植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設計范文
一、教材簡(jiǎn)析
《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識蘊含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應抓住詩(shī)歌利于朗讀，內容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì )文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時(shí)應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生留心身邊的事物、認真觀(guān)察的好習慣，有一定詞語(yǔ)積累。
二、學(xué)習目標
1會(huì )認12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)設想
學(xué)習這篇課文應該重點(diǎn)引導學(xué)生運用探究式的學(xué)習方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習和向大自然學(xué)習結合起來(lái)。學(xué)習這篇課文還應該培養學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的習慣。
四、教學(xué)用具：字詞卡片、圖片
五、教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入
小朋友，黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。
秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。
板書(shū)課題。從植物媽媽傳播種子的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
(二)板書(shū)課題、初讀識字
1、齊讀課題。
2、范讀激趣。
3、勾畫(huà)出自己不認識的字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
4、同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。
5、歸類(lèi)指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時(shí)運用多媒體課件幫助識字。
6、朗讀檢查識字效果，根據反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導。注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
7、讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數，讀到正確、流利為止。
8、自由讀，初步感知課文大意；小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
9、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P，不能要求過(guò)高。）
(三)指導寫(xiě)字
1、要求寫(xiě)的字要四會(huì )。
2、讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字，第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。教師巡視，有針對性地指導。
3、注意“已”與“己”的區別，本課有三個(gè)要求寫(xiě)的字都是女字旁，指導寫(xiě)字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：朗讀課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、復習：指名讀字詞，指名讀課文
�。ǘ├首x感悟
1、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，討論解決。
2、讓學(xué)生聽(tīng)教師范讀，邊聽(tīng)邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?
3、結合看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
4、朗讀并背誦第三、四小節。
5、朗讀第二小節，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，
6、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節。
7、自由朗讀課文，引導學(xué)生體會(huì )讀讀第一節，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
8、自由朗讀，方式要多樣，可以個(gè)人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，
9、試著(zhù)背誦課文。
10、練習分角色朗誦表演�？上仍谒娜诵〗M里練習，再在全班配樂(lè )表演。
�。ㄈ┍痴b比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結合)。
(四)讀讀說(shuō)說(shuō)
1讀補充閱讀材料(見(jiàn)“資料袋”)，再說(shuō)一說(shuō)：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
可讓學(xué)生把課前準備的資料拿出來(lái)展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內學(xué)習引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、探索大自然奧秘的興趣。
2讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導學(xué)生讀寫(xiě)，鼓勵學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。照樣子試著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
附：資料袋
種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì )炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方
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