關(guān)于教學(xué)設計框架及字體要求

　　關(guān)于教學(xué)設計框架及字體要求

　　一、框 架

　　1．標 題

　　不要出現書(shū)名號及教學(xué)設計等用詞；不要將個(gè)人名字、學(xué)校寫(xiě)在前面。

　　2．教學(xué)內容分析

　　說(shuō)明教材使用版本、第幾冊、第幾單元、第幾課等；分析具體的教學(xué)內容及其地位和教育功能。

　　3．學(xué)生學(xué)習情況分析

　　分析學(xué)生學(xué)習該內容的認知起點(diǎn)、學(xué)習興趣、學(xué)習障礙、學(xué)習難度等。

　　4．設計思想

　　根據教師自身特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件，結合教學(xué)內容，概述教學(xué)過(guò)程中擬實(shí)踐的教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法。

　　5．教學(xué)目標

　　依據新課程教育教學(xué)理念，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面對教學(xué)目標進(jìn)行描述，注意將三維教學(xué)目標有機地聯(lián)系在一起。

　　6．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。

　　7．教學(xué)過(guò)程設計

　　根據教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程的基本要素，針對教學(xué)內容、學(xué)生學(xué)習情況和教學(xué)媒體（含資源）的分析，描述教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的體驗，體現自主、合作、探究學(xué)習方式的主要特征；教學(xué)中既注重學(xué)科基本能力的培養和基礎知識的掌握，又注重學(xué)科思想與方法的教育，同時(shí)能反映學(xué)科前沿以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的聯(lián)系；教學(xué)過(guò)程中較好地體現過(guò)程性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展作用，體現教師有效的指導；突出教學(xué)內容重點(diǎn)、巧破難點(diǎn)，內容安排合理、有序，容量安排恰當；教學(xué)媒體使用適時(shí)、適量、適度，教學(xué)設計體現創(chuàng )新性和可操作性。

　　8．教學(xué)反思

　　重點(diǎn)總結反思教學(xué)設計的特色和亮點(diǎn)。

　　9．點(diǎn) 評

　　評價(jià)教與學(xué)的過(guò)程是怎樣實(shí)踐新課程理念的，內容表述應具體深入本質(zhì)的分析，不宜是課程理念的搬移。

　　二、字 體

　　標題用小三號宋體加粗，正文內容用小四號宋體，段標用四號宋體加粗，點(diǎn)評用小四號楷體。

　　篇二：字體設計電子教案

　　本 章 首 頁(yè)

　　教學(xué)過(guò)程： 導入：

　　利用幾張常見(jiàn)字體設計導入新課，提高學(xué)生的注意力，說(shuō)明字體設計的重要性和字體設計課程在一系列課程中的地位和與其它學(xué)科的聯(lián)系與區別。

　　教學(xué)步驟：

　　一、文字設計總述

　　文字設計意為對文字按視覺(jué)設計規律加以整體的精心安排。文字設計是人類(lèi)生產(chǎn)與實(shí)踐的產(chǎn)物，是隨著(zhù)人類(lèi)文明的發(fā)展而逐步成熟的。進(jìn)行文字設計，必須對它的歷史和演變有個(gè)大概的了解。

　　從古至今，文字在我們的生活中是必不可少的事物，我們不能想象沒(méi)有文字的世界將會(huì )是怎樣。在平面設計中，設計師在文字上所花的心思和功夫最多，因為文字能直觀(guān)地表達設計師所的意念。在文字上的創(chuàng )造設計，直接反映出平面作品的主題。

　　如設計一幅戴爾筆記本電腦的廣告海報，假設海報上沒(méi)有出現“戴爾”兩個(gè)文字，即使放上所有戴爾筆記本電腦的.圖片都不能讓人們得知這些電腦是什么品牌。只要寫(xiě)上“戴爾筆記本電腦”幾個(gè)文字，即使沒(méi)有產(chǎn)品圖片，大家也能知道這張海報的主題。從這個(gè)實(shí)例中，可以看出文字在平面設計中的重要性。

