《雨》的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生讀懂課文內容，聯(lián)系實(shí)際想象課文所描寫(xiě)的雨前、雨中、雨后景象，體會(huì )大自然景物的美。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生摘抄形象生動(dòng)的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，想象課文所描寫(xiě)的雨前、雨中、雨后景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )雨水“流進(jìn)人們的心窩里”這句話(huà)的意思。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、審題入手，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，齊讀題目。
�。ǘ⿹}質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
學(xué)生可能提出：
1、此文描寫(xiě)的是什么季節時(shí)的一場(chǎng)雨？
2、是從哪幾方面介紹的？主要說(shuō)的是什么？
3、下雨時(shí)自然景物有哪些變化？
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同學(xué)們都見(jiàn)文，整體感悟.
學(xué)生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時(shí)的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學(xué)聽(tīng)。
三、再讀課文，讀中感悟
1、找三位同學(xué)分別按段讀書(shū)。其他同學(xué)思考：“這場(chǎng)雨是在什么時(shí)間，什么季節下的？下雨前有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？
�。ㄟ@場(chǎng)雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點(diǎn)是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì )如此。）
2、學(xué)生提出問(wèn)題。
“我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里”
(1)提問(wèn)：這句話(huà)是什么句？表達了作者什么心情？
�。ㄟ@句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場(chǎng)雨給農作物帶來(lái)了好處，給人們帶來(lái)了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個(gè)莊稼地，果園和人們快樂(lè )的心窩。說(shuō)明作者對農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。）
(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語(yǔ)氣練習讀第3自然段。
3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫(xiě)的作用是什么？
�。ㄗ髡咭曈X(jué)和嗅覺(jué)并用，從天上的太陽(yáng)，觀(guān)察到地上的樹(shù)木，突出太陽(yáng)的亮”，樹(shù)葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場(chǎng)雨的及時(shí)和適度，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。）
四、總結全文，朗讀體會(huì )
�。ㄒ唬┛偨Y：
�。ㄟ@篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛(ài)之情，本文繼續練習了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。）
�。ǘ┱页鋈闹心阕钕矏�(ài)的語(yǔ)句讀讀
�。ㄈ├首x全文，體會(huì )情感。
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