《積累·運用三》精品教學(xué)設計
《積累·運用三》教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、讀一讀,背一背
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
(1)學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。
(2)根據學(xué)生的回答作補充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應麟。它是當時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材(相當于現在的小學(xué)課本)，與《百家姓》、《千字文》統稱(chēng)“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：“凡兒童，8歲以下者，皆習《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事
1、自讀短文，你讀懂了什么?是怎樣讀懂的?
2、學(xué)生分組討論、交流。
(1)為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的?
(2)為什么“只有把生死置度外，才能?chē)L到甘美的泉水”?
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、激發(fā)興趣，導入 新課
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是增長(cháng)知識的最佳途徑。今天，我們就開(kāi)展一次讀書(shū)收獲交流會(huì )，把你讀書(shū)的快樂(lè )說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧!
二、小組交流與研討
1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內容，然后談自己讀后的體會(huì )和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽(tīng)并指導。
3、各小組民主選出最佳人選準備參加全班匯報。
三、班上匯報
1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當點(diǎn)評。
2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語(yǔ)交際獎”。
第三課時(shí)(習作訓練)
一、啟發(fā)談話(huà)
人人都有好朋友。你的好朋友是個(gè)什么樣的人?你為什么愿意和他在一起?能給大家介紹介紹嗎?
二、小組內自主介紹與交流
三、指名在班上說(shuō)一說(shuō)
師生共同評價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導準確用詞。
四、寫(xiě)前提示
1、外貌描寫(xiě)抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要突出細節描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展示人物的個(gè)性。
五、練習寫(xiě)作。
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