《采金秋 》一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目的
1、閱讀《采金秋》，認識秋、手、笑、走、雙五個(gè)字。
2、學(xué)習復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準字音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識五個(gè)字，學(xué)習復韻母ao、ou、iu，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)。
2、區分iu與ui的讀音、書(shū)寫(xiě)順序及標調規則。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教具準備
生字卡片、課文掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：讀兒歌，認識生字、學(xué)習復韻母ao、ou、iu
一、導入新課
同學(xué)們，在上一節課里，我們共同觀(guān)賞了秋天美麗的落葉，這節課就讓我們一起真真切切的走進(jìn)美麗的秋天，去感受這個(gè)金色的世界。板書(shū)課題：采金秋。
二、讀兒歌，認識生字
1、師范讀兒歌。（要讀得美、生動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習的興趣）
2、學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
3、聽(tīng)一聽(tīng)《采金秋》的錄音，跟著(zhù)唱一唱。
4、自己能讀的同學(xué)大聲讀給同們聽(tīng)。
5、師和同學(xué)們一起讀讀，邊讀邊想、邊讀邊做，試著(zhù)體會(huì )一路采來(lái)一路歌、家鄉金秋美如畫(huà)的美好情景。
6、在讀兒歌的基礎上，認識五個(gè)生字。
小黑板出示生字：秋、手、笑、走、雙
�。�1）對照生字卡，在文中畫(huà)出生字。
�。�2）看看誰(shuí)認識的生字最多，同桌相互讀一讀。
�。�3）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀讀，組詞讀讀生字。
三、學(xué)習復韻母ao、ou、iu
1、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，從小花襖、藕、郵票入手，幫助學(xué)生讀準和記憶這三個(gè)韻母的發(fā)音。
2、學(xué)生練讀韻母。
3、教師范讀韻母；指名學(xué)生讀；全班齊讀。
4、學(xué)習四聲。
�。�1）在已有的韻母帶調練習的基礎上，學(xué)生自己讀一讀ao、ou、iu的四聲。
�。�2）學(xué)生再讀讀兒歌中帶韻母ao、ou、iu的字，并說(shuō)出他們是幾聲？字音應該怎么讀？
�。�3）提醒學(xué)生ao、ou、iu三個(gè)韻母的標調方法。（ao的標調在a上，ou的標調在o上，iu的標調在u上。
�。�4）師生共同回憶記憶標調歌標調方法。
�。�5）小黑板出示幾個(gè)音節讓學(xué)生標調
lou qiu bao hua chui
5、書(shū)寫(xiě)韻母。
�。�1）出現幾個(gè)有問(wèn)題的韻母，請學(xué)生找找老師寫(xiě)的韻母有哪些問(wèn)題？
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆順和占格位置。著(zhù)重指出不要把韻母寫(xiě)分家。
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)韻母。
四、總結
這節課你們都有哪些收獲？
五、作業(yè)
會(huì )寫(xiě)復韻母ao、ou、iu并掌握記憶歌謠及標調規則。
第2課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：鞏固練習、寫(xiě)好韻母ao、ou、iu,練習與聲母的拼讀。
一、 復習ao、ou、iu的發(fā)音及其標調規則。
二、音節練習拼拼讀讀
1、一邊觀(guān)察圖，一邊出示音節，讓學(xué)生拼讀。
pǎo tiào tóu yóu zǒu niǔ
注意：聲母要讀的輕而短；分清韻母是幾聲。
2、小黑板出示相關(guān)音節練習。
pǎo bù zǒu lù yóu shuì bǎo bèi
三、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu
1、強調占格位置及標調規則。
2、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
四、完成練習冊上的相關(guān)練習。
五、作業(yè)
在拼音本上練寫(xiě)ao、ou、iu，每個(gè)寫(xiě)一篇。
板書(shū)設計
12 采金秋
圖片小竹簍
秋 手 笑 走 雙
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