小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 1
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團結友愛(ài)，互幫互助的情感；
2、培養幼兒邏輯思維能力。
二、活動(dòng)準備：
故事課件、小兔玩具、圖片數張、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師：剛才我在來(lái)幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說(shuō)想來(lái)看看你們。瞧，老師把它帶來(lái)了�。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙π⊥米拥牡絹�(lái)表示歡迎呢？（以小兔子口吻說(shuō)）大家好，今天我來(lái)這里，是想給小朋友們講一個(gè)《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事，不知你們愿不愿意聽(tīng)？
2、幼兒欣賞FLASH故事。
3、教師提問(wèn)，幼兒回答。（結合圖片）
A、故事的名字叫什么呀？
B、故事中有誰(shuí)呢？
C、下雨了，小兔子想到什么辦法來(lái)避雨？
D、后來(lái)發(fā)生了什么事情？最后怎樣了？
E、你最喜歡故事中哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？
4、再次欣賞FLASH故事。
5、學(xué)練兒歌。
6、結束：
今天我們聽(tīng)了故事、念了兒歌，知道小兔子是個(gè)會(huì )關(guān)心、幫助同伴的.好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團結友愛(ài)，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現在請小兔子帶著(zhù)小朋友們去森林里，采摘一些鮮花和蘑菇吧�。S音樂(lè )作小兔跳出教室）
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà)；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用？
�。ㄔu析：在活動(dòng)中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開(kāi)始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)。
教師提問(wèn)，幼兒回答。（結合圖片）
1、老師講述第一段
教師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰(shuí)在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會(huì )遇到誰(shuí)呢？（看動(dòng)畫(huà)）
教師：它遇到了誰(shuí)？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。
教師：小雞又是怎么說(shuō)的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì )說(shuō)謝謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ɡ蠋煯斝⊥米�，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們怎么回答我呀？）
3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著(zhù)葉子，繼續向前走，它們又會(huì )碰到了誰(shuí)呢？
教師：后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）
小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說(shuō)什么呀？）
4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢？
教師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開(kāi)心嗎？
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)細心的觀(guān)察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)，引導幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達角色間的對話(huà)。在活動(dòng)中，我為了調動(dòng)幼兒參與的積極性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲�！庇變涸谖业墓膭钕�，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話(huà)。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力、模仿能力。）
三、幼兒完整欣賞FLASH。
教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會(huì )關(guān)心、幫助同伴。）
教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會(huì )關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？
過(guò)渡語(yǔ)：好，現在老師要請小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。
(評析：這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì )喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì )了互相合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增強了幼兒的合作意識。）
五、結束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的.對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：
1、課件畫(huà)面轉換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達到我意想中的效果。
2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì )好一些。
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 3
設計意圖：
春天來(lái)了，自然界發(fā)生了很多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認識，小朋友對動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì )下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能用連貫語(yǔ)言表達動(dòng)物間的對話(huà)，并學(xué)習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？
2、春天的.天氣真舒服，可是春天也會(huì )下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法？（請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
二、看課件，聽(tīng)完整故事
1、故事的名稱(chēng)是什么？（下雨的時(shí)候）
2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹(shù)葉當成雨傘頂在頭上）
�。ㄈ绻變赫f(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺(jué)）
4、它把樹(shù)葉當成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著(zhù)急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？
7、小白兔和小雞頂著(zhù)樹(shù)葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thank you）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì )幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì )動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫(huà)雨傘
