五年級下冊第一組的口語(yǔ)交際習作教學(xué)設計
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材五年級下冊口語(yǔ)交際·習作一。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)策劃活動(dòng)培養學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達能力。
2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.懂得在信中有條理地書(shū)寫(xiě)內容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。
4.學(xué)會(huì )評改習作，并通過(guò)書(shū)信與人交往，分享習作的快樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣
1.播放課件。(利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料)
2.偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉，塞外風(fēng)光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們感到無(wú)比自豪和驕傲!
二、明確主題，出謀劃策
1.今天我們要來(lái)策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動(dòng)，去結交更多的朋友，了解他們的學(xué)習、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向對方獻上一片愛(ài)心。
板書(shū)：策劃手拉手活動(dòng)
2.要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么?
根據學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系
3.遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過(guò)現代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達，我們總會(huì )有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。
4.學(xué)生分小組交流。
5.全班交流。
(如，網(wǎng)絡(luò )上聊天工具、報紙雜志上的交友欄目，作文書(shū)上注明的詳細地址、電視節目介紹的學(xué)生)
板書(shū)：網(wǎng)絡(luò ) 報紙雜志 各類(lèi)書(shū)籍 電視節目
三、集思廣益，進(jìn)行策劃
1.與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著(zhù)手思考如何開(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。
(1)你認為可以通過(guò)什么形式來(lái)增進(jìn)和小伙伴的了解?
(2)遠方的小伙伴雖然和我們同在一片藍天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有的甚至因為家庭貧困而失學(xué)，我們可以怎樣幫助他們?
相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，請大家先在組內商量和交流。
2.學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動(dòng)，對活動(dòng)的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進(jìn)行具體的指導。
3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評并板書(shū)。
(1)你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿(mǎn)關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流
板書(shū)：支助活動(dòng) 書(shū)信往來(lái) 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流
(2)每一項活動(dòng)的設計，都滲透著(zhù)同學(xué)們的想法。但是每一項活動(dòng)都應該有其可行性，請你就自己活動(dòng)設計的可行性方面來(lái)談一談。
學(xué)生交流活動(dòng)設計的可行性，對其他同學(xué)有所啟發(fā)。
(3)面對不同地區的小伙伴，根據自己現有的條件，我們可以為對方做些什么呢?學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸
1.你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?
2.經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，我們下節課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。
第二、三課時(shí) 習作及評改
一、回憶書(shū)信的格式
1.交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。
2.學(xué)生自讀教材第二自然段。
3.你認為重點(diǎn)應該放在哪個(gè)部分?
根據學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：介紹自己(略)
說(shuō)出想法(略)
提出建議(詳)
4.在上節課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫(xiě)。
二、師生同寫(xiě)，發(fā)表見(jiàn)解
1.學(xué)生自己寫(xiě)信。
2.教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫(xiě)。
三、交流賞析，學(xué)會(huì )評改
1.教師根據巡視時(shí)的觀(guān)察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習作草稿，全班同學(xué)評改。
評價(jià)方向：
(1)敘述清楚且有條理。
(2)提出的建議具有可行性。
(3)語(yǔ)句準確，想法合理。
(4)書(shū)信的格式正確。
2.教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽(tīng)，請學(xué)生作出評價(jià)，并與學(xué)生的習作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習作的興趣。
3.結合評改中出現的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。
4.小組交流評改。
5.教師評改后小結作文情況。
6.學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習作。
四、學(xué)寫(xiě)信封，寄出信件
1.同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng)，還認真寫(xiě)出書(shū)信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。
2.學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。
3.出示信封格式圖，具體了解如何寫(xiě)信封。
4.教師把課前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據要求寫(xiě)好信封并貼上郵票，寄信。
五、總結
祝你們的心愿早日實(shí)現。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方的小伙伴一定會(huì )在心連心，手拉手的活動(dòng)中不斷成長(cháng)，收獲美好幸福的明天!
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