小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》教師教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、認識“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅”“綠”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
【學(xué)習時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�。�、認識“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等２個(gè)字。
�。�、正確朗讀課文。
教學(xué)流程
一、激趣，引入新課
�。�、上節課我們學(xué)習了《柳樹(shù)醒了》，一起來(lái)背背。
�。�、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
�。�、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認識嗎？（讀詞語(yǔ)，認小鳥(niǎo)名稱(chēng)）
�。�、春天來(lái)了，小鳥(niǎo)們在田野里見(jiàn)面了，這次它們爭論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
設計理念：復習引入新課，激發(fā)學(xué)習興趣，而且為后面各環(huán)節的教學(xué)作好輔墊。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，并標上小節號，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
根據學(xué)生回答板書(shū)：春雨的色彩（生齊讀課題）
�。�、分節自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。
設計理念：注重主體性參與，強調以讀為主，感知課文。
三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習字詞
�。�、檢查讀書(shū)情況：
�、� 出示帶拼音的詞語(yǔ)。
�、�
�、� 生分節讀課文，正音。
�、� 出示難讀的句子，正音：
如：春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙……
�。�、開(kāi)雙軌火車(chē)認讀，本課１１個(gè)生字：
爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂(lè )、雨滴、題目、歡笑、水滴、數學(xué)題、色彩、紡線(xiàn)、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下分組朗讀。）
�。�、出示本課１１個(gè)生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？
�、� 分組討論。
�、� 集體交流：
�、� 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑
�、� 換偏旁：低──底 砍──歡
�、� 我的發(fā)現：
今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞、句游戲。
�。�、我會(huì )認：
春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。
設計理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養識字能力。
四、指導書(shū)寫(xiě)“你”“們”
�。�、認讀要寫(xiě)的生字。
�。�、看看今天要寫(xiě)的字，你發(fā)現了什么？
�。�、重點(diǎn)指導。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
�。�、會(huì )寫(xiě)“紅、綠、花、草”四個(gè)字。
教學(xué)流程
一、游戲、鞏固識字
�。�、出示生字卡片，搶答，看誰(shuí)最先讀準生字？
�。�、出示：“滴、歡題、線(xiàn)”，找朋友，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
設計理念：在游戲中充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、想想、聽(tīng)聽(tīng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
二、品讀，感悟文體
�。�、自由大聲讀課文：
要求：正確流利。
�。�、教師提問(wèn)引讀第一節：
�。銈兛�，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)！春雨的聲音。
�。ㄗx詞句）隨機點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。）
�。�、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢？
�。ㄋ鼈冊跔幷撘粋�(gè)有趣的問(wèn)題）讀第二節。
�。�、理解“爭論”：
�。ù蠹覟榱艘患�，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭論什么問(wèn)題？）
�。�、自由讀２～５節。
�。�、交流：
�、� 個(gè)別讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。
�、� 著(zhù)重體會(huì )：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。
�、� 第三節：“落”與“淋”換一換好嗎？為什么？（因為柳樹(shù)比較高，用“淋”恰當。）
�、� 展示畫(huà)面：
油菜花、蒲公英。
�。�、小組合作，角色扮演。
三、啟發(fā)想象
�。�、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
�。�、小朋友，讓我們掙開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？
�。�、感情朗讀全文。
設計理念：課文內容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
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