1、小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫(huà)
附：故事:《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì )兒看看花，一會(huì )兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫: "小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧!"小雞說(shuō):"謝謝你，小白兔。"說(shuō)著(zhù)，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著(zhù)大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫:"小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧!"小貓說(shuō):"謝謝你們!"說(shuō)著(zhù)，就走到葉子底下。
不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能用自己的語(yǔ)言表達動(dòng)物間的對話(huà)，并學(xué)習詞：頂。
2.樂(lè )意參與語(yǔ)言活動(dòng)，感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )情感�；顒�(dòng)準備：
故事課件
背景圖 小兔布偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，引入主題
師：今天老師要帶著(zhù)小朋友一起走進(jìn)森林，我們去看看森林里都會(huì )發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）
二、傾聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒的興趣
1.教師有表情地講述故事一遍
提問(wèn)：
�、俟适碌拿Q(chēng)是什么？
�、诠适吕锒加心男┬�(dòng)物？
�、酃适吕镏v了一件什么事？
2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。
�、傩⊥米油嬷�(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）
�、谛⊥米佑檬裁崔k法避雨？它用什么當傘？小兔子把樹(shù)葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上）用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂的感覺(jué)）（出示小兔用樹(shù)葉當傘遮雨的圖片）
�、鬯褬�(shù)葉當成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
�、苄⊥猛白呖吹搅诵‰u，小雞被雨淋濕了，它的'心情怎么樣呢？（著(zhù)急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會(huì )怎樣叫？學(xué)一學(xué)。
�、菘吹叫‰u被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？（學(xué)習詞：避雨——可以讓幼兒反復說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話(huà)）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣？它會(huì )怎樣對小兔說(shuō)什么？
�。▓D片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞）
�、扌“淄煤托‰u頂著(zhù)大葉子一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓在干什么呢？小白兔和小雞看見(jiàn)了會(huì )怎樣做？會(huì )對小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣？小貓會(huì )說(shuō)什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會(huì )怎樣？
�。▓D片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓）
三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè )趣。
你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì )幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì )動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
四、活動(dòng)延伸
引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì )怎么辦？當別人遇到困難是你會(huì )怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì )怎樣？
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標
1、理解故事內容。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達動(dòng)物之間的對話(huà)。
3、感受幫助別人的快樂(lè )情感�；顒�(dòng)準備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫(huà)，葉子黏貼畫(huà)�！ご笕~子一片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
引入故事： 小朋友們，今天是什么天氣呀？
�。�1）晴天，那如果是雨天，我們來(lái)上幼兒園的路上要帶什么呀？
�。�2）雨天，今天來(lái)上幼兒園的時(shí)候，小朋友們拿什么來(lái)?yè)跤暄剑?/p>
二、中間部分
1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤�，可是啊，森林里下雨了，小�?dòng)物們沒(méi)有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫(huà)片）小兔子沒(méi)有傘，雨好大，她想了一個(gè)好辦法，小朋友們想不想知道��？請小朋友們仔細聽(tīng)，老師只講一遍，故事講完之后請小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了�！睘橹梗┬∨笥褌�，這個(gè)故事叫什么��？小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會(huì )怎么做呢？
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動(dòng)物沒(méi)有傘，小兔子會(huì )怎么做呢？請小朋友聽(tīng)老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的？教師提問(wèn)，小兔子走著(zhù)走著(zhù)，遇到了誰(shuí)��？他有沒(méi)有帶傘��？ 小兔子是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧；謝謝你，小兔子)2種動(dòng)物。
3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺(jué)得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？
4、一起回憶一下整個(gè)故事。教師講敘述的話(huà)，幼兒在老師的引導下說(shuō)出動(dòng)物之間的對話(huà)。下面，老師請小朋友和老師一起來(lái)講故事。
5、情景表演。
�。�1）教師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒(méi)有帶傘，這該怎么辦��？引導幼兒集體說(shuō)：小狗小狗，快到葉子底下來(lái)吧！剛才啊，xx小兔子說(shuō)的最好了，我請他來(lái)做小兔子，來(lái)遮別的小動(dòng)物。
