二年級我是什么教學(xué)設計模板
學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。了解水能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災害，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。 理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。
學(xué)習課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、依據學(xué)案、自主預習
學(xué)案：
1、自讀課文，把每一自然段標上序號。
2、熟練拼讀《我會(huì )認》的生字，用自己喜歡的符號畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)并
熟練認讀；
3、發(fā)揮想象自主識記《我會(huì )寫(xiě)》的生字，每個(gè)字組2個(gè)詞。
4、認真讀課文，讀準字音，讀通句子。
二、明確目標、學(xué)法指導
�。ㄒ唬�、激趣導入：
孩子們，你們看過(guò)西游記嗎？里面的孫悟空會(huì )七十二變，本領(lǐng)真是高強！今天我也為大家請來(lái)了一位魔術(shù)師，他也會(huì )變，瞧：（課件出示）?? 引出并板書(shū)課題 ： 30 我是什么 ，學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ�、學(xué)習目標：
1、熟練拼讀《我會(huì )認》的生字，《我會(huì )寫(xiě)》的生字會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。
2、認真讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。ㄈ�、學(xué)法指導：
依據學(xué)案，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，交流學(xué)習收獲。
1、分段朗讀課文，及時(shí)矯正朗讀中的錯誤。
2、認讀《我會(huì )認》和《我會(huì )寫(xiě)》的生字，并交流自己的識字方法。
三、自讀探究、合作交流
(一)、識記生字
1、同桌帶音節互讀生字。正音。
2、在小組內交流自己的識字方法。
3、指名帶音節讀生字。領(lǐng)讀，齊讀。
4、探究識字規律。
同學(xué)們在這些生字中你最先記住的誰(shuí)？是用什么方法記住的呢？匯報交流自己的識字方法。
5、練習口頭組詞。
6、出示詞語(yǔ)：
�。�1）生讀， 隨機正音。
�。�2）齊讀。
四、精讀領(lǐng)悟、反饋點(diǎn)撥
1、指名讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我是什么？
2、指名匯報：我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
五、熟讀積累、語(yǔ)言訓練
1、出示"我會(huì )寫(xiě)"中的"沖、浮、稼、淹、躁"5個(gè)左右結構的字。引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認為難寫(xiě)的字。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強調重點(diǎn)“黑”“害”。以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫(xiě)法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評議。
4、根據老師的提示和指導把課文讀熟。
六、拓展運用、檢測評價(jià)
1、寫(xiě)一寫(xiě)。
黑 —— —— 躁 —— —— 浮 —— ——
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Zaihaijiqi zhaungjiayanmo
( ) ( ) （） （）
第二課時(shí)
一、依據學(xué)案、自主預習
學(xué)案：
�。�、熟練朗讀課文，讀準字音，讀通句子。把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 ２、讀了課文后，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
�。�、你還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？
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二、明確目標、學(xué)法指導
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
學(xué)法指導：
依據學(xué)案，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，交流學(xué)習收獲。
1、分段朗讀課文，及時(shí)矯正朗讀中的錯誤。
2、說(shuō)說(shuō)自己的讀了課文的收獲，并交流自己搜集的資料。
3、把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
三、自讀探究，合作交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)生依據學(xué)法指導，自學(xué)探究。
�。ǘ┬〗M合作交流。
小組長(cháng)負責，指導小組成員發(fā)言交流。小組成員不提出不懂得問(wèn)題，在小組內交流。
四、精讀領(lǐng)悟、反饋點(diǎn)撥
過(guò)渡：讓我們再一次走進(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演！
1、"我會(huì )變"
�。�1）同桌齊讀，想想：我都變成了什么？
�。�2）反饋交流，指導朗讀。
�。A設如下：）
A、理解"飄浮""冰雹"，用"有時(shí)候??有時(shí)候??"說(shuō)話(huà)
B、抓動(dòng)作"落""打""飄"體會(huì )用詞精當。
C、課件展示：（"水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過(guò)程"的動(dòng)畫(huà)）
D、結合課件指導朗讀。
你最喜歡它變成什么呢？讀給大家聽(tīng)（個(gè)人讀、評價(jià)、練讀、個(gè)人讀。） E、生活想像：我還會(huì )變成什么？
2、"我的家""我的活動(dòng)"（師范讀第三自然段，生閉眼想象。）
�。�1）你看到了什么？
�。�2）激趣，（課件出示圖：A、平靜的池水；B、緩緩流淌的小溪；C、奔騰的江河；D、波濤洶涌的大海；廣闊無(wú)垠的大海。）指導朗讀、指名讀。
�。�3）教師范讀，學(xué)生練讀。讀出"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時(shí)的不同語(yǔ)氣
3、"我的脾氣"（預設內容，順序不固定。）
�。�1）聯(lián)系"水"做過(guò)的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）課件出示灌溉田地的圖片，理解"灌溉"。
�。�3）（課件）此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒(méi)了，理解"淹沒(méi)"；大水又來(lái)到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解"沖毀"。
�。�4）指導朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁"。)
五、熟讀積累、語(yǔ)言訓練
1、再讀全文，邊讀邊想：除了從課文中，了解到水的變化，在我們平時(shí)生活中，你還可以發(fā)現水有什么變化？
2、指導學(xué)生熟讀成誦。
六、拓展運用、檢測評價(jià)
1、談話(huà)：你還知道哪些水的作用和危害呢？
2、小組討論：你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？ 學(xué)生交流。（重在引導學(xué)生提到如何保護水資源：如節約用水；植樹(shù)造林，預防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）
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