(xué)生熱愛(ài)祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
3、通過(guò)欣賞《京調》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當的辨認
2、感受歌曲的歡快活潑的情緒
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當
師：請第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的`知識。
1）、說(shuō)一說(shuō)
生：京劇根據人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當：生、旦、凈、丑。
2）、演一演
師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
2、京劇的伴奏樂(lè )器
1）、說(shuō)一說(shuō)
生：（強調京劇中音樂(lè )的重要性，京劇伴奏樂(lè )器在京劇中的地位。）
師：那就請你來(lái)給大家介紹這些樂(lè )器吧。
2）、聽(tīng)一聽(tīng)
師：說(shuō)到樂(lè )器，就讓我想到京劇的音樂(lè )，腦海中便會(huì )出現那些對京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
3、京劇的臉譜
1）、看臉譜、說(shuō)臉譜
師：大家仔細看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評評。
生：（先評價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。
京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：
藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨 師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：請你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現了幾大工夫？
生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽(tīng)賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂(lè )素材，采用現代歌曲創(chuàng )作手法創(chuàng )作的一首“京歌”。音樂(lè )風(fēng)格既有京劇傳統的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家帶來(lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè )體驗。
2、再聽(tīng)《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè )中的一種傳統習慣用詞。
4、唱歌詞
1）、念歌詞“龍里格龍（咚）”
學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。
2）、分旦角、生角唱詞
3）、集體合作演唱《龍里格龍》
5、自主設計表演
1）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè )《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型�！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。
2）、教師進(jìn)行評價(jià)，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說(shuō)說(shuō)。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著(zhù)名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚我國傳統的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結束
播放京劇武場(chǎng)音樂(lè )、做跑龍套動(dòng)作出教室。
六年級音樂(lè )上冊《京調》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對我國文化藝術(shù)中的行當和表演動(dòng)作的程式，以及的伴奏樂(lè )器有所了解，培養他們對的興趣和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感。
2、通過(guò)對中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞的能力。
3、培養學(xué)生的探索精神和觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
1、引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。
3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結合、視聽(tīng)結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽(tīng)《京調》音樂(lè )走進(jìn)教室。
二、導入：
是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種，在全國300多個(gè)地方戲曲劇種中，無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國人說(shuō)：“如果中國沒(méi)有了，我也就不承認中國了�！庇幸晃焕先A僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽(tīng)到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō)，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著(zhù)《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著(zhù)的曲調就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個(gè)中國人，如果不知道，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的藝術(shù)。
三、介紹的行當：
行當分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)。但在初期，的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi)。(展示生行扮相的圖片)
旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)
凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱(chēng)大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)
丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱(chēng)“開(kāi)口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)
四、介紹的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱：
a.把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來(lái)說(shuō)，還是以“唱”為主，界傳統說(shuō)法是“唱”居首位;在觀(guān)眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì )歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前已形成不同的唱腔流派，使得的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。
b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點(diǎn)。
c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。
d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點(diǎn)。
e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。
2、念：
a.把“唱”作為重要表現手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補充。
b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話(huà)，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們日常生活中的對話(huà)一樣?
c.很顯然，中的念白不同于我們日常的對白，它在推動(dòng)劇情、刻畫(huà)人物、揭示思想方面有著(zhù)十分重要的作用。戲諺“千斤話(huà)白四兩唱”就正是為了強調念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調上要抑揚起伏、節奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢、需要突出其節奏感，從而增強它的表現力與感染力�？傊�，的念白，無(wú)論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體，具有節奏感和音樂(lè )性，并與唱腔協(xié)調，相互銜接，使念白達到傳神的藝術(shù)境界。
d.再欣賞一遍，并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)角色學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3、做：
a.戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言，而且要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)展示人物之間的'關(guān)系，塑造人物的性格特征，中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調的一門(mén)功夫，所以稱(chēng)為“做功”也稱(chēng)“做派”�！白龉Α狈褐副硌菁记�，它有一套特定的程式體系。中對種.種生活情景，如開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種.種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看，猜猜他們在干什么?