　　二、字體設計的地位與功能

　　文字原本唯一的功能是傳達信息，而現在商業(yè)社會(huì )，文字有了新的作用和功能：就是以個(gè)性、特征強烈而有力的形式起到宣傳作用。

　　三、文字設計的歷史與發(fā)展

　　世界各國的歷史盡管有長(cháng)有短，文字的形式也不盡相同，但世界文字在歷經(jīng)悠久的歷史長(cháng)河之后，逐步形成代表當今世界文字體系的兩大板塊結構：代表華夏文化的漢字體系和象征西方文明的拉丁字母文字體系。漢字和拉丁字母文字都是起源于圖形符號，各自經(jīng)過(guò)幾千年的演化發(fā)展，最終形成了各具特色的文字體系。

　　篇三：教學(xué)設計——《字體設計》

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：通過(guò)本課知識學(xué)習，使學(xué)生了解幾種字體的筆形特點(diǎn)，正確區分宋體字和黑體字。

　　2、能力目標：通過(guò)對變體美術(shù)字的學(xué)習，讓學(xué)生了解變體美術(shù)字的變化規律及基本特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單變體字的設計方法。

　　3、情感目標：通過(guò)對字體設計的學(xué)習，提高學(xué)生興趣，寓教于樂(lè )，愈教于美。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：黑體字、宋體字的書(shū)寫(xiě)方法

　　難點(diǎn)：如何對常見(jiàn)字字體進(jìn)行適當的變化應用。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：卡紙、排刷、顏色、彩色粉筆等

　　學(xué)生準備：彩筆、卡紙、尺子、鉛筆、橡皮

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　師：大家都知道劉謙的魔術(shù)風(fēng)靡全球，卻不知道老師也會(huì )變魔術(shù)，今天老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，想不想看一下？

　　生：想

　　師：這是一張普通的卡紙（邊說(shuō)邊把它貼在黑板上），哪位同學(xué)想上來(lái)幫個(gè)忙？（老師一邊舉手一邊問(wèn)）好，這位同學(xué)。（讓學(xué)生上臺幫著(zhù)涂色）

　　師：大膽往上面涂色。（學(xué)生涂色過(guò)程中）師：見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。

　�。ó敵霈F字時(shí)）師：哎！怎么有字了？咱們大聲讀出來(lái)，（我行，我能行，我一定能行）老師也相信同學(xué)們一定行，好，請回。

　　師：請同學(xué)們比較一下這幾個(gè)字的字體形狀是不是一樣？

　　生：不一樣

　　師：對，這是美術(shù)字中三種不同的字體，宋體、黑體和變體美術(shù)字。這么漂亮的字體同學(xué)們想不想學(xué)？

　　生：想

　　師：那就讓我們一起走近“字體設計”

　　板書(shū)課題——字體設計（用變體字板書(shū)）

　　二、新授

　　1、師：那什么是美術(shù)字呢？

　　美術(shù)字就是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的字體，具有圖案意味或裝飾意味。

　　2、師：請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)“永”字的筆畫(huà)有什么不同？

　　生：（回答）

　　師總結特點(diǎn)：

　　宋體美術(shù)字——橫細豎粗，點(diǎn)如瓜子、撇如刀形。

　　黑體美術(shù)字——粗細一致，方點(diǎn)、方角,結構均勻 。

　　師：既然我們已經(jīng)認識了宋體字與黑體字，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲：

　�。ǜ偛伦煮w）

　　師：同學(xué)們說(shuō)得都很棒。

　　3、師：那怎樣寫(xiě)好這些美術(shù)字呢？初學(xué)者可以遵循以下幾個(gè)步驟。

　　第一步：打格。一般要打正方形字格，字與字間要保留間距。

　　打完格子再進(jìn)行結構布局，這時(shí)要注意每一筆所占的位置，還要注意各部分所占的比例。 構思好布局定骨架，用單線(xiàn)確定字形，用筆要輕。

　　緊接著(zhù)我們根據骨架雙鉤字形。

　　最后填色，填色時(shí)一般先畫(huà)輪廓，再在中間填色。

　　4、師：剛才我們學(xué)習的是黑體的“永”字，現在老師為大家寫(xiě)一個(gè)宋體的“永”字，其實(shí)宋體字與黑體字的結構、書(shū)寫(xiě)步驟都是一樣的。（邊寫(xiě)邊與學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)步驟、注意事項）

