《荷花》的小學(xué)教學(xué)設計

　　《荷花》這篇課文是根據《荷花》圖而寫(xiě)的一篇短文，那么，下面是小編給大家整理收集的《荷花》的小學(xué)教學(xué)設計，供大家閱讀參考。

　　《荷花》的小學(xué)教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )課文中的生字新詞。

　　3、能仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)荷花。

　　4、通過(guò)對課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養審美能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、學(xué)會(huì )課文中的生字新詞。

　　3、初步體會(huì )荷花的美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　1、出示荷塘圖，說(shuō)一說(shuō)你所看到的景色。

　　2、我們來(lái)看看葉圣陶爺爺是怎么寫(xiě)荷花的。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查生字新詞的掌握情況。

　�。�1）出示生字新詞

　�。�2）指名讀，正音

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不理解的詞語(yǔ)

　　蓮蓬：圖示理解

　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　　3、指名讀課文。

　　三、再讀課文，初步讀出感情。

　　1、選擇自己最喜歡的一段，多讀幾遍，要求

　　讀出你所能體會(huì )到的'美來(lái)。

　　2、自由讀

　　3、指名讀

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、細讀課文，體會(huì )荷花的美。

　　2、仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)荷花。

　　3、通過(guò)對課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養審美能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、細讀課文第二、三自然段，體會(huì )荷花的美。

　　1、自由讀課文，想象荷花的樣子。認真朗讀課文，通過(guò)你的朗讀把荷花的美讀出來(lái)。

　　2、指名讀課文，你覺(jué)得怎么讀能表現出荷花的美就怎么讀，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣讀。其他同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你從他們的朗讀中覺(jué)得荷花美嗎？為什么？

　　3、把你覺(jué)得最好看的一種記在自己的腦海里。說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、指名說(shuō)

　　5、指名讀課文第三自然段，你還能想象出哪些樣子的荷花，描述一下。

　　6、老師這兒有一些荷花圖，看圖仿照書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)它們的姿勢。

　　7、看了這么多荷花你想說(shuō)什么？你有什么感覺(jué)？

　　二、細讀課文第三自然段，體會(huì )溶入自然的感覺(jué)。

　　1、引讀課文

　　看著(zhù)這么多的荷花，大家都覺(jué)得陶醉了。覺(jué)得自己仿佛就是——

　　2、說(shuō)說(shuō)看小魚(yú)、蜻蜓會(huì )告訴我什么？

　　同坐討論，全班交流。

　　3、看課件，體會(huì )這種感覺(jué)。

　　4、說(shuō)說(shuō)自己看后的感覺(jué)。

　　四、指導背誦

　　1、選擇你最喜歡的一段練習有感情的朗讀，看誰(shuí)讀得最好。

　　2、你能把它背出來(lái)嗎？看課件背誦。

　　3、指名背誦。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一種花。

　　板書(shū)

　　荷花

　　姿勢美

　　陶醉

　　《荷花》的小學(xué)教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、在多種形式的誦讀中領(lǐng)略荷葉荷花的美麗動(dòng)人的豐姿，感受大自然這位杰出的畫(huà)家神奇的創(chuàng )作。

　　2、借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這一新興的教學(xué)手段，在直觀(guān)地展示中積累、運用語(yǔ)言，使荷花這一大自然的杰作深深地留在同學(xué)們的心中。

　　3、在開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中引導學(xué)生感悟美、欣賞美、創(chuàng )造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞，建構情境場(chǎng)

　�。ㄕn始，播放荷塘美景，撥動(dòng)學(xué)生心弦）

　　同學(xué)們,能向大家介紹你看到的畫(huà)面嗎？

　　看到這么美的'荷塘美景，你的心情又怎樣呢？

　　是啊，葉圣陶爺爺還為此寫(xiě)下了優(yōu)美的文章呢，請同學(xué)們打開(kāi)課本快速讀讀，在你最欣賞的句子下做個(gè)記號。

　　二、研讀，展現姿態(tài)美

　　1、在葉爺爺的眼里，這滿(mǎn)池的荷葉、荷花又像什么呢？那這畫(huà)中有些什么呢？（板書(shū)：活的畫(huà)）

　　2、這又是些什么樣的荷葉、荷花呢？讓我們仔細讀讀第2小節。（板書(shū)：荷葉荷花）

　　3、誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)荷葉的句子？你讀懂了什么？（板書(shū)：挨挨擠擠）

　　理解挨挨擠擠

　�、僬f(shuō)一說(shuō)：你認為挨挨擠擠是什么意思？你能用上它說(shuō)一句話(huà)嗎？

　�、谫N一貼：拿出你們課前自己畫(huà)的荷葉來(lái)貼一貼吧，注意貼出挨挨擠擠的感覺(jué)。

　�、圩x一讀：你覺(jué)得這句話(huà)該怎么讀呢？

　�、茉囈辉嚕耗敲炊嗟暮扇~多美呀！那我們眼中的荷葉除了大圓盤(pán)還像什么呢？

　　4、咱們通過(guò)剛才的學(xué)習了解了荷葉的多，荷葉的美，那作者眼里的荷花又是怎樣的呢？

　�、賹W(xué)習白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

　　a你覺(jué)得應該怎樣讀好這一句？你能演示一下冒的動(dòng)態(tài)嗎？

　　b如果不用冒，你可以換哪些詞呢？

　　c這些詞也不錯，你覺(jué)得用冒又好在哪兒呢?怎樣讀好呢？

　�、趯W(xué)習寫(xiě)荷花形態(tài)的句子

　　a自由讀，告訴大伙，你認為可以用一個(gè)怎樣的詞來(lái)概括？

　　b選擇自己喜愛(ài)的一種姿態(tài)讀一讀。

　　c交流自讀感受，同時(shí)觀(guān)賞相應的荷花圖片。

　　d在多種形式的讀、背活動(dòng)中把荷花珍藏心中。

　　三、遷移，活用資源庫

　　1、千姿百態(tài)的白荷花是如此令人流連往返，走進(jìn)荷花的世界一定更讓你大開(kāi)眼界，還等什么呢，快走進(jìn)咱們的荷花小站去領(lǐng)略荷的豐姿吧！

　　2、請點(diǎn)擊荷花資源，選擇一幅你最欣賞的圖片，用自己的語(yǔ)言向大伙介紹介紹吧。

　　3、大家說(shuō)得真棒！老師有一件禮物獎勵你們--咱們去杭州西湖去賞荷吧。（欣賞曲院風(fēng)荷視頻資料）

　　四、回歸，引導呈現美

　　1、本節課我們看荷、說(shuō)荷、讀荷、想荷，你覺(jué)得荷花怎樣呢？

　　2、讓我們帶著(zhù)對荷花的喜愛(ài)再次齊聲誦讀課文吧!

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