b.分別讓學(xué)生欣賞開(kāi)門(mén)、喂雞、穿針三個(gè)片段。
c.再讓學(xué)生欣賞上樓、下樓片段。
d.學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、學(xué)進(jìn)行表演。
4、打：
a.“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。
武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過(guò)精心設計的舞臺動(dòng)作，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿(mǎn)臺飛，構成圖案，有節奏、有層次，穩、準、美的體現著(zhù)劇情。作為武戲的演員，需經(jīng)過(guò)特別的訓練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了。
在武戲劇目的豐富過(guò)程中，形成了武生行當，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢?有兩門(mén)功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y武戲中所用兵器道具的統稱(chēng)，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱(chēng)“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復雜，練習時(shí)需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱(chēng)“毯子功”。
b.讓學(xué)生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場(chǎng)面。
c.介紹“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”，并讓學(xué)生欣賞。
5、伴奏樂(lè )器：
a.伴奏樂(lè )器分打擊樂(lè )與管弦樂(lè )。其中，打擊樂(lè )是伴奏樂(lè )器中的靈魂。的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規定的節奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現節奏?那就是打擊樂(lè )。
打擊樂(lè )器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱(chēng)為“武場(chǎng)”;管弦樂(lè )器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱(chēng)為“文場(chǎng)”。
在戲曲舞臺上，人物的一切行動(dòng)，包括最隱秘的思想活動(dòng)，都是通過(guò)舞蹈化的身段動(dòng)作、音樂(lè )化的念白和演唱，并在音樂(lè )的伴奏中進(jìn)行的，由各種打擊樂(lè )器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著(zhù)極其重要的作用。有人說(shuō)，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼，一陣鑼鼓，既可渲染磅礴的氣勢，又能烘托演員的表演，并且這種對表演的烘托，是非常細致的，甚至細致到鼓點(diǎn)子打出演員眼珠的轉動(dòng)，眼皮的開(kāi)闔，手指的顫抖。
演員表演往往導引出感情表達需要的鑼鼓，鑼鼓(節奏、音響)等的刺激反過(guò)來(lái)誘發(fā)演員的表演激情。
b.試著(zhù)讓學(xué)生學(xué)打一段“鑼鼓經(jīng)”。
6、總結：
是虛實(shí)結合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨樹(shù)一幟的。尤其與西方的寫(xiě)實(shí)性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒(méi)有門(mén)，但是演員通過(guò)表演，卻使觀(guān)眾看到了門(mén)的存在，使你必須承認有門(mén)。明明沒(méi)有馬，卻讓你承認有馬，沒(méi)有船，卻讓你承認有船。這就是，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。下面請同學(xué)們欣賞一首《是詩(shī)》這樣一首介紹藝術(shù)審美特征的詩(shī)，或許對我們認識藝術(shù)有所裨益：
領(lǐng)：一聲“苦哇”!
合：太陽(yáng)飄了過(guò)去(師：把你帶入了意境)
領(lǐng)：一段慢板
合：地球轉動(dòng)停止(師：時(shí)空操縱在演員手中)。
領(lǐng)：一舉杯
合：一次宴會(huì )(師：意到筆不到，寫(xiě)意性表演)
領(lǐng)：一轉身
合：行程萬(wàn)里(師：時(shí)空自由變化)，時(shí)空的跳躍，濃縮于虛虛實(shí)實(shí)
領(lǐng)：“哇呀”
合：花臉的怒吼
領(lǐng)：“喂呀”
合：青衣的哭泣�？鋸埖拿�，含蓄的美。超越著(zhù)生活的模擬。
領(lǐng)：就說(shuō)手吧：
女生：一個(gè)手勢，那是感情的觸角
男生：一個(gè)手的造型，那是性格的寫(xiě)照。
領(lǐng)：并攏四指
合：莊重
領(lǐng)：張開(kāi)五指
合：豪放
領(lǐng)：松弛的手指
合：蒼老
領(lǐng)：蘭花指
合：描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節奏中，唱念做打都在旋律里。音樂(lè )性可聽(tīng)又可看
(師：載歌載舞)
合：在靈感中渾然一體。
領(lǐng)：管弦，聲帶，打擊樂(lè )
合：發(fā)出民族的音色(師：絕不是舶來(lái)品)。
