二年級《識字4》教學(xué)設計
教學(xué)設想
本課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字，并配有生動(dòng)而有趣的兒歌，體現夏天的美好，快樂(lè )。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數對于文中提到的6種小動(dòng)物有著(zhù)不同程度的了解，這易于理解兒歌內容。因此，我在設計教學(xué)流程時(shí)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認識水平，以圖片為輔助手段，采用多種識字方法，如偏旁識字，猜字，熟字加偏旁，主要以學(xué)生想辦法，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)學(xué)生合作中學(xué)習識記。
教學(xué)目標
1．認識“蜻，蜓，蚯，蚓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展，運，網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2．正確，整齊，規范書(shū)寫(xiě)“螞，蟻”等6個(gè)生字。
3．正確，流利朗讀兒歌。
4．認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，是學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察了解大自然。
課前準備
投影片，詞卡，字卡，動(dòng)物圖片
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
我們都知道一年有四個(gè)季節：春夏秋冬。春天過(guò)去，夏天就要來(lái)臨，夏天里會(huì )發(fā)生哪些有趣的事呢？我們快去看一看吧！請大家打開(kāi)書(shū)57頁(yè)！板書(shū)：識字4
二、理解課文
�。ㄒ唬┏踝x課文
1．自瀆課文
師：在讀課文時(shí)遇到困難后該怎么辦？
學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)出自己的好辦法。
2．指名一人讀一行。
3．請你再讀一遍，將你認識的小動(dòng)物的名字用括號括出來(lái)。
4．你找到幾只小動(dòng)物，它們是？
5．你們瞧，它們的名字飛到了老師的黑板上，你還認識它們嗎？出示小黑板。
qingting hudie qiuyin
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓
mayi kedou zhizhu
螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
六位同學(xué)領(lǐng)讀，其他跟讀。
5．讀去掉拼音的詞卡。
6．老師還帶來(lái)它們的照片呢？出示相應的動(dòng)物圖片
通過(guò)游戲將圖片與字卡貼在黑板上。
7．再讀詞卡，仔細觀(guān)察這六個(gè)詞語(yǔ)，你有什么特點(diǎn)？（都是蟲(chóng)字旁，因為都是昆蟲(chóng)）。
再仔細看還有什么發(fā)現？（“螞蟻”兩字的右邊還讀mayi）
適時(shí)講解什么樣的字為形聲字）
仔細觀(guān)察還有哪些字為蟲(chóng)字旁？
8．你還知道哪些動(dòng)物的名字是蟲(chóng)字旁嗎？（出圖出卡片：蚊，蝦）
�。ǘ├斫庹n文
1．這么多的小動(dòng)物在夏天里做什么呢？咱們再來(lái)讀課文，這次老師問(wèn)，你們來(lái)答，好嗎 ？
師：誰(shuí)在哪里做什么？
生：蜻蜓半空展翅飛。
2．多種形式讀：男生問(wèn)，女生答。 女生問(wèn)，男生答。
3．分角色，做介紹。
師：如果你是它們他們中的一員，你會(huì )把自己介紹給大家嗎？師示范：大家好！我是一只小求小蚯蚓，我有著(zhù)細細長(cháng)長(cháng)的身體，我會(huì )將土地翻松，讓植物更好的生長(cháng)。
5．上臺表演。
三、寫(xiě)字訓練
1．出示小黑板。
哪一個(gè)好？為什么？
你能寫(xiě)得更好嗎？和老師一起寫(xiě)。
2．再寫(xiě)“蟻”。怎樣能寫(xiě)好？
3．書(shū)上描紅。
四．小結并布置作業(yè)。
小動(dòng)物過(guò)著(zhù)愉快的夏天，你們快到大自然中去認識它們，觀(guān)察它們吧？
五．板書(shū)設計。
識字4
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
聯(lián)系生活實(shí)際導入
糾正讀書(shū)姿勢
通過(guò)游戲增加學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
滲透形聲字的概念。
運用形聲字的規律識字。
誦讀中理解課文。
進(jìn)行口頭表達能力的訓練。
通過(guò)比較知道寫(xiě)字的規律。
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