�。�2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來(lái)扮演不同的`小動(dòng)物， 我們一起來(lái)表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）。
三、結束部分： 發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想，如果我們沒(méi)有傘，又下雨了，可以用什么來(lái)?yè)跤昴�？（可能�?huì )說(shuō)蘑菇，因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小朋友們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開(kāi)開(kāi)心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手�；顒�(dòng)延伸 請幼兒和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？
附：故事
《下雨的時(shí)候》 小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì )兒看看花，一會(huì )兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說(shuō)：“小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔！”說(shuō)完，就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著(zhù)大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著(zhù)，就走到了葉子底下。 不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興！
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )分享，能說(shuō)出分享的快樂(lè )。
2、理解故事主要內容，并能表達自己的想法。
3、試給花朵涂上顏色。
活動(dòng)準備
課件準備：“花瓣”、“螞蟻”圖片；《擠在一起很溫暖》故事音頻及圖片；《擠在一起很溫暖》故事視頻。
紙面教具：《花朵》。
材料準備：彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并猜想后續劇情
——這兩張圖上是什么？
——你們覺(jué)得掉在地上的花瓣和螞蟻，它們可能會(huì )發(fā)生什么呢？
二、播放故事音頻及圖片，引導幼兒思考并討論
1、播放故事音頻及圖片第1段。
2、播放故事音頻及圖片第2段。
三、播放故事視頻，讓幼兒進(jìn)一步理解分享的喜悅
——小朋友們平常會(huì )和小伙伴一起分享自己喜歡的東西嗎？都分享一些什么呢？分享后快樂(lè )嗎？
四、提供教具及彩筆，鼓勵幼兒上色，并分享作品
1、引導幼兒給花朵涂上自己喜歡的顏色。
2、教師適時(shí)巡回指導幼兒涂色。
3、鼓勵幼兒將涂好顏色的'花朵與同伴分享或交換。
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 7
設計意圖：
在觀(guān)察中，我發(fā)現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩，顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地，我在觀(guān)察中發(fā)現，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著(zhù)關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的'快樂(lè )。
2、樂(lè )意學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
下雨的背景圖一張，插圖動(dòng)物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演，引起興趣
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰(shuí)？”小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、聽(tīng)“大雷下雨”聲
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹(shù)葉可以請它來(lái)幫忙嗎？（引導幼兒把樹(shù)葉當傘頂在頭上）
3、教師：小白兔，我們快回家吧！你們聽(tīng)到誰(shuí)在叫呀？它怎么拉？為什么叫？小雞被雨淋濕了，它會(huì )怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑в變杭w學(xué)說(shuō)對話(huà)）我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰(shuí)呀？（小貓）
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學(xué)說(shuō)對話(huà)）
4、雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學(xué)對話(huà)老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？老師邊講述邊出示圖片：提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰(shuí)？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
4、小白兔走呀走，看見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎么對小雞說(shuō)的？（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）
5、小白兔和小雞頂著(zhù)大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說(shuō)的？
6、小兔，小雞真會(huì )關(guān)心人呀，我們也一起來(lái)幫幫小貓？（集體——個(gè)別對話(huà)練習）
7、小貓說(shuō)：謝謝你們。
8、雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興三、聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（討論）
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動(dòng)準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著(zhù)
最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
二、學(xué)習故事
1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：
�。�1）故事的名稱(chēng)是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：
�。�1）小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對
話(huà)。（引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀(guān)察分析畫(huà)面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說(shuō)出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應該隨時(shí)抓住機會(huì )告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等。
活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節遠離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng )造性的思維火花，提升他們的`經(jīng)驗呢？還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標，把孩子的思路引向作品的主題呢？
我想，我們所追求的應是“以?xún)和l(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標的實(shí)現，更要考慮實(shí)現這個(gè)目標是否有價(jià)值，以及實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。
