聲音的發(fā)生和傳播的教學(xué)設計

　　知識目標：

　　1、知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

　　2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同

　　3、知道聲音在空氣中的傳播速度

　　4、常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離、

　　能力目標：

　　通過(guò)實(shí)驗的觀(guān)察和分析培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析概括能力、

　　情感目標：

　　通過(guò)本節的學(xué)習，體會(huì )從實(shí)驗得出結論，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

　　通過(guò)本節學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣

　　教材分析

　　本節課的內容包括以下四個(gè)方面（1）；（2）發(fā)聲體在振動(dòng)；（3）聲音靠介質(zhì)傳播；（4）回聲、

　　教材從聲音是我們了解周?chē)�事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問(wèn)題，點(diǎn)明了這節知識的中心、為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來(lái)說(shuō)明發(fā)聲體在振動(dòng)的實(shí)驗，同時(shí)安排了學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗、由實(shí)驗得出結論后，又列舉了人、鳥(niǎo)等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的事例，既加深對實(shí)驗結論的印象，又擴展學(xué)生的知識、

　　教材中通過(guò)課本圖3—2音叉的實(shí)驗說(shuō)明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現象，教材類(lèi)比石塊激起水波講了振動(dòng)在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對波動(dòng)這種運動(dòng)形式有個(gè)初步印象、而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，來(lái)講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生真空不能傳聲，教材中沒(méi)有選用真空鈴的實(shí)驗、

　　對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認識之后，簡(jiǎn)介了回聲現象，教材最后通過(guò)想想議議再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望、

　　教法建議

　　1、本節為聲現象的第一節課，簡(jiǎn)要簡(jiǎn)述聲音在人類(lèi)社會(huì )中的作用是十分必要的、

　　可以從聲音是我們了解周?chē)�事物的重要渠道和聲現象在技術(shù)聲的應用（如超聲波探傷等）兩個(gè)方面加以闡述、也可簡(jiǎn)介幾個(gè)奇妙的聲現象（如回聲等），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情、

　　2、本節是典型的現象教學(xué)，應以實(shí)驗為主、

　　聲音是最常見(jiàn)，最普遍的現象、對聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認識、但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的（包括現代化教學(xué)手段，計算機輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗讓學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察、分析、判斷、歸納），同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手、

　　3、對物理現象的觀(guān)察要分層次進(jìn)行、

　　對物理現象的觀(guān)察應分層次進(jìn)行，首先引導學(xué)生觀(guān)察最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單的發(fā)聲現象，然后讓學(xué)生觀(guān)察不常見(jiàn)的物理實(shí)驗，最后引導學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認真觀(guān)察過(guò)的發(fā)聲物體是否在振動(dòng)并用實(shí)驗加以驗證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)、這樣既能揭示現象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣、

　　4、利用回聲現象及應用，既調動(dòng)學(xué)生情趣又鞏固前一章簡(jiǎn)單運動(dòng)的知識、

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；聲音的傳播需要介質(zhì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聲音的傳播需要介質(zhì)，在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開(kāi)發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習興趣、

　　教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　新課引入

　　先用收音機播放一段音樂(lè )，大家聽(tīng)到了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲、

　　師：聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動(dòng)有密切的聯(lián)系，本節課學(xué)習聲音是怎樣發(fā)生的？又是怎樣傳到我們耳朵里的？

　　新課教學(xué)

　　聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

　　教學(xué)方法：由學(xué)生對發(fā)聲現象的觀(guān)察，概括出上述結論、

　　供老師參考選擇的實(shí)驗如下：

　　用音叉和乒乓球演示

　　如圖3—1—1，將沒(méi)有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起、敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開(kāi)，如圖3—1—2、同時(shí)我們的耳朵聽(tīng)見(jiàn)音叉發(fā)出的聲音、通過(guò)前后實(shí)驗對比，引導學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起？總結結論、

　　用紙人和少先隊隊鼓演示

　　用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀(guān)察彩色紙人在跳動(dòng)，猶如少女翩翩起舞、紙人的跳動(dòng)是敲鼓時(shí)，鼓皮振動(dòng)，鼓皮由于振動(dòng)發(fā)出聲音、用手按住鼓皮，鼓皮停止振動(dòng)，紙人停止跳動(dòng)，聲音也沒(méi)有了、

　　用音叉和水演示（可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用）

　　分別觀(guān)察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花、

　　注意：每個(gè)實(shí)驗都應對比觀(guān)察，由學(xué)生總結得出結論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)、

　　簡(jiǎn)介：鳥(niǎo)、蟋蟀和其他一些昆蟲(chóng)發(fā)聲也是由于振動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣、

　　聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音

　　教學(xué)方法：由實(shí)驗現象概括歸納得出結論、

　　可共選擇的實(shí)驗：

　　演示：如圖3—1—3所示，

　　解釋此實(shí)驗：用石塊激起水波類(lèi)比振動(dòng)在空氣中激發(fā)聲波、（可看書(shū)圖3—4解釋?zhuān)�也可做成課件）

　　叉股振動(dòng)壓縮周?chē)�空氣振�?dòng)空氣發(fā)生疏密變化形成聲波向遠處傳播、

　　敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒(méi)有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同、表明：液體也能傳播聲音、

　　學(xué)生隨堂實(shí)驗：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽(tīng)見(jiàn)敲桌聲，然后兩人互換、

　　土電話(huà)表明：固體也能傳播聲音、

　　真空罩演示真空不能傳聲、簡(jiǎn)介：月球上宇航員用無(wú)線(xiàn)電設備通話(huà)

　　結論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音、真空不能傳聲、

　　聲速：

　　引導學(xué)生回憶電視電影中看過(guò)的情景，講解伏地聽(tīng)聲的故事：人耳可伏在荒野的地上聽(tīng)到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽(tīng)到遠處的火車(chē)轟鳴聲、問(wèn)題：其中的原因是什么？引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同、

　　固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小、不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同、

　　空氣中：（15C）340m/s

　　回聲

　　引導學(xué)生展現已有感性認識：對著(zhù)高山喊話(huà)，在大禮堂中大聲講話(huà)等出現回聲現象、

　　提出問(wèn)題：

　　為什么有時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)回聲，有時(shí)又聽(tīng)不見(jiàn)呢？

　　聽(tīng)到回聲的條件是什么？離障礙物至少要多遠？

　　為什么在屋里講話(huà)比在操場(chǎng)上講話(huà)聽(tīng)起來(lái)響亮？

　　回聲是否能應用在解決實(shí)際問(wèn)題上？你知道哪些？

　　結論：聽(tīng)到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0、1s以上、

　　回聲可以加強原聲，可以測量距離、

　　通過(guò)想想議議中的問(wèn)題思考物力知識在實(shí)際中的應用、

　　簡(jiǎn)介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育、

　　總結

　　聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

　　聲音傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同

　　聲音在空氣中的傳播速度

　　利用回聲可以加強原聲、測量距離

　　探究活動(dòng)

　　現代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用

　　【組織形式】個(gè)人或自由結組

　　【活動(dòng)目的】

　　自古以來(lái)，人們就對有關(guān)聲音的現象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非�；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂(lè )、心理、醫學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達二十幾個(gè)、通過(guò)調查，了解其中的幾個(gè)方面、

　　【活動(dòng)流程】

　　制訂計劃；查閱和收集相關(guān)的材料；綜合分析材料；寫(xiě)出論文；與其他組交流、

　　【備注】

　　1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習的過(guò)程記錄、

　　2、和其他成員交流、

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