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《犟龜》教學(xué)設計方案
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，分角色朗讀課文，復述課文。
2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。
3、體會(huì )文章的主題，發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在教學(xué)本課時(shí)，應讓學(xué)生充分感受童話(huà)的情趣，并引導學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內涵。
三、教學(xué)準備
學(xué)生充分的預習課文，收集作者的有關(guān)資料
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入
今天老師要和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長(cháng)的。那么大家聽(tīng)過(guò)幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
有小烏龜贏(yíng)的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有……
今天，我們再來(lái)認識一只可愛(ài)的小烏龜，它是由德國著(zhù)名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來(lái)的《犟龜》。
(二)介紹作者
先學(xué)生介紹，然后老師補充。
米切爾·恩德出生于德國，后離開(kāi)了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成功為20 世紀登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶(hù)曉了。
(三)既然米切爾·恩德已像安徒生一樣家喻戶(hù)曉了，想必他的童話(huà)故事一定很精彩，讓我們來(lái)大聲朗讀課文。
(注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫(huà)，看一看童話(huà)里寫(xiě)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，將能表現他們性格特征的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動(dòng)物“說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，揣摩它們“說(shuō)話(huà)”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))
(四)整體感知
指名同學(xué)接力復述課文。
(五)列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析
作為一篇童話(huà)，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權，那么我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書(shū)中看出他有怎樣的性格，他說(shuō)話(huà)是的語(yǔ)氣和神態(tài)應該是怎樣的?
(蜘蛛：嘲笑、自以為是;壁虎：傲慢、無(wú)奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善;小烏龜：自信、執著(zhù)、堅定不移)
(六)這只小烏龜特別在哪?(眾答：犟)對，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“jiàng”念對了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“強”，倔強，下面的偏旁，是“�！�，平時(shí)我們愛(ài)說(shuō)，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強執拗不聽(tīng)人勸。
(七)小烏龜的“犟”究竟體現在哪呢?這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣，語(yǔ)調，語(yǔ)速。
1、為什么說(shuō)小烏龜是個(gè)犟龜?
(歸納：因為小烏龜能認準一個(gè)目標堅持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無(wú)前。)
2、小烏龜認準的是一個(gè)什么目標呢?文中哪句話(huà)最能突出它認準目標堅持到底?
(歸納：“參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”)
3、文中一再重復這句話(huà)有什么作用?
(歸納：突出小烏龜決心之堅定，既定目標不可更改，并不斷朝著(zhù)目標前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。)
4、那么小烏龜是順利地實(shí)現了它的目標么?在這個(gè)過(guò)程中它遇到了哪些困難和阻礙呢? 相機板書(shū)：
蜘蛛——嘲笑，爬得慢
蝸�！较蚍戳�
壁虎——婚禮取消
烏鴉——獅王去世
小烏龜——我的決定不可改變
(歸納：路途遠，時(shí)間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。)
5、那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么?
它在應對這些困難的過(guò)程中還表現了哪些值得我們學(xué)習的品質(zhì)呢?請結合文章具體語(yǔ)句談。
(歸納：有自信，有戰勝困難的勇氣，有頑強的毅力，還要能聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。)
小結：這樣看來(lái)，光有對目標的堅定執著(zhù)是不夠的，還需要勇敢自信，頑強堅毅，這樣才能到達你心中的目的地。
6、可老師還有個(gè)疑問(wèn)，如果小烏龜趕到目的地，沒(méi)有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒(méi)有意義呢?
小烏龜鍛煉了意志，增長(cháng)了見(jiàn)識，交了朋友，證明了“我能”……(有創(chuàng )見(jiàn)的看法應給予肯定。)
(小結：看來(lái)，成功不在于一定達到預定目標，只要在追求的過(guò)程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長(cháng)，就是成功。)
(八)師：我們讀了，聽(tīng)了，看了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時(shí)，也可能存在很多疑問(wèn)，現在，就請把你的疑問(wèn)提出來(lái)，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內不能解決的問(wèn)題呆會(huì )兒提出來(lái)，我們全班同學(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
(九)大家表現得很不錯，提了很多與課文內容有關(guān)的問(wèn)題，現在我們來(lái)談一談你的收獲。
(十)最后我們來(lái)討論一下小烏龜的“犟”值得嗎?
師小結：我們做事也會(huì )像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功�！蔽覀儾粌H要有堅定的信心，還要有勇氣戰勝各種艱難險阻，只有這樣，我們才能在紛繁復雜的社會(huì )中立于不敗之地，成為生活的強者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們在學(xué)習和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛(ài)，犟的有理。
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