《小蛇要走了》教學(xué)設計
讀本分析：小蛇要“走”了，它要去哪里呢？朋友們都認為它是要永遠地離開(kāi)了，而小蛇的意思卻是出去一段時(shí)間，正是對這個(gè)“走”字的不同理解，引出了一個(gè)又傷感又有趣的故事。因此，對“走”字的不同理解，既是幼兒理解故事的關(guān)鍵，又是故事的開(kāi)始、發(fā)展和轉折的關(guān)鍵線(xiàn)索——為什么小動(dòng)物們會(huì )有那么多讓小蛇無(wú)法理解的行為呢？為什么最后大家又很高興地和小蛇再見(jiàn)了呢？有些時(shí)候，正是因為對同一事物的不同理解，引發(fā)了很多意想不到的故事，也讓我們的生活多了很多樂(lè )趣！
一、教學(xué)目標：
1、在熟悉理解故事內容的基礎上，能結合情節和人物心情的變化，用適宜的情感、語(yǔ)氣朗讀文本，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。
2、愿意在大家面前大膽地表達與表現。
二、教學(xué)準備：
大圖書(shū)一本 、幼兒用書(shū)每人一本 、動(dòng)物頭飾若干 、音樂(lè )光盤(pán)。
三、教學(xué)過(guò)程
一、回憶故事內容，加深對故事情節、人物心情及其變化的理解。
1、翻閱大圖書(shū)，回憶故事內容。
以談話(huà)的方式進(jìn)行交流。
關(guān)鍵性問(wèn)題：小蛇要走了，它要去干什么？它的好朋友是誰(shuí)？它們一開(kāi)始都知道嗎？它們認為小蛇要永遠的離開(kāi)，心情是怎樣的？小蛇聽(tīng)了猴子的話(huà)，為什么感到很吃驚？后來(lái)大家為什么都變得很開(kāi)心？
小結：原來(lái)小蛇只是暫時(shí)離開(kāi)大家，它要去度假，過(guò)一段時(shí)間就回來(lái)，大家都誤會(huì )了。
2、教師配樂(lè )有感情地示范朗讀故事，注意突出人物的語(yǔ)氣。
3、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
二、閱讀幼兒用書(shū)。
1、幼兒自由閱讀2分鐘，教師巡回指導。
2、集體朗讀。（教師根據幼兒的朗讀情況做簡(jiǎn)單評議）
提出要求：不爭也不搶?zhuān)蠹乙黄鹩懈星榈乩首x。
3、分組、分角色進(jìn)行朗讀。（強調要把語(yǔ)氣讀出來(lái)）
三、角色表演
1、角色分配，做好演出前的準備。
老師當旁白，幼兒帶上頭飾分別扮演故事中的角色。
2、角色表演。
全體幼兒分四組扮演不同角色進(jìn)行表演，老師小結。
3、活動(dòng)自然結束。
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