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語(yǔ)文課文《風(fēng)箏》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1．會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。風(fēng)箏教案教學(xué)設計精品
3．練習查閱課外資料，初步培養搜集整理信息的能力。
教學(xué)準備：
1．多媒體課件：幾個(gè)孩子放風(fēng)箏的情景，點(diǎn)擊后，畫(huà)面出現清代詩(shī)人高鼎的詩(shī)《村居》：草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2．PPT課件：
�。�1）本課要求會(huì )認及會(huì )寫(xiě)的生字詞。
�。�2）宋代寇準的詩(shī)《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
�。�3）明朝徐渭的詩(shī)《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線(xiàn)絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
3．借助課后資料袋的內容，引導學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、激趣導入
1．出示課件，創(chuàng )設情境。
2．觀(guān)察說(shuō)話(huà)，導入新課：誰(shuí)能把看到的畫(huà)面向大家說(shuō)一說(shuō)？（根據回答板書(shū)課題：風(fēng)箏）
3．聯(lián)系生活，請放過(guò)風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來(lái)源。
4．交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡(jiǎn)介古代風(fēng)箏的七個(gè)名稱(chēng)：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
二、初讀感知，了解文章大意
1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著(zhù)風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書(shū)的時(shí)候會(huì )一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的情景。
2．根據學(xué)生的自由述說(shuō)，/article/相機反饋，并總結概括出下列內容：
�。�1）童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂(lè )的事情。
�。�2）課文分寫(xiě)了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟，體會(huì )心情的變化
�。ㄒ唬┱w感悟。
1．默讀思考：做、放、找哪一部分最有趣？
2．小組交流：將自己認為最有趣的內容介紹給大家，并說(shuō)出自己認為最有趣的理由。
3．全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，在尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎上，引導學(xué)生認識到，做、放都很有趣。如果有學(xué)生認為找也很有趣，應予以特別肯定和鼓勵。
�。ǘ└形蜃鲲L(fēng)箏的樂(lè )趣。
1．指名讀課文第二段，根據朗讀情況，相機指導正確、流利地朗讀。
2．師生合作解決下列問(wèn)題：
�。�1）憧憬的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著(zhù)風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰(shuí)能想象一下？/soft/（這就是憧憬）
�。�2）依的認讀及依然的意思。
�。�3）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè )？
3．指導有感情的朗讀。
�。�1）激趣：課文當中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè )，誰(shuí)能把他們的快樂(lè )心情讀出來(lái)呢？
�。�2）練習朗讀。
�。�3）小組內比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。
�。�4）展示朗讀。
�。ㄈ└形蚍棚L(fēng)箏的樂(lè )趣
1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。
2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導學(xué)生理解并讀好翩翩飛舞。
3．指讀課文，指導學(xué)生讀出快樂(lè )的心情。
4．分小組練習朗讀、比賽朗讀。
5．展示性朗讀。
6．拓展。
�。�1）復習《村居》：看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會(huì )想到一首詩(shī)──《村居》，還記得是哪個(gè)朝代的哪位詩(shī)人寫(xiě)的嗎？
出示課件，引導讀背：《村居》清高鼎草長(cháng)駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
�。�2）《村居》描寫(xiě)的是春天放風(fēng)箏的情景，明朝還有一位詩(shī)人寫(xiě)了一首描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的詩(shī)歌，要不要讀讀？
出示課件，引導誦讀：
風(fēng)鳶圖
明徐渭
柳條捷線(xiàn)絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
�。�3）我們這篇課文寫(xiě)的是秋天放風(fēng)箏的情景，可能很多同學(xué)想讀讀描寫(xiě)秋天放風(fēng)箏的詩(shī)歌。宋朝有個(gè)詩(shī)人寇準就寫(xiě)了一首描寫(xiě)秋天放風(fēng)箏的詩(shī)，大家想不想讀讀？
出示課件，引導誦讀：
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