領(lǐng)：帕瓦羅蒂驚訝地傾聽(tīng)
合：震得房頂落土的黑頭
(師：金少山的男高音)羞得云雀遠遁的青衣
(師：轟動(dòng)美、蘇、日本的梅蘭芳)�？耧L(fēng)般的氣勢，情語(yǔ)般的細膩，勝過(guò)普希金的手筆。
領(lǐng)：槳，意識著(zhù)船，鞭，渲染著(zhù)馬，邊鑼是水，更鼓是夜。意象紛呈，物象轉移。
合：舞臺上得其“意”而忘其“形”，觀(guān)眾者知其“形”而解其“意”。是詩(shī)，詩(shī)是。
六年級音樂(lè )上冊《京調》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )，欣賞《京調》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大藝術(shù)手段”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂(lè )器。
2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng )造性的音樂(lè )活動(dòng)，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學(xué)會(huì )唱《京調》這首戲歌，并將歌曲中京劇的神、韻體現在表演中。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與京劇表演活動(dòng)。
教學(xué)準備
課件、課前搜集的京劇資料等。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入激發(fā)興趣
1、學(xué)生在《戲說(shuō)臉譜》音樂(lè )中進(jìn)入音樂(lè )教室。
師：剛才這段音樂(lè )是我國哪一個(gè)劇種的音樂(lè )？
生：京劇
師：京劇是的國粹，至今已有兩百多年的歷史，它究竟有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇感受魅力
師：課前通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)京劇并說(shuō)說(shuō)感受。
1、京劇的四大行當
�。�1）師：請同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識。
學(xué)生活動(dòng)：（說(shuō)）小組介紹相關(guān)知識。
師：你們能不能結合課件中的圖片仔細說(shuō)說(shuō)行當的門(mén)類(lèi)？
課件播放，學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
�。�2）師：介紹完四大行當，哪個(gè)小組來(lái)扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？
學(xué)生活動(dòng)：（演）。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。
學(xué)生
2、京劇的臉譜
�。�1）看臉譜、說(shuō)臉譜
師：說(shuō)說(shuō)你還了解京劇哪方面的知識，然后請搜集臉譜資料同學(xué)評評。
學(xué)生活動(dòng)1：介紹臉譜
京劇臉譜是表現人物的面貌，提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：
學(xué)生活動(dòng)2：有代表性的臉譜
藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；
紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；
黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；
白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的伴奏樂(lè )器
�。�1）師：京劇伴奏樂(lè )器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續介紹相關(guān)的知識？
學(xué)生活動(dòng)：（談）說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè )器？
學(xué)生交流：
�。�2）師：你認識這些樂(lè )器嗎？想想這兩組樂(lè )器有何特點(diǎn)？
課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴�！膱�(chǎng)
學(xué)生活動(dòng)：（辨）
課件出示圖片：實(shí)物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等�！鋱�(chǎng)
學(xué)生活動(dòng)：（析）與文場(chǎng)比較，判斷樂(lè )器的類(lèi)型。
�。�3）師：說(shuō)到樂(lè )器，讓我想到京劇的音樂(lè )，腦海中便會(huì )出現那些對京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你有沒(méi)有陪爺爺奶奶看過(guò)京��？請你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
學(xué)生活動(dòng)：（賞）在《京調》主題音樂(lè )中，請學(xué)生輕聲哼唱《京調》主題音樂(lè )。
三、學(xué)唱京劇情感體驗
師：今天全班都展示了搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、欣賞范唱，課件播放京劇《京調》。
2、交流與分析：