我們不要太在意活動(dòng)的結果是不是符合作品本身，而應更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴？文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng )作出來(lái)的，作家未必然，讀者未必不然。
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、理解故事的內容，能用連貫的語(yǔ)言表達動(dòng)物之間的對話(huà)，并學(xué)習詞語(yǔ)：頂、避雨。
2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂(lè )情感。
教學(xué)準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事內容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的？學(xué)習說(shuō)故事中的對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節呢？”
“春天的天氣真是舒服，可是春天也會(huì )下雨的，想一想在平時(shí)，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì )用到什么工具呢？（鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
“我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，看看小白兔想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨？（請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題安靜的聽(tīng)故事）
二、看課件，聽(tīng)完整故事
教師：“小朋友們在聽(tīng)故事的時(shí)候要清楚下面的一些問(wèn)題：故事的名稱(chēng)是什么？（下雨的時(shí)候）
“故事里都有哪些小動(dòng)物？”（小白兔、小雞、小貓）
“在下雨的時(shí)候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹(shù)葉當成雨傘頂在頭上）
�。ㄈ绻變赫f(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺(jué)）
“它把樹(shù)葉當成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著(zhù)急、難過(guò)）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習小雞的叫聲）
“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？”
“小白兔和小雞頂著(zhù)樹(shù)葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thank you）
“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”
�。ㄋ鼤�(huì )幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習，要幫助別人，這樣我們自己也會(huì )很快樂(lè )的。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy很會(huì )動(dòng)腦筋，（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒涂畫(huà)
“小白兔的雨傘是樹(shù)葉，我們也為自己畫(huà)一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫(huà)）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫(huà)）
教學(xué)效果：
小班的孩子不管是思維表達能力還是手指的靈活能力都還沒(méi)有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫(xiě)字都還不夠年齡，但對于畫(huà)一些線(xiàn)條之類(lèi)的孩子們又非常的`感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來(lái)加深自己對下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒(méi)完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時(shí)候很安靜，特別的認真。
教學(xué)反思：
一節教育活動(dòng)，首先考慮的是這節課的內容是不是符合班級孩子的年齡特點(diǎn)和規律，其次就是這節教育課的主題是不是與當時(shí)環(huán)境有一定的關(guān)系，目標是否容易達到等等這些都是我們在設計一堂教育課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。剛開(kāi)始在設計這堂課的時(shí)候，是想讓孩子們自己去作畫(huà)，畫(huà)自己心目當中的小花傘，但是后來(lái)考慮到孩子們的現有水平，所以就換成了涂畫(huà)。
小班語(yǔ)言示范課《下雨的時(shí)候》教學(xué)設計 10
課程目標：
認知目標：讓幼兒認識雨天的特征，了解下雨時(shí)的自然現象和人們的行為變化。
情感目標：培養幼兒對自然現象的好奇心和探索欲，感受雨天帶來(lái)的不同情緒和樂(lè )趣。
技能目標：通過(guò)聽(tīng)故事、觀(guān)察圖片、參與討論和角色扮演等活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力。
教學(xué)準備：
雨聲錄音或視頻
關(guān)于下雨的繪本或PPT圖片（包括雨滴、雨傘、雨靴、雨衣等）
手偶或動(dòng)物角色扮演道具
歌曲《小雨滴》的音樂(lè )
幼兒用的小雨傘和雨靴（作為道具）
教學(xué)過(guò)程：
1.導入（5分鐘）
活動(dòng)：“猜天氣”游戲。教師播放雨聲錄音，讓幼兒猜是什么聲音，引出今天的話(huà)題——下雨的時(shí)候。
2.認知與探索（10分鐘）
講述故事：利用繪本或PPT，講述一個(gè)關(guān)于下雨天的小故事，如《小熊找傘》。在講述過(guò)程中，引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事情節。
互動(dòng)問(wèn)答：故事結束后，提問(wèn)幼兒：“下雨了，小動(dòng)物們都做了什么？”“你見(jiàn)過(guò)下雨天是什么樣的？”鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和想法。
3.情感體驗（10分鐘）
情景模擬：教師引導幼兒分組，使用手偶或道具進(jìn)行角色扮演，如扮演小動(dòng)物找避雨的'地方，或者穿上小雨靴、撐起小雨傘模仿雨中漫步的情景。
情緒交流：討論下雨天的感受，比如“下雨天你喜歡做什么？”“下雨天會(huì )有什么特別的聲音？”幫助幼兒表達對雨天的不同情感。
4.創(chuàng )意表達（10分鐘）
歌曲唱跳：播放《小雨滴》的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起唱歌跳舞，通過(guò)肢體動(dòng)作表達對雨天的喜愛(ài)。
繪畫(huà)創(chuàng )作：提供畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒畫(huà)出自己心中的下雨天場(chǎng)景，可以是雨中的自己、家、動(dòng)物或是想象中的世界。
5.總結回顧（5分鐘）
分享展示：邀請幾位幼兒展示他們的畫(huà)作，并簡(jiǎn)單描述畫(huà)中的故事。
情感升華：總結今天的活動(dòng)，強調下雨天也有它的美好之處，鼓勵幼兒在不同的天氣里都能找到快樂(lè )。
課后延伸：
家庭作業(yè)：請家長(cháng)和孩子一起觀(guān)察一次真實(shí)的下雨過(guò)程，記錄下雨的聲音、氣味和感受，下次課上分享。
環(huán)境創(chuàng )設：在教室的一角設置一個(gè)“雨天角”，擺放雨傘、雨靴模型，以及幼兒的雨天主題畫(huà)作，營(yíng)造雨天氛圍。
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到關(guān)于雨天的知識，還能激發(fā)他們對自然界的興趣和探索欲望，同時(shí)促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
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