大班音樂(lè )小鼓手教學(xué)設計
大班音樂(lè )小鼓手教案篇一：《小鼓手》說(shuō)課稿
設計意圖：
根據《幼兒園教育指導綱要》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標要求——能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我設計了這節音樂(lè )活動(dòng)。小鼓是日常生活中常見(jiàn)的一種樂(lè )器，在幼兒的生活中經(jīng)常出現。小鼓的鼓聲活潑、節奏輕快，適合幼兒欣賞與學(xué)習使用。歌曲《小鼓手》描繪了小鼓手神氣地演奏小鼓引得大家心情愉悅地場(chǎng)景，內容充滿(mǎn)童真童趣，同時(shí)歌曲中的漸強與休止適合大班幼兒的學(xué)習與認知特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動(dòng)的愉悅，鍛煉同伴合作的能力。
2、初步學(xué)習歌曲《小鼓手》，并有感情地演唱，激發(fā)對演唱歌曲的喜愛(ài)。
3、能正確感知歌曲的休止與漸強。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能與老師、同伴合作演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確感知歌曲的休止與漸強。
教學(xué)法：
1、圖譜法，利用圖譜所展示的與歌詞相關(guān)的圖片直觀(guān)地記住歌詞
2、范唱法，教師范唱歌曲《小鼓手》，幼兒形成對歌曲的初步感知。
3、接唱法，在接唱這一環(huán)節中師幼分角色演唱歌曲，體驗合作的快樂(lè )。 活動(dòng)準備：物質(zhì)準備：1、教學(xué)圖譜
2、教師和幼兒人手一個(gè)小鼓
3、歌曲《小鼓手》伴奏
經(jīng)驗準備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入。教師出示小鼓，引起幼兒的好奇心與興趣，通過(guò)觀(guān)察小鼓，了解小鼓的基本用途。
2、感受節奏，難點(diǎn)前置。首先教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱，引導幼兒仔細聽(tīng)鼓聲，感受節奏的特點(diǎn)，提問(wèn)：誰(shuí)能拍出剛才的節奏，請幼兒嘗試后教師邊拍邊唱正確的節奏，強化鼓聲節奏在幼兒腦中的印象；其次，教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣，這次的增加了難度，鼓聲由弱漸強，再次引導幼兒仔細聽(tīng)鼓聲變化，發(fā)現不同，如幼兒聽(tīng)不出可以再拍一遍，然后幼兒自己拍出節奏，教師接著(zhù)邊拍邊唱出正確鼓聲與節奏；最后，教師第三次拍鼓，×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣，這次強調了鼓聲的休止，教師請幼兒嘗試拍出鼓聲的休止，最后師幼一同邊拍邊唱出正確的節奏。這一環(huán)節教師將歌曲中的難點(diǎn)節奏單獨拎出來(lái)放到學(xué)唱歌詞與曲調前，經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)鼓聲、拍鼓聲節奏強化了這些節奏在幼兒腦中的印象，有利于幼兒正確把握歌曲的節奏特征從而學(xué)好《小鼓手》這首歌。
3、學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節分三個(gè)步驟。首先幼兒學(xué)習歌詞，教師完整范唱《小鼓手》這首歌，引導幼兒仔細聽(tīng)歌聲唱出了什么景象并提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到了什么。當幼兒一一說(shuō)出各種小朋友、大鼓、太陽(yáng)和鮮花等意象是教師一次出示歌曲圖譜，因為學(xué)前期的幼兒的思維以直覺(jué)形象思維為主，以直觀(guān)的卡通形象展示歌詞內容更能吸引幼兒的注意力同時(shí)又快又準確地記住歌詞內容，接著(zhù)教師帶領(lǐng)幼兒根據圖譜念歌詞。第二個(gè)步驟幼兒學(xué)唱歌曲，教師再次范唱歌曲，幼兒輕聲跟著(zhù)唱，接著(zhù)教師提問(wèn)應該用什么樣的心情唱？開(kāi)心的表情是怎么樣的？引導幼兒體會(huì )歌曲中的情感，了解應該有感情地演唱。然后教師再次演唱歌曲，這次教師放低聲音，幼兒跟著(zhù)教師初步有感情地演唱歌曲。第三個(gè)步驟分析每段音樂(lè )性質(zhì)，有感情地唱。教師提問(wèn)：你最喜歡歌曲里面的哪一句？為什么？通過(guò)幼兒描述自己喜歡的樂(lè )句和原因，師幼共同分析每個(gè)樂(lè )句的性質(zhì)和歌唱方法，加深幼兒對這首歌的認識，從而準確掌握這首歌的情感和曲調節奏。接著(zhù)教師再次低聲完整唱歌曲，幼兒有感情地演，把每一段不同的情感表現出來(lái)。最后教師請幼兒跟著(zhù)伴奏有感情地唱《小鼓手》。通過(guò)以上的學(xué)習，幼兒已經(jīng)能夠掌握歌曲的曲調、節奏、歌詞和感情。
4、分角色演唱歌曲。在這一環(huán)節中有兩次分角色演唱，分別是教師唱“小鼓咚咚”的部分，幼兒唱前半部分歌詞；一部分幼兒唱“小鼓咚咚”部分，剩下一部分幼兒唱前半部分歌詞。當教師唱“小鼓咚咚”的部分時(shí)按照節奏拍擊小鼓作為伴奏，輪到幼兒唱這一部分是要求幼兒也拍擊小鼓。通過(guò)分角色演唱的多次練習，幼兒不僅熟練掌握了歌曲還在分角色演唱中互相合作，體驗到合作的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )小鼓手教案篇二：三年級音樂(lè )《小鼓手進(jìn)行曲》精品教案