歌曲《京調》是利用傳統京劇音樂(lè )素材，采用現代歌曲創(chuàng )作手法創(chuàng )作的一首“京歌”。音樂(lè )風(fēng)格既有京劇傳統的神韻又有時(shí)代。演唱它將帶來(lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè )體驗。
3、再聽(tīng)《京調》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
4、聽(tīng)琴跟唱
分樂(lè )句演唱曲譜。
師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。
4、唱歌詞
�。�1）按節奏念歌詞
�。�2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
�。�3）分樂(lè )句唱詞，體會(huì )并表現京劇韻味兒。
�。�4）集體合作演唱《京調》。
5、自主設計表演
�。�1）啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合的動(dòng)作，隨音樂(lè )《京調》依次出場(chǎng)表演、造型�！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
�。�2）教師進(jìn)行，請學(xué)生做戲迷，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
�。�3）戴臉譜表演
師：帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色，唱一唱。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應該不同。）
這臉譜一戴，老師仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好
四、拓展延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說(shuō)說(shuō)。
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著(zhù)名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《說(shuō)唱臉譜》、《我是人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。同學(xué)們如果有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統的京劇藝術(shù)出一份力。
課后反思
在選材時(shí)考慮到小學(xué)生對戲曲藝術(shù)知之甚少，要從興趣上入手。因而所選的.教學(xué)內容不能過(guò)多、過(guò)深、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，應是最基本的，最能為學(xué)生接受的一些常識，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設計時(shí)做到選材的“化繁為簡(jiǎn)”；其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。
課前，分組讓學(xué)生根據教學(xué)內容搜集和創(chuàng )作各種視頻或圖片，以及京劇相關(guān)資料，讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習和探究，積極參與表現來(lái)走進(jìn)京劇，了解京劇，從而有效地使學(xué)生體會(huì )到京劇是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增強熱愛(ài)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
課中，盡可能地引導學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習、合作交流、展示點(diǎn)評。如京劇的起源、京劇的行當、京劇的藝術(shù)手段和京劇臉譜文化等，知識體驗的過(guò)程使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增強熱愛(ài)自己的民族文化。
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教學(xué)目標：
引導學(xué)生初步了解京劇的基礎知識，包括京劇的行當、表演藝術(shù)特色和音樂(lè )特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。
讓學(xué)生通過(guò)欣賞《京調》感受京劇音樂(lè )的獨特魅力，培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
通過(guò)學(xué)習《京調》，使學(xué)生能初步掌握京劇唱腔的基本特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿和表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解京劇的基礎知識，感受京劇音樂(lè )的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握京劇唱腔的基本特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿和表演。
教學(xué)準備：
多媒體課件、京劇表演視頻、京劇樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
播放京劇表演視頻，吸引學(xué)生的注意力。
提問(wèn)：你們對京劇有什么了解？覺(jué)得京劇有哪些特別之處？
引出課題：《京調》——探索京劇的魅力。
二、了解京劇基礎知識
介紹京劇的行當：生、旦、凈、丑，并展示各行當的代表人物圖片。
