二年級《家》第二課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課 8 個(gè)生字，認識綠線(xiàn)內的 2 個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。認識筆畫(huà)：彎鉤。
3.了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)家、愛(ài)國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“祖國就是我們的家”的意思。
三、教學(xué)策略
1、教法選擇：
A 、指導看圖，訓練觀(guān)察。
B 、啟發(fā)想象，訓練思維。
C 、引導賞析兒歌，培養初步的閱讀能力。
2、學(xué)法引導：
A 、看懂圖意，并結合圖理解字詞。
B 、通過(guò)反復誦讀，體會(huì )詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
C 、小組合作，發(fā)揮想象，培養熱愛(ài)生活的意識。
3、課堂組織形式：自主學(xué)習，小組合作;師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
4、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認知(對“祖國”的了解和對生活的觀(guān)察)，激趣生情。
5、教具媒體組合應用：教學(xué)光盤(pán)、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和 VCD 《娃哈哈》。
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
( 一 ) 提出學(xué)習目標。 昨天我們學(xué)習了第五課：家，這節課我們繼續學(xué)習這篇課文(板書(shū)課題、出示掛圖)
( 二 ) 復習檢查。 上節課學(xué)習的字詞還記得嗎?依次出現：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。
( 三 ) 讀詞貼圖，整體感知。
1、黑板上還有幾個(gè)詞，誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái)，讀一讀?(課前將“白云、種子、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上) 請大家認真聽(tīng)，他讀對了，咱們跟他讀一遍;如果讀得不對，請你舉手告訴他。
2、同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?請大家翻開(kāi)書(shū)本第 83 頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎? ( 指名四人上臺把詞語(yǔ)卡片貼到掛圖中的相應位置。 ) 〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節既在游戲中復習、鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞，又培養了學(xué)生樂(lè )于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標》中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的目標�！�
3、大家都知道：藍天是……樹(shù)林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩(shī))
( 四 ) 精讀訓練。
1、這四行詩(shī)你最喜歡哪一行?請你把它找出來(lái)，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么?
2、討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng )設情境，指導朗讀，組織點(diǎn)評。
( 1 )要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書(shū)方法，以后大家在讀書(shū)時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。
( 2 )讀后評議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?
3、四行詩(shī)寫(xiě)得多美啊!咱們把它連起來(lái)讀一讀吧。(注意停頓和連貫，提醒讀書(shū)姿勢。)
4、白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢?請大家自由讀最后兩行詩(shī)。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么?關(guān)于祖國，你還知道什么?
( 1 )討論交流。
( 2 )欣賞祖國風(fēng)光圖片�？春蠛�(jiǎn)單交流感受。
( 3 )聽(tīng)歌表演 有一首唱出了我們生長(cháng)在祖國大家庭里的快樂(lè )。(播放 VCD 《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來(lái)表演，有沒(méi)有同學(xué)想上臺來(lái)表演的?(鼓勵大膽展示自我的孩子。)
( 4 )指導朗讀最后兩行詩(shī)。
5、朗讀整首詩(shī)。
( 五 ) 指導背誦。
1、試試看，能不能不看書(shū)，把這首詩(shī)背給你的同桌聽(tīng)?
2、邊欣賞畫(huà)面邊背誦，會(huì )背的同學(xué)大聲背，不會(huì )背的同學(xué)跟著(zhù)背。
3、請大家站起來(lái)，配上動(dòng)作再背一遍。
( 六 ) 總結全文，擴展練習。
1、做“找家”的游戲。(教學(xué)光盤(pán)“我要做”中第二個(gè)游戲)
2、學(xué)做小詩(shī)人 昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現在請四人小組合作，用“什么是誰(shuí)的家”的句式每人說(shuō)一句話(huà)，小組作出一首詩(shī)。
3、小組交流。其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評議。 ( 七 ) 總結，布置作業(yè)。 回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎?
( 八 ) 指導寫(xiě)字：土、種、子
1、翻到書(shū)本 84 頁(yè)，昨天我們練習寫(xiě)了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái)。
2、先學(xué)“土”字。仔細觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現了什么?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3、利用課件演示“土”字筆順，師范寫(xiě)，生描紅。
4、同法學(xué)習“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長(cháng)些。
5、學(xué)生在《習字冊》上練習寫(xiě)生字：土、種、子。師巡視指導，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢。
6、利用投影展示學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)，師生評價(jià)。
六、教學(xué)點(diǎn)評
1、詩(shī)中“祖國”是一個(gè)抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報的教學(xué)設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養了學(xué)生自主、探究地學(xué)習的意識。
2、課中設計游戲環(huán)節“學(xué)做小詩(shī)人”，以課文為憑借，把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言訓練，豐富了對詩(shī)歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造潛能，而且體現大語(yǔ)文觀(guān)教學(xué)，培養他們觀(guān)察世界、熱愛(ài)生活的意識。
3、識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫(xiě)字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時(shí)重視寫(xiě)字的興趣和良好習慣的培養，并倡導學(xué)生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養學(xué)生獨立識字能力。
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