教學(xué)內容：
唱《小鼓手進(jìn)行曲》
動(dòng)音樂(lè )游戲：學(xué)做小鼓手
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
2.通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè )游戲，學(xué)生能準確地感受音樂(lè )中的強弱的變化。
教材分析：
本科的教學(xué)內容均于打擊樂(lè )有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，可以圍繞“打擊樂(lè )器”這根主線(xiàn)，把唱、聽(tīng)、動(dòng)等活動(dòng)有機地、自然地糅合于一體。
《小鼓手進(jìn)行曲》這是一首C大調歌曲，四四拍，表現了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時(shí)注意唱準第二小節中附點(diǎn)八分音符，以及注意兩個(gè)結尾的小小區別。
音樂(lè )游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開(kāi)心，也要關(guān)注學(xué)生是否從“玩”中學(xué)到知識。
教學(xué)準備：
鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
音樂(lè )形式師生問(wèn)好
二、 趣味游戲，激發(fā)興趣
1、導語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！
生：略
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師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì )跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂(lè )作為伴奏樂(lè )，每拍一次為敲擊的鼓點(diǎn)。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契��！小朋友們想不想試試？
具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時(shí)改變音樂(lè )的強弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應，根據老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。
〈2〉 請學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復聽(tīng)到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè )印象，為下一環(huán)節學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、 學(xué)唱歌曲
導語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。
具體方法：〈1〉放錄音，聽(tīng)范唱
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節比較容易完成。）
〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識，讓學(xué)生很好地對進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：進(jìn)行曲是以步伐節奏寫(xiě)成的音樂(lè )，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂(lè )，進(jìn)行曲通常有簡(jiǎn)單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂(lè )句構成，聽(tīng)起來(lái)雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺(jué)堅定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。
〈4〉引出大鼓
為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數拍作周期性反復。
四、 音樂(lè )游戲
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |
具體方法：〈1〉分開(kāi)練習，“小鼓手”敲打樂(lè )器，學(xué)生跟著(zhù)鼓點(diǎn)可以踏步或行進(jìn)。這樣一來(lái)為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐的熱情，增加學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣。
〈2〉合奏練習。
五、總結評價(jià)