介紹京劇的表演藝術(shù)特色：唱、念、做、打，并播放相關(guān)視頻片段讓學(xué)生感受。
介紹京劇的音樂(lè )特點(diǎn)：以西皮和二黃為主要腔調，伴奏樂(lè )器豐富多樣。
三、欣賞《京調》
播放《京調》音樂(lè )，讓學(xué)生感受其獨特的'旋律和節奏。
提問(wèn)：你們在《京調》中聽(tīng)到了哪些京劇元素？感受到了怎樣的情緒？
引導學(xué)生分析《京調》的曲式結構和音樂(lè )特點(diǎn)。
四、學(xué)習京劇唱腔
教師示范京劇唱腔的基本發(fā)音和技巧。
學(xué)生跟唱《京調》的片段，注意模仿京劇唱腔的特點(diǎn)。
分組進(jìn)行表演，展示學(xué)習成果。
五、課堂小結
總結本節課學(xué)習的京劇基礎知識和《京調》的特點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生繼續關(guān)注和學(xué)習京劇藝術(shù)，感受其獨特的魅力。
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教學(xué)目標：
通過(guò)對《京調》的學(xué)習，使學(xué)生更加深入地了解京劇藝術(shù)的內涵和魅力。
培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力和表演能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中發(fā)揮主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解京劇藝術(shù)，感受《京調》的音樂(lè )魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
將京劇元素融入到《京調》的表演中，展現出獨特的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)準備：
京劇服飾、道具、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
創(chuàng )設京劇氛圍，讓學(xué)生穿上京劇服飾，手持道具，進(jìn)入角色。
播放京劇音樂(lè )，引導學(xué)生感受京劇藝術(shù)的氛圍。
二、復習京劇知識
回顧上節課學(xué)習的京劇基礎知識，包括行當、表演藝術(shù)特色等。
提問(wèn)：你們覺(jué)得京劇藝術(shù)有哪些獨特之處？它與我們的生活有哪些聯(lián)系？
三、深入學(xué)習《京調》
分析《京調》的曲式結構和音樂(lè )特點(diǎn)，引導學(xué)生感受其獨特的旋律和節奏。
討論如何將京劇元素融入到《京調》的.表演中，如唱腔、身段、表情等。
分組進(jìn)行創(chuàng )作和排練，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
四、展示與交流
各組輪流上臺表演自己創(chuàng )作的《京調》節目。
師生共同評價(jià)各組的表演，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
分享學(xué)習心得和感受，加深對京劇藝術(shù)的理解。
五、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容和成果。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和學(xué)習京劇藝術(shù)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
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一、教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)生能了解并初步認識京劇這一中國傳統戲曲藝術(shù)形式，掌握京劇唱腔、行當、表演程式等基本知識。
�。�2）學(xué)生能學(xué)會(huì )演唱歌曲《京調》，理解并把握歌曲的旋律特點(diǎn)、節奏韻律及情感表達。
�。�3）通過(guò)欣賞、模仿、討論、合作學(xué)習等方式，引導學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，提升音樂(lè )鑒賞能力。
�。�4）通過(guò)分角色演唱、動(dòng)作表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對京劇藝術(shù)的實(shí)踐體驗和創(chuàng )新能力。
�。�5）激發(fā)學(xué)生對中國傳統戲曲文化的熱愛(ài)和尊重，增強民族自豪感和文化自信。
�。�6）培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和積極參與藝術(shù)活動(dòng)的`熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握《京調》的旋律特點(diǎn)和演唱技巧，理解歌曲所展現的京劇韻味。
難點(diǎn)：深入體會(huì )京劇的藝術(shù)魅力，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和動(dòng)作表演。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（約5分鐘）
播放一段經(jīng)典的京劇片段（如《貴妃醉酒》、《空城計》等），引導學(xué)生觀(guān)察京劇的服裝、妝容、唱腔、動(dòng)作等特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對京劇的好奇和興趣。
提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎？它有哪些特色？”引導學(xué)生初步了解京劇的基本知識。
