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春天的家-教學(xué)設計
春天的家
一、設計思路：
最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng)，通過(guò)老師預設的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節，燕子從南方飛回來(lái)了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái)；柳樹(shù)姑娘梳起了長(cháng)長(cháng)的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)，通過(guò)老師有意識地提取和創(chuàng )設一些畫(huà)面，引導幼兒仔細觀(guān)察，感受優(yōu)美的畫(huà)面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究，通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀(guān)察到畫(huà)面的內容（想說(shuō)），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì )是誰(shuí)的家”的仿編（多說(shuō)）。多創(chuàng )設促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容并學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
三、環(huán)境材料創(chuàng )設：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四、重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。
五、活動(dòng)流程：
――――
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣
1、引起興趣：現在是什么季節？春天是個(gè)美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？
2、提問(wèn)回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè )的家，是不是？說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說(shuō)說(shuō)，初步感知
1、 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì )是誰(shuí)的家？
2、 看看說(shuō)說(shuō)，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3、欣賞兒歌，理解內容
�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？
�。�2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
（三）理解創(chuàng )作，分享快樂(lè )
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2、幼兒自由討論，教師指導。
3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4、教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？
七、各環(huán)境滲透
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區角活動(dòng)中（美術(shù)區）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動(dòng)中（語(yǔ)言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū)，讓小朋友邊看邊交流。
附：詩(shī)歌――家
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美��！
仿編：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美��！
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