大班音樂(lè )小鼓手教案篇三：大班音樂(lè )歌唱活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：30分鐘
一、活動(dòng)背景：
在昨天的音樂(lè )欣賞活動(dòng)基礎上，設計進(jìn)行本次音樂(lè )歌唱活動(dòng)，引導幼兒跟著(zhù)動(dòng)作表情學(xué)唱兒歌《小鼓手》并鼓勵幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、活動(dòng)主題：
學(xué)唱“小鼓手”。
三、活動(dòng)目的：
1、能結合動(dòng)作表情學(xué)唱兒歌；
2、感受音樂(lè )的歡快，喜歡學(xué)唱兒歌；
3、感受副歌部分的節奏感，能夠表現出來(lái)；
四、活動(dòng)準備：
歌曲“小鼓手”，圖片，教師熟悉歌詞內容及相應動(dòng)作；
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入環(huán)節：
1、安靜兒歌，提前準備活動(dòng)；
兒歌：小小手，學(xué)爬山；一爬爬到頭頂山；再爬爬到肩膀上，怕呀爬呀爬，最后落到膝蓋上。進(jìn)行兩遍，第一遍之后，師：“看看誰(shuí)的小手是最后一名，還沒(méi)有爬到膝蓋上，我們再一起爬小山。保證幼兒安靜下來(lái)。
（二）學(xué)唱兒歌
1、播放“小鼓手”的音樂(lè )，引導幼兒感興趣；
師：好，昨天我們一起欣賞了什么兒歌��？小鼓手，昨天我們欣賞了這首兒歌，有的小朋友樹(shù)聽(tīng)著(zhù)這首兒歌，感覺(jué)很高興，那今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌。首先，任老師想問(wèn)一下，誰(shuí)還記得，在音樂(lè )里都有哪些小朋友��？”
幼：“小鼓手，花兒，小草~”
師：下面我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)里面都有哪些小朋友
2、引導幼兒說(shuō)出兒歌里的花兒，小草，鳥(niǎo)兒和小朋友，熟悉歌詞內容。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在曲子里聽(tīng)到了什么��？”請小朋友來(lái)回答，
幼兒：小鼓，花兒，小草~伴著(zhù)幼兒的回答，教師播放PPT出示相應圖片，加深記憶。 師：“小朋友們聽(tīng)的都很認真，兒歌里有這么多小朋友都很開(kāi)心，那他們都是用什么動(dòng)作來(lái)表現自己開(kāi)心的��？”引導幼兒回憶并思考。
3、在聽(tīng)音樂(lè )，確定音樂(lè )里的事物及相應的動(dòng)作表情；
師：“下面我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是不是都有這些小朋友，他們的動(dòng)作時(shí)怎樣的？” 教師總結并說(shuō)出，花兒微笑，小草點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒跳舞，小朋友高興。
4、歌唱教學(xué)，與幼兒商討動(dòng)作表情，學(xué)習演唱。
教師與幼兒討論相應的動(dòng)作和表情。教師歌唱帶著(zhù)幼兒邊做動(dòng)作熟悉歌詞內容。過(guò)程中觀(guān)察幼兒的表現，進(jìn)行相應的糾正與提示，在集體進(jìn)行。
5、播放音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
師：“下面，我們跟著(zhù)歡快的音樂(lè )做一遍，注意做動(dòng)作時(shí)要表現出開(kāi)心歡快的表情�！辈シ乓魳�(lè )，帶著(zhù)幼兒一起邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演，熟悉歌詞內容。動(dòng)作表情豐富。
6、請小朋友思考還可以怎樣表現花兒，小草，鳥(niǎo)兒和小朋友，以及相應的動(dòng)作，到前面帶著(zhù)大家一起進(jìn)行歌曲演唱與表演。
（三）感受副歌部分，進(jìn)行聲音高低的變化。
師：小朋友們，歌曲的最后是怎么唱的？（幼：咚，咚，咚的）。歌曲后面大家一起做游戲，小鼓發(fā)出了“咚咚咚”的聲音。聲音是越來(lái)越高，之后又低了下來(lái)，帶著(zhù)幼兒一起學(xué)習演唱。
（四）活動(dòng)結束：
1、總結，歌曲，跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。
師：“好，小朋友們都學(xué)會(huì )了嗎，最后我們再跟著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊表現，花兒微笑，小草點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒跳舞，小朋友真高興。（邊說(shuō)邊引導幼兒進(jìn)行相應的動(dòng)作表演）。歌曲的后面是怎樣唱的，復習一遍。播放音樂(lè )。
2、總結，我們今天學(xué)習了《小鼓手》這首兒歌，歌詞內容和韻律都很歡快，我們學(xué)習后很開(kāi)心，那小朋友們回家后可以將歌曲唱給爸爸媽媽?zhuān)绺缃憬懵?tīng)，大家一起歌唱開(kāi)心的兒歌，好不好？”
2、喝水，喝酸奶，小便，準備戶(hù)外活動(dòng)。
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