　　5、師：下面請同學(xué)們看一下這些字，它們既不同于宋體字，又不同于黑體字，這就是我們所說(shuō)的變體美術(shù)字。說(shuō)到這，老師要問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，剛才老師在黑板上寫(xiě)的“字體設計”四個(gè)字是什么字體？（手指黑板上板書(shū)的課題）生：（變體美術(shù)字）

　　師：那什么是變體美術(shù)字？

　　6、師：變體美術(shù)字就是在宋體字和黑體字的基礎上加工美化而成的字體。

　　7、師：請同學(xué)們再仔細觀(guān)察這些字體并討論一下它們有什么特點(diǎn)？

　　生：學(xué)生討論一分鐘后回答

　　師總結：字形多樣、生動(dòng)活潑、豐富多彩、夸張多變等

　　8、師：雖然都是變體美術(shù)字，但它們卻有著(zhù)不同的表現方法，主要有象形美術(shù)字、陰影美術(shù)字、裝飾美術(shù)字、立體美術(shù)字。同學(xué)們討論一下這些變體字分別屬于哪一類(lèi)？

　　生：討論一分鐘后回答（這里要教師注意引導）

　　9、下面我們再欣賞幾幅變體字作品，看一下它們是如何設計的？

　�。�每一張作品先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師再進(jìn)行總結）

　　作品一：通過(guò)蝴蝶兩個(gè)字的夸張變形組成了一只翩翩起舞的蝴蝶。

　　作品二：這幾幅同樣是把筆畫(huà)夸張變形，組合成象形美術(shù)字。

　　作品三：這幾幅是“正大綜藝”四個(gè)字的多種變形方法。

　　作品四：金絲猴的字體雖然相同，但不同顏色的對比也會(huì )給我們一種全新的感受。

　　作品五：還有象形美術(shù)字、裝飾美術(shù)字等表現方法在一幅作品中同時(shí)出現的。例如這一副“首烏村”

　　作品六：出示老師設計的自己的姓名。

　　三、大顯身手

　　欣賞了這么多美麗的字體，同學(xué)們是不是手有點(diǎn)癢了？那就大顯身手，根據本節課所學(xué)知識，任選一種字體設計一下自己的姓名。

　　四、創(chuàng )意展示

　　1、選出設計新穎、字體漂亮的作品，讓學(xué)生拿著(zhù)作品到講臺上去說(shuō)一說(shuō)，自己先說(shuō)說(shuō)自己的設計思路，然后讓其他同學(xué)對其進(jìn)行評說(shuō)。教師總結，學(xué)生下臺時(shí)，教師鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌加以鼓勵。

　　2、與同學(xué)們交換姓名設計作品。

　　五、拓展訓練

　　美術(shù)字應用非常廣泛，比如壁報、海報、標語(yǔ)、產(chǎn)品包裝等都能用到它，就連我們經(jīng)常制作的手抄報同樣也離不開(kāi)它�？匆幌逻@幾幅手抄報作品，它們的標題設計也是豐富多樣的。

　　課余時(shí)間出一張手抄報，利用本節課所學(xué)知識為其設計標題。

　　六、小結

　　通過(guò)今天的學(xué)習，相信同學(xué)們腦海中對美術(shù)字已經(jīng)有了深刻的印象，愿這些豐富多彩的美術(shù)字把你們的生活裝扮得更加美好。

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