有關(guān)于認識鐘表教學(xué)設計
一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，因此大多數孩子會(huì )看整時(shí)，但這些只是粗淺的，感性的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認識時(shí)間。下面是小編整理的有關(guān)于認識鐘表教學(xué)設計，歡迎閱讀參考。
教學(xué)內容：
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的內容，91―92頁(yè)的內容及練習十六的1―3題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）讓學(xué)生認識鐘面，了解時(shí)針、分針；
�。�2）通過(guò)創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生認識整時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，使學(xué)生養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識鐘面，能區別鐘表上的時(shí)針和分針；會(huì )認整時(shí)。
教學(xué)準備：
教具：多媒體、鐘面模型。
學(xué)具：鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、猜謎語(yǔ)。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生：喜歡）今天，彭老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？
生1：鬧鐘。
生2：鐘表。
……
2、展示多姿多彩的鐘表。
師：對��！鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧�。ǔ鍪靖鞣N鐘表）。這些表的種類(lèi)很多，各種各樣的都有，里面藏著(zhù)的學(xué)問(wèn)可大著(zhù)呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
二、借助經(jīng)驗，認識鐘面
1、感知鐘面。
師：請小朋友拿出你的鐘面模型。
看看鐘面上有什么？把你觀(guān)察到的說(shuō)給同桌聽(tīng)。請開(kāi)始吧！
2、學(xué)生動(dòng)手操作并在小組內交流。
3、匯報評價(jià)。
師：剛才，你們在玩鐘面的時(shí)候，發(fā)現什么了？
生1：我發(fā)現鐘面上有12個(gè)數字。
生2：有兩根針。
師：比較這兩根針，你有什么發(fā)現？
生2：一根針長(cháng)些，一根針短些。
生：一根胖些，一根瘦些。
師：在數學(xué)里，這根又長(cháng)又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時(shí)針。
師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時(shí)針是哪根嗎？
師：你是怎么知道的？
4、師生小結。
師：老師這里也有一個(gè)鐘表。（出示鐘表，再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)）
三、自主參與，探索新知
1、認識整時(shí)（小明的一天）
�。�1）師：小朋友們，你們一天在學(xué)校里玩得快樂(lè )嗎？（生：快樂(lè )）現在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)他快樂(lè )的一天的。
�。�2）師：請看大屏幕，（出示）誰(shuí)知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道這是什么時(shí)候嗎？你是怎樣知道的呢？（多讓生說(shuō)）
生1：因為分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，所以就是7時(shí)。
生2：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7點(diǎn)。
師：7點(diǎn)的書(shū)面語(yǔ)叫做7時(shí)。
……
�。�3）師小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）
想一想，7時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說(shuō)后師板書(shū)：7∶00）
2、小明刷完牙吃過(guò)早飯，這時(shí)侯該干什么去呢 ？猜一猜，說(shuō)一說(shuō)（出示第二幅圖）
師：你知道小明做什么呢？
生：在看書(shū)。
生：在讀書(shū)。
生：在上課。
師：小朋友說(shuō)得可真好，你知道這是什么時(shí)間嗎？（生：8時(shí)師板書(shū)）第二種電子表表示法怎么表示？（生說(shuō)8：00師板書(shū)）
師：你看他上課多么認真��！希望大家也能象他一樣。
3、小明做操可認真啦，瞧。（出示第三幅圖）
�。�1）師： 你知道這是幾時(shí)？（生：10時(shí)師板書(shū)）10時(shí)在電子表上怎么表示呢？（生：10：00師板書(shū)）
�。�2）出示第四幅圖）他在干嘛？（生：吃午飯）
師：猜猜這是幾時(shí)呢？（生猜、說(shuō)：12時(shí)？？？）（出示鐘面）訂正猜測結果。
�。�3）出示第三、四幅圖，讓學(xué)生直接說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，并寫(xiě)在本子上。
集體訂正。
師：猜猜這兩個(gè)時(shí)間小明分別應該在做什么？（生自由發(fā)言）
�。�4）小明一天的時(shí)間安排合理嗎？
小明的一天嚴格遵守時(shí)間作息制度，過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè )。我們也要向他學(xué)習，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
剛才我們認識了這么多整時(shí)的鐘面，請小朋友仔細觀(guān)察，看看它們有什么相同的地方？（分針指著(zhù)12）還有什么不同的地方？（時(shí)針指著(zhù)幾）
師板書(shū)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
4、學(xué)生動(dòng)手操作
師：剛才我們認識了這么多時(shí)間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時(shí)間呢？
生：想
師：老師說(shuō)幾時(shí)，請小朋友在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
師：3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)、6時(shí)、12時(shí)
請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。撥好后同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？
學(xué)生撥鐘并交流。
四、快速搶答游戲
師：認識鐘面上的時(shí)間的小朋友，就請站起來(lái)?yè)尨稹?/p>
五、鞏固練習
1、連線(xiàn)（書(shū)94頁(yè)第一題）
2、請依次給鐘面補上時(shí)針或者分針
3、想一想
�。ǔ鍪緝煞鶊D）說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)呢？（10時(shí)）為什么都是10時(shí)而小朋友做的事情卻不一樣呢？
生：一個(gè)是上午10時(shí)。
生：一個(gè)是晚上10時(shí)。
六、課堂小結，質(zhì)疑問(wèn)難
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
生1：我認識了整時(shí)。
生2：我知道了鐘面上有12個(gè)數，還有時(shí)針和分針。
……
結束語(yǔ)：不知不覺(jué)一節課40分鐘就結束了，時(shí)間像小馬車(chē)一樣飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
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