�。ǘ┬抡n教授（約20分鐘）
介紹京�。褐v解京劇的起源、四大行當（生、旦、凈、丑）、唱腔（西皮、二黃）、表演程式（唱、念、做、打）等基礎知識，配合圖片、視頻等多媒體資料，使學(xué)生有直觀(guān)的認識。
學(xué)唱《京調》：
�。�1）播放《京調》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏，提問(wèn)：“這首歌與我們平時(shí)聽(tīng)的流行歌曲有什么不同？”引導學(xué)生關(guān)注京劇唱腔的特點(diǎn)。
�。�2）教師范唱，強調咬字、吐詞、氣息控制等演唱技巧，學(xué)生跟唱，教師適時(shí)指導糾正。
�。�3）分句教唱，先學(xué)唱主旋律，再加入副歌部分，確保每位學(xué)生都能熟練掌握。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）
分角色演唱：將全班分為若干小組，每組選定一個(gè)角色（生、旦、凈、丑），在教師指導下，分別練習各自角色的唱段，然后進(jìn)行展示。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗京劇的魅力。
動(dòng)作表演：根據《京調》的歌詞內容，設計簡(jiǎn)單的身段動(dòng)作（如水袖、亮相、走圓場(chǎng)等），教師示范，學(xué)生模仿學(xué)習，再將動(dòng)作融入歌曲演唱中，實(shí)現唱演結合。
�。ㄋ模┱n堂小結（約5分鐘）
請學(xué)生分享本節課的學(xué)習收獲，談?wù)剬﹦『汀毒┱{》的理解與感受。
教師總結，強調京劇作為中國傳統文化瑰寶的重要地位，鼓勵學(xué)生在生活中多接觸、了解和傳承京劇藝術(shù)。
四、作業(yè)布置：
完成《京調》的歌詞填空，鞏固歌曲記憶。
觀(guān)看一部京劇經(jīng)典劇目（如《穆桂英掛帥》、《白蛇傳》等），寫(xiě)下觀(guān)后感，下節課分享交流。
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一、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習《京調》，使學(xué)生了解京劇音樂(lè )的基本特點(diǎn)和風(fēng)格，感受中國傳統文化的魅力。
能夠理解并演唱《京調》的基本旋律，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和表演能力。
激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，培養學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受京劇音樂(lè )的韻味和風(fēng)格，學(xué)習《京調》的基本旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：準確掌握京劇音樂(lè )的節奏和音準，理解并演唱出京劇音樂(lè )的特色。
三、教學(xué)準備
京劇音樂(lè )《京調》的音頻資料。
京劇表演視頻片段，以便學(xué)生更好地了解京劇藝術(shù)的表演形式。
多媒體教學(xué)設備，如投影儀、音響等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
通過(guò)播放京劇表演視頻片段，引導學(xué)生進(jìn)入京劇藝術(shù)的`氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
欣賞《京調》
播放《京調》的音頻資料，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受京劇音樂(lè )的特色和韻味。教師可以簡(jiǎn)單介紹京劇音樂(lè )的基本特點(diǎn)和風(fēng)格。
學(xué)習《京調》的基本旋律
教師首先示范演唱《京調》，然后逐句教授學(xué)生演唱。在教授過(guò)程中，要注意引導學(xué)生準確掌握節奏和音準，理解并演唱出京劇音樂(lè )的特色。
2、分組練習與表演
將學(xué)生分成若干小組，讓每組學(xué)生在小組內練習演唱《京調》。然后，每組學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和反饋。
3、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調京劇音樂(lè )的特點(diǎn)和風(fēng)格，鼓勵學(xué)生繼續探索和學(xué)習京劇藝術(shù)。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生課后復習并鞏固《京調》的演唱。
鼓勵學(xué)生搜集更多關(guān)于京劇的資料，進(jìn)一步了解京劇藝術(shù)的歷史和文化內涵。
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一、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習《京調》，讓學(xué)生深入了解京劇藝術(shù)的基本知識和文化內涵，增強對傳統文化的認識和尊重。
能夠理解并演唱《京調》的旋律，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和表演能力。
通過(guò)欣賞和實(shí)踐，培養學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生深入了解京劇藝術(shù)的基本知識和文化內涵，掌握《京調》的演唱技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解京劇藝術(shù)的表演形式和技巧，準確表達京劇音樂(lè )的情感和風(fēng)格。
三、教學(xué)準備
京劇音樂(lè )《京調》的.音頻資料。
京劇表演視頻片段，以便學(xué)生更好地了解京劇藝術(shù)的表演形式。
