關(guān)于日月潭的教學(xué)設計
《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對我國領(lǐng)土上寶島臺灣的熱愛(ài)之情。如下是小編給大家整理的日月潭的教學(xué)設計，希望對大家有所作用。
一、課題名稱(chēng) 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《日月潭》
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì )日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：自主感悟描寫(xiě)日月潭美麗的句子。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教學(xué)準備：多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣，好不好?(出示課件日月潭圖片)
師：這就是我國臺灣著(zhù)名的風(fēng)景區日月潭。(板書(shū)課題日月潭)
生：齊讀課題
師：讀了課題，你想知道什么?
生質(zhì)疑：(1)日月潭在哪兒?(2)為什么叫日月潭?
師：讓我們帶著(zhù)自己想知道的問(wèn)題到課文中去尋找答案吧。
二、 初讀課文，整體感知
1、出示課件：范讀課文
師：同學(xué)們愿意自己讀讀課文來(lái)感受一下日月潭的美麗嗎?那好，在讀之前，老師先提個(gè)要求：借助拼音讀通課文，標出自然段和要求會(huì )認的字。
2、識字
三、精讀感悟
1、學(xué)習第一自然段
(1)指名讀并思考：日月潭在什么地方?
(2)畫(huà)出不理解的詞，同桌討論
2、學(xué)習第二自然段
(1)自由讀，畫(huà)出日月潭名字由來(lái)的句子。
(2)課件出示兩個(gè)句子
(3)引導學(xué)生用因為······所以的句式說(shuō)說(shuō)日月潭名字的由來(lái)。
四、學(xué)習三、四自然段
(1)指名讀，思考：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了日月潭什么時(shí)間什么天氣下的景色。板書(shū)：清晨中午晴天雨天
(2)你喜歡什么時(shí)候的日月潭，指名讀。
(3)同桌分讀。清晨、中午日月潭的景色，并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)
作者沒(méi)有寫(xiě)出什么時(shí)間的日月潭呢?(小組討論并想象一下)
(4)指名讀晴、雨天的日月潭
(5)男女生分讀
(6)晴天時(shí)，日月潭的景色是怎樣的?板書(shū)：清晰
雨天呢?板書(shū)：朦朧
五、齊讀最后一段(指導朗讀)
六、拓展
(1)、同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客，它不僅是臺灣人民的驕傲，更是全國人民的驕傲。此時(shí)此刻如果你站在日月潭邊，你想說(shuō)什么?請把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
(2)、交流展示。把同學(xué)們寫(xiě)好的話(huà)放在幻燈下展示。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國臺灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的寶島臺灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。
二、教法特點(diǎn)
1.使用電教手段，運用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。教學(xué)中采用圖片，向學(xué)生清楚地展示日月潭基本輪廓;小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽(yáng)，另一邊像彎彎的月亮。兩潭湖水相連，像碧綠的大玉盤(pán)，小島就像玉盤(pán)中的明珠是一個(gè)難句。學(xué)生光憑語(yǔ)言，對它較難形成鮮明的表象,以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受,圖像的運用，促使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。
2.多次設計了讀句和讀段的訓練。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美，指導學(xué)生通過(guò)反復的誦讀、調動(dòng)情緒，產(chǎn)生視象，體會(huì )畫(huà)中之情、畫(huà)外之意，可以培養語(yǔ)感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據訓練的需要設計的，有自由讀、范讀、指名讀、齊讀，還有配樂(lè )讀等。它對積累語(yǔ)言材料，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言水平，也會(huì )有好處。
3.加強了詞句的訓練。根據低年級學(xué)生認知的特點(diǎn)，強調了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識字;聯(lián)系課文的內容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語(yǔ)，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，以避免低年級詞語(yǔ)教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現象。
三、教學(xué)重點(diǎn)
自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì )那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
四、教學(xué)準備 多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
一：復習引入：
1、 出示詞語(yǔ)引導認讀。
2、引入課文，播放圖片。說(shuō)說(shuō)這是什么地方?對于日月潭你知道些什么?(介紹日月潭)還想知道些什么?質(zhì)疑梳理問(wèn)題：日月潭的位置，日月潭名字的由來(lái)，日月潭的景色如何，這些問(wèn)題在課文中有很好的介紹，現在就和老師一起走進(jìn)《日月潭》。
現在老師來(lái)給大家介紹日月潭。
二：范讀
用一個(gè)詞概括日月潭景色的特點(diǎn)(板書(shū)：風(fēng)光秀麗)
聽(tīng)了我的介紹，想親眼去看看嗎?好，我們一起去看看日月潭秀麗的風(fēng)光。
三：感悟課文內容：同桌合作讀課文。(找到三個(gè)問(wèn)題各在哪個(gè)段落)。
日月潭的位置：
1、 指名讀第一自然段。你讀懂了什么?(1)這個(gè)自然段共有話(huà)。(2)臺灣最大的湖是。位置在-(3)描寫(xiě)山多樹(shù)多的詞語(yǔ)是----------和-------------。
2、圖片理解群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，名勝古跡，從中體會(huì )到什么?
