低年級學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)設計

　　童話(huà)的基本特征——幻想，符合兒童的天性；童話(huà)的表現手法——擬人，符合兒童的思維；童話(huà)以貼切兒童生活實(shí)際的題材為內容，以接近兒童口吻的語(yǔ)言來(lái)敘述。從童話(huà)的這些特點(diǎn)看，兒童天生有寫(xiě)童話(huà)的本能，他們幾乎能自發(fā)地以童話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)童話(huà)。因此，讓低年級學(xué)生寫(xiě)童話(huà)體作文，能使他們擁有廣闊的天地，樹(shù)立足夠的信心，使他們快速起步，正確起步，在童話(huà)的世界里快快樂(lè )樂(lè )地去作文。

　　一、大量閱讀，打好基礎

　　童話(huà)故事是兒童最喜歡的一種文學(xué)形式，是兒童認識世界的門(mén)戶(hù)。對兒童來(lái)說(shuō)，再沒(méi)有比童話(huà)故事吸引人的了，孩子們從幼兒到小學(xué)階段，接觸的各種動(dòng)畫(huà)片，連環(huán)畫(huà)，故事，大都是童話(huà)。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵他們課后多讀童話(huà)，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。每天放學(xué)回家還可以看半小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片讓他們把最喜歡的故事寫(xiě)下來(lái)，展開(kāi)比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。同學(xué)們對于自己喜愛(ài)的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股看書(shū)、講故事的熱潮，這樣一來(lái)，既增加了他們的知識，又鍛煉了他們的記憶力和表達能力。并且使他們的思維張上了想象的翅膀，為學(xué)寫(xiě)童話(huà)打下基礎。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，編寫(xiě)童話(huà)

　　小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，選用既直觀(guān)形象又充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，一下子就抓住了同學(xué)的心，讓他們用童話(huà)來(lái)描寫(xiě)自己的想象和自己喜愛(ài)的事物，寫(xiě)起來(lái)自然輕松，愉快。

　　1、拼拼畫(huà)畫(huà)，展開(kāi)想象

　　小朋友喜歡自己拼出或畫(huà)出一些小動(dòng)物，他們能利用自己聽(tīng)到，看到的加上自己的想象，把圖案拼畫(huà)的栩栩如生：小獅子、人熊貓。小猴子、青蛙、小白兔、……我運用他們平時(shí)對這些小動(dòng)物形象的了解，加上自己的想象，編個(gè)小故事，小朋友這時(shí)來(lái)了勁，一個(gè)個(gè)議論紛紛。經(jīng)過(guò)啟發(fā)、引導、一個(gè)個(gè)精彩的故事出現了：《小猴于騎車(chē)子》、《小青蛙搬家》、《調皮的小獅子》……這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，讓人仿佛置 身于童話(huà)的海洋中。

　　2、利用圖畫(huà)，精心構思

　　利用圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)童話(huà)有很多種方法，根據一幅圖畫(huà)發(fā)揮想象，看圖作文，也可以是多幅圖進(jìn)行續編故事。如《小白兔采磨菇》、《小熊送傘》等，指導學(xué)生充分發(fā)揮想象，不拘泥于圖畫(huà)本身，要根據圖畫(huà)想到圖畫(huà)以外的東西，使情節更加豐富精彩。平時(shí)，經(jīng)常對那些語(yǔ)言生動(dòng)或想象豐富奇特的有個(gè)性的文章進(jìn)行范讀，并在班內展示。小朋友得到了鼓勵和促動(dòng)，對寫(xiě)童話(huà)的積極性越來(lái)越高了。

　　三、巧用語(yǔ)言，激發(fā)思維

　　學(xué)生的想象是豐富的，利用這一優(yōu)勢，我運用幾個(gè)不相干的詞語(yǔ)，讓學(xué)生巧妙編排出一個(gè)有趣的故事。如一堂課上我用“小狗”，“陽(yáng)光明媚”，“濕淋淋的”這幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生自己編故事。學(xué)生們看完詞語(yǔ)后，不用討論，就開(kāi)始寫(xiě)了�？磥�(lái)用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)故事并不難，同學(xué)們編寫(xiě)的故事也是五花八門(mén)，有的寫(xiě)小狗在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期大出去玩，結果下雨，把身上弄的濕淋淋的；有的寫(xiě)小狗太調皮，掉到河里弄濕了身上：有的寫(xiě)小狗為了救別的小動(dòng)物弄濕的……甚至有的主人公不僅僅是小狗，還有小貓，小兔等放事編寫(xiě)得真是豐富多彩，看來(lái)只要巧用詞語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，他們的想象力會(huì )更進(jìn)一步提高。

　　低年級是寫(xiě)作的基礎階段，讓學(xué)生寫(xiě)童話(huà)，放飛想象的翅膀，自由表達，不拘形式讓其自由自在地在作文的天地里馳騁，他們心中才會(huì )有說(shuō)不出的快樂(lè )，從而產(chǎn)生欲望對作文萌生興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，才會(huì )有強大的內驅力，促使學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作，這樣，既提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力，又培養了他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，并為今后的寫(xiě)作打下良好基礎。

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