關(guān)于小學(xué)六年級《窮人》的教學(xué)設計
課文簡(jiǎn)析：
本文是俄國作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇文章，課文通過(guò)介紹桑娜和漁夫為了幫助鄰居西蒙撫養她的孩子，寧愿自己吃苦受累。表現了他們善良的美好心靈。
學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，積累語(yǔ)言。
2、把握課文內容，能用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。
3、通過(guò)了解課文內容，體會(huì )桑娜和漁夫善良的心靈。
4、感受桑娜和漁夫的美好心靈，學(xué)習通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導入新課：
一、板書(shū)課題，介紹作者及時(shí)代背景（投影）
學(xué)生討論題目：從題目中可以得出什么線(xiàn)索？窮人指什么？除此以外，你能提出什么問(wèn)題？
二、自讀課文，了解桑娜的心理活動(dòng)
1、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能體現桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語(yǔ)是什么？從課文中找出來(lái)。（忐忑不安）
板書(shū)：忐忑不安。
2、再讀課文9～11自然段。
(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？
�。▽W(xué)生討論后用自己的話(huà)回答）
3、結合課文內容，理解忐忑不安的意思。
4、再讀課文9～11自然段體會(huì )人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。
5、根據桑娜的心理活動(dòng)，品讀課文
我們知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個(gè)方面的內容，首先看看桑娜為什么認為“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”？（第2自然段）從中，你了解到了什么？
窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人？引讀第1自然段。
�。ㄉＤ鹊募依锸恰皽嘏孢m”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮�！保�
家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著(zhù)白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著(zhù)”，給人一種溫暖舒適的感覺(jué)。
小結：可見(jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。
6、你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過(guò)來(lái)”（第3到8自然段），讀一讀，找出原因。
三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。
引導學(xué)生根據本課的學(xué)習內容，談?wù)勆Ｄ仁莻�(gè)什么樣的人。
四、作業(yè)：
通過(guò)學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
第二課時(shí)
一、學(xué)習“他會(huì )說(shuō)些什么”－－－“如今叫我怎么對他說(shuō)”
自由朗讀課文，從第12自然段開(kāi)始，讀完全文。桑娜和漁夫的對話(huà)中，出現了兩次沉默，請找出來(lái)。
�。�1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會(huì )想些什么？
聯(lián)系課文體會(huì )：
“沉默”這個(gè)詞出現了兩次。第一次，當丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著(zhù)丈夫歸來(lái)的桑娜，現在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢(xún)問(wèn)她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話(huà)斷斷續續，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話(huà)要說(shuō)呀，而現在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說(shuō)出抱回孩子的事，她正盤(pán)算著(zhù)從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著(zhù)桑娜內心的激烈斗爭。
第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著(zhù)試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。
�。�2）漁夫為什么沉默？心里在想什么？（天氣的惡劣和生活的壓力使漁夫沉默了）
二、引讀第12到19自然段，聯(lián)系課文談理解。
桑娜是怎么對漁夫說(shuō)抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說(shuō)的？找出相關(guān)內容，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
三、引讀第21～23自然段，體會(huì )桑娜的心理活動(dòng)。
1、讀第24自然段。聯(lián)系漁夫的沉默，談一談從漁夫的話(huà)中體會(huì )到了什么。
得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！
2、從這句話(huà)可看出漁夫首先想到的是孩子，一事當前先為別人著(zhù)想，充分體現了漁夫的美好心靈。
我們，我們總能熬過(guò)去的！
“熬”字反映出漁夫明知困難大，也寧愿自己多受苦。同時(shí)也體現了漁夫的堅強精神，說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。
快去！別等他們醒來(lái)。
漁夫不僅同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子抱來(lái)，怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了，心靈受創(chuàng )傷。漁夫完全為孩子著(zhù)想，至于自己負擔，完全置于腦后，可見(jiàn)漁夫心地多么善良。
四、分角色朗讀第12到27自然段。
五、作業(yè)：
展開(kāi)想象，續寫(xiě)《窮人》
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