3、指導朗讀。
這里的景色美，名字起的也很美。日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的呢?哪個(gè)自然段介紹的?
日月潭名字的由來(lái)：
1、 默讀，畫(huà)出相應的句子。
(2 出示：(比較句子的不同)
湖的北邊像太陽(yáng)，叫日潭。
�、�
湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。
湖的南邊像月亮，叫月潭。
�、�
湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了日潭和月潭的形狀，日月潭的名字就是根據它的形狀來(lái)取的。
2、 用因為所以的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名字的來(lái)歷。
要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是讓人贊嘆。不信，我們讀讀三、四自然段吧。
日月潭的美景：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?(畫(huà)下來(lái))說(shuō)說(shuō)為什么?
1、 清晨時(shí)的美景誰(shuí)喜歡?出示圖片，看圖后說(shuō)說(shuō)湖面上籠罩這薄薄的霧是什么樣子?
指導朗讀。(這段要輕輕地讀)因為清晨人們還在熟睡，怕吵醒了他們打破了這份寧靜美。
2、 中午時(shí)有什么不同的景色?生答，并說(shuō)出喜歡的理由。出示圖片，文中用什么來(lái)比喻日月潭在雨中的美景?用什么來(lái)比喻日月潭周?chē)木拔?什么清晰地展現在眼前?
3、 下雨的景色誰(shuí)喜歡呢?生答，出示圖片，指導朗讀，第一句音調較高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。
4、 大聲地讀讀你喜歡的景色。
四、 齊讀五自然段。告訴在座的老師日月潭有多美!用一個(gè)詞來(lái)形容你了解的日月潭。( 美麗，秀美，風(fēng)光秀麗 )。
什么吸引了游客?日月潭吸引了誰(shuí)?日月潭吸引了多少游客?
五、播放課文動(dòng)畫(huà)課件，再次感受日月潭迷人的風(fēng)光。
六、總結。
學(xué)了《日月潭》，你想對臺灣的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢?
七、老師對日月潭特別向往，所以呀自己制作了一個(gè)MTV,請大家和我一起欣賞。
八、朗讀全文。表達自己對日月潭的熱愛(ài)吧!
1、自主創(chuàng )編，表達情感。
創(chuàng )編題目：(1)、日月潭在其它時(shí)間里的風(fēng)景會(huì )怎樣呢?請你用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)吧!
(2)、你的家鄉也非常美麗，你是那么熱愛(ài)你的家鄉，趕快用最美的語(yǔ)言，把你的家鄉描繪一下吧!
2、、交流展示，體驗成功。
板書(shū)設計：
像太陽(yáng) 清晨 薄霧
9 日月潭 中午 太陽(yáng)高照 風(fēng)光秀麗
像月亮 下雨 細雨蒙蒙
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