《爬山虎的腳》的課程教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、了解植物爬山虎的特點(diǎn)；
2、培養學(xué)生深入、細致觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。
3、背誦課文三、四自然段。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
5、激發(fā)學(xué)生對家鄉、對大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識爬山虎“腳”的特點(diǎn)。在教學(xué)中，通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察，直觀(guān)感受，突出重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：理解爬山虎“腳”的生長(cháng)過(guò)程和變化特點(diǎn)。利用課件了解爬山虎的生長(cháng)過(guò)程，課件動(dòng)態(tài)演示爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，以及爬山虎“腳”的變化特點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)
【教學(xué)過(guò)程】
一、以疑激趣，導入新課
1、齊讀課題：爬山虎的腳。
2、學(xué)生針對課文內容提出自己最想了解的問(wèn)題。
3、教師歸納（板書(shū)：樣子、怎么爬、變化）。
二、探究問(wèn)題，深入學(xué)習
學(xué)習第三自然段。
1、指名學(xué)生讀第三自然段，其余思考：爬山虎的腳是什么樣子？
2、觀(guān)察爬山虎實(shí)物，你們發(fā)現了什么？
3、觀(guān)察實(shí)物并討論：爬山虎的“腳”是什么顏色？長(cháng)在什么地方？是什么形狀？
4、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出爬山虎的莖、葉、腳，加以小結。
5、復述第三自然段。
6、提問(wèn)啟發(fā)：爬山虎的腳給我們留下了怎樣的印象？如此細小柔弱的腳能爬上墻嗎？
三、學(xué)習第四自然段
1、自由讀第四自然段，并在描寫(xiě)爬山虎怎樣往墻上爬的句子下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、【課件演示】第四自然段前三句話(huà)。
出示第三句，抽學(xué)生朗讀，問(wèn)：這句話(huà)哪一個(gè)詞概括寫(xiě)出了爬山虎是怎么爬的？
3、“爬山虎”到底是怎樣向上爬的呢？在文中找出具體描寫(xiě)爬山虎往上爬的動(dòng)作的詞。（板書(shū)：觸、巴、拉、貼）
4、【課件演示】爬山虎“腳”的生長(cháng)過(guò)程。
問(wèn)：能否將四個(gè)詞語(yǔ)交換順序？
5、教師小結：作者就是根據爬山虎的生長(cháng)規律，恰如其分地用上動(dòng)詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長(cháng)過(guò)程，可以看出作者的觀(guān)察是多么細致。
6、討論：能否將“一腳一腳”換成“一步一步”？學(xué)生演示討論結果。
7、【課件演示】展示爬山虎一腳一腳頑強地往上爬的情景。
8、檢查自學(xué)效果，理解最后比喻句。
四、學(xué)習第五自然段
1、我們已經(jīng)了解了爬山虎腳的樣子，以及怎么爬的特點(diǎn)。讀讀第五自然段，想一想這一自然段還講了些什么？共分幾層。
2、該自然段回答了哪兩個(gè)問(wèn)題？（板書(shū)：枯萎、牢固）
3、【課件演示】爬山虎定格特寫(xiě)。
從爬山虎腳的變化說(shuō)明了什么？
4、齊讀最后一句，并理解其含義。
五、總結問(wèn)題，升華激情
1、作者圍繞爬山虎“腳”的特點(diǎn)按照觀(guān)察爬山虎“腳”的順序給我們講了三個(gè)方面的內容。
2、小結：我們了解了有關(guān)爬山虎在墻上一腳一腳頑強往上爬的情景，此時(shí)此刻，孩子們想對爬山虎說(shuō)些什么嗎？
3、鼓勵大家親手種植一棵爬山虎，美化家園，美化生活。
六、板書(shū)設計（略）
七、練習設計
1、背誦三、四自然段。
2、請同學(xué)們在家親自種植一棵爬山虎，并作深入細致的觀(guān)察及記錄。
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