京劇服飾、道具等教學(xué)輔助用品。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
通過(guò)展示京劇服飾、道具等教學(xué)輔助用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)入京劇藝術(shù)的世界。
2、京劇藝術(shù)知識介紹
簡(jiǎn)要介紹京劇藝術(shù)的歷史、表演形式、行當等基本知識，讓學(xué)生對京劇藝術(shù)有一個(gè)初步的了解。
3、欣賞《京調》
播放《京調》的音頻資料，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受京劇音樂(lè )的特色和韻味。教師可以結合京劇表演視頻片段，進(jìn)一步解釋京劇音樂(lè )的表演形式和技巧。
4、學(xué)習《京調》的演唱技巧
教師首先示范演唱《京調》，然后逐句教授學(xué)生演唱。在教授過(guò)程中，要注重引導學(xué)生理解京劇音樂(lè )的情感和風(fēng)格，掌握正確的演唱方法和技巧。
5、實(shí)踐表演
讓學(xué)生穿上京劇服飾，使用道具，在模擬的京劇表演場(chǎng)景中演唱《京調》。教師可以給予指導和點(diǎn)評，幫助學(xué)生更好地表達京劇音樂(lè )的情感和風(fēng)格。
6、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調京劇藝術(shù)的重要性和價(jià)值，鼓勵學(xué)生繼續探索和學(xué)習京劇藝術(shù)。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生課后復習并鞏固《京調》的演唱技巧。
鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的京劇表演活動(dòng)或相關(guān)比賽，展示自己的學(xué)習成果和表演能力。
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一、教學(xué)目標：
�。�1）了解京劇藝術(shù)的基本知識，包括起源、行當、唱腔、表演形式等。
�。�2）學(xué)習并掌握《京調》的旋律特點(diǎn)、節奏變化和歌詞內容，能夠準確演唱歌曲。
�。�3）通過(guò)欣賞、模仿、討論、創(chuàng )編等多種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生感受京劇的魅力，提升音樂(lè )審美能力。
�。�4）運用多媒體教學(xué)手段，結合實(shí)物展示（如京劇服飾、道具等），增強學(xué)生的直觀(guān)體驗。
�。�5）培養學(xué)生對中國傳統戲曲文化的熱愛(ài)和尊重，增強民族自豪感。
�。�6）通過(guò)學(xué)習《京調》，理解并欣賞京劇藝術(shù)的獨特美，樹(shù)立多元文化觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握《京調》的旋律特點(diǎn)和歌詞內容，能準確演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解并感受京劇藝術(shù)的獨特魅力，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的京劇表演。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（約5分鐘）
教師播放一段京劇經(jīng)典片段（如《貴妃醉酒》、《空城計》等），引導學(xué)生觀(guān)察其獨特的唱腔、服裝、妝容、身段等元素，引發(fā)對京劇的好奇與興趣。
引入課題《京調》，簡(jiǎn)單介紹歌曲背景及與京劇的關(guān)系。
�。ǘ┬抡n教授（約20分鐘）
初步感知：播放《京調》音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，初步感受其旋律特點(diǎn)和節奏變化。
學(xué)唱歌曲：
�。�1）教師范唱，學(xué)生跟唱，熟悉歌曲旋律。強調歌曲中的京劇韻味和拖腔、頓挫等演唱技巧。
�。�2）分句教唱，逐一解決難點(diǎn)，如長(cháng)音的保持、節奏的精準把握等。
�。�3）全班齊唱，教師指導糾正，確保每位學(xué)生都能準確演唱歌曲。
歌詞解析：解讀《京調》歌詞，理解其描繪的`京劇舞臺場(chǎng)景和人物情感，加深對歌曲意境的理解。
�。ㄈ┥钊胩骄浚s15分鐘）
京劇知識講解：通過(guò)PPT、視頻等方式，簡(jiǎn)要介紹京劇的起源、四大行當（生、旦、凈、丑）、主要唱腔（西皮、二黃）等基礎知識，使學(xué)生對京劇有更全面的認識。
體驗互動(dòng)：
�。�1）邀請學(xué)生嘗試模仿京劇演員的動(dòng)作、唱腔，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，體驗京劇表演的樂(lè )趣。
�。�2）組織學(xué)生分組，選擇歌曲中的一句或一段進(jìn)行創(chuàng )編，融入京劇元素（如手勢、步伐、念白等），進(jìn)行小組展示。
�。ㄋ模┱n堂小結（約5分鐘）
回顧本節課所學(xué)內容，強調《京調》的旋律特點(diǎn)、歌詞內涵以及京劇的藝術(shù)特色。
鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注京劇藝術(shù)，嘗試欣賞更多的京劇作品，進(jìn)一步感受中國傳統文化的魅力。
四、教學(xué)評價(jià)：
課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂討論、模仿表演、創(chuàng )編活動(dòng)中的積極性和投入程度。
學(xué)唱效果：通過(guò)全班齊唱、個(gè)別抽查等方式，評估學(xué)生對《京調》歌曲的掌握情況。
