人教版小學(xué)一年級上冊的數學(xué)教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，直接導入
師：小朋友，今天小明沒(méi)有帶小棒，老師準備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？
生猜
師：猜得真多，到底誰(shuí)猜對了？怎么辦呢？
生數（師展示）
二、提供探索機會(huì )，經(jīng)歷探索過(guò)程
1、探索
�。�1）擺
師：小朋友，你們帶來(lái)了多少根小棒？不說(shuō)出答案，試著(zhù)擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？
生擺。
�。�2）說(shuō)
師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō)？其他小朋友認真聽(tīng)一聽(tīng)！
生說(shuō)。
師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據學(xué)生的說(shuō)，作好展示）
師：小朋友真不錯，想了這么多擺法，咱們來(lái)評一評，誰(shuí)的擺法最好？為什么？
生評。（獎勵）
哪些小朋友的擺法跟他一樣？請舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！
�。�3）學(xué)
師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？你認為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！
�。◣燀樖帜靡焕Γ﹩�(wèn)：你們綁的這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？
2、讀數
�。�1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現在你知道11是怎么合成的嗎？ （11）
小結：對，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的！
�。�2）這又是多少 ？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說(shuō) 還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)！ （12）
�。�3）小朋友，你們帶來(lái)的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說(shuō)！
小朋友， 20呢？你們會(huì )擺嗎？把你擺的舉起來(lái)！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺嗎？ （20）
�。�4） 小朋友看，你看到什么？有多少個(gè)？它有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（問(wèn)兩次）13、15、16、17
3、休息（咱們休息一會(huì )�。�
4、數的順序和大小
�。�1）師：小朋友，今天除了來(lái)了這么多叔叔阿姨外，還來(lái)了位特殊的朋友，是誰(shuí)？
請小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數字？你發(fā)現了什么？
生說(shuō)。
師：小朋友，看著(zhù)這尺子，我想到了許多問(wèn)題：
15前一個(gè)數是幾？ 誰(shuí)告訴我！
比16多1是幾？
19比20少幾？
18的鄰居有哪些？
10離15近，還是19離15近？
師：誰(shuí)也能看著(zhù)尺子上的數提問(wèn)給老師回答？ （獎勵）
三、綜合應用
�。�1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數字娃娃從你的學(xué)具袋里請出來(lái)嗎？
瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
(2) 聽(tīng)口令，找朋友：A、請你找出比11大歲的朋友？B、請你找出比18小3
歲的朋友？B、請你找出15的鄰居？、、、、、、
�。�3）小朋友，湯老師手上拿著(zhù)一張數字娃娃，你們猜猜會(huì )是多少呢？“大了，小了，對了�！�
�。�4）師：小朋友，你知道嗎？這些數字娃娃是咱們的好朋友，他們時(shí)刻出現在我們的生活當中，你能從中找出哪些數字娃娃？
這是一張“過(guò)路圖”，調皮的數字娃娃躲起來(lái)了，你能找出來(lái)嗎？在我們生活中，你還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些數字娃娃的名字？
四、小結
小朋友，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？
唱歌曲走出教室！“如果感到快樂(lè )，你就拍拍手起！”
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