畫(huà)自己的教學(xué)設計
篇一：《畫(huà)自己》教案1
《畫(huà)自己》教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察討論，了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線(xiàn)條畫(huà)出自畫(huà)像。
3、通過(guò)夸自己、暢想未來(lái)培養愛(ài)自己的情感，從而培養自信心及理想教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線(xiàn)條畫(huà)出自畫(huà)像。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件及范畫(huà)工具。
學(xué)生準備：小鏡子、畫(huà)紙、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、猜一猜（多媒體課件出示三張自畫(huà)像和照片找出對應的人物）。讓學(xué)生說(shuō)出自畫(huà)像突出了人物的哪些特征。
師：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫(huà)畫(huà)自己？今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)《畫(huà)自己》
2、板書(shū)課題——畫(huà)自己
二、講授新課：
1、我們自己到底長(cháng)的什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀(guān)察自己。
請小朋友對著(zhù)鏡子仔細觀(guān)察自己，看看自己最突出的特點(diǎn)是什么？
2、請同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己面部最突出的的特征，同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)對他的印象（臉型、五官、表情、神態(tài)）
3、給你1分鐘請你后面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最美的地方是哪里？老師請幾組同學(xué)來(lái)互相夸夸對方。
三、欣賞繪畫(huà)大師作品。
1、師：許多繪畫(huà)大師也經(jīng)常畫(huà)自畫(huà)像，好，我們共同來(lái)欣賞
�。�1）這是著(zhù)名藝術(shù)大師達芬奇，長(cháng)長(cháng)的胡須仿佛蘊藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫學(xué)方面的成就，
他把繪畫(huà)中學(xué)習到的知識運用到建筑學(xué)中，他設計的建筑物結構合理而美觀(guān)。
�。�2）他就是現代繪畫(huà)大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂(yōu)郁的眼神表現出他的憂(yōu)國憂(yōu)民，他在抗日戰爭中舉辦畫(huà)展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著(zhù)中國人的士氣。
2、師總結：我們從這些自畫(huà)像中不僅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他們鮮明的個(gè)性和豐富的內心世界。
四、教師示范：
1、下面請大家猜一猜，這個(gè)人是誰(shuí)？是老師。老師小時(shí)侯是愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小姑娘，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，成為了一名同學(xué)喜愛(ài)的老師。
2、老師也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己好嗎？教師即興示范對鏡畫(huà)自己，在畫(huà)的過(guò)程中讓學(xué)生在事先畫(huà)好并排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等圖中選擇類(lèi)似的一種或說(shuō)說(shuō)是由哪幾種的變化組合。說(shuō)說(shuō)相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據實(shí)際情況靈活對待。
3、示范畫(huà)法：找特征、構圖大、畫(huà)出頭像、畫(huà)表情及神態(tài)。
五、學(xué)生作畫(huà)：（多媒體放映學(xué)生作品、輕音樂(lè )）
1、看了老師畫(huà)了自己，你們想不想再來(lái)畫(huà)畫(huà)自己？那請你說(shuō)說(shuō)你準備怎樣畫(huà)自己？
�。�1）畫(huà)出面部特點(diǎn)；
�。�2）表現性格特點(diǎn)；（通過(guò)表情、眼神等）
2、允許學(xué)生說(shuō)悄悄話(huà)進(jìn)行討論，幫助同學(xué)認識自己。
3、及時(shí)表?yè)P落筆肯定、大膽表現，畫(huà)出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。
4、對表現拘謹的學(xué)生作鼓勵性指導。
5、教師巡回指導。（構圖、找特征、繪畫(huà)大膽等）
6、教師引導學(xué)生在畫(huà)面中添加興趣愛(ài)好等。
六、作品展示及評價(jià)：
老師評價(jià)；
學(xué)生互評。
篇二：《畫(huà)自己》教案
畫(huà)自己
教材分析： 本節課是人教版一年級下冊第8課，學(xué)生在假期中可能會(huì )畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導，最后讓學(xué)生以觀(guān)察和回憶為主，自由地表現自己。 這節課，我是從激趣、觀(guān)察、探究、評說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀(guān)察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規律；通過(guò)教師的示范發(fā)現自畫(huà)像的表現手法；通過(guò)自我表現體會(huì )成功的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)欣賞、觀(guān)察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現方法，并能在觀(guān)察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現活動(dòng)。
隱性目標：通過(guò)觀(guān)察、討論交流與表現活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現進(jìn)一步加深對自己的認識，并提高審美的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現，教學(xué)時(shí)要注意觀(guān)察方法的引導，加強學(xué)習的交互性。
教學(xué)準備： 教師：大畫(huà)紙、課件。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。 課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入 游戲“猜猜我是誰(shuí)？” 課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準？（身材、個(gè)頭、衣服??） 兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑 1.請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(cháng)短、發(fā)型、顏色??） 2.繼續露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細觀(guān)察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??） 3.再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(cháng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??） 4.比較臉型。（胖、瘦、長(cháng)、短、方、圓??） 5.請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？ 運用發(fā)現法，引導學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。 讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規律。
三、深入探究 1.看一看：用小鏡子觀(guān)察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??） 2.說(shuō)一說(shuō)：請同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè )時(shí)的五官變化） 3.演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂(lè )的表情。 通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
四、感受實(shí)踐 1.講解演示作畫(huà)方法： 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線(xiàn)描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像） 2.誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3.作畫(huà)要求：再仔細觀(guān)察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè )的表情） 由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認識具象化。
五、巡視指導
1.鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。
2.讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。
3.可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；?? 學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時(shí)最管用。 進(jìn)行個(gè)別針對性輔導，幫助有困難的學(xué)生。
六、欣賞評價(jià)
1.作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。
2.自評互評：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？
3.欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們在表現自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。 互相評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認識和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養。
七、課后延伸
1.老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？
2.這張“大合影”是由許多長(cháng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿(mǎn)自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團結的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。 進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣，培養集體主意
慕課網(wǎng)上想學(xué)就進(jìn)，微課可以是創(chuàng )作者也可是學(xué)習者，翻轉課堂那是老師把“教是為了不教”發(fā)揮極致，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑自主學(xué)習。
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