創(chuàng )新表現：評價(jià)學(xué)生在小組創(chuàng )編環(huán)節中的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，以及對京劇元素的恰當運用。
五、課后作業(yè)：
完整演唱《京調》，錄制視頻提交，教師點(diǎn)評反饋。
自選一首喜歡的京劇選段，查閱相關(guān)資料，了解其故事背景、角色特點(diǎn)等，準備下節課分享交流。
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教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習《京調》，使學(xué)生初步了解京劇的基礎知識，感受京劇的藝術(shù)魅力。
能夠聽(tīng)辨出京劇的主要伴奏樂(lè )器，并了解它們在京劇表演中的作用。
激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，培養學(xué)生的.民族音樂(lè )鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解京劇的基礎知識，包括行當、表演形式等。
感受京劇的藝術(shù)魅力，培養學(xué)生對京劇的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解京劇的藝術(shù)特色，如唱、念、做、打等。
辨識京劇的主要伴奏樂(lè )器及其音色特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
京劇表演視頻片段。
京劇伴奏樂(lè )器圖片及音頻資料。
多媒體教學(xué)設備。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
播放京劇表演視頻片段，引導學(xué)生初步感受京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、學(xué)習新課
介紹京劇的基礎知識，包括京劇的起源、發(fā)展、行當劃分等。
欣賞《京調》，引導學(xué)生感受歌曲中蘊含的京劇元素。
介紹京劇的主要伴奏樂(lè )器，如京胡、月琴、三弦等，并播放相關(guān)音頻資料，讓學(xué)生聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)。
結合視頻片段，講解京劇的表演形式，如唱、念、做、打等，并引導學(xué)生進(jìn)行模仿和體驗。
三、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調京劇的藝術(shù)特色和價(jià)值，鼓勵學(xué)生今后多接觸和了解京劇藝術(shù)。
四、布置作業(yè)
讓學(xué)生回家后搜集有關(guān)京劇的資料，下節課進(jìn)行分享和交流。
六年級音樂(lè )上冊《京調》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《京調》，引導學(xué)生深入了解京劇的藝術(shù)魅力，培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
讓學(xué)生了解京劇的表演形式及角色行當，感受京劇表演中人物性格的刻畫(huà)。
激發(fā)學(xué)生對傳統戲曲文化的熱愛(ài)，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入感受《京調》的音樂(lè )特點(diǎn)，理解其所表達的京劇元素。
了解京劇的角色行當及其表演特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解京劇表演中人物性格的刻畫(huà)方式。
感受京劇藝術(shù)的綜合性、虛擬性和程式性等特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
《京調》音樂(lè )及京劇表演視頻片段。
京劇角色行當的圖片及介紹資料。
多媒體教學(xué)設備。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
播放《京調》音樂(lè )，引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節奏輕輕拍手，感受音樂(lè )的韻律美。
二、欣賞探究
完整欣賞《京調》，引導學(xué)生思考：這首樂(lè )曲讓你想到了什么？它有什么特點(diǎn)？
介紹京劇的角色行當，包括生、旦、凈、丑等，并展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生了解不同行當的表演特點(diǎn)及人物性格刻畫(huà)方式。
結合視頻片段，講解京劇的`表演形式，如唱、念、做、打等，并引導學(xué)生進(jìn)行模仿和體驗。
三、深入感受
再次欣賞《京調》，引導學(xué)生關(guān)注樂(lè )曲中的京劇元素，如旋律、節奏、音色等，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
組織學(xué)生分小組討論：京劇藝術(shù)有哪些值得我們欣賞和學(xué)習的地方？
每組選派代表匯報討論結果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結。
四、拓展延伸
引導學(xué)生思考：如何將京劇藝術(shù)與現代音樂(lè )相結合，創(chuàng )作出具有時(shí)代特色的音樂(lè )作品？
鼓勵學(xué)生課后搜集更多有關(guān)京劇的資料，了解京劇藝術(shù)的更多方面。
五、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調京劇藝術(shù)的價(jià)值和意義，鼓勵學(xué)生今后多關(guān)注和學(xué)習傳統戲曲文化。
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